7分钟科普“微信跑得快小程序辅助器,推荐8个购买渠道

亲 ，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的
，确实是有挂的，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好 ，总是好牌
，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂，实际上这款游戏确实是有挂的 ，添加客服微信【】安装软件.

点击添加客服微信

微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中
，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利，同时还能与其他玩家互动
。

在游戏中 ，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。

如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具
，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：

软件介绍：

1 、99%防封号效果，但本店保证不被封号
。

2
、此款软件使用过程中 ，放在后台
，既有效果。

3、软件使用中，软件岀现退岀后台 ，重新点击启动运行 。

4 、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补
、服务器维护故障、政/府查封/监/管等原因
，导致后期软件无法使用的。

2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开

2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.

本司针对手游进行，选择我们的四大理由:
1 、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2、自动连接 ，用户只要开启软件
，就会全程后台自动连接程序，无需用户时时盯着软件
。
3
、安全保障 ，使用这款软件的用户可以非常安心，绝对没有被封的危险存在。
4、快速稳定
，使用这款软件的用户肯定是土豪 。安卓定制版和苹果定制版，一年不闪退

网上有关“中班《有趣的蚂蚁》常识教案 ”话题很是火热 ，小编也是针对中班《有趣的蚂蚁》常识教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

1.幼儿园教案中班《语言》蚂蚁的四种种类

活动目标：

1 、初步了解蚂蚁的外形特征和主要生活习性。

2
、通过观察、交流 、讨论等 ，发现蚂蚁的基本特征 。

3
、愿意参加探索活动
，活动过程中能爱护蚂蚁
。

活动准备：

1、小蚂蚁若干，小昆虫盒16个。

2 、PPT：蚂蚁的外形特征
、蚂蚁的家、各种各样的蚂蚁 。 幼儿园PPT课件制作

3 、录像：小蚂蚁大家庭

活动过程：

一
、导入活动 ，观察小蚂蚁的大家庭
，引起幼儿的讨论兴趣：

指导语：今天，老师给大家带来了一位小客人 ，它长得很小很小
，会是谁呢？仔细看一看，小蚂蚁们在干什么？

二、引导幼儿有序地从整体到局部进行观察 ，认识蚂蚁的外形特征：

1 、提出观察重点和要求，幼儿自由观察
。

指导语：刚刚我们看了小蚂蚁的大家庭
，下面我们就要来和小蚂蚁做朋友喽。请你仔细看看你的蚂蚁朋友，它在干什么？它长得什么样子？

2、幼儿在集体中进行交流 。

①头上有什么呀？触角是直直的吗？（触角
、眼睛、嘴巴）

②蚂蚁的触角有什么用呢？

③蚂蚁的身体分成几个部分啊？（头 、胸
、腹）

④蚂蚁有几条腿？长在哪里？

3、出示蚂蚁 ，引导幼儿有序观察
。

4 、教师小结蚂蚁的外形特征。

指导语：蚂蚁由头
、胸、腹组成
，头上长着一对触角，一双眼睛和嘴巴 ，身上长着六条腿 。

三 、观看
，了解蚂蚁的生活习性：

1
、讨论：小蚂蚁的家在哪儿？

2、出示蚂蚁家的，引导幼儿观察了解蚂蚁的主要生活习性。

四 、拓展经验：观察各种各样的蚂蚁 ，比较不同
。（大小
、颜色、花纹）

指导语：蚂蚁的种类可多啦
，我们中国就有600多种。

2.常识教案

一 、教学目的

1.引导幼儿认识蚂蚁的外形特征，了解蚂蚁的一些生活习性（生活环境、吃食情况
、对特殊气味的反应等） 。

2.激发幼儿的学习兴趣 ，主动接近动物
，进行爱护小动物的教育
。

3.培养幼儿初步的观察能力。

二、教学准备

蚂蚁身体结构组合模型 、蚂蚁生活习性挂图或投影片
、活蚂蚁、昆虫盒 、水彩笔
、白纸等

三、教学过程

（一）新课引入

讲述：今天这节课我们来认识一种小动物，它的身体非常小 ，大家猜猜它是谁？

幼儿回答：蚂蚁

教师：对，那今天我们就来学习一些关于蚂蚁的知识 。（板书课题）

（二）学习新课

1.指导幼儿观察蚂蚁身体外形的特征

教师提问：你们看见过蚂蚁了
，谁说一说蚂蚁长的什么样子？

幼儿回答：（学生回答通常不全面，不具体）
。

教师出示蚂蚁挂图 ，幼儿观察并回答问题。

教师谈话：你们的回答对吗
，要想说清楚蚂蚁长的什么样子，身体由几部分组成 ，我们必须仔细看
，也就是观察 。

教师将蚂蚁放进准备的昆虫盒内
。

教师出示问题：观察蚂蚁时，首先看一看蚂蚁的身体是什么颜色的 ，分成几部分
，然后按照从前往后的顺序再观察蚂蚁的各部分是什么样的，长有什么 ，又是什么样的？

将幼儿分组观察：（学生观察活动中
，教师要分组巡视，了解学生认知情况 ，并不断提示观察目标和观察内容。）并分组交流 、讨论，蚂蚁身体分成几部分
，各部分长有什么，是什么样的？（学生年龄小教师应随时提示观察内容 ，交换意见
，为发言做准备 。）

汇报观察讨论结果：

教师出示蚂蚁身体结构模型总结：

蚂蚁有大的
、有小的、有黑色的 、有褐色的
。它的身体可以分为头
、胸、腹三个部分。头部长有一对触角和一对眼睛，胸部较细 ，长有三对足 。腹部是卵形的
，分节非常明显。

2.引导幼儿用画笔画出自己心目中的蚂蚁
。

教师提问：你看到的蚂蚁是什么样的？你能不能画给老师看看？

请个别幼儿到前面表现自己看到的蚂蚁。

老师示范，幼儿作画 ，老师指导 。

3.指导学生观察蚂蚁的生活

教师谈话：捉蚂蚁时同学们知道了一窝蚂蚁有很多很多只
，许多蚂蚁在一起，它们是怎么生活的呢 ，看一看这张挂图吧！

教师提问：洞内洞外的蚂蚁正在干什么？蚂蚁吃什么？蚂蚁怎样把吃的东西运回窝里去？蚂蚁怎么挖洞作窝的？蚂蚁为什么要打架？蚂蚁发现吃的东西后
，怎样让它的同伴知道？

幼儿汇报观察结果
。

教师小结：要想更多地了解蚂蚁的生活平常应多观察。比如用玻璃瓶养几只蚂蚁，在里边放几种不同的食物 ，看一看蚂蚁最喜欢吃哪一种食物；捉几只不同窝的蚂蚁放在一起，看一看会发生什么现象；捉一只较大的虫子放在蚂蚁窝附近
，观察蚂蚁怎样把活虫子杀死，又是怎样把比自己身体重得多的虫子搬运回窝里去 。总之 ，要通过实际观察来了解蚂蚁的生活
。（教给学生一些观察的方法。）

（三）巩固练习

1.谈话：今天我们学习认识了一种小动物蚂蚁
，下面我教大家一首关于蚂蚁的儿歌

2.教儿歌： 蚂蚁外形要记住，身体分为头胸腹 ，一对触角头上长
，三对足在胸部 。

3.小蚂蚁是很可爱的，它是我们的动物朋友 ，我们以后见了它
，要保护它啊！

3.《学习小蚂蚁》中班语言下册教案怎么写

一 、教学目标： 1、通过幼儿自主阅读和大书阅读相结合理解故事内容
。

2
、仔细观察画面，尝试用恰当的词汇描述小蚂蚁的动作 ，初步理解动词“拉、推 、搬
、抬、撑 、摇
”的含义。 二
、教学准备： 活动前组织幼儿观察蚂蚁
，了解有关蚂蚁体态特征、生活习性，学习小蚂蚁的律动 ，蚂蚁头饰，大书
，小书，字卡：拉 、推
、搬、抬 、撑
、摇 。

三、教学过程： 1 、导入活动 1）、出示蚂蚁头饰 ，问：“小朋友看今天谁来和我们玩游戏呀？小蚂蚁要搭建一个大舞台
，我们和小蚂蚁一起搬木材好吗？”做小蚂蚁律动进教室
。 2）
、与幼儿分享交流：你们见过小蚂蚁吗？在哪见的？它们在做什么？喜欢吃什么？ 2、幼儿自主阅读 “今天老师也带来了一群勤劳快乐的小蚂蚁，它们做了许多有趣的事情 ，我们看看它们在做什么？ ”用音乐指挥幼儿自主阅读小书。

3 、大书阅读 1）
、师：你看到小蚂蚁在做什么？你能找到那一页吗？小朋友们是不是和他看到的是一样的呢？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词） 。 2）师：除了刚才小朋友说的
，你们还发现了小蚂蚁在做什么呢？ 你能找到那一页吗？小朋友们同意他的说法吗？你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词）。

3）师：老师还发现了
。

（补充幼儿没有发现的页面）我们一起去看看。你能用一个词来说说小蚂蚁的动作吗？（出示字卡）大家一起来学学它们的动作（边配合小蚂蚁律动的语词） 。

4）、师：今天小朋友都很棒，能发现了小蚂蚁搬东西的很多动作 ，现在我们一起完整地来看看这本大书
。教室逐页展示图画
，边阅读相关的文字。

结束活动： 今天我们学了很多小蚂蚁搬运东西的本领，我们一起去帮小蚂蚁搬木材吧 。

4.幼儿音乐教案《蚂蚁》中班重难点

活动目标：

1 、在故事欣赏
、动作表演的基础上 ，理解歌词
，体验歌曲的情感，熟悉歌曲的旋律
。

2、借助图谱记忆歌词 ，学唱歌曲。

3 、体验帮助别人的快乐，萌发关心他人的美好情感 。

活动准备：

反映歌词内容的图谱
、小蚂蚁、蘑菇的

活动过程：

一：复习歌曲
，引起幼儿活动兴趣

1 、集体演唱歌曲
。

2
、幼儿边表演边唱歌曲。

二：理解歌词，动作体验情感

1、师边演示 ，边根据歌曲内容讲故事 。

（一天
，一群小蚂蚁正在搬东西的时候，沙沙沙 ，沙沙沙
，天上突然下起了雨
。怎么办呢？小蚂蚁真着急呀！正在这时候，两个小蘑菇看见了 ，他们一起呼唤小蚂蚁：“小蚂蚁
，快快到我的伞下来避一避吧。
”小蚂蚁高兴地来到小蘑菇的伞下 。在小蘑菇的伞下一点雨也淋不到了，小蚂蚁心里很感激。他们给小蘑菇唱歌 ，围着小蘑菇跳舞
，他们和小蘑菇玩得可开心了
。小蚂蚁和小蘑菇成了好朋友。不一会，天晴了 ，雨停了，小蚂蚁要回去了 。小蚂蚁对小蘑菇说：“谢谢你
，好朋友谢谢你
。”小蘑菇说：“不客气，不客气。你帮我 ，我帮你
，世界更美丽 。你帮我，我帮你 ，世界更美丽
。 ”）

2 、提问：故事中讲了一件什么事？

3、引导幼儿用动作体验小蘑菇热心帮助小蚂蚁以及小蚂蚁在蘑菇伞下快乐的情感：

(1)小蘑菇是怎么呼唤小蚂蚁的？一起说说小蘑菇的话。

(2)小蚂蚁在小蘑菇的伞下
，一点雨也淋不到，心里怎么样？它们是怎么做的？

(3)老师做小蘑菇 ，小朋友做小蚂蚁 。表演小蚂蚁在小蘑菇的伞下快乐地跳舞唱歌
。（音乐介入）

(4)小蘑菇除了象老师一样张开小伞
，还会怎样张开小伞让小蚂蚁来避雨呢？请幼儿在自己的位置上试着做一做，师表扬做出不同动作的小朋友。

(5)请几个幼儿做小蘑菇 ，其余幼儿做小蚂蚁表演 。师观察指导幼儿的表演
。（音乐）

4
、通过语言关心别人的情感

(1)小蚂蚁在小蘑菇的伞下避雨
，他们玩的非常快乐。不一会，天晴了 ，雨停了，小蚂蚁要离去了 。它们是怎么说的呢？

5.幼儿园中班上学期科学课《小蚂蚁吃什么》的教案

主题总目标：

1、调动幼儿各种感官
，在自由的氛围中了解蚂蚁的外形特征 、结构及生活习性。（生活环境
、吃食情况、对特殊气味的反应）

2 、通过观察
、记录、查阅资料等方式探索关于蚂蚁的种类 、信息传递的知识，激发幼儿探究的欲望
。

3
、学习把观察的事物现象用自己的方式讲述、记录 、统计和表征 ，培养幼儿有顺序
、细致的观察能力
，提高幼儿探索事物奥秘的能力。

4、激发幼儿探索的兴趣，主动接近动物 ，培养幼儿爱小动物的情感 。

活动一：我的猜想

活动过程：

活动之前
，和幼儿一起去树底下观察蚂蚁，让幼儿说说蚂蚁长的什么样？除了在树底下能找到蚂蚁 ，蚂蚁的家还在哪里？蚂蚁喜欢吃什么？孩子们争先恐后的发言
，看着孩子们急于表达的样子，我建议他们把自己的想法记录下来 ，告诉老师和小朋友
。

孩子们在画纸上
，用水彩笔画下蚂蚁不同的家和食物。有的画了蚂蚁住在长满草地的山坡上，有的画了蚂蚁住在滑梯下面的水泥地上 ，有的画了蚂蚁住在小菜园里 、石头地下、沙地里
、树干上、花朵里……

他们猜想的蚂蚁的食物也各不相同，有的记下蚂蚁吃面包
，有的记下蚂蚁吃糖 、饼干
、饺子、馒头 、骨头
、肉、鱼……

因为第一次学习填写表格，用的时间较长 ，但总的来说
，每个幼儿都能将自己的想法用图画或符号表示出来，有的幼儿能把自己的多种想法进行表征 ，填写完后
，请每个幼儿讲述自己的填写的内容，讲述的比较完整 。

反思：

在这次活动中 ，幼儿的兴趣很高
，能根据自己的经验说出蚂蚁的住处和喜欢吃的食物，并初步学习了运用表格的形式进行记录表征
。在幼儿提出各种想法时 ，是否正确教师不给予指正
，而是让每个幼儿把自己的想法填入表格，为下一步打下伏笔 ，想办法来证实自己的想法，

6.中班《蚂蚁的生长环境》教案活动目标

游戏目标：

1 、通过游戏发展幼儿手膝着地爬
，尤其是单臂匍匐向前的动作灵敏性，协调性。

2
、巩固发展幼儿咎 ，平衡等基本动作
，培养幼儿协作配合的能力，发扬团结互助品德 。

3、培养幼儿爱劳动的情感 ，克服困难的精神
。

游戏准备：

1 、蚂蚁头饰30个
，垫子三组，平衡木3条 ，钻栏3个。

2
、“粮食”背袋若干
，音乐磁带一盒，场地布置

游戏过程：

（一）开始部分：

1、幼儿听节奏走圆圈做跷跷板游戏 。

2 、律动“蚂蚁搬豆
”

（二）基本部分：

1、学习找粮食途中各种本领 ，教师示范爬行动作
，尤其是单臂爬行
。

2
、幼儿分散练习，要求每个幼儿在不同地方 ，练习爬、走 、钻的本领，着重单臂爬行
，教师巡加指导，并提醒注意安全。

3
、幼儿集中一次 ，从“家”出发找“粮 ”途中钻过山洞
，爬过草地，走过小桥 ，发现“粮食
”不很大
，每只“蚂蚁”各背一袋回家后，数数“粮 ”爬山得快的幼儿介绍经验 。

第二次出发找粮 ，发现“粮
”挺大
，引导幼儿想办法，合作抬回家 ，抬的过程中遇到困难要想办法解决
，要求幼儿互相配合，抬到家后 ，互相评价。

第三次出发后，发现“粮食”更大了
，引导幼儿互相商讨办法，找伙伴一起搬 ，要求协同配合
。

（三）结束部分：

“粮食 ”堆好
，教师简单讲评“小蚂蚁
”围着“粮仓”狂欢，师生同做放松运动。

活动延伸：

小朋友要学蚂蚁爱劳动 ，爱团结和中教师一起将垫子、平衡木 、钻栏
、背袋运 *** 室去吧 。

课后分析：

自评：本次体育活动设计合理
，目的是为了训练孩子们走、爬 、钻的动作，从而提高孩子身体的协调能力
。我班孩子最喜欢爬呀钻呀这样的动作 ，所以他们本次活动的积极性很高
，大多数孩子能主动地参与游戏，并且能按游戏规则来完成任务。只是还有少数的孩子动作不太协调 ，并且反应比较慢
，任务完成不佳 。

7.幼儿教案目的：观察蚂蚁

艺术活动：棉签画——蚂蚁 活动目的： 1
、学习用三个圆画成一只蚂蚁，并能想象添画简单的景物
。

2、培养幼儿保持画面整洁的习惯。 活动准备：1 、课前带领幼儿到草场用放大镜观察蚂蚁 。

2
、颜料 棉签 图画纸 指导要点： 1、提问：你看到的蚂蚁是什么样的？ 你能不能画给老师看看？ 2 、请个别幼儿到前面表现自己看到的蚂蚁
。 3、老师与幼儿一起小结蚂蚁的外形特征。

4
、老师示范 。 5、幼儿作画
。

老师指导。 1）提醒幼儿要注意保持画面的整洁 。

2）帮助能力较差的幼儿 ，注意颜料的配色。 6 、作品讲评：请幼儿介绍自己的蚂蚁在作什么
。

《蚂蚁》教案 一
、教学目的 （一）指导学生认识常见的昆虫——蚂蚁的外形特征以及吃食情况等生活习性，为以后建立“昆虫 ”概念打下基础。 （二）培养学生有目的、按顺序地观察能力和分析综合能力 。

（三）激发学生研究兴趣
，向学生进行保护有益小动物的教育
。 二 、教学重点 认识小蚂蚁的外形特征为本课教学重点。

三
、课前准备 （一）教师准备： 1.蚂蚁教学挂图（或自制幻灯片）； 2.蚂蚁若干（把捉到的蚂蚁放在瓶内待用）； 3.放大镜、樟脑球（每组一个）； 4.绒板 、磁性黑板或胶条及蚂蚁各部分的拼图 。 （二）学生准备：课前教师组织学生捉蚂蚁并进行观察，将捉到的蚂蚁放在瓶里供上课时用
。

四
、课时安排：1课时 五、教学过程 （一）导入新课 1.检查学生课前准备情况。 2.谈话：同学们 ，说一说你在什么地方发现的蚂蚁？找到它的窝了吗？你是怎么捉的？（捉的时候不要直接用手捏
，以免伤害蚂蚁，要用草叶 、小树枝等放在蚂蚁的前方 ，待它爬上草叶
、树枝后再放进事先准备好的瓶子里 。

瓶内可以放些潮湿土壤和食物
，用盖子盖好，放在阴凉处备用
。要注意：一只瓶内只能装同一窝的蚂蚁 ，因为不同窝的蚂蚁会因“打架
”而死伤）。

3.讲述：今天这节课我们就来学习一些关于蚂蚁的知识 。（板书课题） （二）学习新课 1.指导学生观察蚂蚁身体外形的特征
。

（1）讲述：我们来观察一下蚂蚁的身体是什么样的。在观察时
，我们可以先从整体上观察一下它的大小、颜色，然后看看蚂蚁的身体可以分成几部分 ，再从前往后按顺序一部分一部分仔细观察
，蚂蚁身体的各部分是什么样的，可以使用放大镜 。

比一比 ，看哪个小组的同学观察得最细致，最准确。 （2）学生分组观察
，教师巡视指导
。

（3）汇报讨论观察的结果： ①从整体上看，蚂蚁的大小怎样 ，都有什么颜色？（有大有小
，黑色的，褐色的） ②蚂蚁身体可以分为几个部分？（经过讨论后引导学生把蚂蚁身体分为头 、胸、腹三部分）。 ③蚂蚁的头部是什么样的？头部长有什么？是什么样子？ ④蚂蚁的胸部是什么样的？胸部长有什么？是什么样子？ ⑤蚂蚁的腹部是什么样的？ （4）小结：〔出示蚂蚁的教学图 ，边小结边板书：头
、胸、腹 、（一对）触角
，（三对）足〕蚂蚁的身体可以分为头
、胸、腹三部分 。

头部较小，有一对眼睛和一对呈膝状弯曲的触角（触角是分节的） ，在头的下部有一对大“牙”
，胸部比头部细，长着三对足
。腹部呈球形或卵形 ，分节
，前端12节很细，与胸部连接 ，呈细腰状。

（5）巩固复习蚂蚁的外形特征 。 蚂蚁的身体是什么样的
。

（重点是身体分几个部分，各部分的名称
，有几对触角 、几对足。） （6）学生在黑板上拼蚂蚁图 。

讲述：老师这儿有几张，分别代表蚂蚁的几个部分 ，谁能在黑板上把这几部分组成一只蚂蚁
。 2.指导学生观察蚂蚁的生活。

（1）看图：请学生打开书第6页 。 （2）提问：同学们
，你知道图中这些蚂蚁在干什么吗？ （左上图：蚂蚁在挖洞做窝；右上图：蚂蚁在搬运食物——稻粒；中图：蚂蚁在搬运死昆虫；左下图：蚂蚁在相互传递信息；右下图：蚂蚁在“打架 ”
。

（3）讨论：①你们知道蚂蚁喜欢吃什么和不喜欢吃什么吗？②要想知道蚂蚁吃什么，你想想应该怎么办？ （4）小结：要想知道蚂蚁是怎样生活的 ，我们就要仔细观察。我们从这样几个方面观察： ①注意看蚂蚁搬运食物时
，它都搬运哪些食物？ ②找到蚂蚁窝，轻轻把窝挖开 ，看看里面贮存有哪些食物 。

③你可以在蚂蚁窝附近放上各种各样的食物
，观察哪种食物上有蚂蚁，哪些食物上没有蚂蚁。 运用这些方法 ，课后同学们可以进行观察或试一试
。

3.指导学生观察蚂蚁对樟脑气味的反映 （1）提问： ①你知道蚂蚁是用身体的哪部分来找食物的？ ②蚂蚁的头部有什么？（一对触角） ③蚂蚁靠什么闻味？ （2）分组观察活动 ①讲解观察方法：用樟脑球在一张纸上画一个圆圈
，把蚂蚁放在圆圈中间，观察蚂蚁有什么反映。 ②学生分组观察 ③汇报观察结果：你看到了什么现象？这种现象说明了什么？ ④小结：通过观察 ，我们知道蚂蚁它是靠触角来闻味的 。

如果你还想知道蚂蚁的秘密，请你想办法通过观察弄清楚
。 （三）巩固练习 提问：蚂蚁的身体分为几个部分？头部有几对触角？足长在身体的哪个部位？有几对足？ （四）布置作业 课后继续观察蚂蚁吃什么食物。

小班儿歌蚂蚁教案

作为一位杰出的教职工
，很有必要精心设计一份教案，教案是实施教学的主要依据 ，有着至关重要的作用 。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是我帮大家整理的幼儿园小班科学教案《蚂蚁》
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助
。

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》1

活动目标

1
、通过观察蚂蚁 ，了解蚂蚁触角的作用。

2、培养幼儿的观察力及思维能力 。

活动准备

1 、Ppt：蚂蚁的特征
。

2
、：蚂蚁4。

活动过程

一、蚂蚁引起兴趣

1 、师：小朋友
，看一看上是谁呀？（蚂蚁）

你们知道蚂蚁在干什么吗？

2
、启发幼儿大胆想像，鼓励幼儿发表自己的想法 。

二、课件演示：蚂蚁的特征

1 、小朋友想知道蚂蚁是怎样长大的吗？

（让幼儿互相议议）

2、观看课件演示 ，了解蚂蚁的生长过程
。

卵——蛹——幼虫——蚂蚁

三
、探究的问题：蚂蚁的触角有什么作用？

1、幼儿讨论

（1）蚂蚁的触角有什么用？

（2）蚂蚁没有触角可以吗？

2 、教师讲解
，蚂蚁触角的作用

（1）蚂蚁的触角比盲人的竹竿还灵。

（2）这对触角有两种功能：

一种是触觉作用，通过触角接触外界 ，就能探明前面物体的轮廓
、形态和硬度
，

以及前进道路的地形起伏等情况 。

另一种是嗅觉作用，通过闻味进行识别。

原来 ，蚂蚁一边走路，一边从腹部末端的和腿上的腺体里
，

不断分泌出少量的、带有特殊气味的化学物质，叫做标记物质 ，沾染在路上
，留下痕迹
。

远离蚁巢的同窝蚂蚁，回巢的时候 ，就用它的特殊鼻子——触角
，

来闻着这条气味路标前进，这叫做“气味导航”。

3 、帮助幼儿记忆

（1）没有触角就找不到家了 。

（2）没有触角就找不到吃的
。

4
、游戏：蚂蚁找食物。

幼儿戴上触角的头饰扮演蚂蚁 ，从家中爬出去找吃的
，找到后搬回家中，

用触角告知同伴去搬运粮食 。

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》2

活动目标：

1、在找找 、看看
、说说、做做中鼓励幼儿自主观察小蚂蚁
。

2 、初步了解蚂蚁的特征
、生活的地方及喜欢吃的东西。

3、乐意大胆地把自己的想法告诉大家 。

4 、遵守社会行为规则 ，不做“禁止
”的事
。

活动准备：

提前请幼儿准备蚂蚁喜欢吃的食物(糖果、饼干等)
，放大镜

活动过程：

一
、谈话引出活动

1、你为小蚂蚁准备了什么吃的?

2 、小蚂蚁住在在哪里呢?我们一起去找找，给它们带去好吃的。

二
、找蚂蚁

1、带领幼儿到小区公园 ，请幼儿找一找小蚂蚁

2 、你在哪里看到了蚂蚁?它是什么样子的?

三
、喂蚂蚁

1、请幼儿把准备的食物给蚂蚁吃，看看蚂蚁最喜欢吃什么?

2 、引导幼儿与蚂蚁说说话 。

如：小蚂蚁快来尝一尝;好吃吗?等小蚂蚁好像说了什么?(真好吃
，谢谢)

3
、你还看到了什么?有什么新的发现?

4、请幼儿走走看看蚂蚁最喜欢吃什么?

四 、与蚂蚁说"再见"，带幼儿回园 ，教师进行小结
。

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》3

目标：

了解蚂蚁的生活习性。

准备：

1
、饼干屑、糖 、调味品、饭粒等

2
、记录用的纸、笔 、

3
、蚂蚁的课件、黑纸 、瓶

过程：

一
、投放各种物品
，吸引蚂蚁 。

到屋外投放各种物品，吸引蚂蚁。

二、观察蚂蚁的动态并记录

1 、观察什么地方蚂蚁最多？蚂蚁在干什么？

2
、记录各自的发现
。

三、交流各自的发现。

1 、交流各自发现蚂蚁的情形 。

2
、讨论蚂蚁各自有没有家 ，他们会把找到的食物怎样搬运？他们怎样通知朋友？

三、观看课件后了解
，了解蚂蚁的生活习性
。

四 、延伸活动：小实验“蚂蚁造家”。

将几只蚂蚁放在装土的瓶子中，先观察瓶中的土是怎样的？然后用黑纸将瓶包住 ，数天后观察土里的变化？

幼儿园小班科学教案《蚂蚁》4

《纲要》中指出：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行
，利用身边的.事物与想象作为科学探索的对象 。教师抓住幼儿园喜欢玩水的特性，创设游戏情境 ，让幼儿通过观察、探索
，激发幼儿的好奇心和探究欲望，帮助幼儿初步了解物体的沉浮现象
。下面快随应届毕业生网我来看看“幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》 ”。

幼儿园小班科学教案《小蚂蚁过河》

活动目标：

1
、初步了解物体沉浮 ，激发幼儿探索、发现的乐趣 。

2 、体验玩水的乐趣，对操作活动感兴趣
。

3
、学习把沉、浮物体作简单分类和记录。

活动准备：

1 、木块
、石头、泡沫 、点心盘
、钥匙、玩具（幼儿操作材料） 。

2 、记录纸人手一份
，蚂蚁过河
。

活动过程：

一
、情境导入

师：今天天气真好，小动物们出来玩了 ，瞧
，这是谁呀？（蚂蚁）

师：小蚂蚁爬着爬着饿了，发现远处有棵苹果树 ，就爬过去
，可是面前出现了一条小河，请小朋友帮蚂蚁想办法怎么才能过河？

二、认识沉与浮现象

1.师做实验 ，先放石头。

师：“瞧
，这些材料谁能帮蚂蚁过河呀？我们先拿石头来试一试
”

问：你发现了什么？石头怎么啦？

师小结：由于石头比较重，放在水中会掉下去 ，这种现象我们叫“沉”
，会沉下去的材料，能当蚂蚁的小船吗？

2.师第二次做实验 ，放泡沫

问：你发现了什么？

师小结：由于泡沫比较轻，放在水中会飘在表面上
，不会掉下去，这种现象我们叫“浮 ” 。现在我们把小蚂蚁放到上面 ，你们看它过河了吗？

3.巩固幼儿对沉浮现象的认识

刚才我们看了
，放在水中，比较重的东西会掉下去的 ，我们叫它“沉
”
，不会掉下去的，我们叫它“浮”。

（活动反思：从这个环节上看 ，孩子对沉与浮的现象
，能具体地表述出来，也对此活动很感兴趣
。但在让幼儿对比石头与木头的环节上 ，由于所取的材料不合理
，石头太小了，而木头却较大 ，在视觉上，给孩子造成干扰
，因此有的孩子认为木头比较重，导致无法让孩子准确的判断：石头与木头哪个比较重 ，哪个才会沉下去。如果选择与木头一样大的石头
，幼儿便可以一眼看出，石头比较重的原理 。因而也不会在此环节上浪费太多的时间
。）

三 、幼儿操作 ，并记录操作结果。

1.幼儿认识材料

师：现在请小朋友来帮蚂蚁想办法
，看，老师为你们准备了很多的材料 ，看看有什么？请小朋友把各种材料都拿来试一试
，看看哪些东西会浮起来，可以当蚂蚁的小船 。

2.提操作要求和记录方法

师：在玩的时候 ，老师也为小朋友准备了记录单
，如果这个材料会会浮起来，请把手上的贴贴纸贴在水面上 ，如果会沉下去，请把手上的贴贴纸贴在水底
。

3.幼儿操作
，教师指导记录

四、教师评价

1.小朋友都做好了，我们一起来看一看

2.教师验证

（活动反思：从记录的结果上看 ，大部分孩子能准确记录出沉浮的现象
，其中盘子这一材料的实验出现分歧，有的孩子记录是沉 ，有的孩子记录是浮
，借此机会，我进行随机教育 ，让不同结果的两名幼儿现场操作
，为什么你认为是沉？而你却是浮呢？两个小朋友用同一种材料，为什么结果是不同的呢？通过现场实验 ，孩子知道由于放的方式不一样
，结果也是不同的，很好地利用教育契机 ，给孩子正确的引导。但在幼儿使用记录卡的方面上看，由于记录卡设计不太合理
，有的幼儿把整张记录卡都贴满了，完全看不出是沉还是浮；如果老师在水盆中间画条中介线 ，在中线以上表示沉
，中线以下表示浮，就能很轻松地解决结果不分明的问题 。）

　作为一名优秀的教育工作者 ，可能需要进行教案编写工作
，教案是教学活动的依据，有着重要的地位
。那么什么样的教案才是好的呢？下面是我为大家收集的小班儿歌蚂蚁教案 ，仅供参考
，大家一起来看看吧。

小班儿歌蚂蚁教案1

　 活动目标：

　1
、初步理解儿歌内容，感受儿歌所表现的童趣 。

　2、指导幼儿用一问一答的形式练习作品中间段的内容 ，并能根据自己的生活经验
，仿编儿歌的中间部分
。

　3 、激发幼儿参与情境表演的兴趣。

　 活动准备：

　1
、音乐《蚂蚁搬豆》，小蚂蚁头饰一个、字卡槽一块

　2 、小：蚂蚁（六张）
、饭两（张）、抄青菜 、一双竹筷
、问号（三张）

　3、实物：白米饭一碗 、一碟抄青菜 ，一双竹筷

　4
、拱门四个，篮子四个
，纸球若干

　 活动过程：

　1、音乐入场 。

　师：今天天气真好，我们一起出去走走吧！

　一 、情境游戏逗蚂蚁 ，引起幼儿的兴趣。

　1、喊一喊

　师：小朋友
，今天我们要请一位客人来玩游戏，猜猜它是谁？

　师：谁能把它喊到身边来？（蚂蚁来呀来）

　（另一位老师扮演蚂蚁躲到一边摇摇头）

　师：蚂蚁不肯过来 ，我们要想一个办法逗逗它
，拿什么来逗它呢？（引导幼儿用"蚂蚁来呀来，我请你吃苹果/香蕉······）

　2
、初步理解儿歌内容 ，感受儿歌所表现的童趣
。

　师：看
，李老师给蚂蚁准备了什么好吃的？

　（出示实物饭、菜 、筷子）

　师：这是什么？什么饭？（白米饭）什么菜？（炒青菜）什么筷子？（小木筷）

　（引导幼儿一起来逗蚂蚁）

　幼：蚂蚁来呀来。

　（师扮演蚂蚁摇头）：嗯，不来不来 。

　幼：来吃饭 ，快快来吃饭
。

　师(扮演蚂蚁)：什么饭?

　幼：白米饭。

　师：什么菜?

　幼：炒青菜 。

　师：什么筷?

　幼：小木筷
。

　师(扮蚂蚁来到餐桌前做闻一闻并吃得很香的动作
，然后眉头一皱)：吃不完，怎么办?（幼儿自由回答）

　（教师扮演蚂蚁边搬东西搬念儿歌"吃不了 ，往回搬， 哼唷哼唷搬得欢。"）

　师：小蚂蚁搬东西的时候
，说了什么？（"吃不了，往回搬 ， 哼唷哼唷搬得欢 。"）

　3
、幼儿完整欣赏儿歌
，学习儿歌
。

　师：老师把逗蚂蚁编成了一首儿歌，我们一起来听听。

　（教师出示小 ，有节奏的朗诵儿歌）

　师：这里有一只蚂蚁
，你们也来逗逗它（引导幼儿看图完整朗诵儿歌2遍）

　5、幼儿分角色表演儿歌 。

　将幼儿分成两组，一组扮演蚂蚁躲在洞里（拱门）一组在拱门对面扮演逗蚂蚁的人
。两组一问一答表演。

　三 、替换儿歌中的饭菜名称

　1
、师：大家想一想 ，如果我们要再请蚂蚁来做客
，还可以准备些什么饭菜?

　幼：红豆／蛋炒饭／扬州炒饭／白米饭／黑米粥……

　幼：炒菠菜／红烧肉……

　(教师引导幼儿将新的饭菜名编到儿歌里，大家一起念 。)

　2、师：小朋友回到家里还可以编编新的儿歌 ，和爸爸妈妈一起玩玩这个游戏。

　附：儿歌《逗蚂蚁》

　蚂蚁来呀来
，

　快快来吃饭
。

　什么饭?白米饭。

　什么菜?炒青菜 。

　什么筷?小竹筷
。

　吃不了，往回搬 ，

　哼唷哼唷搬得欢。

　 教学反思：

　《逗蚂蚁》这首诗歌节奏明显 、内容浅显，短小精练又生动活泼 。这朗朗上口的诗歌能很快吸引幼儿的注意力
，源于生活的题材能丰富幼儿的生活经验
。

　在第一次教学过程中，我分成了三个环节 ，第一环节产生兴趣
，通过猜一猜：“小朋友，今天我们要请一位客人一起来做游戏 ，猜猜它是谁? ”。用猜想形式可激发幼儿的学习兴趣
，集中他们的注意力 。再通过喊一喊，逗一逗 ，设计了游戏情境“逗蚂蚁
”
，引导幼儿充分展开想象，理解儿歌内容 ，并熟悉儿歌句式“ 蚂蚁来呀来”
。第二环节我改变了以往单一模式的教学
，让幼儿在游戏中学习儿歌。这个环节中，我抓住了儿歌中的“哼哟哼哟搬得欢 ” ，启发幼儿分别对“哼哟哼哟
”与“搬得欢 ”进行联想，达到了两个目的：一是加深了幼儿对蚂蚁体型小
、力气小的印象：二是发挥了移情作用
，让幼儿明白有了好东西与他人分享是快乐的事 。在试上时，情况并不乐观 ，出现幼儿对儿歌感兴趣
，但是一到游戏环节出现混乱的景象
。

　主要原因是幼儿不知道哪些是问哪些是答。因此我设计了让幼儿带着“哪些是问的 ”这一问题听儿歌 。并在分配角色时，教师用“请”的手势作为提醒 ，帮助幼儿理解。小小的一个手势能起到如此大的作用
。在学习中并进行表演
，小班幼儿年龄小，较容易进入游戏情境 ，但主动性往往不够
，因此我设计了让沈老师带领参与，教师的参与起着一种示范 ，又能帮助幼儿顺利开展游戏
，体验游戏的快乐。第三环节替换儿歌中的饭菜名 。由于创编对小班幼儿来说，是有一定的难度
。因此我将此作为延伸活动 ，让幼儿在课后跟好朋友、家长进行互动。

　由于是精选的.活动，因此我觉得在课的设计上都很好 。但是在活动中
，教师的语言还有待优化(如：我引用了“蚂蚁老师
”逗得台下一片欢笑声
。课后，师傅说原话可以改为“今天来了这么多老师 ，我们请他们来当蚂蚁”更恰当)。

小班儿歌蚂蚁教案2

　活动目标：

　学唱歌曲
，体验蚂蚁搬豆的乐趣 。

　活动准备：

　1.课前带领孩子观察蚂蚁活动的情景
。

　2.蚂蚁头饰若干，歌曲录音带。

　活动过程：

　1.发声练习 。

　2.师生共同回忆蚂蚁活动的情景
。

　3.教师将歌曲内容编成故事讲给幼儿听 ，并请幼儿完整欣赏一遍歌曲。

　4.学唱歌曲 。

　(1)用整体教唱法教幼儿学唱歌曲2-3遍。

　(2)鼓励幼儿根据自己的理解
，随音乐节奏做相应的动作
。

　(3)请幼儿分组轮流进行歌表演，体验蚂蚁搬豆的乐趣。

　5.复习歌曲《两只老虎》 ，结束活动 。

　儿歌：

　一只蚂蚁在洞口
，看见一粒豆，用力搬也搬不动 ，急得直摇头
，小小蚂蚁想一想，想个好办法 ，回洞请来好朋友，抬着一起走
。

小班儿歌蚂蚁教案3

　 活动目标：

　1 、学习有节奏地朗诵
，理解儿歌内容。

　2
、学习用一问一答的形式练习练习作品中间段的内容，并能根据自己的生活经验 ，仿边编儿歌中间的部分 。

　3、体验参与表演的乐趣
。

　4 、引导幼儿在儿歌中学习
，感悟生活。

　5、鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲、动动 。

　 活动准备：

　操作
。

　 活动过程：

　1 、借助手指游戏，让幼儿猜猜谁到班上来做客。

　2
、教师以故事情景的方式让幼儿了解儿歌的内容：

　（1）小蚂蚁走呀走 ，肚子很饿了
，它看到了什么好吃的？

　（2）小蚂蚁走呀走，肚子很饿了 ，它又看见了什么？

　（3）以同样的方式了解后面的儿歌内容 。

　3、幼儿跟着一起学念儿歌
。

　4 、幼儿一边表演一边念儿歌。

　5
、引导幼儿扩展想象
，仿编对话部分的内容“蚂蚁还找到了什么好吃的呢？ ”鼓励幼儿以一问一答的形式讲述出来 。

　 活动反思：

　在教学中，我大胆的放手 ，让孩子们尽情的用动作表现并及时的加以引导
，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习儿歌，在玩乐中学习儿歌。

关于“中班《有趣的蚂蚁》常识教案
”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！