教程辅助“玖天乐游插件,推荐6个购买渠道

您好 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，通过微信【】很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到其他人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，

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一 、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1
、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序，以获得游戏中的辅助功能
，如自动完成任务、自动增加经验值 、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2
、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备 ，如键盘、鼠标 、游戏手柄等
，通过技术手段，使游戏中的操作更加便捷 ，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码
，以改变游戏的运行结果，如修改游戏数据
、自动完成任务等 ，从而达到游戏加速的目的。

二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1 、脚本开挂：使用脚本开挂
，需要游戏玩家了解游戏的规则，熟悉游戏中的操作流程 ，并需要有一定的编程基础
，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2
、硬件开挂：使用硬件开挂，需要游戏玩家有一定的硬件知识 ，并能够熟练操作各种游戏外设，以便能够正确安装和使用游戏外设
，从而达到快速完成任务的目的
。
3、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识 ，并能够熟练操作各种编程语言
，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码，从而达到游戏加速的目的。

三 、2024微乐麻将插件安装的安全性
1
、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏
，以防止脚本开挂，因此脚本开挂的安全性不高 。
2、硬件开挂：使用硬件开挂 ，可以达到快速完成任务的目的
，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止硬件开挂 ，因此硬件开挂的安全性也不高。
3 、程序开挂：使用程序开挂
，可以改变游戏的运行结果，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止程序开挂，因此程序开挂的安全性也不高
。

四
、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1、添加客服微信【】安装软件.
2 、使用开挂游戏账号
，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现。
3
、尽量不要使用第三方软件 ，通过微信【】安装正版开挂软件 
，因为这些软件第三方可能代码，会给游戏带来安全隐患 。

网上科普有关“幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

　作为一名人民教师 ，常常需要准备教案
，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我整理的幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友 。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇1

　活动名称：

　捉迷藏

　活动目标：

　1 、会认读数字1和2，能理解数字的实际意义
。

　2、初步学会数的形成 ，知道一个数添上"1"能形成另一个数

　3
、培养幼儿的观察力和概括能力。

　4、引发幼儿学习的兴趣 。

　5 、培养幼儿比较和判断的能力
。

　活动准备：

　1
、点子卡片和数字卡片1和2各一张。

　2、《数学》上P.1 。

　活动过程：

　一 、认识数字1
、2的实际意义教师根据画面自编《捉迷藏》的故事，激发幼儿学习兴趣
。

　说一说
，大树后面藏着几头狮子？可以用数字几来表示？教师分别出示点子卡片和数字卡片1，使幼儿知道数字1可以表示一头狮子。

　想一想 ，树上有1只松鼠
，怎样才能变成2只松鼠？引导幼儿说出1只松鼠再添上1只松鼠，合起来就是2只松鼠 。教师出示数字卡片2 ，帮助幼儿理解数字2的含义。

　让幼儿在图中找出数量是1和2的其它动物（或其它物品）
，并用语言正确表述
。

　说一说，树干上藏着的数字分别是什么？

　二、引导发现说出数字1和2分别象什么 ，教师引导幼儿由数字联想到许多物体的形象及时肯定幼儿的每一个创意。

　教师分别出示点子卡片和数字卡片1和2
，引导幼儿从周围环境中寻找数量1或2的物品 。

　三 、活动结束

　四
、课后回顾

　教学反思

　大班数学活动《数字捉迷藏》是我第二次开展了，这一次活动 ，我汲取了第一次活动中的不足进行了改进
。

　我将整节活动更为细化了一些
，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏 ”贯穿到底 ，数字不停的藏，孩子们不停的找
，过程更完整。既然是捉迷藏，那一开始的就得要“藏起来
” ，这是我上次活动所欠缺的
，这一次，我将数字放在气球上 ，用白板的淡出及声音音效技术
，让一个个的数字气球爆炸，然后消失 ，以达到数字藏起来的效果
，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了 。数字们共计隐藏了三次~

　第一次数字藏在了兔子的身上 ，由数字构成的兔子
，孩子们在找的过程，让孩子们在找的过程中学会讲述以自我为中心的上下左右 ，抑或是兔子身体部分，了解简单的方位
。

　第二次数字藏在了表格中
，我用遮挡技术，我出示隐藏一半数字的数字格 ，让幼儿从中找出数字
，孩子们根据没有隐藏的数字的一部分，分析猜测是哪个数字 ，活动气氛一下子被提升起来
，孩子们争先举手想要表达自己的想法，很快就将10个数字全部召找出 ，并且幼儿同时学会了方位词“行”“列 ”
，通过说“行
”“列”就能马上找到数字。

　第三次我们利用孩子们猜出的数字表格，进行猜数字游戏 ，这个游戏充分调动了孩子的积极性
，也巩固了新的知识 。

　在最后的环节我给孩子们提出了更高的要求，激发幼儿探索欲望 ，孩子们也表示勇于接受挑战，整节课幼儿都能积极的参与活动
。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇2

　活动目标

　1、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美
，能用完整的语言说：“×色躲在××里 ”，并能进行仿编。

　2 、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力 。

　3
、感受颜色无处不在 ，体验与颜色共同游戏的乐趣
。

　4、鼓励幼儿大胆的猜猜 、讲讲、动动。

　5
、理解散文诗内容
，丰富相关词汇 。

　活动重点难点：

　活动重点：

　欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美，能用完整的语言说：“×色躲在××里”。

　活动难点：

　培养幼儿的口语能力 ，并能进行仿编句子
。

　活动准备

　1、立体画一幅(里面画有：蓝天 、白云
、太阳、树木 、花
、草);

　2、一面红旗 、一把香蕉
、一堆草丛、一朵浪花的;

　3 、红
、黄、蓝 、绿的颜色宝宝若干个。

　活动过程

　一、活动导入

　说一说：捉迷藏

　1
、教师：你们玩过捉迷藏吗?<星.老师.>你们是怎样玩的?

　2、幼儿举手发言
，说说自己对捉迷藏游戏的认识 。

　3 、教师小结：捉迷藏游戏就是一个躲，一个找的`游戏
。

　二
、活动指导

　1、出示红 、黄
、蓝、绿的四个颜色宝宝。

　教师：捉迷藏游戏真好玩!老师这里有四个颜色宝宝 ，它们也想玩捉迷藏游戏
，请小朋友来帮它们藏一藏，看看藏在哪里不容易被发现?

　2 、教师出示立体图画的教具 ，请幼儿上来操作 。接着逐一出示颜色宝宝引导幼儿操作
，如：

　教师：(拿出绿色宝宝)这是什么颜色宝宝啊?它躲在哪里不容易被发现呢?(树叶里)

　教师：因为绿色宝宝的颜色和树叶很相似，所以躲在里面不容易被发现
。

　过渡语：小朋友都帮颜色宝宝藏好了 ，那颜色宝宝是不是和小朋友一样聪明呢!请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　3
、教师有感情地朗诵散文诗《捉迷藏》，幼儿欣赏 。

　过渡语：听完老师朗诵的散文诗颜色宝宝是不是躲在小朋友帮它躲藏的地方呢?

　4、请个别幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里
”
，然后再集体说一说
。

　过渡语：你们太棒了!那太阳 、黑夜是怎么样和颜色宝宝玩捉迷藏的呢?请听老师朗诵散文诗《捉迷藏》。

　5
、教师再次有感情的朗诵散文诗《捉迷藏》 。

　教师：在我们的生活中还有很多颜色宝宝，它躲在什么地方呢?我们一起来找一找
。

　6、教师引导幼儿寻找生活中的颜色宝宝。

　7 、请找到颜色宝宝的幼儿用完整的语言说：“×色躲在××里” 。

　三、游戏：捉迷藏

　过渡语：老师想请小朋友来做一次颜色宝宝 ，老师来做太阳
，玩一玩捉迷藏的游戏。

　1
、布置游戏场地，把一面红旗、一把香蕉 、一堆草丛
、一朵浪花的分别放在椅子上 ，并且把红、黄 、蓝
、绿色宝宝放在桌子上(颜色宝宝的数量视幼儿游戏人数而定)

　2、请小朋友选一个颜色宝宝挂在胸前
，然后按颜色分别找到同颜色的地方躲起来
。

　3 、教师提示幼儿只能躲在老师规定的范围内。

　4
、教师数一到五，然后去找 ，被找到的幼儿要用完整的语言说：“×色躲在××里 ” 。

　四、活动结束

　教师带领幼儿到室外去寻找颜色宝宝躲在哪里?

　活动反思：

　根据幼儿的年龄特点和知识的水平我设计了这样的活动目标：

　1 、欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美
，能用完整的语言说：“×色躲在××里
”，并能进行仿编
。

　2
、培养幼儿对文学作品的兴趣和口语能力。

　3、感受颜色无处不在 ，体验与颜色共同游戏的乐趣 。活动重点是欣赏散文诗《捉迷藏》的意境美
，能用完整的语言说：“× 色躲在××里”
。

　活动难点是培养幼儿的口语能力，并能进行仿编句子。

　优点：首先利用提问式导入让幼儿拓展思维 ，根据幼儿自己已有的经验说说对捉迷藏游戏的认识，我觉得这个很好
，幼儿也能积极的配合，发挥自己的想象力 ，然后用拟人的称呼颜色宝宝也想玩捉迷藏游戏
，让幼儿自己动手操作帮颜色宝宝找到躲藏的地方，幼儿能够积极的举手参与 ，让我意外的是有个小朋友帮**宝宝躲到太阳里
，我当时能够肯定了他的答案 。接着我就从课堂引到生活中，让幼儿找寻生活中颜色宝宝的躲藏之处 ，我认为我能耐心的引导他们去发现颜色宝宝
，并且培养他们的口语表达能力，孩子们能用完整的语言说出：“×色躲在××里 ”
。最后我就用一个游戏来让幼儿发现颜色宝宝更多的躲藏之处 ，开拓幼儿的思维
，还有我在进行每个环节时能够无意识的对幼儿进行文明礼仪教育，比如让幼儿操作时我对幼儿说“请你来××
” ，操作完了我对幼儿说“谢谢，你真棒!”等等这些
，并且我在进行每个环节时都对幼儿提出要求，我觉得这样非常好 ，能够让幼儿有目的去做
，让他们知道只有认真听讲才能达到老师的要求。在以后的教学中我应该继续发扬!

　不足之处：虽然我也按照那样的环节来上课，但我个人认为上的不是很好 ，首先我觉得今天的课我缺少了那种和孩子们一起游戏一起玩的激情
，整节课下来没什么XX的地方，我应该用多种形式鼓励幼儿去发现 ，巧妙的运用肢体语言和表情激发幼儿学习的积极性
，这是我在以后的教学中需要改进的;第二个就是在朗诵散文诗时，我没有很好的把握朗诵故事和朗诵散文诗的区别 ，其实朗诵散文诗是不需要扮演角色去朗诵的
，只要把那些优美的 、值得欣赏的东西带着感情朗诵出来就行了 。本次活动我觉得幼儿对散文的欣赏还不够，虽然我也朗诵了两遍这首散文诗 ，但我觉得我应该要有点创新，在朗诵完第二遍时我应该多设计一个提问的环节
，比如谁把太阳的眼睛蒙起来的?太阳和谁在玩捉迷藏的游戏?颜色们又是怎样躲起来的;当黑夜把手帕拿开的时候，太阳又是怎么样找到他的玩伴的?这样或许能让幼儿加深对散文诗的理解以达到欣赏散文诗意境美的目的吧;第三在引导幼儿说说生活中颜色宝宝的躲藏之处时 ，我应该适时的引导他们去发现更多的颜色宝宝而不是局限在红、黄
、蓝、绿这四种颜色里
，这样孩子们就能认识到更多的颜色宝宝
。第四就是游戏的环节，让小孩带着自己喜欢的颜色宝宝躲到老师指定的地方去 ，有好几个小孩躲错了“**宝宝躲到了草丛 ”
，如果我在游戏之前就出示那四张椅子上的让幼儿先认识再玩游戏，或许他们就不会躲错吧!

　以上这些是我自己在课后反思到的 ，当然还有许多理论和细节的地方需要改进的
，请领导 、老师们多提宝贵意见!

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇3

　设计意图：

　捉迷藏是孩子们喜闻乐见的游戏。每当孩子们玩到“捉迷藏
”的游戏时，他们总是那么的兴奋
、开心 。散文诗《捉迷藏》正符合幼儿的这一心理特点。在诗歌里作者将黑夜、太阳和各种颜色都赋予了生命 ，以轻松 、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住眼睛和各种颜色玩捉迷藏游戏的全过程
。其结构简单
，而且游戏性
、趣味性强，非常符合中班幼儿的年龄特点。《纲要》中明确指出 ，教育活动的内容要贴近幼儿生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，并有助于拓展幼儿的经验和视野
，在组织过程中，还要充分考虑幼儿的学习特点和认识规律 ，各领域的内容要有机联系
，相互渗透，要注意综合性、趣味性 、活动性 ，寓教育与生活游戏之中 。

　因此
，围绕《捉迷藏》这一主题活动，紧扣教材 ，我设计了散文诗《捉迷藏》这一语言活动
。

　活动目标：

　1
、通过欣赏散文诗
，感受诗中语言的丰富和优美。

　2、大胆表达自己的意见和想法，学习使用诗中的语言回答问题 。

　3 、在游戏中 ，运用已有经验
，拓展散文诗内容
。

　活动准备：

　场景布置
、颜色宝宝、太阳公公；幼儿人手一个颜色宝宝。

　活动过程：

　1 、提问引出课题 。

　你们玩过捉迷藏的游戏吗？捉迷藏是怎么玩的呢？（一个人找，一个人藏 ，藏的时候，找的那个人就要把眼睛蒙起来
。）

　王老师也想和我们小朋友一起玩一玩捉迷藏的游戏呢
，（出示长长的手帕），看 ，我这里有一块长长的手帕
，等一会儿我就用这块长长的手帕把眼睛蒙起来，等我数：一、二
、三、四 、你们就找一个地方静悄悄地躲起来。是怎样躲的？（静悄悄）等你们都躲好以后 ，看看王老师能不能找到你们 。

　2
、初步理解散文诗
。

　（1）捉迷藏真好玩
，有几个颜色宝宝他们也想和太阳公公捉迷藏呢。（出示颜色宝宝）

　（2）你想不想知道颜色宝宝和太阳公公是怎么玩捉迷藏的？一起来听一首好听的散文诗“捉迷藏” 。（教师朗诵散文诗到“颜色宝宝赶紧找一个地方静悄悄地躲起来 ”。）

　（3）提问：颜色宝宝是怎么和太阳公公玩捉迷藏的？太阳公公是怎样数数的？（一起来学一学）太阳公公在数数的时候，颜色宝宝干什么了？颜色宝宝是怎样躲起来的？（静悄悄）谁来表演一下静悄悄的样子？

　（4）颜色宝宝会躲到哪里呢？我们继续往下听
。教师朗诵：绿色躲在草丛里 ，**躲在菊花里。提问：你听到几个颜色宝宝藏起来了？他们藏在哪里？

　（5）提问：绿色宝宝为什么要躲在草丛里？**宝宝为什么躲在菊花里 。

　师生小结：颜色宝宝躲在和它一样的颜色里
，太阳公公就不容易找到
。

　（6）你们猜一猜其他的颜色宝宝会躲在哪里，也不容易被太阳公公找到呢？

　（7）小朋友帮颜色宝宝想了这么多躲的地方 ，我们一起来听听它们到底躲在哪里了。（继续朗诵）

　3、完整欣赏散文诗
，体会散文诗的优美 。

　太阳公公到底有没有找到颜色宝宝呢？我们把这首好听的散文诗完整地听一遍，听听看太阳公公最后有没有找到颜色宝宝
。（教师边在黑板上演示边完整朗诵散文诗）

　小结：太阳公公太厉害了 ，一下子把颜色宝宝都找出来了。

　4 、游戏：捉迷藏 。

　（1）颜色宝宝也想和小朋友来玩一玩捉迷藏呢，我们小朋友用什么把眼睛蒙起来呢？

　（2）老师朗诵：小朋友用双手把眼睛蒙了起来
，数着一
、二、三 、四
、颜色宝宝赶紧找一个地方躲起来
。

　（3）请小朋友找颜色宝宝躲在哪里了，并说出：x色躲在xx里。

　小朋友真厉害 ，当你们把双手拿开
，颜色宝宝们一下子就被你们找到了 。

　（4）还有好多颜色宝宝也想玩捉迷藏的游戏呢，瞧 ，它们也来了
。每个小朋友选一个喜欢的颜色宝宝
，和旁边的好朋友说一说，你选的是什么颜色宝宝 ，它可以躲在什么地方？

　（5）带着颜色宝宝到外面去玩捉迷藏的游

　活动反思：

　整个活动
，教师为幼儿创造了宽松的环境，提供了幼儿许多说的机会 ，支持、鼓励他们大胆交流自己的想法
，让幼儿成为活动的主人，教师只是不断的抛出问题 ，如“太阳和颜色是怎么玩的？
”“颜色宝宝还可以藏在什么地方？”“为什么颜色宝宝要藏在这些地方 ”引导幼儿一步步深入地理解诗歌内容。活动中我还注重了动静交替，生生互动
，师生互动 。活动开始和结束都以游戏来进行，激发幼儿的兴趣 ，让幼儿在轻松愉快的气氛中感受散文诗的意境美。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇4

　一 、活动目标

　1．感受诗歌中的有趣意境
，激发幼儿对大自然多彩的颜色产生浓厚兴趣
。

　2．通过猜测，发散幼儿的思维 ，提高幼儿的语言能力。

　3．能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编 。

　4．喜欢并尝试创编故事结尾
，并乐意和同伴一起学编
。

　5．让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。

　二
、活动准备

　：太阳、颜色宝宝5种 。自制动态ppt
。

　三 、活动重点

　有感情朗诵散文 ，能用"xx躲在x颜色里"的句式进行散文仿编。

　四、活动难点

　专心倾听散文
，理解颜色对应关系 。

　五
、活动过程

　1．出示蒙眼的太阳提问：这是谁？它怎么啦？为什么太阳要蒙眼睛呢？它会和谁一起玩捉迷藏呢？

　2．出示ppt提问：这是什么颜色？依次出示红黄兰绿白
。

　教师总结：黑夜用长长的手帕，把太阳的眼睛蒙了起来 ，趁他还在数着：一、二 、三
、四······颜色们赶紧找个自己喜欢的地方
，静悄悄地躲起来。

　3．幼儿大胆猜想教师：请小朋友们猜猜颜色们会躲到哪里去呢？

　红色躲在哪里？绿色躲在哪里？蓝色躲在哪里？**躲在哪里？白色躲在哪里？

　4．出示完整的ppt教师：黑夜把手帕解开，太阳睁开眼睛 ，开始找颜色们 。我们一起来找一找
。

　为什么绿色躲在草丛里？

　师幼一起小结：绿色躲在草丛里，**躲在菊花里
，红色躲在枫叶里，蓝色躲在天空里 ，白色躲在云朵里。

　颜色宝宝要躲在与自己颜色相近或一样的地方
，才不容易被太阳发现 。

　5.引导幼儿了解散文，感受散文的趣味性。

　播放音乐 ，引导幼儿集中精力倾听散文
，在脑海里想象散文中颜色宝宝玩游戏时的快乐画面
。

　6．游戏：捉迷藏，鼓励幼儿参与活动在游戏中仿编散文。

　游戏方法：每位几位幼儿选择一张自己喜欢的颜色卡片 ，来扮演颜色宝宝
，老师扮演太阳 。播放动听音乐，小朋友悄悄躲到教室的某个角落 ，音乐结束太阳照到小朋友时
，小朋友站起来大声说："x颜色躲在xx里"
。

　六、活动延伸：

　到户外与真正的太阳玩"捉迷藏"的游戏。

　教学反思：

　游戏是最适宜于促进幼儿主体性和个性化教育的形式，因此 ，教师应积极地将理念转化为行为，注重在活动中观察 、捕捉幼儿的兴趣
，把握时机及时引导，促使孩子们更深入进行游戏 ，让孩子在健康游戏中得到更多的发展 。

幼儿园中班教案《捉迷藏》含反思 篇5

　设计意图：

　散文诗《捉迷藏》运用拟人化的手法
，将黑夜
、太阳、颜色等比拟成一群可爱的娃娃在玩游戏
。根据我们班幼儿的认知水平，我在让他们感受散文的优美外 ，还设计了部分内容仿编。让孩子根据自己的生活经验大胆想象
，发展其发散性思维 、语言表达能力 。

　活动目标：

　1
、理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编
。

　2、根据幼儿的生活经验 ，大胆想象
，发展其发散性思维。

　3 、引导幼儿细心倾听，体验散文诗所蕴涵的美感 。学习词：静悄悄

　活动准备：

　1
、多媒体课件、录音机
。

　2 、油画棒 ，纸。

　活动过程：

　一、出示太阳和各种颜色
，引导幼儿想象他们是怎么玩捉迷藏的 。

　今天，太阳要带一群颜色宝宝玩捉迷藏的游戏 ，你猜他们会怎么玩？

　二
、结合课件完整欣赏并学习散文诗。

　（一）欣赏第一遍
。

　1、师：刚才小朋友们帮太阳宝宝想了很多捉迷藏的玩法，现在我们一起来听听他们到底是怎样捉迷藏的？

　2 、欣赏后提问：

　（1）散文诗里谁和谁在捉迷藏？他们怎样玩的？

　（2）颜色宝宝都躲到哪里去了？为什么要躲到那里去？

　（3）颜色宝宝们是怎样去躲的？学习词：静悄悄

　（二）欣赏散文诗第二遍。

　1
、师：这首散文诗可真有趣
，我们再来听一听 。

　2、欣赏后提问：

　（1）黑夜用手帕把太阳的眼睛蒙起来是什么时候？（晚上）

　（2）黑夜解开手帕，太阳睁开眼睛又是什么时候？（白天）

　（3）你喜欢这首诗歌吗？为什么？

　（三）教师小结并学习朗诵散文诗
。

　师：这首散文诗可真好听 ，把黑夜和太阳说成是两个可爱的小朋友在玩捉迷藏的游戏

　我将整节活动更为细化了一些
，让活动更加的游戏化，将“捉迷藏
”贯穿到底 ，数字不停的藏
，孩子们不停的找，过程更完整。既然是捉迷藏 ，那一开始的就得要“藏起来”
，这是我上次活动所欠缺的，这一次 ，我将数字放在气球上
，用白板的淡出及声音音效技术，让一个个的数字气球爆炸 ，然后消失，以达到数字藏起来的效果
，更加具有神秘感，孩子的参与性就更强了 。数字们共计隐藏了三次~

幼儿园中班教案《小帮手》含反思

　教师是孩子的镜子 ，孩子是老师的影子
，在实际教学活动中，教案起着十分重要的作用
。教案是保证老师教学成功的基本条件 ，你在为写教案而发愁吗？以下内容是我们特地整理的“中班社会我的礼物教案反思 ”
，欢迎阅读，希望你能阅读并收藏。

中班社会我的礼物教案反思(篇1)

　设计背景

　如今绝大多数的幼儿为独生子女 ，从小生活在一个绝对“爱心
”的世界里
，这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识 。而日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失 ，我们会鼓励幼儿原谅他人
，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受
。因此，我设计了礼物这个活动 ，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情
，从而学会原谅他人。

　活动目标

　1.通过看看 、讲讲，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失 。

　2.发展幼儿的人际智能 ，鼓励幼儿大胆表达
。

　3.探索
、发现生活中的多样性及特征。

　4.培养幼儿敏锐的观察能力 。

　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　重点难点

　重点：体验别人感受
，懂得原谅他人的过失
。

　难点：幼儿对他人过失的理解。

　活动准备

　礼物故事书、表情图谱及各种表情卡若干 、统计表
、录像 。

　活动过程

　(一)、引出主题

　师：小朋友，你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结：过节日 、生日
、一些特殊的纪念日 ，我们都能收到礼物
。)

　师：让我们一起来看一本故事书
，名字就叫《礼物》。

　(二)、看图讲述引发幼儿讨论

　1 、通过展示图画，与幼儿一起进入故事  。

　2、故事的**由老师展示图画 ，鼓励幼儿用语句描述上发生的事
。

　3
、请幼儿继续观察三幅图
，鼓励幼儿用语言描述上故事人物的表情，体会感情。

　4、师：贝贝气得火冒三丈 ，小豆子又急又害怕
，该怎么办呢?有什么好办法吗?(请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法 。)

　5 、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思 ，并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐
。

　教学反思

　中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展
，学习控制自己的情绪， “礼物 ”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理 。而我在试教时只是让孩子贴了表情图 ，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透
。另外
，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意 ，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理 。而我在试教时只是让孩子贴了表情图
，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外，有些孩子描述表情的词汇较单一 ，有时甚至词不达意
，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇
。

　教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标，难点也有突破。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?
”到这个环节就比较容易冷场 ，我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易
，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难 ，还能想出好办法来 。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果
。教学效果比较满意。

中班社会我的礼物教案反思(篇2)

　 设计背景

　如今绝大多数的幼儿为独生子女，从小生活在一个绝对爱心的世界里
，这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识 。而日常生活中经常会有摩擦，面对同伴的过失 ，我们会鼓励幼儿原谅他人
，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受
。因此，我设计了礼物这个活动 ，希望通过故事引发幼儿的共同讨论
，让他们通过移情体会别人有过失时的心情，从而学会原谅他人。

　 活动目标

　1.通过看看
、讲讲 ，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失 。

　2.发展幼儿的人际智能
，鼓励幼儿大胆表达
。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力。

　4.初步培养幼儿有礼貌的行为 。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征
。

　 重点难点

　重点：体验别人感受，懂得原谅他人的过失。

　难点：幼儿对他人过失的理解 。

　 活动准备

　礼物故事书 、表情图谱及各种表情卡若干
、统计表、录像。

　 活动过程

　(一) 、引出主题

　师：小朋友 ，你们收到过礼物吗

　师：让我们一起来看一本故事书
，名字就叫《礼物》
。

　(二)
、看图讲述引发幼儿讨论

　1、通过展示图画，与幼儿一起进入故事。

　2 、故事的**由老师展示图画 ，鼓励幼儿用语句描述上发生的事 。

　3
、请幼儿继续观察三幅图，鼓励幼儿用语言描述上故事人物的表情
，体会感情
。

　4、师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕 ，该怎么办呢

　5 、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释原谅一词的意思
，并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。

　 教学反思

　通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理 。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透
。!来自教案.!另外 ，有些孩子描述表情的词汇较单一
，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇。

　教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标 ，难点也有突破 。不小心弄坏同伴的玩具该怎么办

中班社会我的礼物教案反思(篇3)

　设计意图：

　为了培养幼儿的社会适应能力、抗挫能力和创新精神
，我设计了这节中班社会综合活动
。这次活动以幼儿最感兴趣的礼物为刺激源，以探索和了解搬运礼物的各种方法和策略 ，提高创新的意识和解决问题的能力为目标
，力图使幼儿在游戏的情境中发现问题
、主动参与、探索实践 、创造性的解决问题，并且体验挫折及战胜困难所获得成功的喜悦和收获。

　活动目标：

　 1
、 探索和尝试搬礼物的各种方法和策略 。

　 2、 提高创新的意识和解决问题的能力
。

　 3 、 发展幼儿的动手能力。

　 4
、 发展幼儿思维和口语表达能力 。

　 5、 探索 、发现生活中的多样性及特征。

　活动准备：

　玩具 若干 ，工具材料若干：小推车
、塑料袋、塑料筐等，小山羊布偶

　活动过程：

　1 、 谈话：

　“前几天
，我们小朋友过了一个自己的节日，是什么节日啊?开心吗?在‘六一’节那天你们肯定收到了许多的礼物 ，告诉老师你收到了什么礼物
，好吗?(幼儿回答)小朋友收到的礼物可真多啊!今天，邵老师给小朋友带来了一位客人 ，小朋友你们看
，是谁啊?

　2
、 进入情境：教师出示木偶，由小山羊告诉幼儿礼物在哪里

　小山羊：“今天我给小朋友带来了很多的礼物 ，这些礼物被我藏在森林里的大树后面
，如果你们能想办法一次把他们都搬完，这些礼物就送给你们玩了! ”

　3、 师幼共同尝试搬礼物

　《1》找寻礼物

　《2》看看有些什么?

　《3》幼儿尝试一次将礼物全搬走

　4 、 请出小山羊 ，对幼儿的表现予以评价

　《1》先请幼儿将自己搬来的礼物放在椅子前

　《2》幼儿介绍搬运方法和策略(对活动中使用的工具材料
，运用的各种方法有创新表现的幼儿予以表扬，对幼儿的合作行为给予肯定)

　《3》小山羊结合“一次全搬完‘这一规则要求决定是否将玩具送给大家

　《4》教师鼓励幼儿再争取一次机会 ，不怕失败
。

　5、 师幼共同讨论第一次未成功的原因

　6
、 再次尝试搬礼物

　《1》运回礼物

　《2》再次尝试

　7、 归纳总结经验，体验成功

　《1》 小山羊再次评价
，决定是否将礼物送给幼儿 A请幼儿归纳方法 B再次按“一次都搬完
”的要求衡量，决定是否送给幼儿

　《2》 与现实生活联系 ，迁移经验： “今天小朋友在搬玩具的时候时使用了很多巧妙的方法
，终于成功了，如果你们以后遇到了什

　么困难也不要怕 ，只要开动脑筋
，你一定会成功的。”

　《3》 体验成功的快乐 感谢小山羊，大家一起高高兴兴的把礼物搬回教室 。

　活动反思：

　1 、整个活动中 ，幼儿的兴趣浓厚
，主动参与的愿望强烈,玩具作为活动的刺激源，的确起到了恰当的作用
。

　2
、整个活动过多的强调了礼物 ，而没有很好的让幼儿探索搬运方法
，体验到一种合作精神。

中班社会我的礼物教案反思(篇4)

　活动目标：

　1、知道并了解爷爷奶奶为了自己的健康成长付出了辛苦的劳动 。

　2 、能积极参与活动，用自己的方式表达对爷爷奶奶的爱
。

　3
、萌发热爱爷爷奶奶的情感

　4、幼儿能积极的回答问题 ，增强幼儿的口头表达能力。

　5 、教幼儿养成细心
、认真的学习态度 。

　活动准备：

　1、相关幻灯片 、录像;音乐;2
、爷爷奶奶的照片;3、泡好的茶
。

　活动过程：

　一 、歌表演《画爷爷》、《画奶奶》，引出主题。

　二
、幼儿拿照片介绍自己的爷爷奶奶师：我们都有一个幸福的家
，家里除了爸爸妈妈，还有我们亲爱的爷爷奶奶 ，谁愿意来介绍一下自己的爷爷奶奶?

　三、招待爷爷奶奶1 、让幼儿请爷爷奶奶入座
，引导幼儿有礼貌的招待爷爷奶奶，请的时候要说什么 。

　2
、给爷爷奶奶端茶 ，送出自己对爷爷奶奶的关爱之心
。

　四、观看相关幻灯片 、录像
，了解爷爷奶奶的付出1
、播放幼儿成长的幻灯片、录像，了解爷爷奶奶为了抚育宝宝成长付出的辛苦劳动。(弯腰扶宝宝走路 、洗澡
、烧饭等)2、迁移经验 ，回忆生活中爷爷奶奶为我们的付出 。

　3 、教师总结：小朋友的健康成长离不开爷爷奶奶对小朋友的悉心呵护和关爱
，爷爷奶奶为了抚育我们也付出了很多的辛苦劳动。我们也要像爱爸爸妈妈一样爱我们的爷爷奶奶
。

　五
、引导幼儿用自己的方式表达对爷爷奶奶的热爱1、师：老师也很爱自己的爷爷奶奶，爱是要说出来的。我先来说一句祝福的话 ，祝爷爷奶奶身体健康
，万事如意 。

　2 、鼓励幼儿大胆用祝福的话语表达对爷爷奶奶的爱，邀请爷爷奶奶对小朋友提出希望
。

　3、师：除了用语言表达 ，也可以用我们的身体表达对我们爷爷奶奶的爱。鼓励幼儿用肢体语言向爷爷奶奶表达感谢之情六
、游戏环节，结束幼儿给爷爷奶奶捶捶背
，说说悄悄话 。

　教学反思：

　整个活动中，我们注重孩子的体验与感悟 ，在活动中孩子不仅能了解一些节日的习俗
，体验节日的氛围
。更重要的是弘扬了中华民族尊老敬老的传统美德。整个活动的过程感受着浓浓的祖孙亲情 。应该说达到了较好的引导与教育作用
。

　整个活动分为了三个环节，整个活动以情感为主线 ，激发孩子与爷爷奶奶浓浓的感情。在活动中老师注重孩子情感的转换
，从接受烨烨奶奶的关爱到对爷爷奶奶的关爱与尊敬，这其中在这三个环节应该说很好的帮助了孩子进行转换 ，但是至于在今后的生活中
，孩子们能否将这种行为继续，那还是需要家庭与老师不断地进行教育引导的 。

中班社会我的礼物教案反思(篇5)

　活动目标：

　1、初步学习邀请舞《蚂蚁搬豆》 ，能随乐曲合拍地做出蚂蚁走路的动作
。

　2 、根据《蚂蚁搬豆》的故事情节
，想象并表现与同伴互挠对方
、搬豆等动作。

　3、愿意与同伴交流，享受舞蹈交流的快乐 。

　4 、通过学唱歌曲 ，体验歌曲的氛围。

　5
、对音乐活动感兴趣，在唱唱玩玩中感到快乐
。

　活动准备：

　1、物质准备：音乐《不倒翁诙谐曲》。

　2 、经验准备：已有蚂蚁的简单知识经验 。

　活动过程：

　 一
、导入活动
。

　——小蚂蚁们
，今天妈妈带你们到草地上去玩玩吧。

　幼儿听音乐跟着妈妈走路 。

　 二、学习基本动作
。

　1 、听音乐合拍地走路。

　——刚刚有个蚂蚁宝宝差点迷路了 。怎么会的呢?哦，原来我们没有把触角竖起来
。让妈妈看看你们的触角都竖起来了吗?

　——我们的触角有什么用?

　教师哼唱 ，幼儿跟着节奏做探路的动作。

　——我的宝宝真可爱
，妈妈想带你们去公园里玩玩 。这次要跟好妈妈哦
。听好妈妈的脚步声。

　幼儿听A段音乐练习走路 。

　2
、学习结伴表演动作。

　——我的宝宝真能干，我真想抱抱你们 ，我要来抱抱你咯
。

　教师在A段第一遍结尾处找到一个宝宝抱一抱。

　3、创编蚂蚁触角打招呼的动作 。

　幼儿听音乐进行结伴表演
。

　 三 、幼儿回到半圆形座位上
，听故事“蚂蚁搬豆 ”。

　1、妈妈刚刚在路上发现了一粒大豆子，想把它搬回家去 ，可是怎么也搬不动
，我想请大家一起帮忙搬豆子 。我要用触角告诉大家路上有豆子，去邀请更多的蚂蚁来搬豆子
。

　——做个什么样的动作大家就能明白呢?

　教师根据幼儿动作邀请朋友。

　请幼儿创编“搬豆
”和“想个办法”的动作 。

　 四
、学习邀请舞
。

　1、教师扮演邀请者 ，进行游戏。

　2 、教师和几名幼儿同时做邀请者
，进行游戏 。

　活动反思：

　本次活动属于韵律活动中的集体舞，是本班幼儿第一次尝试新的学习形式 ，对于我自己来说也是很新的教学模式，相对来说没有多少经验和把握
。因此我在事先准备时对备课和备音乐上做了充分的准备。对于幼儿来说这样的集体舞学习很新奇
，新奇之余会有些心理上的不适应 。因此我将这一活动调整到本周二进行，使“蚂蚁搬豆 ”这样的经验生在主题活动《蔬菜派》中 ，扎根在不断探索的土壤中。

　在“找个朋友抱抱”的环节中
，两次碰到了幼儿宁愿没有朋友也不找陈熙做朋友的场面，这让我陷入了深深的沉思
。虽然在我的参与下 ，我们三个抱在一起
，却使学习要求出现了变化，原来幼儿两两结伴 ，最后变成很多幼儿抱在一块
，没办法进行后面的活动。而且挠痒痒容易分散幼儿倾听音乐的注意力 。

中班社会我的礼物教案反思(篇6)

　设计背景

　如今绝大多数的幼儿为独生子女，从小生活在一个绝对“爱心
”的世界里 ，这样的家庭出来的孩子自然会形成以自我为中心的思想意识
。而日常生活中经常会有摩擦
，面对同伴的过失，我们会鼓励幼儿原谅他人 ，却往往发现简单的说教并不能为所有幼儿接受。因此，我设计了礼物这个活动
，希望通过故事引发幼儿的共同讨论，让他们通过移情体会别人有过失时的心情 ，从而学会原谅他人 。

　活动目标

　1.通过看看
、讲讲
，引导幼儿初步懂得原谅他人的过失
。

　2.发展幼儿的人际智能，鼓励幼儿大胆表达。

　3.培养幼儿敏锐的观察能力 。

　4.初步培养幼儿有礼貌的行为
。

　5.探索、发现生活中的多样性及特征。

　重点难点

　重点：体验别人感受 ，懂得原谅他人的过失 。

　难点：幼儿对他人过失的理解
。

　活动准备

　礼物故事书 、表情图谱及各种表情卡若干
、统计表、录像。

　活动过程

　(一) 、引出主题

　师：小朋友
，你们收到过礼物吗?什么时候我们能收到礼物呢?(小结：过节日
、生日、一些特殊的纪念日，我们都能收到礼物 。)

　师：让我们一起来看一本故事书 ，名字就叫《礼物》。

　(二) 、看图讲述引发幼儿讨论

　1
、通过展示图画
，与幼儿一起进入故事
。

　2、故事的**由老师展示图画，鼓励幼儿用语句描述上发生的事。

　3 、请幼儿继续观察三幅图 ，鼓励幼儿用语言描述上故事人物的表情
，体会感情 。

　4、师：贝贝气得火冒三丈，小豆子又急又害怕 ，该怎么办呢?有什么好办法吗?(请幼儿观看录像里的幼儿想出了什么办法，鼓励幼儿说说他们最喜欢的办法
。)

　5
、故事的结尾鼓励幼儿用自己的话解释“原谅”一词的意思
，并让幼儿充分体会原谅他人换来的快乐。

　教学反思

　中班幼儿是身心发展的重要时期，有他特有的年龄特点：有意性行为开始发展 ，学习控制自己的情绪
， “礼物 ”这个教学活动的重点是让幼儿通过移情体验他人的心理 。通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理
。而我在试教时只是让孩子贴了表情图，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外 ，有些孩子描述表情的词汇较单一
，有时甚至词不达意，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇 。

　通过贴表情谱的目的应是帮助幼儿揣摩他人的心理
。而我在试教时只是让孩子贴了表情图 ，却没有引导他们将表情代表的心理活动说深说透。另外
，有些孩子描述表情的词汇较单一，有时甚至词不达意 ，这些都需要教师想办法激发幼儿使用准确而又有变化的词汇 。

　教学活动基本达到了移情环节说深说透的目标
，难点也有突破
。“不小心弄坏同伴的玩具该怎么办?
”到这个环节就比较容易冷场，我用了激将的语言：“刚开始想办法比较容易 ，越到后面就越难，看看哪些小朋友不怕困难
，还能想出好办法来。” 既体谅幼儿又富有挑战性的语言果然取得了不错的效果 。教学效果比较满意。

中班社会我的礼物教案反思(篇7)

　活动目标：

　1、在讨论和制作贺卡的过程中，产生关心 、亲近爷爷奶奶的美好情感
。

　2
、引导幼儿能用辅助材料丰富作品 ，培养他们大胆创新能力。

　3、培养幼儿动手操作的能力
，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流 。

　4 、培养幼儿的技巧和艺术气质
。

　5
、培养幼儿的欣赏能力。

　活动准备：

　1.《小朋友的书·美工》 。

　2.教师提前制作一张美丽的贺卡
。

　活动过程：

　 一、引出课题。

　师：我们已经讨论了怎样为爷爷奶奶过节日，老师也非常爱我的爷爷奶奶 ，所有老师

　做了一件礼物想要送给我的爷爷奶奶
，请你们看一看 。

　出示制作好的贺卡，请幼儿欣赏
。

　师：这是老师给我的爷爷奶奶制作的贺卡 ，看
，这上面有什么呢?

　幼：爷爷和小朋友。

　师：这里还有五个字“爷爷，我爱你 ” ，现在我们来看看背面
，这里有我送给爷爷奶奶的祝福，我祝爷爷奶奶身体健康 ，天天开心 。你们想不想为自己的爷爷奶奶制作贺卡
。

　幼：想。

　师：那我请小朋友先来看看老师是怎么做的，看仔细了
，等下就要请小朋友为自己的爷爷奶奶制作贺卡了 。

　 二 、示范贺卡的制作方法。

　师：请小朋友看老师这里(出示美工“给爷爷的贺卡
”)，沿着黑色的实线把剪下

　来 ，然后沿着虚线对折
，在背面写上祝福语，一张贺卡就做好了
。你们有什么不一样的祝福语送给爷爷奶奶?

　幼：天天开心等等。

　师：小朋友们很棒 ，想了这么多的祝福语
，等一下老师请小朋友做好后带着自己的贺卡到老师这里，告诉老师你想要对爷爷奶奶说的祝福语 ，然后老师帮你们写下来 。

　 三
、幼儿制作贺卡
，教师巡回指导
。

　师：老师已经把材料放在你们的座位上，请小朋友回到位置上开始制作贺卡。使用剪刀时要小心 ，垃圾要扔到垃圾桶里 。

　 四、交流
。

　互相欣赏作品 、交流贺卡上的祝福语。

　师：请做好的小朋友带着贺卡把小椅子搬到教室中间 。

　师：现在我们一起来看看小朋友制作的贺卡
，这是xx的，他给爷爷奶奶的祝福语是
。。 。

　师：现在每一位小朋友都制作了好看的贺卡 ，请你们带回家去送给自己的爷爷奶奶好吗?

　幼：好
。

　活动反思：

　这一活动是相对于比较简单的一个活动，这个活动的主要目的就是让幼儿在制作贺卡的过程中产生关心
、亲近爷爷奶奶的情感。在上这节活动时由于老师的事先准备不够充分
，导致心情紧张的同时加快了语速，使幼儿没能很好地掌握活动目标 。

中班社会我的礼物教案反思(篇8)

　活动目标：

　1、知道重阳节是我国民间传统节日之一 ，有其独特的活动和风俗习惯。

　2 、了解“重阳节”的由来
。

　3、懂得“敬老爱老 ”是中华民族的光荣传统
，要尊敬长辈。

　4
、幼儿能积极的回答问题，增强幼儿的口头表达能力

　5、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感 。

　活动准备：

　1 、VCD光盘“常回家看看
”
。

　2
、剪辑中央电视台夕阳红栏目中 ，百岁老人幸福生活的精彩片断。

　3、电脑课件《九月九日忆山东兄弟》 。

　4 、幼儿人手一份自制礼物
。

　活动过程：

　1
、请幼儿观看VCD光盘“常回家看看”。

　谈话：

　(1)刚才你看到的是什么?(引起孩子们的情感共鸣)(2)片中表现的是什么内容?(孩子和爸爸妈妈一起看望老人
，回家团圆的情景)(3)引出老人节：我们小朋友有自己的节日，老人也有自己的节日 ，介绍(农历九月九日)就是老人节 。

　2、介绍重阳节的来历：

　(1)老人节也称重阳节
，相传在我国古代有个叫恒景的名士，九月九日那天 ，全家一起登高
，插茱萸，饮菊花酒
。当时据说这样可以避邪。因此 ，重阳节登高以后就逐渐形成一种风俗 。打那以后，在九九重阳这一天有不少诗人都作诗来纪念
。

　(2)播放课件：古诗《九月九日忆山东兄弟》。

　“独在异乡为异客
，每逢佳节倍思亲;遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人 。 ”让幼儿领略诗中重阳节插茱萸的风俗和诗人身处异地的兄弟想念之情。

　(3)教师讲述：在这一天 ，许多地方的人们都有登高 、爬山
、赏菊、吃重阳糕的习俗
，其中登高和吃糕都含有“步步高
”的祝愿，为表示对老人的敬意 ，我国将重阳节又定为老人节
。

　(4)观看专题录像片“百岁老人”(老人们欢乐度晚年的情景)。

　教师讲述：“敬老爱老 ”是中华民族的光荣传统
，我们国家非常重视和关心老人，各地都为老人修建了敬老院 ，我们小朋友要尊敬长辈
，知道在长辈生病时要表示关心，老人过生日 ，送一些礼物给他们 。

　(5)引导幼儿说出自己周围的老人是怎样过重阳节的?(扭秧歌 、打腰鼓等等)3
、幼儿包扎礼物
。

　(1)在重阳节
，你是如何做的?(给老人送礼物等)(2)幼儿包扎糖果：把一个苹果、两个桔子 、三颗糖、四片云片糕
、五粒花生扎个大礼包，上面别个粉红的心形小卡片。

　4、给爷爷奶奶送礼物 ，说一句祝福的话 。

　活动延伸：

　鼓励幼儿在家中和爷爷奶奶一同赏菊;和爷爷奶奶一起去登高;听爷爷奶奶讲过去的故事;和爷爷奶奶讲句心里话;帮爷爷奶奶做件开心的事
。

　附：儿歌《礼物歌》

　亲爱的爷爷奶奶，节日快乐!

　送你苹果
，平平安安;送你桔子，吉祥如意;送你糖果 ，甜甜蜜蜜;送你甜糕
，高高兴兴;送你花生，健康长寿。

　教学反思：

　从执教的情况来看 ，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强
，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白 、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面 。

幼儿园中班教案《给宝宝洗澡》含反思

　作为一名优秀的教育工作者 ，通常会被要求编写教案
，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法
。教案应该怎么写才好呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班教案《小帮手》含反思 ，欢迎阅读与收藏。

幼儿园中班教案《小帮手》含反思1

　 活动目标：

　1
、通过多种形式鼓励幼儿帮助父母做力所能及的事 。

　2、鼓励幼儿大胆表述自己的愿望
。

　3 、引导幼儿体验父母的辛苦
，增加彼此间的亲情。

　4
、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好 。

　5、乐于参加体育活动，感受帮助有困难的人的快乐体验。

　 活动准备：

　学过的有关帮成人做事的儿歌 、有关亲子活动介绍的联系单

　 活动过程：

　一
、谈话活动

　（一）以的形式 ，帮助幼儿回忆儿歌的内容你们看，图上的小朋友在做什么？并请幼儿一起朗诵儿歌
。

　（二）以谈话方式引发幼儿参与活动的兴趣

　1、体验父母的辛苦提问设计：你们知道自己的爸爸妈妈都在什么地方工作吗？

　爸爸妈妈工作了一天
，回来还要做些什么，这时你有什么样的感觉？

　看到爸爸妈妈很辛苦 ，你会做些什么呢？

　2 、激发幼儿帮爸爸妈妈做事的愿望你们想当爸爸妈妈的小帮手吗？

　提问设计：我们能为爸爸妈妈做些什么呢？

　请幼儿根据自己的生活经验进行讲述。

　二
、亲子摄影展——《爸爸妈妈小帮手》

　1、请爸爸妈妈把幼儿在家做小帮手的情景拍摄下来 。（形式：照片 、录像均可）

　2、用展板的形式对系列照片进行展出
，对拍摄的录像可以在某段时间进行播放
。

　 活动反思：

　1
、我设计的这节课符合小班孩子的年龄特点。

　2、在活动中有2位幼儿表现的不太积极，主要原因是他们不知道该做点什么 ，也不知道该怎么做 。这可能与家庭有关
，在家从来没有人要求过他们去做什么，自己也没有这个意识 ，这次活动后希望他们能有所变化
。

幼儿园中班教案《小帮手》含反思2

　活动目标：

　1 、探索发现各种工具固定图书的方法。

　2
、进行简单统计
，提高认知能力、观察能力 、操作能力
、记录能力 。

　3、能积极参与装订图书活动，体验观察和探索的乐趣
。

　4 、体验互相合作的快乐及获得成功的满足。

　5
、发展幼儿的动手能力和创造力 。

　活动重难点：

　知道一些常用小工具的名称以及用途
。

　学习常用小工具的一些使用方法。

　活动准备：

　幼儿准备：

　认识身边常用的工具 。

　教师准备：

　小鸭玩具手偶 ，、回形针 、订书机
、夹子、铅笔 、毛线、眉毛夹
、固体胶若干
，统计表、四个画架和适合活动情境的音乐磁带。

　活动过程

　一 、以故事情境导入活动

　老师出示小鸭手偶说：嘿，大家好!我是小鸭乐乐 ，我刚开了一家印刷厂，厂里印了好多画纸
，我想把它们装订成图书，但我不知道该用什么工具装订 ，你们能帮我想到好办法吗?(请幼儿说出自己的办法)

　二
、探索发现哪些小帮手能够帮助固定图书

　1、操作前的猜想
。

　教师：我这里有很多工具(出示六张)
，请你们把认为能装订图书的工具放在上面，不能装订的放下面 ，谁来试试。有人有不同的意见吗?

　2 、幼儿操作 。

　教师：每个人的篓子里也都有这几样工具
，我们一起来做一做，看看哪些工具是我们的小帮手 ，能帮助我们装订图书
，请把每一样工具都试一试
。

　(教师除了鼓励幼儿各种工具都试一试之外，可以尽量减少直接指导
、语言提示 ，让幼儿在自己的`探索中发现
，教师要给予幼儿充分的操作时间。)

　3、交流经验 。

　教师：请做好的孩子拿着图书和笔，把你用了哪几种工具记录在统计表上
。(一张大的统计表)谁能拿着图书告诉大家 ，你用到哪些小帮手装订图书的?是怎么做的?哪些工具能够帮助我们装订图书?

　三 、探索发现固定图书本领最好的小帮手

　1.幼儿的讨论。

　教师：小鸭乐乐说，你们真有办法
，能用这么多的小帮手装订图书 。但是我的图书应该装订得不容易散，你们觉得是哪一种小帮手呢?谁来说说?有不同的想法吗?

　2.幼儿再次操作
。

　教师：请孩子们选一种你认为能装订得最结实的小帮手来试一试。(幼儿自由选择一种工具装订另外一套图书 ，装订好后按顺序摆放在画架上 。)

　3.得出结论
。

　幼儿一一演示。演示完以后老师和幼儿一起得出结论：订书机装订的图书又结实
、又牢固 。

　四、给装订好的图书编页码

　1 、教师再次创设情境：小鸭乐乐说
，你们真棒!帮他找到了装订图书最好的办法，如果给他的图书编上页码 ，图书就可以卖出去了。请用订书机订图书的小朋友帮图书编上页码
，不是用订书机装订图书的孩子可以试试用订书机装订一本图书，再编上页码
。谢谢你们!

　2
、幼儿根据自己的装订情况自行选择编页码、改进装订方法。

　教学反思：

　我们刚刚用到的回形针 、订书机、夹子
、固体胶等都是工具 ，有了这些工具
，我们做事就会很方便 。这些工具能帮助我们做很多的事情，以后我们慢慢去发现 ，它们都是我们生活中的好帮手
。

保护耳朵中班教案及反思

　作为一位杰出的老师
，编写教案是必不可少的，借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我精心整理的幼儿园中班教案《给宝宝洗澡》含反思 ，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

幼儿园中班教案《给宝宝洗澡》含反思1

　 一、活动目标：

　1 、会用蜡笔简单勾画出物体的形象
，尝试用盐进行作画
。

　2
、感受撒盐画所产生的奇妙画面效果，体验作画的乐趣。

　3、喜欢帮助别人 ，做力所能及的事情 。

　 二 、活动准备：

　物质准备：毛笔
、黑色蜡笔、水彩颜料 、盐
、画海底背景的大幅画纸、涮笔筒 、装有6种颜色的玻璃瓶
、幼儿反穿衣、抹布 、音乐《神秘园之歌》、海洋精灵音频
、海洋动物视频课件
。

　经验准备：幼儿能正确使用蜡笔进行作画：知道大海里住着哪些小动物。

　 三、活动过程：

　（一）创设情景
，激发幼儿参与积极性 。

　师：今天老师要带你们去美丽的海底世界参观，那里有好多好多的海洋宝宝 ，你们准备好了吗？

　幼儿边看海底世界动画边进入活动场地
，到小椅子前坐好
。

　（二）调动已有经验，简单勾画出物体形象。

　1 、播放小动物求救音频 ，激发幼儿作画兴趣 。

　师：你们愿意帮助海洋宝宝吗？快找到你们的魔法蜡笔去解救它们吧！

　2
、幼儿在画纸上简单勾画出小动物的形象。

　教师巡回指导
，重点指导幼儿在规定时间内用蜡笔在画纸的合适位置画出各种海洋动物形象
。

　3、幼儿简单交流所画海洋动物。

　师：你营救了哪个海洋宝宝？你们营救了这么多的海洋宝宝可真厉害呀，海洋精灵也有话要说对你们说 ，我们一起来听一听吧 。

　播放音频
，对小朋友表示感谢并导入下一环节
。

　（三）创设游戏情景，幼儿尝试用盐来作画。

　1 、幼儿自由讨论 ，大胆表达给海洋宝宝制作魔法衣的办法 。

　师：怎样才能给海洋宝宝制作一件有魔法的衣服呢？

　2
、利用儿歌，教师示范湿画法与撒盐法
。

　教师边操作边用儿歌的形式讲解湿画法的具体操作要：拿起小毛刷
，水里蘸一蘸，旁边刮一刮 ，找到小宝宝
，轻轻擦一擦。

　教师边操作边用儿歌的形式讲解撒盐法的具体操作要：三个手指头，捏住魔法粉 ，轻轻动一动
，全身都涂匀，不多也不少4、幼儿尝试用盐进行作画 ，教师巡回指导 。

　幼儿按照儿歌进行创作
，教师巡回指导幼儿正确使用毛笔，控制好水分：上色动作要快 ，注意色彩的衔接；撒盐要均匀且量少
。

　鼓励完成较早的幼儿去观察撒盐后的色彩变化以及欣赏 、其他幼儿的作品。

　（四）欣赏交流作品
，感受撤盐作画的奇妙 。

　1
、展示幼儿作品照片，请幼儿介绍自己最喜欢的海洋宝宝 ，并鼓励幼儿说一说撒盐后画面发生了什么变化
。

　2、引导幼儿观察撒盐后放大的画面照片：

　教师小结：盐会吸收周围的水分，留下像雪花 、蒲公英一样的痕迹。

　3
、引导幼儿结合实际
，经验回忆特殊作画形式

　师：其实在生活中还有很多的东西可以用来作画，你还知道哪些？出示特殊做法工具的 。

　 中班美术活动《给宝宝洗澡》课后反思

　活动设计中 ，我以情景游戏为载体
，贴近幼儿实际生活，以帮助海洋宝宝制作魔法衣为活动主线串联起了各活动环节及作面步骤 ，让幼儿在玩中画
，在玩中学。初步体验在湿画法中用盐进行创作，感知盐在融化时将颜色化开 ，干后产生雪花的肌理效果
。同时更希望能在绘画中体验到运动带来的快乐情绪
，和撒盐画的新奇有趣，在绘画中获得成功的喜悦。

　活动以“参观海底世界”导入 ，提高幼儿兴致
，吸引幼儿兴趣点关注到各种海洋动物中来 。考虑到中班幼儿还是以具体形象思维为主如果只是单纯的语言描述海洋动物，部分幼儿可能难以想象进行绘面
。为使活动更有趣 ，能力较弱的孩子也能跟的上，参与其中
，活动中又添加了“步行参观
”的环节，加深幼儿对各种海洋动物的记忆。如：整鱼、海龟 、水母、小丑鱼等 ，即便能力较弱的孩子也能够清楚的进行绘画 。之后通过海精灵求救
，极大地激发了幼儿进行创作的积极性，在音乐结束后他们也能非常迅速的回到位置 ，在简单交流后再次播放海精灵的求助音频
，在通话的世界中孩子们积极思考
、大胆发言，个个摩拳擦掌 ，迫不及待想要帮助海洋宝宝们
，于是我利用“魔法口诀”重点示范了湿画法与撒盐法，儿歌的使用是幼儿非常迅速的掌握了作画的基本步骤
。作画步骤演示完成后我马上对做画中的重点再次以情境的形式对幼儿进行强调 ，使幼儿在之后的作面过程中完成的较好。

　在活动中倡导幼儿自由选色和搭配
，在幼儿需要我帮助时我才去帮助他，给予意见和指导 ，如果孩子不需帮助，我尊重它的选色与搭配
，我不会把我的想法强加于他的思想 。

　在作品欣赏环节，由于作品不便于竖起直接展示 ，所以我选择了拍照投影的形式
，在幼儿即将完成时请配课老师拍照并添加到课件中通过大屏幕向幼儿进行展示
。作品交流我主要采用幼儿互评的方式，引导幼儿发现他人作品中的有点 ，并鼓励幼儿在以后的创中将这些好的微法运用到自己的作品里。

　本次活动来源于生活
，最后自然也要回归与生活 。因此我做了“生活中那些物品可以用来作画 ”的活动延伸，让幼儿回忆生活中的物品与曾经的作面经验 ，拓展幼儿的思维
。

　在看一看、试一试 、画一面
、玩一玩中
，孩子了解了撒盐画的奇妙，也体会到了美术活动带给他们的快乐。

幼儿园中班教案《给宝宝洗澡》含反思2

　设计意图：

　本活动旨在突破单一的色彩工具 ，尝试将水粉颜料与其它绘画工具(蜡笔)结合起来以多种技法(湿画法、撒盐法)使用
，让幼儿感受由此带来的奇特的画面效果 。活动设计中，我以游戏为载体 ，以幼儿生活为源，用“给宝宝洗澡
”的形式串联起了各活动环节及作画步骤
，让幼儿在玩中出新，在玩中学。

　教学目标：

　1 、能用蜡笔简单勾勒出物体的`形象
。

　2
、尝试在湿画法中用盐进行作画 ，感受其所产生的奇妙的肌理效果。

　3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望 。

　4 、能大胆
、清楚地表达自己的见解
，体验成功的快乐
。

　教学准备：

　排笔、大号水粉笔 、水粉颜料
、盐、纸 、盛水桶、抹布，范例。

　教学过程：

　(一)导入课题

　1
、师：夏天到了 ，许多宝宝都出来做游戏了 。猜猜会有谁呢?(启发幼儿自由想象)

　2、师：你想和哪个宝宝玩
，就把它画出来吧!

　教师巡回指导，找出画的好的作品作范例
。

　(二)讲解示范

　1 、师出示范画(已有一个简单的蜡笔画形象)：我也找到了一个饮料宝宝做朋友。瞧它玩得多开心呀!

　2
、师：宝宝们玩得真开心 。可是天气太热了 ，宝宝们全身都是汗
，我们一起帮它们洗个凉水澡吧
。——用排笔蘸清水打湿画纸

　3、师：洗完澡可得赶紧穿上衣服。想一想，你准备给它穿什么颜色的衣服?动作要快 ，不然宝宝会着凉的!——上色(请一幼儿和老师一起上色)

　4 、师：为了让宝宝更舒服些
，我们最后再给它撒点“爽身粉”吧!一一撒盐法

　要求：用三个手指抓少量的盐，均匀地撒在画面上 。

　a
、“爽身粉 ”是什么呀?——盐

　b、原来我们平时厨房里用的盐也可以拿来作画
。这种用盐作画的方法就叫撒盐法。

　5 、师：那撒盐法的效果是怎样的呢?会发生什么事儿呢?画面干了以后就可以看出来了 。

　师展示另一幅已完成的撒盐画 ，引导幼儿观察。“盐撒过的地方有什么变化?象什么?为什么会这样?
”(盐会吸收水分，留下象雪花
、蒲公英状的痕迹)

　(三)、幼儿创作
，师巡回指导
。

　1 、正确使用排笔，控制好水分。

　2
、上色动作快 ，注意色彩的衔接 。

　3、撒盐要均匀且量少
。

　(四) 、欣赏交流作品

　把幼儿作品平铺在一块大垫子上展示。请幼儿说说喜欢哪个宝宝?为什么?

　(五)、结束

　师：让宝宝们睡个觉
，休息一下吧 。我们也要到教室里去给小手洗个澡了!

　 教学反思：

　本次活动中幼儿的动手操作能力得到了很好的体现，活动给我最深的体会就是美术活动要重在引导
。以前绘画的形式都是比较枯燥 ，孩子们的学习也相对呆板。其实
，我们美术教育的目的不是重在学会多少技能，更多的是要让幼儿学会欣赏美 ，感受美
，因为有了这样的基础才能真正地懂得创造美 。

　作为一名老师，就不得不需要编写教案 ，编写教案助于积累教学经验
，不断提高教学质量
。那么写教案需要注意哪些问题呢？下面是我整理的保护耳朵中班教案及反思，希望能够帮助到大家。

保护耳朵中班教案及反思1

　 一
、活动意图

　幼儿的耳朵是很脆弱的 ，生活中如何保护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到伤害呢？日常生活中
，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话 ，这样的行为导致耳朵会受伤
，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证 。根据中班幼儿的生活经验 ，设计了本次活动《保护耳朵》
。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法
，积累自我保护的经验。

　 二、活动目标

　1 、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音 。

　2
、懂得耳朵对人的重要性 ，初步了解保护耳朵的方法。

　 三、活动准备

　1 、幼儿对自己的耳朵有初步的认识和了解

　2
、PPT幻灯片制作

　 四、活动过程

　1 、猜谜导入今天
，老师给大家带来一个谜语，它是和我们的身体有关系的 ，认真听啊：有两个好朋友
，长得就像数字3，一个在左边 ，一个在右边，各种声音听得清
。是什么？耳朵。

　你从什么地方听出来是耳朵？

　2
、耳朵听声最关键的是它还能听见声音
，真的吗？各种声音都听得见吗？我们来试一试啊 。

　鸟叫，鼓掌 ，宝宝哭
。耳朵本领大不大？

　3、游戏捉迷藏介绍游戏规则
，带领幼儿们玩游戏。

　小朋友们，一会我请一位小朋友到前面来蒙上眼睛 ，你们围成一个圈
，把他围在中间，一面转圈 ，一面说儿歌[小猫
，小狗，小刺猬 ，请你猜猜我是谁？]等儿歌说完了就不许再动了
，要待在原地让他来捉你们，捉到你以后你就大声地对他说一句话 ，让他听听你的声音，咱们看他能不能猜出你是谁好吗？

　通过游戏让幼儿知道耳朵除了能听见声音
，还有分辨声音的功能 。

　小朋友们，我们现在做完了好玩的游戏了 ，你们现在知道我们的耳朵有什么用了吗？

　可以听见各种声音
，还能分辨出不同的声音
。

　嗯，小朋友们说的很对 ，那我们的耳朵既然这么有用
，我们是不是要好好的保护它呀？

　4 、保护耳朵我带来了很多照片，我们一起来看一看。

　戴耳机听音乐 ，游泳
，滑雪，工人叔叔在钻地 ，检查耳朵
，有保护耳朵的，有伤害耳朵的 ，对应连线哭脸和笑脸 。

　5
、结束我们今天还认识了我们的小耳朵，知道了小耳朵对我们的重要性
，并且还学会了以后应该怎样保护我们的耳朵，是不是呀？

　听 ，外面是什么声音
，那么热闹！请小朋友们跟老师到外面去听听、去感受一下大自然中的各种声音吧
。

　 教学反思：

　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动 ，大胆表述自己的发现。从活动效果来看
，教学难度适宜，教学准备充分 ，视频资料 、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的'认识
，引导幼儿不断探索耳朵的秘密 。学会如何保护好自己的耳朵
。

保护耳朵中班教案及反思2

　活动意图：

　幼儿的耳朵是很脆弱的，生活中如何保护宝宝的耳朵 ，不让幼儿的耳朵受到伤害呢？日常生活中
，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话 ，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要
，保护耳朵更是健康生活的重要保证。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《保护耳朵》 。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法 ，积累自我保护的经验。

　活动目标：

　1、了解耳朵的特征
，懂得耳朵的用处大
。

　2
、知道耳朵可以听见声音，知道保护耳朵的重要性。

　3、初步了解健康的小常识 。

　4 、教育幼儿养成清洁卫生的好习惯
。

　5
、初步了解预防疾病的方法。

　活动准备：

　PPT ，：耳朵
，耳垂，耳廓；数字3 ，“？”；耳环、眼镜 、音乐盒 。

　活动重点：

　养成好习惯
，注意保护耳朵的健康
。

　活动过程：

　一
、了解耳朵的外形特征与简单的构造

　1、耳朵谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边 ，各种声音能听见
，从小到老不见面。

　2 、（出示人的耳朵）这是我们人类的耳朵，它象什么？

　小结：看上去像数字3 ，也有点像一个大大的“？ ”

　3
、提问：看看摸一摸你身边好朋友的耳朵，告诉我发现什么？（软软的是耳垂、弯弯的是耳廓）

　小结：人的耳朵是长在脑袋左右两边的
，是由耳垂 、耳廓和内耳构成的 。

　二
、了解耳朵的用处大

　人长得耳朵有什么用？

　过渡语：耳朵的作用就躲在这3个数字的后面，在每一个数字后面藏着一件东西 ，代表耳朵的一种作用
。

　眼镜——架在耳朵上——支架的作用

　耳环——戴在耳朵上——装饰的作用

　音乐盒——听声音的作用——听听各种各样的声音

　小结：耳朵的作用可真大啊
，不但可以听声音，还有装饰的作用 ，让人变得更美丽
，还有支架的作用，夹住许多的东西。

　三、保护耳朵的重要性

　过渡语：耳朵是一个非常重要的器官 ，我们的生活时时刻刻离不开耳朵（出示）

　1 、小朋友听故事

　2、接线员听电话

　3
、飞行员戴耳机
，接受地面上的命令

　4、医生戴听诊器，听出人们健康还是有病

　提问：耳朵这么重要 ，我们要不要保护耳朵呢？应该怎么保护耳朵呢？

　小结：要保护好耳朵
，就不要发出噪音，不能把小东西塞在耳朵里 ，不随便挖耳朵，做一个爱护耳朵的好孩子 。

　活动延伸：

　刚才我们学的本领其实就是一首散文诗散文诗《耳朵有什么用》
，回去爸爸妈妈或者和同伴讲一讲
。

　教学反思：

　整个活动中，幼儿都在积极地参与活动 ，大胆表述自己的发现。从活动效果来看
，教学难度适宜，教学准备充分 ，视频资料 、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识
，引导幼儿不断探索耳朵的秘密 。学会如何保护好自己的耳朵。

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”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！