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网上科普有关“五年级上册生命与健康常识教案”话题很是火热 ，小编也是针对五年级上册生命与健康常识教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
1.四年级上册生命与健康教案1、科学饮食每一天
四年级上册 赫山一小 2010年9月 四年级上册生命与健康常识 教学计划 一 、指导思想 健康教育是学校工作的一项重要内容 ，本学期我们将继续以“健康第一 ”为宗旨 ，扎实开展体育卫生健康活动，培养学生的各种有益于自身 、社会和全民族健康的行为和习惯 ，提高卫生科学知识水平 ，增强体质，促进身心发育，为学生一生的健康奠定基础 。
二、教学目标 1.让每位学生拥有健康身心 ，情绪愉快 ，知道快乐益于身心健康。 2.充分利用每周一次的卫生知识 、健康教育课，加强对学生的疾病防治及良好的卫生习惯教育 。
3.增强自我保护意识 ，形成尊重生命 、爱惜健康的态度 ，进而尊重关怀他人的生命与健康，为学生的终身幸福和终身发展奠定基础 。 4.培养学生从小养成简朴的生活习惯 ，不奢华、不浪费 ，以简单为快乐。
三、教学措施 1.培养学生自觉参与课间活动，保持充沛的精力 ，上好每节课 。利用各种检查 、竞赛促进学生行为习惯的形成 。
2.教学时运用多种教学手段 ，如挂图 、模型、表演等激发学生兴趣，巩固教学效果 ，促进能力的培养。 3.联系学生实际 ，对学生进行心里健康教育，教育学生团结协助，尊敬师长 ，让学生热爱体育 ，热爱生活。
四 、教材分析 本册教材贴近学生的生活，从选编课文到设计联系 ，从内容安排到呈现方式及版式设计都有极强的创新意识 ，让人感到耳目一新 。全册共有课分十篇，该教材符合新的教学理念 ，能让孩子们在快乐中学习 ，在快乐中健康成长 。
五 、教学重点与难点 重点是教育学生遵守学校常规，进一步培养学生的爱心 ，引导学生感受大自然的美丽 ，喜欢在大自然中活动。 难点是让每一位学生都健康快乐地成长，并有爱心 ，能互相帮助 ，不论是在学习，还是在生活中都是快乐的小天使 。
六、实施措施 1.钻研教材，了解学生 ，突出重点 、难点 ，认真备好每一节课 。 2.课堂教学形式非常灵活多样，激发学生的兴趣 ，寓教于乐 ，让学生在快乐中学习，在快乐中健康成长。
3.精心设计每一个问题和每一个活动 ，及时鼓励学生 ，帮助树立信心 。 4.学习活动中，发挥学生的学习主动性 。
七 、教学进度 周 次（日期） 教学活动内容 所需课时 第一、二周 科学饮食每一天 二课时 第三 、四周 选择安全的食物 二课时 第五周 肠胃 你好吗 一课时 第六 、七周 我们去爬山 二课时 第八、九周 你打预防针了吗 二课时 第十 、十一周 居室卫生有讲究 二课时 第十二 、十三周 远离烧烫伤 二课时 第十四、十五周 我是小小包扎员 二课时 第十六周 植物朋友告诉你 一课时 第十七、十八周 魔法兔子的网络日志 二课时 第十九周 复 习 一课时 第二十周 复 习 一课时 加强学生的健康教育 ，培养学生强壮的体格 ，健康的生理和心理，培养学生勇敢顽强的毅力 ，艰苦奋斗 ，团结合作的精神，是我们教师的职责，为此 ，我将奋斗！ 2010年9月 1 、科学饮食每一天 教学目标： 1 、了解营养素的家庭成员。 2、通过对食物的调查比较 ，发现营养均衡与食物搭配的关系，并养成科学进食的好习惯 。
3 、学会选择安全的食物 。 教学重点： 懂得科学进食的意义 ，学会选择安全的食物。
教学难点： 改变损害健康的饮食习惯 。 教学安排：一课时 教学过程： 一 、导入 人们常说贪吃的孩子啊是小谗猫 ，我们班上有没有小谗猫啊，看到了喜欢吃的东西会不会流口水呢？那么你们最喜欢吃的食物是什么？请你们介绍一下 。
今天我们先来做个小调查 ，大家有兴趣吗。 二、小组活动 （一）：统计 先按：鱼 、肉 、蔬菜、面食 、点心 、水果等几大类进行统计 ，再制成图表，看看你们有什么发现。
提示：爱吃的食物跟每日三餐吃的食物一样吗？为什么？ 三、课件出示资料袋： 1 、营养素的述说 2 、饮食健康宝塔 你们又有什么发现？ 小结：没有一种食物含有我们身体所必需的全部营养 ，因此 ，把各种食物搭配着吃，才不会营养失调 。 四、小组活动 （二）：小营养师配餐 根据食物中所含的营养素而分成的6个食物组 ，请你为学校食堂制订一周的食谱 。
五、讨论会： 1 、你知道哪些有害的饮食习惯？ 2 、什么是安全的食物？ 六、知识抢答赛 1 、选择安全食物 （1）时令蔬菜 （2）反季节蔬菜 （3）含有防腐剂的加工食品 （4）含有漂亮色素的食品 2 、绿色食品 （1）绿色的蔬菜 （2）安全有营养的食品 3、营养素大家庭有蛋白质 、脂肪 、淀粉、矿物质 、食物纤维 、膳食纤维七大类。 七、总结： 我们除了要注意营养均衡外 ，还要学会科学进食，从日常的饮食中一点一滴地积累健康，从每一个饮食细节中关爱自己的身体 。
2.五年级上册生命与健康第九课这点挫折算什么教学反思
检讨书
今天 ，我怀着愧疚和懊悔给您写下这份检讨书 ，以向您表示我对上课讲话这种不良行为的深刻认识以及再也不在上课的时候讲闲话的决心.
这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧 ，我真的不应该在早自习的时候说话 ，我不应该违背老师的规定，我们作为学生就应该完全的听从老师的话 ，而我这次没有很好的重视到老师讲的话.我感到很抱歉 ，我希望老师可以原谅我的错误，我这次的悔过真的很深刻.
不过 ，人总是会犯错误的 ，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生 ，希望老师可以相信我的悔过之心.“人有失手 ，马有失蹄 ”.我的不良行为不是向老师的纪律进行挑战.绝对是失误，老师说的话很正确，就是想要犯错误也不应该再您的面前犯错误 ，我感到真的是很惭愧 ，怎么可以这么的.
相信老师看到我的这个态度也可以知道我对这次的事件有很深刻的悔过态度，我这样如此的重视这次的事件 ，希望老师可以原谅我的错误 ，我可以向老师保证今后一定不会在早自习及其他任何课上说闲话的.
今天我真的是很深刻的认识到了我的错误，知道老师说的话就要听从 ，老师说的话也绝对会实现她的诺言 ，老师所要管的一定是为了我们学生好，所以我们不用挑战老师的纪律 ，我们还是学生 ，没有能力对老师说出来的话产生不听从的想法，我们学生唯一可以做的事情就是好好的听从老师的话 ，好好的学习好 ，让老师可以放心，让老师可以信任.
犯了这样的错误，对于家长对我的期望也是一种很大的打击 ，家长辛苦的赚钱 ，让我们孩子可以生活的好一点，让我们可以全身心的投入到学习当中 ，可是 ，我却违背了家长的心意，我犯了这样的错误 ，简直是对于家长心血的否定 ，我对此也感到很惭愧，家长的劳累是我们所不知道的 ，每天为了生存而忙碌 ，为了家庭而承受着巨大的压力，这一切的一切都是我们所不能够了解的 ，我们唯一可以做的就是做他们的乖孩子 ，听从家长的话，家长是我们最亲的人，也是我们在现在这个社会上最可以信任的人 ，所以我们就要尽量的避免家长生气 ，不给他们带来不必要的烦恼.而我们作为他们最亲的人也不能够惹他们生气，这个都是相互的 ，当我们伤害到他们的心时 ，也是对于自己心的伤害，因为我们是最亲的人.没有任何人可以取代.
这次的事件我真的感到抱歉 ，希望老师可以原谅我 ，可以认可我认错的态度，我真的已经深刻的反省到我的错误了 ，希望老师再给我知错就改的机会.也希望同学也要引以为戒 ，不要犯和我一样愚蠢的错误了，这次的教训真的很大很大.
3.四年级上册生命与健康教学计划
2010学年度第一学期
四年级生命与健康常识教学计划
一 、学情分析
本年级共8个班 ，每班共有学生60人 ，开设生命与健康常识课，无论对学生还是教师，这都算是一个崭新的事物 ，学生对本课程有较大兴趣 ，且教材内容都是和生活 、和学生的身体健康、心理健康密切相关的知识，对学生各方面的发展起着非常重要的作用 。
二、教材简析
本册教材分主题编排。全册共分10个主题 。分别是科学饮食每一天；选择安全食物；肠胃 ，你好吗；我们去爬山；你打预防针了吗；居室卫生有讲究；远离烧烫伤；我是小小包扎员；植物朋友告诉你；魔法兔子的网络日志 。以传授健康知识 ，提高学生自我保健能力，培养学生良好的卫生行为习惯为主 ，让学生懂得尊重生命 ，珍视健康，懂得远离危险 ，防范伤害。
三 、教学重点难点分析
（一）通过学习让学生养成良好的饮食习惯 ，做到科学饮食 。
（二）通过学习让学生了解哪些食物可以吃 ，哪些不能吃 。
（三）通过学习让学生了解自己的消化器官 ，培养良好的护胃习惯。
（四）通过学习让学生了解爬山的技巧 ，并学会处理伤口 。
（五）通过学习让学生了解打预防针的重要性 。
（六）通过学习让学生了解居室有哪些污染，养成良好的卫生习惯。
（七）通过学习让学生远离烫伤并学会紧急处理伤口。
（八）通过学习让学生学会如何包扎和处理伤口 。
（九）通过学习让学生们了解哪些植物会对我们造成伤害 。
（十）通过学习带学生走进神奇的网络世界，正确引导学生如何利用网络增进知识。
四 、教学措施
1. 教学中运用多种教学手段 ，因材施教 ，如录像、投影 、挂图 、模型表演等激发学生的学习兴趣，指导学生进行实际操作训练 ，巩固教学效果 ，促进能力的培养 。
2. 通过各种形式进行健康知识、卫生常识的宣传，为学生创造一个优美健康的生活环境 。利用各种检查 、竞赛促使学生行为习惯的形成。
3. 联系实际结合课本内容对学生进行心理健康教育 ，促进同学们提高社会适应能力 ，突发事件的应变能力 。
4 、利用家长学校、个别谈心 、父母问卷 、家访等形式，了解学生在家中的生活学习情况 ，家庭与学校共同培养学生的健康行为 。
五、教学进度：
科学饮食每一天 2课时
选择安全食物 1课时
肠胃 ，你好吗 2课时
我们去爬山 2课时
你打预防针了吗 1课时
居室卫生有讲究 1课时
远离烧烫伤 2课时
我是小小包扎员 2课时
植物朋友告诉你 2课时
魔法兔子的网络日志 1课时
我刚写完的 ， ， - -。 我也想找人帮我写 ，，， - - 。
4.最新人教版小学健康五年级上册教案 怎样使身体健康成长
教学目标：让学生理解健康的概念 ，培养健康的意识与行为 。
教学重点：健康的定义。
教学难点：身体健康 ，心理健康，社会适应良好 。
教学时数：1课时 。
教学过程：
一 、板书课题。
二 、阅读课文 ，观察图文 ，了解大意。
三、学习课文 。
1、什么叫健康？
2 、健康包括哪些内容？
(1) 身体健康
(2) 心理健康
(3) 对社会适应良好
(4) 道德教育
3 、心理健康的青少年有哪些表现？
4、心理不健康的青少年有哪些表现？
5 、什么叫健康教育
6 、为什么要开展健康教育？
四、练习题
1 、完全健康的人，应具备（ ）（ ）（ ）（ ）四个条件 。
2 、身体健康是心理健康的（ ）心理健康是（ ）。
板书：
一、什么叫健康
身体健康
心理健康
对社会适应良好
5.五年级上册生活
当我们坐在小汽车上是 ，一定要记得系好安全带 。虽说一般没有什么事情 ，但如果遇到紧急刹车，我们就会撞到头 ，甚至会飞出去 。不怕一万 ，只怕万一，平时不重视安全带的我 ，通过警察叔叔给我们看的交通事故的和讲解 ，我就感到我一定要改掉不系安全带的坏习惯，我还要提醒爸爸和妈妈也一样要系好安全带。
我们在公共汽车上，不能把头伸到窗外 。我听了一个关于19岁女孩由于把头伸出窗外的死亡事故 。虽然我不会这样 ，但我突然感觉很恐怖 ，知道一定要提醒大家都遵守交通法规。
我们都要遵守交通信号灯的指示 。千万不能闯红灯，要知道；“绿灯可以再等 ，生命不能重来！”我们应该珍惜生命 。
当我们行人要过马路 ，我们要走斑马线。不要有：“不要紧的，汽车会让我的！ ”这种思想 。同时我们要观察好马路两边的汽车 。大家都注意一点 ，礼让一点 ，就能减少交通事故的发生了。
是啊！这些交通安全知识，可能有些人知道 ，有些人不知道。既然大家现在都学习了 ，那我们就一起遵守交通法规，珍惜自己生命 。
6.再塑生命课件求一份八年级语文课本下第5课《再塑生命》课件（要用
本文叙述了莎莉文老师高超的教育艺术 ，同时也表现了作者求知的热望及艰辛而愉快的生活经历 。
（一）莎莉文老师的教育艺术。安妮·莎莉文于1887年3月3日走进作者海伦·凯勒的生活中 ，从此改变了海伦·凯勒的人生 。
作者写道：“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中 。 ”“第二天早晨，莎莉文老师带我到她的房间 ，给了我一个洋娃娃。”
从文章的叙述中我们不难知道 ，莎莉文与作者的初次接触，首先让“我 ”感受到的是关爱 。当“我玩了一会儿洋娃娃 ”之后 ，“莎莉文**拉起我的手 ，在手掌上慢慢地拼写'doll'这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣 ，并且模仿着在她手上画画 。
”这里 ，我们初步懂得了莎莉文老师的教育方法和良苦用心，送给海伦的这个洋娃娃 ，真是巧妙极了 ，既是老师对小海伦的爱心表达，更是用来启迪小海伦智慧的“道具 ”。 但是 ，教育一个6岁的盲聋哑儿童谈何容易 ，其艰难程度恐怕超出常人的想像 。
不用说关于一个“doll ”最基本的概念需要多少次练习，就是“杯”和“水 ”的区别也难以“说 ”清 。文中写道：“我和莎莉文老师为‘杯’和‘水’这两个字发生了争执。
她想让我懂得‘杯’是‘杯’，‘水’是‘水’ ，而我却把二者混为一谈 ，‘杯’也是‘水’，‘水’也是‘杯’ 。 ”当莎莉文老师丢开这个问题 ，重新练习布娃娃“doll”这个词时 ，“我 ”却把布娃娃摔到地上 。
对此，莎莉文老师既不是简单粗暴 ，更不是撒手放弃 ，而是换一种教育方式——或者在寻找让“我 ”乐意接受的 、可能有效的方式：莎莉文**把洋娃娃碎片扫到炉子边后，便领着“我”到外面暖和的阳光里去了。 她俩“散步 ”来到井房——这时的“散步 ”恐怕是莎莉文**的精心安排吧。
“散步”让小海伦从刚才的坏心情中解脱出来 ，从而赢得轻松愉快的学习心境 ，获得最佳的教育契机 。在井房，“莎莉文老师把我的一只手放在喷水口下 ，一股清凉的水在我手上流过 。
她在我的另一只手上拼写'water'——‘水’字 ，起先写得很慢，第二遍就写得快一些。 ”盲聋哑人只有通过触觉来感知事物，当“water ”从海伦的手中流过的时候 ，莎莉文老师则在她的另一只手上写着“water”这个词 ，时机抓得多么准确，教学方法多么巧妙 。
果然 ，“突然间 ，我恍然大悟，有股神奇的感觉在我脑中激荡 ，我一下子理解了语言文字的奥秘了 ，知道了‘水’这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西 。 ”莎莉文的教育取得了神奇的效果，“水唤醒了我的灵魂 ，并给予我光明 、希望、快乐和自由。 ”
可以说 ，莎莉文用“水”启开了海伦智慧和情感的大门 。 “水 ”让海伦油然而生求知的欲望，用新奇的眼光看待每一样东西 ，获得了生命的意识和感情 ，也拥有了求知的无比美妙的感受 。
莎莉文老师还善于引导海伦在大自然中接受教育，创造条件和机会让海伦走进自然，亲近自然。 在与自然的相处中感受自然的伟大和世界的美好 。
对这一段经历的回忆 ，作者是用诗一样的语言把它呈现在我们的眼前 ，阅读这一段，我们会情不自禁地朗诵起来 ，去体会莎莉文**的教育艺术：“繁花似锦的夏季来临 ，莎莉文**牵着我的手漫步在田纳西河的岸边，望着田野 、山坡 ，人们正在田间地头翻土播种 。 我们在河边温软的草地上坐下 ，开始了人生新的课程。
……莎莉文**先教会我从那粗壮的树木，那细嫩的草叶 ，还有我妹妹的那双小手贪图美的享受 ，然后才教我画地球的形状 。她把对我的启蒙同大自然联系起来，使我同花同鸟结成愉快的伙伴 。 ”
甚至 ，莎莉文**帮助海伦坐到树上 ，甚至两人在野外就餐。 虽然，那次海伦体验到大自然严厉 、暴躁的一面，受到一次惊吓 ，很难说是莎莉文的巧妙安排 ，但让海伦获得对大自然全面、深刻的体验，无疑符合莎莉文老师的初衷。
关于“爱”的解释 ，对于一个视听健全的人来说 ，都不是一件易事 。 但是，莎莉文不仅极其艺术地解释了爱 ，而且让海伦体验了爱 ，懂得了爱，唤醒了爱 。
当“我”在花园里摘了几朵早开的紫罗兰送给莎莉文老师 ，莎莉文立即予以感情的回报；当我不愿意接受别人亲吻的表达时 ，莎莉文则用胳膊轻轻地搂着“我 ”，并在“我 ”手上拼写出了“我爱海伦”几个字。 由此进行着关于“爱 ”字的问答和探讨 。
当“我 ”问“爱是什么” ，莎莉文并没有直接回答 ，我们试想一下，对于一个感官健全的人也难以回答吧，但莎莉文并没回避 ，而是“把我搂得更紧了 ” ，“用手指着我的心说：‘爱在这里 。’ ”莎莉文老师先要让海伦感受到“爱”，表明“爱 ”是发自心灵的情感。
尽管这种解释并没有让海伦完全明白 ，但实际上已引导海伦对“爱 ”字有所感悟 ，所以，海伦才相继问道：“爱就是花的香味吗？”“爱是不是太阳？ ”一般看来 ，海伦能对“爱 ”有这样的感受已经很可贵了 ，但是莎莉文并没有给予认同 。从下文我们才得知，这正是莎莉文的教育艺术 。
她要引导海伦从“能触摸的东西”中获得思维的提升 ，“领悟到抽象的概念”。她不希望对“爱 ”理解得太具体 ，她想通过对“爱 ”的探讨，进一步开发海伦的思维、智慧和心灵世界 。
所以 ，当海伦再一次问到“爱是不是太阳” ，莎莉文老师在海伦的 。
7.七年级上册生命与健康常识教案
人性的本质是不断地制造需求和不断地满足需求的思维和创造
的智能运动。
为了便于理解人性的本质，可从客观存在的，自然的人性 、经
济的人性和社会的人性等三个方面来思考：
自然的人性具有自动地反映出生命生存与发展的最基本的需求
的表现 ，即 ，生存 、生长、发育 、健康 、繁殖等最基本的需求的表
现 。对于自然的人性来讲，无所谓善恶之分 。
经济的人性反映出人在满足了最基本需求的基础上 ，具有进一
步追求自我发展 ，占有更多的资源，满足自我欲望的需求的表现。
从亚当·斯密开始 ，经济人概念一直是经济学的一个基本前提 ，
其思想内容也随着经济学本身的发展而日益丰富。在现代经济理论
中，经济人的思想主要包含三个命题 。第一 ，经济人是自利的 ，总
是追求自身利益，最大化地满足自己的欲望 。第二 ，经济人是理性
的 ，能正确判断自己的利益，具有对环境的学习适应能力，从而能
最大地实现自己的利益。第三 ，只要有优良的法律和制度 ，经济人
追求个人利益最大化的自由行动会无意识地有效增进社会公共利益 。
经济的人性的概念是经济人概念的延伸 。经济的人性是以自利为主
的，一切从自身利益出发的人性。
社会的人性反映出人具有在满足他人需求的同时满足自身需求
的表现 。人是在自然属性的基础上发展起来的能够劳动和创造的高等动
物 。劳动和创造使人具有了社会属性。社会的人性的概念是人的社
会属性概念的延伸 。社会的人性是以利他为主的 ，一切从他人利益
出发从而有可能达到互利的人性 。
因此 ，从以上三个方面来分析，人性的本质实际上是自然的人
性、经济的人性和社会的人性的综合体 ，只不过 ，不同的人，或同
一个人的不同时期 ，其三个方面的人性的需求表现的程度各有不同
2020小学四年级主题班会方案大全
《精卫填海》是中国古代一个的 神话 故事 ，通过课文了解精卫 事迹 的同时，感悟她不屈不挠的精神魅力。下面就是我给大家带来的小学 四年级语文 《精卫填海》优质教案 ，希望能帮助到大家!
小学四年级语文《精卫填海》优质教案一
教学目标
一 、通过文白对照 ，让学生掌握《精卫填海》的文言大意 。
二 、了解文言文和白话文的不同特点 。
三.懂得故事背后蕴涵的精神。
教学流程
一、课件展示精卫填海图，激趣导入
1 、展示“精卫填海 ”，观察“精卫 ”的样子：花脑袋 、白嘴壳、红脚爪 ，有点像乌鸦。
2 、它是谁?回忆读过的“精卫填海”故事 。
二 、出示《山海经》中文言文片段 ，文白对照，学习神话
1、出示《山海经》中文言文故事片段《精卫填海》 ，教师在音乐声中诵读故事 。
2、学生跟师学读文言文《精卫填海》 ，注意句读，读出味道。
3 、借助注释或 组词 语 ，初步理解文意 。
三 、阅读白话文《精卫填海》 ，文白对照，走进故事
1、小组成员开火车轮读故事 ，扫除生字障碍 。
2 、小组展示朗读情况 ，进一步感受故事情节。
3 、进行文白对照，深入理解故事内容 ，感受人物形象 。
(1)在白话文旁将对应的文言文内容写上 ，注意整洁、美观 、有一定速度 。
(2)同桌互查文白对照情况。
(3)集体交流文白对照情况 。(一生读文言文内容，一生对应朗读白话文内容)
四 、再入文本，体会神话人物精神品质
再次浏览白话文故事 ，讨论交流：
1、精卫为什么要填平大海?
2 、精卫能否填平大海?(可拟题 辩论 ：你赞同精卫的做法吗?为什么?)
3 、从精卫身上你感受到了什么?(宁死不屈 ，斗志昂扬、坚持不懈 、矢志不渝)
4 、遇到困难时你会如何对待?
五、作业拓展，深化认识
1、续编故事：《小精卫填海》 。
2 、将故事编成课本剧。
小学四年级语文《精卫填海》优质教案二
教学目标：
1 、认识本课中15个生字 ，会写9个生字 ，并积累带有生字的词语;
2、正确 、流利 、有感情地朗读课文，能够读出精卫的勇敢坚定和大海愤怒的语气;
3、使学生初步懂得什么是勇敢 ，知道精卫的行为就是勇敢的行为 。
教学重点：
认识本课中15个生字 ，会写9个生字 。
教学难点：
体会精卫与大海的对话情景，知道怎样的行为是勇敢的行为。
教具准备：
教学挂图 、生字卡片 、头饰
教学过程：
一、看图导入
1 、师：同学们今天老师给大家带来了一幅图画 ，让我们一起来看看图上画着什么吧!(出示挂图：一只小鸟在辽阔的大海上投石子 ，扔树枝)
2 、师：谁能来 说说 图中画了什么呢?(生：一只小鸟嘴里叼着树枝，准备把它扔到海里)
师：它为什么要这样做呢?让我们一起走进《精卫填海》这篇课文 ，从中找出答案吧![板书课题：精卫填海]
3、齐读课题。(生：精卫填海)
师：读过课题之后 ，你都想知道些什么呢?(我想知道精卫是谁呀?精卫是和我们一样大的小学生吗?精卫从哪里来呀?精卫要填哪里的海呀?它把大海填平了吗?精卫用什么填海呀?)
二 、初读课文，自主识字
1 、师：同学们提了这么多的问题，真好 ，真聪明!那么我们就带着这些问题读一读课文吧!边读边圈画不认识的生字、新词 。(生自读课文)
2、师：请同学们想一想平时我们是怎样学习生字的?(有不会的生字我们可以问问老师或者同学我有不会的生字就查字典我们小组的学习组长学习好 ，有不会的生字我就问他不会的生字还可以到书后的查字表中查?)同学们有这么多的好办法呀!
3 、选择你最喜欢 、最熟悉的识字、记字的 方法 ，以组为单位在组长的带领下学习生字 。一会汇报 ，看哪一小组汇报的生字最多。(生以组为单位自学生字)
4 、把你认识的生字朋友介绍给大家吧!(生汇报：我学会了"精"字 ，请大家跟我一起读"精精精""精卫" 我学会了卫字，请大家跟我一起读 ?)生字都汇报完了 ，老师想请一位小老师到前边领大家读一读这些生字 ，谁愿意来试试?(一名小老师到前边领读)
三 、再读课文，理解感悟
过渡：生字都学会了 ，我们再回到课文中 。看看文中都写了什么?
1、师：请同学们自由朗读课文 ，边读边想，你喜欢课文中的哪个自然段?你认为哪段写得最精彩 。(生自由发言)
2 、师：很多同学都喜欢第四自然段 ，那么喜欢这段的同学愿意读一读吗?
3 、师：喜欢其他段的同学 ，把你们认为精彩的读给大家听一听，好吗?(生评价)
4、提问：看你们读得真好，现在老师有很多的问题不知道你们能不能帮帮我?只有认真看书 、勇敢的孩子才能找到一个又一个的答案。问答方式导读 ，不添字不漏字 。 传说 很久很久以前?有一次 ，是谁到海上游玩,不幸被淹死了?后来她变成了一只美丽的小鸟，名字叫做--(精卫) 。精卫天天从西山衔来什么和什么 ，投进大海里?(小石子和小树枝)
你们真勇敢 ，这么多的问题都难不倒你们，从刚才你们的回答 ，(指板书)我们知道了炎帝的小女儿去海上游玩不幸被淹死了变成了一直美丽的小鸟 ，名叫精卫。精卫天天从西山衔来?和?投进大海里?(石子和树枝) 。那么她为什么要这么做呢?你可以从大海和精卫的对话中去找答案 。
5 、小黑板出示第四自然段。
(1)大海和精卫分别说了些什么呢?请大家用"--"勾出大海说的话 。用"~~~"勾出精卫说的话 。谁愿意上来试试?其他同学在你们的书上勾画，画好了自己读一读。
上面这个同学已经勾画好了 ，下面的同学呢?
让我们来看看这个同学勾画得怎样。范读 。大海说?是大海说的 ，同意吗?精卫说?这是精卫说的，同意吗?评上来勾画的同学：真是既能干又勇敢 ，奖励一朵红花 。一样的请举手 ，正确，夸夸自己。
(2)师：我们小组合作分角色朗读试一试吧 。(生四人小组分角色读，师指导)
(3)师：刚才大家把大海、精卫的语气读得很精彩 ，我想如果再加上自己的动作 、表情和想像 ，肯定更能够表现出大海和精卫，你们愿意来试一试吗?(生上台表演 ，师分发头饰)
6 、师：从同学们的表演来看 ，这确实是一个非常精彩的故事!在这个故事中,出现了精卫和大海这两个角色,你欣赏谁呢?(生自由发言)
7、师结：同学们既欣赏精卫的善良勇敢，又欣赏大海的美丽 ，如果你是勇敢的精卫 ，运用21世纪小学生的智慧，你会怎样减少洪水的发生呢?(生发言)
8、全班齐读课文 。
师：大家为精卫想了这么多的好办法 ，精卫一定很感谢大家 ，让我们学习精卫的勇敢善良，一起来保护地球 ，减少灾害的发生。最后 ，让我们再一起把这篇课文读一遍 。
四 、自主习字，书写生字
1 、出示生字，开火车认读 ，检查认字情况 。
2、小组内自主识记字形 ，分析字形，交流记字方法。
3 、师范写 ，学生书写 。
小学四年级语文《精卫填海》优质教案三
教学目标：
1 、在学生自由读 ，教师范读，领读、配乐朗诵等不同形式的朗读基础上 ，学生能够 读通 、读顺古文 ，读出适当的停顿和节奏，在读的过程中感受古文的语言特点 。
2 、学生能借助“小卡片 ” ，了解精卫填海这个神话故事的内容 ，形成自己的感受。
3、借助温馨点击，学生能感受到神话故事精卫鸟的精神魅力 ，受到人格的浸染和 熏陶 。
4 、借助活动广角 ，让学生读诗，进一步了解故事内容，引导学生展开 想象力 讲故事 。
学习重点：
1 、按照文言文的节奏正确朗读 ，并读出韵味。
2、了解精卫事迹的同时 ，感悟她不屈不挠的精神魅力。
学习准备：
老师需要广泛阅读精卫与《山海经》的相关资料 。
教师准备好课件 。
教学过程：
一 、故事导入，走近《山海经》
1 、同学们 ，老师知道我们班的孩子特别爱读书 ，大家知道的故事可多了。现 在，我来考考你 ，你都读了哪些神话故事? 生说 。
师：你们知道的神话故事真多呀!同学们 ，你们知道这一个个精彩而有趣的故事出自哪部书吗?
(课件出示：《山海经》) 如果学生回答不出，就直接告诉他们 。
2、简介《山海经》
《山海经》是我国第一部描述山川、物产 、风情的大型地理著作 ，又是我国古代第一部神话传说的大汇编。
3 、联系自己读的神话故事 ，了解神话的特点 。
师：大家回忆一下自己读过的神话故事，你觉得它与我们身边发生的故事有什么不同?生说 ，教师引导 。(出示课件：让我告诉你。)
小结：现在就让我们走进《山海经》 ，读一读几千年前的神话故事，感受故事语言的韵味 。
二、初读《精卫填海》，了解神话故事 。
1 、自由朗读 ，读准确。
师：请同学们把课本翻到20页 ，借助文中注音自由读一读这段话，把 句子 读通顺 ，感觉难读的地方就反复多读几遍 。 生自由朗读 ，老师巡视的时候，一定要有意识地帮助学生解决生僻字的读音 。(3分钟左右)
师：同学们 ，读完了吗?你读了几遍?这些文字都是几千年前的语言 ，那时的语言显然不同于我们现在的话，谁来说说你在读这段文字的过程中有什么感受?(生谈 ，难读 ，生字多)
师：我们都感到了它的生硬 、艰涩，难读 ，这么难读的古文 ，谁来试一试?指名读，引导大家注意倾听并纠正读音。(2名学生即可)
2、教读难读的句子
师：同学们，你们真了不起 ，能把几千年前的古文读下来 ，老师发现读这些句子时我们应该适当停顿，读出节奏 ，下面 ，老师读一遍，大家感受一下。 师配乐范读 ，生注意倾听 。教师领读两遍 。
3 、借助停顿 ，读出节奏。 同学们，现在 ，你可以学着老师的样子读一读 ，读的时候，注意停顿和节奏 ，相信你们一定能读出古文的韵味 。
学生自由练习 ，评价激励：同学们，你们已经读得很有味道了 。
4 、借助注释，了解故事内容。
师：如果能够对照文中的注释 ，粗知这段话的大意 ，再去读的时候，就会能读出古文的意思了 。 同学们借助注释 ，默读思考 。读不懂得地方和小组内的同学交流一下。也可以问老师 。(3分钟)
同学们 ，你们能读懂吗?老师考考大家，文中写的精卫鸟什么样子? 配乐齐读 。
师 总结 ：同学们 ，你们的朗读真是韵味十足啊!老师就奖励大家看段动画片吧!(播放《精卫填海》动画)
三、温馨点击 ，了解精卫的精神
过渡：古人给我们留下了这么好的一个神话故事，那么古人是想用这个神话故事告诉我们什么呢? 学生谈自己的看法。
1 、自读“温馨点击 ” ，了解精卫精神 。
师：我们课本21页的“温馨点击”中的话一定会给你更多的启发 。 生自由朗读2分钟 ，然后交流。
2 、小结过渡：同学们，你看 ，我们通过阅读温馨点击 ，对精卫又有了怎样的认识?你从精卫的身上学到了什么?(课件出示问题) 生谈，(引导学生结合生活实际谈一谈)。
四、 活动广角
1 、结合课文图画，读一读这首诗 ，展开你想象的翅膀 ，把故事讲给小组内的同学听 。同学们讲的真好，老师把这个故事讲给你听 ，作为对你们的奖励!师讲故事 。老师讲的怎么样?
2 、老师这里还有几幅 ，大家观察，试着说一说这些神话故事的名字。
五、作业;
1、把今天的古文读给家长听一听 。有兴趣的同学在家长的帮助下查找自己感兴趣的古文版神话故事读一读 。
2 、课下读一读自己喜欢的神话故事 ，在单元结束时我们召开故事会 ，看看谁知道的神话故事多，谁讲的最精彩!
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四年级校园安全教育主题班会课件
班会是班主任向学生进行思想品德 教育 的一种有效形式和重要阵地。有计划地组织与开展班会活动是班主任的一项重要任务 。以下是我精心收集整理的小学四年级主题班会方案 ，下面我就和大家分享 ，来欣赏一下吧 。
小学四年级主题班会方案1
教育目的：
1 、使学生理解什么是诚实守信，懂得诚实守信是中华民族的传统美德 ，也是我们每个少年 儿童 立身做人的基本道德准则。
2、懂得诚实守信的重要性 ，诚实守信是我们少年儿童自已的一份责任，从小事做起，用诚信立学 ，用诚信立行 。
3 、感受他人诚实守信的事例 ，学会做一个诚实守信的人 。
教育对象：三年级学生
教育形式：主题班会
课前准备：
1 、让学生查找有关“诚信 ”的感人 故事 。
2、收集“诚信 ”的 名言 。
教育内容与过程：
甲：(问主持人乙)你知道什么是诚信吗?
乙：诚信就是诚实守信 。
甲：说得真好，诚信是一杯不掺水的牛奶。
乙：诚信是一双不冒牌的球鞋。
甲：生活有了诚信才更加灿烂 ，
乙：人生有了诚信才更加迷人 。
合：世界因为有了诚信才更加精彩 。
三年级一班"诚信在我心中"主题班会现在开始。
甲：诚信是一块金子 ，拥有诚信的人，他的人生便会闪光 。
乙：诚信是一个“真”字 ，我们需要这个字来相互了解 ，彼此真诚 。
甲：其实“诚信 ”二字在我们的人生 、生活中扮着相当重要的角色。
请听故事：《狼来了》
讲诚信故事：
乙：中华民族自古就是一个诚信的民族，诚信之事数不胜数 。下面就请听同学们带来的诚信小故事：《曾子杀猪取信》 。
曾参是孔子的得意门生。一天他妻子要上集市买东西 ，儿子曾参哭闹着不让去 ，曾妻为摆脱儿子的纠缠，便哄骗他说：“你在家好好玩 ，你爹回家让他杀猪给你煮肉吃 。 ”等曾妻赶集回来一看 ，家里那只黑猪已变成一堆白肉 。“怎么把猪杀了?”曾子说：“你既然已答应孩子了，就应该算数。今天你在孩子面前言而无信，明天孩子就会像你那样去哄骗别人 。一口猪杀了是小事 ，教育孩子从小知道做人的根本 ，可是关系他一辈子的大事 。”
甲：我认为曾子不仅是个诚信的人，而且是一个很伟大的父亲。从古至今 ，为人诚实的人 ，都能得到别人的尊重和信任。
接着我们欣赏第二个小故事，《司马光诚对买马人》
宋神宗时 ，司马光说要闭门著书 ，吩咐家人将他的马卖掉 。家人与一位老者谈妥五十钱，第二天成交 。司马光听了家人的汇报后说：“这马有病 ，我怎么忘了交待?明天你要对买主说清楚 ，这马有肺病。 ”家人说：“做买卖，哪有全说实话了? ”司马光说：“话可不能这么说 ，让人家用一匹好马的钱买一匹病马 ，这不是骗人是什么?这样的事咱不能干，左邻右舍知道这件事后，纷纷称赞司马光为人诚实 。
《我不能失信》主要讲的是宋庆龄奶奶小时候诚实守信的事 。有一次 ，宋庆龄一家要去伯伯家 ，宋庆龄也非常想去，因为伯伯养了几只可爱的。鸽子 ，还答应送一只给宋庆龄 。可真当全家要出门时 ，宋庆龄突然想起下午还要教同学小珍折花篮，于是就毫不迟疑地决定留下来等小珍 。家人劝说宋庆龄可以向小珍说明情况改天再教 ，可宋庆龄怎么也不答应。她说 ，答应了别人的事，一定要做到 ，不能失信 。
宋庆龄奶奶那么小的时候就这么守信 ，真是我学习的榜样 。
甲：听了这些诚信的故事，相信同学们从中都能获得许多启示。
谈启发
我想起了昨天的一件事：早上 ，我让妈妈十点二十五分来接我 ，可当妈妈准时来接我时，我因为正和同学打球，就赖着不肯走 ，让妈妈一等再等 。现在想想太不应该了 。我为了自己玩得痛快就把自己说的话抛在一边让妈妈等 ，我是玩痛快了，可妈妈却浪费了很多时间 ，我还成了一个说话不算话的孩子 ，以后妈妈还会相信我的话吗?
乙：请同学们把自己搜集到的有关诚信方面的名言和大家分享吧!
如果要别人诚信，首先要自己要诚信——莎士比亚
失足 ，你可能马上复站立 ，失信，你也许永难挽回——富兰克林
失去了诚信 ，就等同于敌人毁灭了自己——莎士比亚
诚信是人最美丽的外套 ，是心灵最圣洁的鲜花。
诚信像一面镜子，一旦打破 ，你的人格就会出现裂痕
生活是需要诚信的 ，有了诚信才会有幸福可言。
甲：诚信，是我们成长路上美丽的种子，只要你用心浇灌 ，就会绽放出美丽的花朵 。你来 说说 诚信还是什么?让我们来为诚信做 广告 吧!
学生说 诚信的名言 。或者是自己对诚信的理解。
乙：“同学们说得多好呀!诚信是不能和利益一样放到天平上去称的 。”
甲：“诚信是那提醒同学们休息的悦耳的铃声 。 ”
乙：“诚信是我每天交给老师那工整的作业。 ”
让我们齐诵《拍手歌》 ，把诚信牢记在心中 。
拍手歌
你拍一，我拍一 ，不睡懒觉早早起 。
你拍二 ，我拍二，别人玩具不乱拿。
你拍三 ，我拍三 ，借了东西要归还 。
你拍四，我拍四 ，做错事情要承认 。
你拍五 ，我拍五，帮助别人要热心。
你拍六 ，我拍六 ，朋友团结又友爱 。
你拍七，我拍七，水电粮食要珍惜 。
你拍八 ，我拍八 ，爱护公物不损坏。
你拍九，我拍九 ，升国旗时要立正。
你拍十 ，我拍十，人人都要讲诚信 。
合：伙伴们 ，行动起来吧 ，从小事做起，从身边的事做起 ，培养自己诚实守信的美德 ，一起做个诚实守信的好少年吧!
三 、主题班会结束 。
甲：诚信是我们心中苦苦追求的生命之树开出的金花。
乙：诚信，生活的导航灯主题班会就要结束了 ，下面 ，请班主任讲话 。
同学们，诚信，是做人的根本 ，拥有诚信 ，你的世界会无限大，生活会无限好;拥有诚信 ，你就会永远美丽 ，让诚信扎根在我们的心灵，让我们心中时刻装着它 。在今后的学习生活中 ，希望同学们时时处处做到诚实守信 ，让诚信成为你们生活的导航灯，成长路上的好伙伴。
小学四年级主题班会方案2
活动目标：了解眼睛的功能 ，知道眼睛的基本特点 ，增强保护眼睛的意识;体会盲人生活的不便，主动关心、帮助他们;能运用多种途径获得信息 ，发展调查 、分析问题的能力 。
活动过程：
一 、 情况调查
1、 请儿童说一说自己眼睛的情况 。
2 、 说一说哪些习惯对我们的眼睛不利。
3 、 引导儿童分组讨论 ，确定调查的内容，如班里同学的视力状况、做眼睛 保健操 的情况、写字读书的姿势以及其他想要了解的有关眼睛的知识等 。
4 、 各小组进行调查 。在调查中，教师提醒儿童注意记录调查结果。
5 、 小组讨论 ，整理调查结果 。
二、 交流感受
1 、 各小组选派代表 ，介绍调查的结果和过程 。
2 、 评价小组汇报的情况。
三、 情境体验
1 、 盲人生活有哪些障碍?
2 、 试一试，让儿童蒙上已经上下楼。
3、 说一说自己的感受 。
四 、 制定 措施
1 、 小组排演话剧《小眼镜找朋友》 。
2、 说一说怎样保护已经。
3 、 儿童编儿歌 、制作宣传画 ，宣传保护眼睛的重要性 。教师为一些儿童调换座位等 。
五、 评价
教师与儿童 总结 ，对活动进行评价。
教学后记：学生了解眼睛的功能，知道眼睛的基本特点 ，增强保护眼睛的意识;体会盲人生活的不便 ，主动关心、帮助他们;能运用多种途径获得信息，发展调查 、分析问题的能力 。
小学四年级主题班会方案3
防火 、用电安全(
(一)班会目的：
1.使学生明白一些简单的安全常识 。
2.使学生掌握一些在家遇到火灾的处理 方法 。
(二)活动地点：教室
(三)教育重点：学习防火的生活常识 ，培养有关防范力 。
(四)班会流程：
1、第一组代表表演防火：(一人读情节过程 ，三人表演)
2 、大家认真观察表演后讨论：
(1)发生了什么事?他们是怎样处理的?发生火情就应怎样与消防队取得联系?(打火警119 、讲清出事地点详细地址、火势状况)
(2)总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识 。还有什么状况可能发生火灾?发生火灾怎样办?怎样防火?打什么电话求救?
3 、学习防触电知识的情景表演：
(1)第二组代表表演：
(2)大家认真讨论观察表演后讨论：
a.提问：发生了什么事?他们是怎样做的?
b.总结：情景表演向我们介绍了哪些方面知识?还有什么状况可能发生触电危险?发生触电应怎样办?怎样防止触电事情发生?出了事打什么电话求救?
(五)巩固总结
1 、火警、急救中心电话各是什么?着火打119，急救中心120。
2遇到火情 ，危险状况时 ，要持续镇静，迅速采取有效措施 。
注意事项：
防火：不要在易燃物品(棉织物 、柴草堆 、木板堆、柴油汽油库等)附近玩火 、放鞭炮 。注意(液化气)灶的合理使用，用完电熨斗 、电炉后应立即拔出插头。
(六)学生发表本节班会课的感想
(七)班主任总结
同学们 ，生命像是一根丝线 ，一端系着昨日，一端系着明天。站在两端之间 ，我们才明白：因为生命 ，我们才会拥有这天，因为这天 ，我们的生命才得以延续 。
生活中总有一些突发事件 ，这些突发事件并不可怕，可怕的是没有自救互救的意识和解决问题的潜力 。这天我们的目的便是培养大家的这种意识和潜力 ，在紧急时刻我们能用自己的 经验 和知识去保护自己和他人的生命。
小学四年级主题班会方案4
一、活动目的:
1.让学生初步掌握一些卫生知识和急救技术 ，学会保护自己 。
2.用知识竞答、讲故事表演等形式巩固并拓展学生对“自护”知识的理解和运用，培养学生各方面的能力 。
3.形成学习 、宣讲 安全知识 的氛围 ，培养学生自我保护的意识和能力 ，为他们的健康成长打好基矗
二 、活动准备:
1.收集《健康教育》课本和活动课学过的“自护 ”知识和急救技术
2.录音机、“自护 ”小奖章若干枚 、卫生包 、盐水、纱布 、清凉油 、电话机、扇子 、毛巾 、纯净水、木棍 、电线。
三 、活动过程:
(一)简介本次活动的意义：为了使我们更加健康安全地成长，为了响应我校创“安全学校”活动，为了使同学们掌握更多的安全知识和急救技术 ，我们精心筹备了一台“自护 ”活动主题班会 。
(二)“自护 ”能力表演和知识竞赛：事故：效游途中 ，一位同学不小心擦伤了，怎么办呢处理方法：先用盐水冲洗伤面 ，再用消毒棉球扶干 ，而后用碘酒涂擦伤面，再用酒精球涂擦 。轻者不必包扎 ，重者盖上清毒纱布包扎。包扎最常用方法是把绷带的尾端对半剪开 ，而后打结 。2.知识问答(1)我国把每年的哪一天定为“全国中小学生 安全教育 日”(2)路口的交通指挥信号有哪些2、小品《我们学会了保护自己》片断1：活动老师给大家讲故事《报警》 。片断2：炎热的夏天，放学回家的路上 ，一位同学发生中暑。救护方法：立即将病人抬到阴凉的地方 ，让患者仰卧，解开衣扣 ，可同时用扇子扇风 ，帮助散热 。可用清凉油擦患者的太阳穴，也可用凉水轻轻地喷洒 。片断3：回到家中，亮亮发现奶奶因煤气中毒而躺在地上 ，他连忙用学校学到的急救办法对奶奶进行急救。抢救方法：将病人立即移到空气流通的地方 ，同时打开门窗，解开衣服的扣子 ，再给病人喝点醋 ，最后拨打急救电话“120 ”。4.知识问答(1)如果因不慎，你身上被火燃着 ，你是顺风跑 ，还是逆风跑(2)如果你在 炒菜 时，油锅突然起火 ，在你面前放有三种东西：锅盖、灭火器和水 ，你采用哪种方法处理(3)刚吃过晚饭，亮亮就吵着要爸爸带他去 游泳 ，这样对吗为什么5.舞蹈《21世纪的中国娃》事故：一群快乐的小学生在上学的路上 ，不小心碰到一根带电的电线，怎么办呢在这危急关头，孩子们用自己的聪明智慧解决了问题 ，保护了自己 。急救办法：用木棍将触电者挑开 。(要注意 ，不能用手直接去拉触电者的身体，以免传电。)
(三)结束语时代召唤跨世纪人才 ，而跨世纪人才首先要学会生存 。同学们 ，别忘了，日常生活中一定要注意安全 ，学会保护自己 ，让我们戴上“自护 ”小奖章，迈出通向21世纪的起跑线;记所有的孩子们天天快乐 ，日日平安 。
小学四年级主题班会方案5
活动目的
1 、针对同学们中存在的不良现象 ，开展"对自己负责"的主题班会，旨在通过本次班会活动 ，帮助同学们认识自己的不良行为并改正 ，增强责任感，同时也让同学们更好更深入地了解"做有责任感的人"的内涵。让"做有责任感的人"这信念永植心中 。
2 、通过阐述个人与集体密不可分的关系, 举例说明身边热爱集体的事例, 向同学们阐明关心、热爱集体的重要性，从而使每个人从思想上认识到自己是集体的主人 ，从行动上做集体的主人 。
3 、通过本节班会使我校校训深入人心 ，使之成为全体学生的言行准则;通过多种形式的活动，使学生明确对国家 、对社会负责的内涵和基本要求;通过教育和自我教育 ，培养学生爱国主义和集体主义精神。
活动准备
1、小品
2 、爱国主义故事
.3 、收集歌曲
4、收集诗歌《祖国啊 ，我亲爱的祖国》
5 、收集有关爱国主义 、集体主义事例;
6、动员全体同学围绕主题做好发言准备 。
活动内容
活动分三大篇章：
1 、对自己负责;
2 、对集体负责;
3、对社会、国家负责 。
活动程序
引出主题：主持人(女)责任心是金。俗话说：“是金子总会发光的!”一个人有了责任心，他的生命就会闪光 。
主持人(男)责任心是美 。当代人都追求美 ，追求外表的华丽 、漂亮 ，却忘掉了心灵美，其实心灵美才是真正的美。
主持人(女)一个人有了责任心 ，就拥有了至高无上的灵魂。
主持人(男)一个人有了责任心 ，在别人心中就如同一座有高度的山，不可逾越 ，不可移动 。
主持人(合)一个人有了责任心世界才更精彩 、更迷人!
高一(1)班“做一个有责任心的人”主题班会现在开始!
活动内容：
第一篇章：对自己负责
1、 没有责任感的两个方面：日常惯用语风格;归因方式 。具体分析这两方面的表现。
2 、 有责任感必须有坚强的意志力 ，有很多学生由于懒惰心理很强，所以没有坚强的意志力，所以怎么样帮助学生克服懒惰心理?链接到网页“怎么样克服懒惰 ” ，使学生有所收益 。
第二篇章：对集体负责
1 、引用雷锋：一个人只有他把自己和集体事业融合在一起的时候 ，才能有力量 。他把自己比作是一颗永不生锈的螺丝钉，使自己永远不远离集体之外 ，在祖国需要的每一个工作岗位都发光发热 ，雷锋的话和他一生的行动，都深刻地揭示了个人与集体的关系：集体是由个人组成的 ，而每一个人都离不开集体。登陆“雷锋主页 ”让学生更多地了解雷锋是怎么样很好地处理个人与集体的关系 。
2、“看小品 ，讨论”通过小品让学生明白，对于他们来说班级就是一个不可分割的集体 。每个成员都要为集体付出努力。
小品(一)小明在教室扫地时 ，对旁边的同学说：“我上厕所! ”但当其他同学都扫完地了 ，小明都还没有出现，这时 ，一个在学校搭午餐的同学走进教室对他们说：“刚才我看见小明从后门走了! ”
主持人(男)看了小品 ，你们觉得小明负责任吗?你会给他提什么建议?(学生自由发表意见)
主持人(男)做事不负责任会对他人 、集体带来不好的影响，希望同学们能从小明的行为中吸取教训 。下面我们再来看小品《小组长》 。
小品(二)(在学校)语文老师因少收3本作业，批评了语文课代表小芳 ，张东知道后 ，主动找老师承认自己没把小组长工作做好。
主持人(女)你觉得张东是一个怎样的人?(学生说出自己的看法)
小结归纳(女)负责任不仅表现在认真完成任务，而且表现在自己所担负的工作出了毛病 ，勇于承担责任 ，不把过错推给别人 。
3 、学生“各抒己见”作为这个集体中的一员，我们应该如何为这个集体做出你的一份贡献呢?
第三篇章：对社会、国家负责
1 、听诗歌朗诵《祖国啊 ，我亲爱的祖国》 ，激发学生的爱国情怀;
2 、全班分成四大小组，每组派一个代表 ，讲有关爱国的故事 。第一组讲周恩来为中华之崛起而读书的故事;第二组讲抗“非典 ”中可歌可泣的故事;第三组讲邓世昌抗战的故事;第四组讲抗日战争的故事。
3、全体同学宣誓“为学日益 ，以正兴邦，做一个对自己 、对集体 、对社会、对国家负责的中学生 ” ， 让学生明白 ，对于他们来说目前努力学习是他们的爱国方式。
主持人(女)同学们，我们每个人生活在社会上，都在做着各自的事情 ，有国家和社会交给的事 ，有的是集体的事，有的是他人委托的事 ，做好这些事是每个人应尽的责任 。
主持人(男)是呀!下面请同学为我们讲《成长与责任》的故事 ，请大家鼓掌欢迎!
故事大意：同学们，有这样一个故事：在1922年美国国庆日前夕 ，一个11岁的美国男孩搞到了一些禁用的烟火爆竹 ，其中包括一种威力巨大的鞭炮，叫做“鱼雷” 。一天下午 ，他走到一座桥边 ，朝桥边的砖墙放了一个“鱼雷 ”大鞭炮。一声巨响，让男孩神采飞扬 ，可就在这时 ，警察来了，把男孩带走，去了警察局 。
警察尽管认识这个男孩以及他的父亲 ，但他依然严肃地执行对烟火的禁令 ，判定男孩交14.5美元的罚金，当时14.5美元可以买145只母鸡 ，这可算是一大笔钱 。这个男孩自然交不起 ，只好由父亲代交。父亲说：“钱，我可以先借给你 ，但一年后还给我 。 ”从此 ，小男孩就开始了艰苦的打工生活，他做了许多零工活才还清他欠爸爸的那笔罚金 。这个男孩就是后来成为美国总统的里根。
这件事让里根懂得了什么叫责任 ，那就是一个人要对自己的过失负责 ，犯了错就该勇于承担后果，不逃避 ，也不推卸责任 。
同学们 。要是你希望自己成功 ，就先做一个有责任心的人吧!
活动结束：
班主任总结，全班共 唱歌 曲《明天会更好》。
1、实力永远意味着责任和危险 。——美国总统 罗斯福
2 、说话随便的人，便是没有责任心 。——哈代
3 、有责任心的人 ，最有智慧 ，不负责任的人，最没出息。
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#课件# 导语课件中对每个课题或每个课时的教学内容 ，教学步骤的安排 ，教学方法的选择，板书设计 ，教具或现代化教学手段的应用 ，各个教学步骤教学环节的时间分配等等，下面是 整理的四年级校园安全教育主题班会课件 ，欢迎阅读与借鉴。
篇一
教学目标:
1、认识校园安全隐患 。
2 、掌握安全知识 ，培养学生“珍爱生命，安全第一”的意识 。
教学重点:掌握安全知识 ，培养学生“珍爱生命 ，安全第一 ”的意识。
教学过程:
一.校园中存在的安全隐患 。
(可请学生列举一些现象)
1.学生集会 、集体活动、课间活动的安全隐患 。
2.学生饮食 、就餐的安全隐患。
3.学生交通安全隐患 。
4.校园隐性伤害的隐患 。
二.学生集会 、集体活动、课间活动中应该注意的安全事项。
上下楼梯要注意什么?
1 、不要因为赶时间而奔跑 。
2 、在人多的地方一定要扶好栏杆 。
3、整队下楼时要与同学保持一定距离。
4 、上下楼时不要将手放在兜里 。
5 、不要在楼道内弯腰拾东西、系鞋带 。
6、上下楼靠右行。
集体活动中要一切行动听指挥，遵守时间，遵守纪律 ，遵守秩序 ，语言文明。
课间活动应当注意什么?
l.室外空气新鲜，课间活动应当尽量在室外 ，但不要远离教室 ，以免耽误下面的课程 。
2.活动的强度要适当，不要做剧烈的活动 ，以保证继续上课时不疲劳 、精力集中 、精神饱满 。
3.活动的方式要简便易行 ，如做做操等。
4.活动要注意安全，切忌猛追猛打 ，要避免发生扭伤、碰伤等危险 。
三.学生饮食 、就餐的安全注意事项 。
不吃过期 、腐烂食品 ，有毒的药物(如杀虫剂、鼠药等)要放在安全的地方。
禁止购买用竹签串起的食物:油反复使用，竹签容易伤人 ，食品卫生得不到保证 ，油炸食品有致癌物质 。
四.交通安全注意事项
行人靠右走，过马路要走斑马线，注意观察来往车辆 ，红灯停 ，绿灯行，遵守交通规则 。
乘坐公交车注意事项:
1.车停稳后 ，方能上下车 ，上下车时注意秩序，不要拥挤。
2.乘车时 ，要站稳扶牢 ，不要把身体任何部位伸出窗外，人多时 ，应该注意看管好自身物品 ，谨防扒手 。
3.注意公共场所礼仪，时刻牢记“寿春品牌 ，当我责任 ” 。
不要大声喧哗 ，保持环境卫生，主动为老若病残让座等。
骑自行车须知
1 、要学习了解 、自觉遵守道路交通法规 。
2、保持车况良好，车铃 、刹车齐全有效 。
3 、行驶中要遵守交通信号灯 ，不得抢穿红灯。
4、穿越无信号灯的十字路口 ，必须"一慢 、二看 、三通过"。
5、必须在规定的非机动车道内行驶;在无分道标志线的道路，必须靠边行驶 。
6、行驶时不要随意抢占机动车道 、不要多车并排行驶 。
7 、行驶时要集中思想 ，不要带着耳机收听广播、音乐。
8 、在转弯时必须看清后面来车 ，先伸手示意，不要突然转弯 、斜行转弯 。
9、对于不同天气特点 ，做到安全行车:顺风不要借助风势骑快车;逆风不要低头猛骑不看路;雾天视线变差要慢速骑行;下雪结冰路滑要扶稳车把;雨天穿戴雨披更要多留心
五.其他校园安全的注意事项:
1.如何正确对待老师的批评 ，甚至误解?
敢于自我反省，认真反思 。
如果真是老师误解 ，应该和老师好好交流。
切忌偏激 ，甚至做出什么过激的行动 。
1.你与同学发生矛盾怎么办?
自己的所作所为也要有安全意识 。
青少年时期容易冲动，容易感情用事 ，因此 ，在同学间遇到矛盾时，一定要冷静，要理智 ，切忌用拳头代替说理 ，给自己和同学带来不良的后果。
2.如何加强教室安全
要注意教室的安全 。
学生上课离开本班教室一定要关好门窗，要将钱和贵重物品带在身上 ，不能给小偷有可之机;不要把球带到教学楼 ，在教室楼的走廓上踢，这种行为既违反了校规 ，又存在着很大的安全隐患 ，试想一想，若把玻璃窗踢碎 ，玻璃片飞入哪一位同学的眼中 ，哪后果是不堪设想的 。
3.为什么不能提前到校?
校门没开，一些学生在校门发生矛盾 ，无人调解会造成不必要的伤害。
在校门外拥挤 ，会造成意外伤害 。
4.当自己感到身体不适时，怎么办?
及时告知班主任或任课教师，与家长取得联系 。
5.你不认识的人自称是你家人的朋友 ，要将你接走 ，你怎么办?
先让班主任与家人取得联系再视情况而定。
6.安全小常识
临危逃生的基本原则:
保持镇静，趋利避害;学会自救 ，保护自己;想方设法 ，不断求救;记住电话，随时求救:
“119”----火警
“110”----报警
“120 ”----急救
“122 ”----交通事故报警
打电话时要说清地点 、相关情况 、显著特征。
六.小结
生命是美好的 ，生活是多姿多彩的 ，而要拥有这一切的前提是安全 。
所以我们一定要时刻加强安全意识，努力增强自我防范能力 ，作到警钟长鸣!
篇二
教学目标:
1、通过交通安全的教育使学生了解生命的可贵 ，掌握有关的交通安全知识，认清学习目的 ，增强学生安全意识
2 、引导学生在活动中认识生命的意义 ，在自我体验中发挥潜能，丰富自我生命，提升生命意义 。
热爱生命 、保护生命
3、为加强对学生法制与交通安全的教育与管理 ，使学生增加法制观念 ，做到懂法 、知法 、守法，确保身心健康 ，平安完成学业 ，
教学重点:让学生知道各种常见的交通信号、标志和标线，知道有关交通常识 ，懂得应自觉遵守交通规则。
教学难点:加强交通法规知识的学习 ，遵守交通法规
教学过程:讲解交通安全事故案例
一、导入:通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.为了贯彻落实公安部 、教育部《关于加强中职学校交通安全工作的通知》精神，继续进一步搞好我校的交通安全教育 ，减少交通违章 ，杜绝交通事故 。
让学生了解交通活动中必备的安全知识，懂得安全的重要 ，并把自己学到的知识传达给周围的人们
二 、交通法规法律条文
法规篇:1、道路 、交通2 、交通安全3、交通法规
4 、道路交通标志和交通信号5 、看图识标志
常识篇:1、行人为什么要在人行道上行走 ，没有人行道要靠路边行走?
2 、行人横过马路为什么要走人行横道?
3 、没有划设人行横道的马路应该注意哪些?
4、为什么不能翻越护栏?
5 、为什么不准扒车 、追车、强行拦车?
6、为什么走路时不能看书或做其它活动?
7 、骑自行车应该注意什么?
8 、乘汽车时要注意什么?
9、遇到交通事故怎么办?
警示篇:1 、骑自行车违反交通法规2 、行走时违反交通法规
3、铁路或铁路口违反交通法规4 、交通安全教育卡
三 、观看小品--《爸妈，对不起》
情景一:一个孩子要出去上学，他的爸妈一个劲的叮嘱 ，路在一定要小心…… ，他却一个劲地说爸妈罗嗦
情景二:一次来学校，他因在路在耽搁了一些时间 ，快迟到了 ，在横过学校门口的的马路时，他因心急 ，不走人行横道 ，想快速地跑向对面，就在这时 ，悲剧上演了 ，就在他横冲时，一辆车直接撞上了他 ，他倒在了血泊里 。
情景三:因医院抢救他保住了生命 ，可从此他再也站不起来了，生活也不能自理。
他看着为他悲痛伤心的爸爸妈妈，留下了深深悔过的泪水 。
老师提问:看完小品后 ，有什么感受?同时你觉得我们应该怎么做 ，才会尽量避免这些悲剧的发生?小组成员进行讨论，说出感受
本课小结
同学们 ，我们通过一系列的活动,让学生树立交通安全意识,从精神上远离交通安全隐患,加强自身的素质培养.继续进一步搞好我们的交通安全教育 ，减少交通违章，杜绝交通事故 。
四、交通知识问答课堂练习
1 、行人在经过人行横道时 ，怎样走才最安全?()
a 、一直向右看b、一直向左看
c 、先向左看 ，再向右看
2 、行人在没有交通信号灯和人行横道的路口应如何通过?()
a、跑步快速通过b、示意机动车让行后直行通过
c 、确认安全后直行通过
3 、黄灯持续闪烁时表示()
a、有危险，车辆 、行人不准通过
b 、车辆、行人须注意观望 ，确认安全后通过
c 、车辆 、行人可以优先通过
4、当路口信号灯为红灯和黄灯同时亮时 ，它表示的是什么含义?()
a 、即将变为绿灯，做好起步准备
b 、清理路口 ，不准通行
c、道路通畅 ，快速通过
5 、机动车行驶时，除驾驶人应当按规定使用安全带外，同车还有哪些人要使用安全带?()
a 、前排乘车人b、后排乘车人c、全部乘车人
六 、课后作业
1 、当你需要乘坐出租车时 ，你可以()
a、站在机动车道上拦乘b 、站在路口拦乘
c 、站在人行道上拦乘
2、当机动车停在机动车道上时 ，你应当怎样上下车?()
a 、从机动车左侧下车b 、从机动车右侧上下车
c、只要不妨碍其他车辆和行人通行，左右侧上下车都可以
3 、小红在等候乘坐公共汽车时 ，应该站在() ，依次排队
a.机动车道上b.站台或指定位置
c.非机动车道上d.人行道上
4 、小杨每天都经过铁路道口，他在经过铁路道口时应该()
a.快速跨越铁轨b.进入到口 ，观察后通过
c.一停 ，二看，三通过
d.在栏杆放下时抢先通过
5、明明在晚自习课后骑自行车回家途中 ，迎面遇到一辆驶来的汽车 ，灯光非常耀眼，为了安全明明应该()
a.用手遮挡风光b.闭目缓慢形式
c.下车靠边避让d.迎着灯光行驶
七 、应采取的措施
1 、提高学生交通安全意识
2、知道交通安全有些行为是不安全的
3、引导青少年树立正确的价值观 、人生观 、择业观
4、培养青少年自我防范交通安全意识
5 、一旦不安全的事情发生了 ，知道应该如何去处理
总结:
通过此次安全教育 ，希望对同学们有所启示，了解生命的可贵，掌握有关的交通安全知识 ，正确面对自己所碰到的困难 ，选择正确的解决问题的方法，建立正确的认知 ，树立积极的人生观和价值观。
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