9分钟科普“微乐免费房间套路(如何让系统发好牌)
亲，2024微乐麻将插件安装这款游戏可以开挂的 ，确实是有挂的 ，很多玩家在这款游戏中打牌都会发现很多用户的牌特别好，总是好牌 ，而且好像能看到-人的牌一样。所以很多小伙伴就怀疑这款游戏是不是有挂 ，实际上这款游戏确实是有挂的，添加客服微信【】安装软件.
微信打麻将是一款非常流行的棋牌游戏，深受广大玩家的喜爱 。在这个游戏中 ，你需要运用自己的智慧和技巧来赢取胜利 ，同时还能与其他玩家互动 。
在游戏中，有一些玩家为了获得更高的胜率和更多的金币而使用了开挂神器。开挂神器是指那些可以让你在游戏中获得不公平优势的软件或工具 。
如果你也想尝试使用微信麻将开挂工具 ，那么可以按照以下步骤进行下载和安装：
软件介绍：
1、99%防封号效果 ，但本店保证不被封号 。
2 、此款软件使用过程中，放在后台 ，既有效果。
3 、软件使用中 ，软件岀现退岀后台，重新点击启动运行。
4、遇到以下情况：游/戏漏闹洞修补 、服务器维护故障 、政/府查封/监/管等原因 ，导致后期软件无法使用的 。
2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
1.通过添加客服微安装这个软件.打开
2.在“设置DD辅助功能DD微信麻将开挂工具"里.点击“开启".
3.打开工具.在“设置DD新消息提醒"里.前两个选项“设置"和“连接软件"均勾选“开启".(好多人就是这一步忘记做了)
4.打开某一个微信组.点击右上角.往下拉.“消息免打扰"选项.勾选“关闭".(也就是要把“群消息的提示保持在开启"的状态.这样才能触系统发底层接口.)
5.保持手机不处关屏的状态.
6.如果你还没有成功.首先确认你是智能手机(苹果安卓均可).其次需要你的微信升级到新版本.
本司针对手游进行 ，选择我们的四大理由:
1、软件助手是一款功能更加强大的软件！无需打开直接搜索微信：
2、自动连接，用户只要开启软件 ，就会全程后台自动连接程序 ，无需用户时时盯着软件 。
3 、安全保障，使用这款软件的用户可以非常安心，绝对没有被封的危险存在。
4 、快速稳定 ，使用这款软件的用户肯定是土豪 。安卓定制版和苹果定制版 ，一年不闪退
幼儿园大班做早操文案，根据大班年龄段小朋友的早操 ，提倡幼儿早操以足球为主 ，老师通过训练指导大班幼儿足球的基本动作为要领，把足球操定为幼儿园大班早操 ，在足球早操的基础上增加 ，带球跑，射门一些难度动作 ，通过幼儿足球早操达到我运动我快乐的目标
早操是幼儿一日活动中的重要环节 ，是宝贝们户外活动中重要的一部分，我们一直都非常重视早操的编排与实施工作 ，以起到让宝贝们喜欢运动 ，更好的发展体能、提高身体素质，能够更健康的成长！我园本着阳光 、健康 、快乐的原则，根据宝贝们的年龄特点 ，老师们给宝贝们选择了适合幼儿的舞蹈 ，让宝贝们随着动感的音乐，尽情的表演 ，体现了“我锻炼、我健康 、我快乐”的幼儿运动理念！
早操活动是每个幼儿园特有的一道风景线 ，也是我们为幼儿锻炼身体的一项集体活动！每天早上，宝贝幼儿园户外就会传来许多的欢呼声笑声 ，原来是我们的宝贝们在做早操！听 ，早操律动开始啦！现在就和我们一起去看一看小朋友们优美的舞姿，开心的表情吧！
踏着优美的旋律 ，孩子们快乐的摆着 、跳着 ，跳出了童真、童趣，跳出了他们对舞蹈的喜爱！
每天上午八点钟 ，宝贝们伴随着明快而熟悉的音乐 ，轻松 、愉快地做着各种身体动作！
我们的队形还算整齐吗？
美好的一天开始了，我们大家一起来跳舞！
宝贝们都认真的跟着张老师做动作，猜猜我们下一个动作是什么？
早晨锻炼身体好！
宝贝们一个个宛如快乐的小精灵 ，时而整齐有序 ，时而活泼可爱，尽情感受做操的乐趣！
阳光明媚的天气 ，宝贝们的脸上笑成了一朵小花！
看我们的动作标准吗？
宝贝们虽然动作不够整齐 ，但是能够随音乐的变化舞动自己身体，用行动证明着最好的自己！
宝贝们用稚拙的小手 、小脚 ，在音乐声中快乐的跳着 ，跳出了欢乐，跳出了可爱 ，跳出了他们对舞蹈的喜爱 ，对健康的追求！
作为一位杰出的教职工，通常会被要求编写教案 ，教案有助于学生理解并掌握系统的知识 。那么问题来了 ，教案应该怎么写？以下是我收集整理的幼儿园大班认识球体圆柱体教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园大班认识球体圆柱体教案1教材分析
球体和圆柱体是幼儿在生活中能经常接触到的几何形体 。大班幼儿基本具备区别典型球体和圆柱体的能力 ，也能够发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体 ，但对球体与圆柱体的异同并没有清晰的认识 。如何使幼儿通过直接体验与感知发现、了解 、表达球体与圆柱体的异同是本次活动的重点。教师可引导幼儿从物体滚动方向切人活动，鼓励幼儿大探索 、仔细甄别并有条理地表达 。
活动目标
1．初步了解球体和圆柱体的主要特征 。
2．感知发现球体与圆柱体的不同 ，能发现生活中与球体和圆柱体形状相似的物体。
3．乐意与同伴交流 ，能清楚地讲述自己的发现 。
活动准备
1．玩具每桌 1 筐（乒兵球、皮球、海洋球 、玻璃球等球体和瓶子 、易拉罐圆柱状的积木、薯片筒 、管子等圆柱体以及不能滚动的物体） 。
2．报纸，长方形硬卡纸 ，不同大小的硬币 ，橡皮泥若干
活动建议
1．请幼儿观察桌上的玩具，自由探索 、交流 ，发现可以滚动的物体。
（1）引导幼儿按照能否滚动将玩具进行分类。
要求：把可以滚动的物品放在筐子里 。
（2）鼓励幼儿相互交流自己的发现并通过演示进行验证 。
（3）引导幼儿将会滚动的物体再按形状分类。
2．观察圆柱体和球体 ，尝试概括表达球体和圆柱体的主要特征 。
（1）引导幼儿摸一摸，转一转 ，从各个方向观察圆柱体和球体的异同 ，尝试用简单的语言进行表述 。
（2）引导幼儿向不同的方向滚动球体和圆柱体，发现并说出它们的不同之处。
小结：球体不管从哪个方向看都是圆的；摸起来很圆滑；能向任意方向滚动 。圆柱体上下两个面是圆的且一样大，上下一样粗：可以液动 ，但方向单一 。
（3）鼓励幼儿找出周围环境中的球体和圆柱体 ，运用其特性进行检验。
3．分组操作，尝试用各种材料制作球体、圆柱体 。
（1）幼儿根据兴趣自主选择操作材料 ，分组进行制作活动 。
报纸组：引导幼儿用报纸制作球体或圆柱体 ，鼓励幼儿通过测量 、比较等方法进行验证卡纸组：提供大小不同的长方形硬卡纸，引导幼儿制作圆柱体。
硬币组：提供各种硬币若干 ，引导幼儿将其变成圆柱体和球体 。例如：把一个硬币竖起来迅速转动 ，看看像什么把相同大小的硬币叠放在一起，看看变成了什么 。
橡皮泥组：引导幼儿用橡皮泥做球体和圆柱体 ，鼓励幼儿采用观察 、触摸、液动等多种方法进行验证。
（2）各组操作后 ，集体交流 、分享请幼儿将制作好的球体和圆柱体滚一滚 、试一试，重点引导幼儿交流怎样利用材料让球体滚得更流畅 ，让圆柱体上下一样粗。
幼儿园大班认识球体圆柱体教案2活动名称:
《认识球体、圆柱体》 领域:科学 、艺术 执教班级：大班 执教人：孟爽 活动目标：1.萌发探索几何形体的兴趣 。2.能用观察比较的方法区分球体和圆柱体 。3.认识球体 、圆柱体的不同特征。
重难点分析：
重点：
认识球体、圆柱体 。
难点：区别球体、圆柱体 。
活动准备： 圆纸片和球体物体(乒乓球 、皮球 、篮球)若干;球体、圆柱体的积木每组一筐;木棒每人一根;圆柱体薯片盒 、露露盒 、电池等各一。
活动过程：
一 导入
出示圆纸片和球体物体 ，激发幼儿兴趣 。
师:“今天老师给小朋友们准备了许多东西，咱们一起来玩吧 ” 。(给幼儿充足的时间，让幼儿自由动手操作。)
二 展开
1.认识球体 。
⑴在操作活动中初步感受球体的特点 。
操作一：引导幼儿分别转动圆纸片和乒乓球(或者其它球体) ，通过观察感知两者的不同。
操作二:引导幼儿摸一摸乒乓球的表面 ，感受球面的特点 。
⑵在操作的基础上总结球体的特征 。
提问：“你有什么发现?它摸起来怎么样? ”
小结：能向各个方向滚动，无论怎么转动看上去都是圆形的 ，表面摸起来到处都是鼓鼓的、圆溜溜的 、光滑的 ，像这样的物体就是球体。
⑶联系实际，请幼儿说说日常生活中玩过的 、吃过的、看见过的哪些东西像球体。
2.认识圆柱体 。
⑴出示圆柱体学具 ，幼儿操作比较 。
师：“这是什么形状呢?请小朋友来玩一玩 、摸一摸 、滚一滚、比一比 ，你有什么发现，和小朋友说一说!”
⑵在操作的基础上总结圆柱体的特点。
提问: “你有什么发现?他摸起来怎么样?能向各个方向滚动吗?上下两个圆一样大吗? ”
小结：这样上下一样粗 ，两头是圆的 ，而且上下两个圆一样大 、是平面的，四周都是圆圆的 ，很光滑 ，像柱子一样的物体，我们叫他“圆柱体 ” 。
⑶经验拓展 。
①请幼儿在筐子里找一找，哪些东西是圆柱体 ，引导幼儿了解这些物体尽管大小 、高度不同 ，但都是圆柱体。
②启发幼儿说出日常生活中还有哪些东西的形状像圆柱体 。
3.游戏活动：“赶小猪”
玩法：球体、圆柱体的物体制作成“小猪”状，幼儿手持一根木棍 ，自由驱赶“小猪 ” ，体会求能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动的道理.
三 结束
1. 教师评价活动 。
2. 延伸：区域内投放各种球体、圆柱体供幼儿自由探索在日常生活中继续巩固对球体 、圆柱体的认识。
幼儿园大班认识球体圆柱体教案3活动目标
1 、通过摸、量 、滚 、比等活动 ，认识球体、圆柱体 ，辨别两者异同 。
2 、提高观察 、比较、想象 、分析 、综合等能力和动手操作的技能 。
3、产生探索的兴趣，发展创造能力和思维能力。
4 、积极参与数学活动 ，体验数学活动中的乐趣 。
5 、引发幼儿学习的兴趣 。
活动准备
1、准备各种圆球。如小皮球、篮球 、足球 、乒乓球、玻璃球 、铅球 、塑料球等。
2、准备圆柱体玩具若干 。如积木 、积塑 、小棍棒、未用过的铅笔 、万花筒等 。
3 、关于球体与圆柱体的录像。
活动过程
一、出谜语 ，请幼儿猜 。
胖墩墩，圆溜溜 ，立不住 ，站不稳，哪边挨地都会滚 。（圆球）
教师小结：许许多多的圆球，虽然它们的颜色不同 ，大小不等 ，玩法也不一样，但是它们的形状相同 ，不管从哪个方向看都是圆的 ，放在地上总是站不稳，并向周围滚动的 ，这就是球体。
二 、请幼儿用线 、尺、小手分别量一量未用过的铅笔、小棍棒 、万花筒等 ，看看两头的.圆的大小 、两圆之间的距离，并说说发现了什么 。
三、教师小结：测量时 ，两头有两个一样大的圆 ，两圆间的垂直距离一样长；滚动时，只能向两个相反的方向滚动；竖着排列 ，看起来像柱子 ，这就是圆柱体 。
四 、请幼儿每人拿两个玩具（球体 、圆柱体玩具各一个），用同样的方法在地上滚动，看看它们有什么不同 ，能否停下来站稳。
五、引导幼儿试将两个球体 、两个圆柱体分别重叠 ，观察发生的现象 。
六 、教师小结：球体能向各个方向滚动，圆柱体只能向两个相反的方向滚动；球体表面没有平面 ，不能重叠 ，圆柱体两头有两个相等的平面，可以重叠 。
七、请幼儿想一想 ，在幼儿园 、家里或其他公共场所 ，有哪些东西是球体？有哪些东西是圆柱体？分别说一说它们的名称和作用。
活动结束
观看球体与圆柱体的录像 。
教学反思
幼儿天生具有强烈的好奇心，对周围事物的探索和求知欲望也特别强 ，新纲要强调：科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行 ，利用身边的事物和现象作为科学探索的对象 。日常生活中，幼儿其实已接触很多球体玩具 ，例如皮球 、羊角球、乒乓球等 ，对它们十分感兴趣，但对幼儿来说，他们很难完全用几何角度来理解立体图形 ，往往把平面几何图形和立体相混淆 ，因此，我设计了本次活动 ，让幼儿通过亲身经历探究 ，实验和操作感知球体的特征，获取有关球体的科学经验。激发幼儿探索兴趣 ，培养其关心周围事物的习惯。
大班幼儿探究欲望强 ，能较好地运用语言与同伴 、成人进行沟通与交流，会用自己喜欢的方式表达自己的认识和情感 。因此 ，为了满足幼儿认知 、能力、情感发展的需要 。我确定活动上述目标。
从设计这次活动 ，到实践这次活动，让我对教材的设计有了更透彻的了解 ，在科学领域要学习的东西还有很多 ，今后我会多去翻翻教材，把教材吃透，多走进优秀教师的课堂 ，多学习新的教学理念与教学方法 ，在实践中不断反思，在反思中不断改进 。
课后通过反思 ，我发现有以下几点不足：
1、在利用准备的材料探索圆与球体的区别时 ，我的目的是让幼儿能够自己想办法来区别二者，但是 ，在教学时 ，我却疏忽了 。直接让幼儿用滚 、看 、摸的办法来区别。因而，对幼儿学习方法的培养造成了空白 。如果 ，在活动中 ，能放手让幼儿自己想办法，这样既发展了幼儿思维能力又能达到活动目的 。
2、在指名让幼儿说说圆与球体的区别时 ，我过于急噪 ，没有给幼儿充分的发言时间，没有顾及到一些孩子的活动感受，给幼儿语言的组织及发展的空间太小。
3 、为给幼儿创设一种轻松的学习环境 ，我准备了很多的活动材料 ，但各种材料没有最大可能的发挥出作用来 。比如：在让幼儿通过摸 、看、滚来区别圆与球体的区别时，有一部分幼儿只是做到了看和滚 ，摸的很少 ，尤其是我准备了小的乒乓球，用拳头握以握 ，很快就能掌握球体的特征 ，我没能及时的提醒幼儿 。
4 、在让幼儿说说生活中有哪些球体物品时，目的是让幼儿感受到数学就在身边 ，在生活中 ，调动幼儿的生活经验，同时培养幼儿动脑 、动口、观察 、比较等能力。这一环节给孩子的时间不够 ，过于急噪 。
5 、我发现部分幼儿参与活动不够积极 ，只能跟着老师及小朋友完成一些活动，缺乏创造性 。另外，还有一些幼儿操作速度过于慢。
在幼儿经历了探索、发现→感知 、体验→发展的全过程中 ，作为教师我深深感悟到：在幼儿的学习活动中我们的角色定位应是组织者 、点拔者 ，我们更应关注幼儿的学习过程和评价，才能促使幼儿获得一次又一次新的发现 ，充分地体验成功的快乐。
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