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网上有关“幼儿园中班教案逗蚂蚁思路设计 ”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班教案逗蚂蚁思路设计寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您 。
活动目标
1.理解儿歌内容 ，学习有节奏的朗诵 。
2.能根据自己的生活经验创编儿歌的中间部分。
3.感受儿歌中愉快的游戏情景，产生对朗诵活动的兴趣 。
活动准备 1.ppt课件：儿歌《逗蚂蚁》
活动过程
一、课件演示 ，欣赏儿歌 。
1.教师引导幼儿观看 ，画面上有什么？
2.教师完整的朗诵儿歌，注意儿歌的节奏以及一问一答部分的不同。
二 、学习儿歌 。
1 、回忆儿歌内容
蚂蚁吃了什么饭？什么菜？用什么筷？用什么碗？
小蚂蚁吃不完是怎么办的呢？
2、师生分别扮演角色朗诵儿歌 。
（1）教师：现在 ，我来做蚂蚁 ，你们喊我来，我问你们回答。
教师扮演蚂蚁朗诵儿歌 。
（2）与幼儿一问一答朗诵儿歌 ，然后交换角色朗诵儿歌 。
三 、创编儿歌中间部分。
1 、观察课件 ，不同材料的碗筷，丰富幼儿对碗筷种类的认识 。
2、教师启发幼儿根据生活经验拓展想象 。
（1）你还知道什么饭菜？
你想请蚂蚁吃什么饭？什么菜？
（2）鼓励幼儿根据已有经验大胆讲述各种主食和菜肴的名称。
3 、采用问答的方式朗诵新编儿歌。
四 、教师引导幼儿用朗诵儿歌的方式与蚂蚁对话 。
儿歌：逗蚂蚁 蚂蚁来呀来，快快来吃饭 。
什么饭？白米饭。
什么菜？炒青菜 。
什么碗？烂泥碗 。
什么筷？毛竹筷。
吃不了 ，往回搬 。
呀唷呀唷搬得欢 。
可爱的小蚂蚁幼儿园小班主题教案
作为一名教职工 ，总归要编写教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点 ，进而选择恰当的教学方法。如何把教案做到重点突出呢？以下是我为大家整理的幼儿园小班《逗蚂蚁》教案 ，希望能够帮助到大家 。
幼儿园小班《逗蚂蚁》教案1活动目标：
1．学习并了解儿歌，感受儿歌所表现的“逗 ”趣 。
2．在游戏中体验边念儿歌边进行角色表演的快乐。
3．初步学会用适当的词语更换儿歌中的饭菜名 。
4．喜欢欣赏儿歌 ，会大胆地朗诵 。
5．培养幼儿乐意在众人面前大胆发言的习惯 ，学说普通话。
活动准备：
课前自制黄米饭、炒青菜若干盘，毛竹筷一双 ，蚂蚁卡片两张
活动过程：
一 、导入活动 ，激发兴趣。
1．猜一猜 。师：小朋友，今天我们要请来一位客人 ，猜猜会是谁呢？
2．喊一喊 。师：哦 ，原来是蚂蚁啊，谁来把蚂蚁喊过来？
3．想一想，说一说。师：我们想一个什么办法逗蚂蚁来呢？
二 、在游戏中学习儿歌 ，体验“逗”趣 。
1．逗引蚂蚁
运用黄米饭与炒青菜逗引蚂蚁 。
2．学习儿歌 ，进行扮演。
（1）教师朗诵儿歌，幼儿倾听 。
（2）幼儿在教师动作与语言的提示下朗诵儿歌 。
提醒幼儿注意整首儿歌的完整 ，加上动作朗诵。
（3）玩游戏 。根据儿歌内容 ，创设游戏情境 。交代规则：先请两位蚂蚁躲在“洞 ”里，其他幼儿逗蚂蚁。第二遍 ，全体幼儿做蚂蚁 ，老师来逗蚂蚁 。提醒蚂蚁们别忘了自己与老师的对话 。
三、创编儿歌
1．启发幼儿想象并表达，要请蚂蚁再来做客 ，还可以准备别的什么菜呢？
将新的米饭和菜的名称编到儿歌里 ，大家一起念一念，说一说。
2．活动延伸：小朋友在家里也可以编新的逗蚂蚁的儿歌 ，和爸爸妈妈一起玩这个游戏。
活动反思：
上完这节小班语言研讨课 ，我收获颇多 。从活动设计来看，目标难易适中，程序设计新颖 ，符合小班幼儿的年龄特点 。我引导幼儿在游戏中学习儿歌 ，并创设情境使他们切身体会儿歌“逗 ”的主题。特别是活动中，我一改以往儿歌教学中听一听、学一学的模式 ，而是以猜一猜 、想一想 、逗一逗的形式导入活动 ，让幼儿成为活动的主人，直接深入活动的主题“逗趣” ，挖掘了这首儿歌自身的游戏性、趣味性 ，充分发挥了幼儿学习的主动性，使得他们在游戏中学习儿歌轻松愉快 。
在后面的集体进行角色扮演的环节中 ，虽然没有任何头饰或手偶 ，幼儿依然能沉浸在做蚂蚁的角色意识中，但由于情绪过于兴奋 ，他们没有理解边念儿歌边游戏的规则 ，一味地忙着来回搬运“米饭”，只有少数几名幼儿边玩游戏边念着儿歌 。这给活动留下了挥之不去的遗憾。如果教师在觉察了幼儿异常兴奋之后，能采取有效措施提醒幼儿 ，使他们的注意力专注于游戏的同时能做到遵守游戏规则 ，相信后两次的游戏水平会上升到一个新的高度！
小百科：蚂蚁是一种昆虫，别名蚁 、玄驹 、昆蜉、蚍蜉蚂 ，属节肢动物门 ，昆虫纲，膜翅目 ，蚁科 。蚂蚁的种类繁多 ，世界上已知有11700多种，有21亚科283属 ，中国境内已确定的蚂蚁种类有600多种 。
幼儿园小班《逗蚂蚁》教案2活动目标：
1 、初步理解儿歌内容 ，感受儿歌所表现的童趣。
2 、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验 ，仿编儿歌的中间部分 。
3、激发幼儿参与情境表演的兴趣 。
活动准备：
1 、音乐《蚂蚁搬豆》 ，小蚂蚁头饰一个 、字卡槽一块
2、小：蚂蚁（六张） 、饭两（张） 、抄青菜、一双竹筷、问号（三张）
3 、实物：白米饭一碗 、一碟抄青菜，一双竹筷
4、拱门四个，篮子四个 ，纸球若干
活动过程：
1 、音乐入场。
师：今天天气真好 ，我们一起出去走走吧！
一 、情境游戏逗蚂蚁，引起幼儿的兴趣 。
1、喊一喊
师：小朋友 ，今天我们要请一位客人来玩游戏 ，猜猜它是谁？
师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）
（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）
师：蚂蚁不肯过来，我们要想一个办法逗逗它 ，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来 ，我请你吃苹果/香蕉······）
2 、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣 。
师：看 ，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？
（出示实物饭 、菜、筷子）
师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）
（引导幼儿一起来逗蚂蚁）
幼：蚂蚁来呀来。
（师扮演蚂蚁摇头）：嗯 ，不来不来。
幼：来吃饭，快快来吃饭 。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：白米饭 。
师：什么菜?
幼：炒青菜。
师：什么筷?
幼：小木筷 。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作 ，然后眉头一皱)：吃不完 ，怎么办?（幼儿自由回答）
（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢 。"）
师：小蚂蚁搬东西的时候 ，说了什么？（"吃不了 ，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）
3 、幼儿完整欣赏儿歌 ，学习儿歌 。
师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌 ，我们一起来听听 。
（教师出示小，有节奏的朗诵儿歌）
师：这里有一只蚂蚁 ，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）
5 、幼儿分角色表演儿歌。
将幼儿分成两组 ，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人 。两组一问一答表演 。
三、替换儿歌中的饭菜名称
1 、师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客 ，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里 ，大家一起念。)
2 、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏 。
附：儿歌《逗蚂蚁》
蚂蚁来呀来 ，
快快来吃饭 。
什么饭?白米饭。
什么菜?炒青菜。
什么筷?小竹筷 。
吃不了 ，往回搬，
哼唷哼唷搬得欢 。
幼儿园小班《逗蚂蚁》教案3目标：
1．学习并理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣。
2．体验角色表演的快乐 。
3．尝试用适当的`词语替换儿歌中的饭菜名 ，发展创造能力 。
准备：
活动前幼儿在区域活动中自制的黄米饭、炒青菜若干盘 ，毛竹筷一双，蚂蚁卡片2～3张 ，黑板一块。
过程：
一、产生兴趣
1．猜一猜 。
师：小朋友 ，今天我们要请一位客人一起来做游戏(慢慢拉开黑板上的纸帘，露出蚂蚁触角和上半个头) ，猜猜它是谁?
(幼儿猜测一番后 ，教师出示整只蚂蚁卡片 。)
幼：是蚂蚁。
(用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣，集中他们的注意力 。同时 ，逐步出示的方式可引导幼儿有方向地猜测 ，避免漫无边际 。)
2．喊一喊。
师：谁能把蚂蚁喊到身边来?
幼：小蚂蚁!小蚂蚁!
幼：小蚂蚁快来，我们有许多小朋友 。
(教师扮演蚂蚁边摇头边向前走 ，但表示拒绝走到幼儿身边 。)
师：蚂蚁不肯过来 ，我们要想一个办法逗逗它，把它引过来。
3．逗一逗。
师：我们怎样喊才能把蚂蚁引过来呢?
幼：蚂蚁来呀来 。
师：拿什么逗它?
幼：蚂蚁蚂蚁我给你小汽车玩具／蚂蚁蚂蚁我带你去春游／蚂蚁蚂蚁我有好看的书／蚂蚁蚂蚁我给你吃巧克力……
师：我们还是一起来试一试吧 。(大家一起招手喊：“蚂蚁来呀来，我给你…… ”)
(教师设计了游戏情境“逗蚂蚁 ” ，可引导幼儿充分展开想象 ，理解儿歌内容，并熟悉儿歌句式“蚂蚁来呀来”。)
二 、在游戏中学习儿歌
1．逗引蚂蚁 。
师：咦 。今天早晨我们做了什么饭菜?
幼：黄米饭／炒青菜。
师：把它们拿出来逗逗蚂蚁吧 。
(师幼一起摆出“黄米饭 ”“炒青菜 ”和毛竹筷 ，引导幼儿再次逗蚂蚁 。)
幼：蚂蚁来呀来。
师(扮演蚂蚁摇头)：嗯 ，不来不来 。
幼：来吃饭，快快来吃饭 。
师(扮演蚂蚁)：什么饭?
幼：黄米饭。
师：什么菜?
幼：炒青菜 。
师：什么筷?
幼：毛竹筷 。
师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作 ，然后眉头一皱)：吃不完 ，怎么办?
幼：搬回去。
师：搬回去干什么呢?
幼：留着以后吃／留给姐姐吃／留给爸爸妈妈吃／留给爷爷奶奶吃……
师：蚂蚁有了好吃的东西能想到别人，真是好样的。一想到有更多的蚂蚁能吃到好吃的黄米饭 、炒青菜 ，它在搬的时候心情会怎么样?
幼：高兴／快乐 。
(教师一边做蚂蚁搬东西的动作一边念“哼哟哼哟搬得欢” 。)
师：为什么蚂蚁搬米饭时要“哼哟哼哟 ”的?
幼：它搬得多／它力气小／蚂蚁一点点大 ，很吃力。
师：它一次能搬多少米饭?为什么?
幼：两粒／一粒 。
师：蚂蚁个头那么小，还没有米粒大 。它一次搬一粒还很辛苦呢 ，所以它们走得很慢。我们一起来做一做“哼哟哼哟搬得欢 ”的动作 。
(在这个环节中 ，教师抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢”，启发幼儿分别对“哼哟哼哟 ”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小、力气小的印象；二是发挥了移情作用 ，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。)
师(出示黑板上的另一张蚂蚁卡片)：还有一只蚂蚁呢 ，我们再来逗逗它。(幼儿再次逗蚂蚁，教师扮蚂蚁与幼儿互动：蚂蚁来呀来 ，快快来吃饭……)
(幼儿逗引蚂蚁的过程就是熟悉儿歌内容的过程 ，十分有趣，激发了幼儿表达的欲望 。教师扮演蚂蚁有助于幼儿更快地进入游戏情境 ，在对话与扮演中不知不觉地感受儿歌的情趣 ，熟悉儿歌的句式 。)
2．学习儿歌，并进行表演游戏。
(1)学习儿歌 。
师：把刚才我们逗蚂蚁吃饭的游戏连起来说一说就是一首儿歌 ，你们听――(教师朗诵儿歌《逗蚂蚁》 。)
(教师朗诵儿歌是为了完整呈现儿歌的问答句式 ，以加深幼儿的印象。)
师：请小朋友也来说一说。(幼儿在教师的提示下朗诵儿歌数遍 。教师提醒幼儿可加上招招手 、闻一闻 、吃一吃的动作，并提醒幼儿注意区分问和答 ，以帮助幼儿准确理解儿歌内容 。)
(2)游戏。
玩法：先请两位幼儿和教师扮演蚂蚁 ，一起躲在“洞”里，让其他幼儿来逗蚂蚁 。大家喊第一句“蚂蚁来呀来 ”，蚂蚁说“嗯 ” ，大家喊第二句“快快来吃饭” ，蚂蚁问：“什么饭?”大家答：“黄米饭 。 ”蚂蚁问：“什么菜? ”大家答：“炒青菜。”蚂蚁问：“什么筷? ”大家答：“毛竹筷 。 ”之后蚂蚁慢慢跑出来，来到餐桌前闻一闻后再吃 ，吃饱后蚂蚁说：“吃不了 。”大家说：“往回搬。 ”于是 ，蚂蚁边念“哼哟哼哟搬得欢 ”边搬“黄米饭”(一次搬一粒) 。第二次游戏时，一组幼儿做蚂蚁 ，其余幼儿边念儿歌边逗蚂蚁 。第三次游戏时 ，全体幼儿扮演蚂蚁，教师逗蚂蚁。
(小班幼儿年龄小 ，较容易进入游戏情境 ，但主动性往往不够，所以教师的参与既是一种示范 ，又能帮助幼儿开展游戏 ，体验游戏的快乐 。)
三、替换儿歌中的饭菜名称
1．师：大家想一想，如果我们要再请蚂蚁来做客，还可以准备些什么饭菜?
幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……
幼：炒菠菜／红烧肉……
(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里 ，大家一起念 。)
2．师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌 ，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。
(这是一个调动幼儿已知经验的环节，既贴近幼儿生活 ，又可以将游戏延续下去 ，使幼儿充分体验学习儿歌的快乐，并推动幼儿与家长互动。)
附：逗蚂蚁
蚂蚁来呀来 ，快快来吃饭 。
什么饭?黄米饭 。
什么菜?炒青菜。
什么筷?毛竹筷 。
吃不了 ，往回搬，
哼哟哼哟搬得欢 。
主题的产生：
小班孩子情感丰富 ，他们喜欢动物 ，与动物之间似乎天生有着一种必然的联系，千变万化的动物世界总是能引起他们极大的注意。他们也总是对各种动物都充满了好奇心与探索渴望 。
孩子们在户外活动时 ，常常可见他们的身影蹲在草丛中寻找着……原来他们对小小蚂蚁产生了浓厚的兴趣 。可爱的小蚂蚁吸引了孩子们的视线 ，他们在与蚂蚁的直接接触中，产生了许多问题，“蚂蚁的家在哪里？ ”“蚂蚁有妈妈吗？ ”“蚂蚁吃什么？”“蚂蚁能活多长时间？ ”等等。
可见 ，蚂蚁作为一种会动的虫子 ，吸引了孩子们的目光，蚂蚁世界充满了生机 ，充满了趣味 。无论是绚丽多彩的春天 ，还是骄阳似火的夏天，大自然中随处可见蚂蚁忙碌的身影：美丽的花丛中 ，葱绿的草地上 ，冷落的墙角边……面对这一切，我们成人可能会不屑一顾 ，而孩子们却欢呼雀跃 ，用充满好奇的眼睛去观望，用充满灵性的耳朵去倾听 ，还会迈开活泼好动的小脚去追逐 。有趣的蚂蚁引发了孩子的好奇心 ，激发了孩子的探索渴望。
为此，我们以蚂蚁为切人点，针对孩子的年龄特点 ，希望通过丰富多彩的方式 ，一系列活动，与孩子一起了解获得有关蚂蚁的许多信息 ，了解蚂蚁的有趣之处 ，积极去关注 、体验蚂蚁的生活，探索蚂蚁的奥秘 ，与蚂蚁成为朋友 ，经历愉快而好玩的蚂蚁王国之旅！
主题目标：
A 、社会生活：
1、获取关于蚂蚁的各种知识，了解蚂蚁王国中有趣的生活情景 。
2 、理解 、尊重、喜爱蚂蚁 ，能以恰当的方式对待小动物 。
B 、身体运动：
1 、学习蚂蚁爬 ，学习手膝着地向前爬，锻炼动作的灵活性和协调性。
C、语言交流：
1、理解儿歌“逗蚂蚁 ”的内容 ，有表情地学念儿歌 ，初步尝试更换儿歌中间段的词，仿编儿歌。
2 、学习倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁 ，理解尊重蚂蚁 。
D 、科学探究：
1、探索用各种方法寻找 、捕捉 、观察蚂蚁 。
2、观察蚂蚁的外形特征 ，了解蚂蚁触角的独特作用。
3 、了解蚂蚁的主要生活习性，知道蚂蚁是群居生活的 ，了解蚂蚁家族的`分工与合作情况 。
E 、艺术表现：
1、学习用绘画的形式表现出蚂蚁的外形特征 ，大胆表现蚂蚁王国中有趣的生活情景 。
2 、能用自然声音唱歌，并根据词意自编动作进行歌表演。
F 、家长参与 。
1、向家长发放主题活动的通知 ，并提出相应的亲子家庭活动建议 。
2 、请家长向孩子介绍有关蚂蚁的知识 ，利用双休日带领幼儿户外观察蚂蚁，寻找蚂蚁的家——泥洞 ，丰富幼儿对蚂蚁的认识。
3 、发动家长和孩子一起收集有关蚂蚁的各类资料 。
G、环境创设：
1、在自然角与幼儿共同饲养 、照顾蚂蚁 ，开辟饲养角 。
2 、语言区提供有关蚂蚁的图书、，儿歌 、录音机 、相关的磁带。丰富幼儿对蚂蚁的认识 。
3、益智区提供玻璃瓶 ，瓶内装有蚂蚁 ，供幼儿观察蚂蚁的生活习性 。
4 、美工区：拼帖蚂蚁的各种 、水彩笔、蜡笔 、半成品 、泥工、废旧物品 、剪刀 、胶水等。
5、利用走廊、区角等地方张贴各种蚂蚁的 、根据幼儿的认知发展，逐步参与各种墙饰的布置，进行幼儿作品展。
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