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网上科普有关“幼儿园中班语言教案”话题很是火热 ，小编也是针对幼儿园中班语言教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您
。

精华幼儿园中班语言教案锦集六篇

　作为一名默默奉献的教育工作者 ，就不得不需要编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。我们应该怎么写教案呢？以下是我帮大家整理的幼儿园中班语言教案6篇
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

幼儿园中班语言教案 篇1

　 设计思路

　每个人都有朋友 ，我们的生活 、学习离不开朋友
，朋友之间要相互帮助
、互相珍惜，而中班孩子的年龄特征决定了他们不能深层次的理解：什么是朋友?朋友之间应如何相处?朋友的重要性 ，离开朋友会心存思念等等。本次活动通过小兔子离开森林思念朋友的故事
，随着亲切、淡淡的思念情愫，帮助幼儿理解朋友的真正意义 、朋友的重要性 ，懂得珍惜友情
。

　 活动目标

　1、仔细观察画面
，能根据物体特征进行联想，并能大胆表达。

　2
、感受朋友间思念的情感 ，懂得朋友间是相互思念的 。

　3、根据已有经验
，大胆表达自己的想法
。

　4 、理解故事内容，丰富相关词汇。

　 活动重难点

　能根据物体特征进行联想 。

　幼儿能从故事情境中感受思念的情感
。

　 活动准备

　物质准备：城市场景
、小动物、风铃。

　经验准备：幼儿了解常见动物的特征 ，并能用简单的话描述 。

　 活动过程

　一 、出示风铃，导入话题
。

　师：听
，猜猜这是什么?对，这是一串思念的风铃 ，这串风铃是小兔子离开森林
，搬到遥远的城市去住的时候，朋友们送给他的礼物。每一个铃铛都代表着一个好朋友 ，朋友们对小兔子说：“你把风铃挂在窗边
，每当风铃响起来，就是我们在思念你 。 ”

　二
、观察画面 ，大胆想象
。

　1、出示大背景图：师：小兔子
，来到了热闹的城市，看到了什么?

　小结：城市里的一切都那么新鲜 ，小兔子见到了很多以前从来没有见过的东西。但这些以前没见过的东西
，却总让她想起老朋友 。她想起了那些小动物呢?

　2 、引导幼儿观察，能根据物体特征进行联想 ，并能大胆表达。

　师：这是什么?，小兔子从高高的大楼想到了哪个朋友?为什么?

　师：小兔子看到在阳光下闪亮的喷泉
，小兔子想起谁?这又是什么原因呢?

　师：看到马路上整齐的白色条纹的人行道，小兔子会想起谁?

　师：晚上 ，看到了马路上亮着的路灯
，小兔子会想起谁?哪个动物喜欢在晚上活动的?

　小结：看到高高的大楼，小兔子就想起个子高高的长颈鹿;看到在阳光下闪亮的喷泉 ，小兔子就想起老爱喷水玩的大象;看到马路上画着整齐白色条纹的人行道
，小兔子就想起身上也长了条纹的斑马;看到深夜里也一直亮着的路灯，小兔子就想起夜里也不爱睡觉的猫头鹰
。

　三
、讨论与遥远的朋友联系的方式。

　讲述故事：

　一天傍晚 ，小兔子看着黑压压的乌云
，他想起了朋友黑熊 。小兔子说：“我总是在想念朋友们，他们是不是也在想我?
”小兔子把风铃从箱子里拿出来 ，挂到窗边
。挂好以后
，她就搬了椅子，坐在旁边等着风铃响。可是直到天完全黑下来 ，雨从小变大，又从大变小
，风铃都安安静静，一声不出 。提问：小朋友 ，你有朋友吗?当你想你的朋友的时候
，你会怎么做?

　小结：当我们想念朋友的时候，可以给朋友打电话 ，写信、发短信
，要告诉他，你很想他
。

　四 、情景表演：《打电话》

　师：小兔子认为打电话的方法最好 ，那我们来扮演小动物和兔子玩打电话的游戏。小朋友的椅子下面有一个动物
，小动物可以打电话，讲讲心里话 。

　小结：如果和好朋友分开了 ，距离很远
，你很想他，有个好听的词叫思念
。思念朋友了 ，我们就要打电话
、写信、发短信告诉朋友，让友谊一直一直走下去。

　小百科：朋友
，就是感情很好，有共同语言而经常交流 ，相处起来很舒服
，双方有时间就相约在一起而聚一聚 。除情人或亲属之外彼此有交情的人，其最高境界是知己
。

幼儿园中班语言教案 篇2

活动目标：

　1 、理解儿歌内容 ，感受小动物们见面后的生动、可爱的形象;

　2
、有表情地朗诵儿歌、形象地表演儿歌;

　3 、初步尝试仿编儿歌;

　4
、积极思考
，大胆想象，体验同伴合作的快乐。

　 重点 ：有表情地朗诵儿歌 ，表演儿歌;

　 难点 ：尝试学习仿编儿歌 。

活动准备 ：1、小狗
，小鸭，娃娃的套手指卡纸教具各两个;

　2 、幼儿已有见面时打招呼方式的生活经验;

　活动过程：

一
、通过谈话导入

　1、小朋友 ，你们有好朋友吗?你的好朋友是谁?

　2 、你看到好朋友时会怎么说
，怎么做?

　3
、师小结幼儿所说的："每个小朋友都有自己的好朋友，并且都有不同的交友方式 ，那么你们知道小动物们见了面是怎么做的吗?让我们竖起来小耳朵一起来听听看!"

二、欣赏儿歌，理解儿歌内容

　1 、教师演示教具
，朗诵儿歌

　师：儿歌中出现了哪些小动物?

　2
、教师再一次演示教具，朗诵儿歌

　师：(1)儿歌中两只小鸭见了面是怎么做的?

　(2)小狗见了面又是怎么做的?

　(3)那两个娃娃见了面又是怎么做的呀?

　3、引导幼儿说出儿歌名。

三 、学习朗诵儿歌

　1、师："现在我们一起来学一学这首儿歌 ，好吗?"

　请幼儿进行集体跟诵
。

　2
、引导幼儿用好看的动作表演儿歌
，再次熟悉儿歌内容。

　师："小朋友们能不能用好看的动作把这首儿歌表现出来呢?"

　四、儿歌表演

　请幼儿找到自己的好朋友一起表演儿歌 。(幼儿面对面进行表演)

五 、引导幼儿尝试仿编儿歌
。

　1
、教师先示范仿编2-3句;

　2、幼儿两两互相讨论，尝试仿编;

　3 、请个别幼儿展示自己仿编的儿歌。

附：儿歌《见面》

　两只小狗见了面 ，

　互相亲亲鼻子尖;

　两只小鸭见了面
，

　尾巴摇摇头点点;

　两个娃娃见了面，

　亲亲热热把手牵 。

幼儿园中班语言教案 篇3

　 活动由来及设计思路：

　幼儿园建立了图书馆 ，但我发现本班幼儿对图画书阅读的兴趣并不浓
，报名办理“幼儿园图书馆借阅证”的孩子也只有11名
。分析孩子出现这种情况的原因，是南于他们体验阅读乐趣的机会不多 ，对阅读没有深刻的认识。基于此
，我认为借幼儿同图书馆开馆之际，带领孩子们到图书馆看书 ，将是一个引导他们感受阅读乐趣的契机 。于是，我通过带领幼儿参观图书馆
，让幼儿感受阅读的乐趣，激发他们进入图书馆阅读的愿望和初步培养幼儿遵守图书馆各种规则的意识
。

　 活动目标：

　1
、体验阅读图画书《维利床下的鬼》的乐趣 ，激发来图书馆阅读的愿望和兴趣。

　2、初步了解幼儿同图书馆是藏书 、看书
、借书的地方 。

　3、初步了解在图书馆阅读的规则
。

　 活动准备：

　1 、物质准备：在图书馆准备图画书《维利床下的鬼》《好安静的蟋蟀》和已经阅读完毕的《三个强盗》。

　2
、经验准备：借幼儿园图书馆开馆之际
，教师从图书馆借阅《猫太噼哩噗噜在海里》《三个强盗》等几本充满趣味的图画书，与幼儿一起分享 ，激发幼儿阅读图画书的兴趣和参观幼儿园图书馆的愿望 。

　 重点、难点：

　重点：培养幼儿对图书的阅读兴趣。

　难点：初步了解阅读的规则并尝试遵守
。

　 活动过程：

　一 、走进图书馆之前的准备活动

　1、引导幼儿发现图书馆的指向标。

　教师：哪个小朋友能发现去图书馆怎么走?

　幼儿：(指着箭头说)走这里 。

　幼儿：这上边写着“图书馆 ”
。

　随后幼儿顺着箭头指向来到幼儿园图书馆门口。

　2
、讨论图书馆的作用及阅读规则 。

　教师：你们知道图书馆是做什么用的吗?

　幼儿：是用来看书的
。

　教师：在图书馆看书的时候应该注意什么呢?

　幼儿：安静
，要一页一页地翻阅，看完后书要放回原处。

　二、图书馆里的活动

　1 、认识图书馆的两位老师 。

　介绍图书馆的两位老师
。和小朋友一起向他们问好 ，告诉幼儿如果有什么需要帮忙的
，可以请这两位老师帮忙。

　2
、认识不同类型的书 。

　(1)认识大书：出示大书《白羊村的美容院》，让幼儿感知大书的特点
。

　教师：你们觉得这本书和我们平时看的书有什么不一样的地方?

　幼儿：很大 ，就是站在最后的小朋友也能看到书的画面。

　教师：看看这本书的封面上有什么?

　幼儿：有不同颜色的小羊
，有小河 。

　幼儿：老师，我们家有这本书 ，是《白羊村的美容院》。

　教师：是《白羊村的美容院》，可以让爸爸妈妈带你们来这里借阅
。

　(2)认识带声音的书：出示《好安静的蟋蟀》。

　教师：请幼儿猜一猜这本书会讲什么样的内容 。

　幼儿：“蝈蝈
”“蛐蛐”……

　教师：翻阅到书中的最后一页
，让幼儿听一听书中发出的叫声
。幼儿非常安静，专注地听着从书中发出的声音。

　教师：我忘了这本书是从哪里拿的?

　教师带幼儿认识熟悉一下书的标志与柜格的对应：这本书应该放在这里 ，你是怎样知道的?你看到了什么?

　(3)认识英文及日文书 。

　(4)介绍正常大小的图画书
。

　教师拿出《维利床下的鬼》与幼儿共同阅读。

　教师：看看这个小朋友在干什么?他睡着了吗?你们想一想他为什么没有睡着?

　幼儿：他在睡觉
，可是没有睡着!

　幼儿：他害怕!

　幼儿：他后边有鬼!

　教师：那你们知道什么是鬼?你们怕鬼吗?我们看看这个叫维利的小朋友怕不怕鬼，同时介绍作者及出版社 。

　教师翻到在有眼睛的一页时 ，孩子们神情紧张地盯着画面
，屏住呼吸，纷纷来猜测妈妈是否看到鬼了
。当幼儿发现妈妈看到的是老鼠时 ，都笑了。

　3、幼儿自主阅读
，体验阅读的快乐 。

　(1)分散阅读
。

　孩子们自由选择图画书阅读大约10分钟，观察孩子选书并给予相应的阅读指导。

　(2)分享——我看了什么书?

　通过分享 ，使幼儿感受到图书馆的书非常多
，是一个藏书的地方 。

　4 、解还书
、借书。

　一位教师来还《三个强盗》一书，并请图书馆的老师再推荐一本有意思的书书 ，宋老师推荐了一本《魔法师爸爸》
。通过老师的还书、借书使幼儿了解借阅规则。

　 个人反思：

　1 、活动中的优点：

　(1)初次带幼儿参观图书馆，陌生的环境对他们来说是一个新鲜的刺激；由于选择的图书故事情节比较曲折
，因此幼儿在活动中情绪比较愉悦，参与热情也比较高 。

　(2)在活动过程中 ，幼儿能够感受图书馆的氛同
，体会到阅读的乐趣，同时初步了解一些基本的阅读规则 ，活动的目标基本达到
。

　(3)对幼儿一些意外而迫切的需求的满足(如帮幼儿找到《哪吒闹海》这本书)
，更加强化了他们的阅读兴趣。

　2
、活动中的不足：

　幼儿在图书馆阅读的过程中，表现出一些不良的阅读习惯 ，如交谈、跑跳等 。这些可能和幼儿关于阅读规则的前期经验不足有关
，如果能够在参观图书馆之前让幼儿去参观真实的图书馆，或者看一些图书馆阅读的录像 ，强调图书馆的规则
，也许他们会有比较直观的感受
。幼儿阅读习惯的培养是一个长期的过程，可以在以后的活动中 ，通过各种途径进行培养。在活动中，当幼儿争着在地毯上看书的.时候
，可以让他们体验一下很多人在地毯上挤着看书时的感觉，也许能够帮助孩子们更好地理解规则的作用 。

　 主要内容：

　1 、活动中教师对图书的选择与讲述到位
。从类别及内容上讲 ，教师选择的图书适宜
，能够吸引幼儿注意力，激发幼儿的阅读兴趣；教师对所选择的图书了解深入 ，如在讲《维利床下的鬼》一书时
，有些内容的节奏非常快，有些节奏则非常慢 ，速度契合故事的情节发展
，幼儿完全被吸引到故事当中去了。

　2
、教师应关注幼儿在活动中的表现，以确定下一步活动 。观察幼儿看书时的表现 ，可知他们对图书馆的阅读规则并不了解
，应在阅读后组织幼儿对图书馆的规则进行讨论，会更为有效
。

　3、教师的教态以及与幼儿的互动自然顺畅。去图书馆的路上 ，教师拉着幼儿走过去，轻声介绍
，给人以温馨之感；幼儿对老师的提问积极应答，杂而不乱 。

　4 、在图书馆要遵守安静阅读的规则 ，而在图书馆和幼儿一起大声阅读图书是否适宜还需探讨。

　 综合评析：

　1、教师目光敏锐
，抓住适宜的时机生成活动
。活动来源于教师对本园特有的“幼儿图书馆 ”这一教育资源的关注，以及图书馆开放后本班幼儿兴趣不大
、热情不高的现状分析 ，教师敏锐地抓住这一问题
，进行了认真的分析和思考，进而设计了一次生动、自然 、流畅
、富有意义的教育活动。这样的活动是幼儿需要的 ，是基于幼儿已有经验的
，是有发展性的 。

　2、灵活的教育策略使活动流畅开展
。亲切的谈话让幼儿轻松地了解了图书馆的内容；图画书的共同阅读让幼儿感受在网书馆阅读的快乐；集体的讨论与教师的示范让幼儿初步了解了图书馆的阅读与借阅规则……各个环节的策略运用适宜，教师的提问引导简洁 ，使活动自然而有序地开展
，身临其境的真实观察与阅读体验让幼儿喜欢上了图书馆，有效地达到了活动目标。

　3 、教师个人反思中对于活动中出现的“幼儿表现出不遵守图书馆规则
”的现象进行了反思 ，并对这种现象产生的原因进行了分析 。教师的这种发现问题与寻找原因，从原因出发解决问题的反思方式值得学习
。但教师仅从自己的认识水平出发来分析可能存在一定局限性
，若教师反思小组就这个关键问题来共同反思，从多角度
、多层次进行分析则能更加客观深人地帮助教师找到问题的根本与解决问题的适宜途径。

幼儿园中班语言教案 篇4

　 活动目标：

　1、通过故事 ，提高幼儿明辨事非的能力

　2 、通过讲讲做做的实践活动培养幼儿的创新思维

　3
、教育幼儿节约能源
，减少浪费 。

　 活动准备：

　1、用报纸折成的帽子1顶，衣服一件
。

　2 、旧报纸若干
、胶棒9个、剪刀9把 、娃哈哈瓶若干、各种彩色小纸片若干。

　3
、《报纸先生的故事》、旧报纸制作的半成品若干 ，投放到各个活动区

　 活动步骤：

　 一 、开始部分

　1
、（教师头报纸折成的帽子
，身穿报纸做的衣服）小朋友们，你们看韩老师今天有什么变化吗？请小朋友们按顺序从上到下地观察 。

　2、引导幼儿完整地表达“报纸做的帽子” 、“报纸做的衣服 ”

　3
、下面我们请郭老师给小朋友讲一个好听的故事 ，小朋友注意听
，一会儿我们要根据故事提出问题
。

　 二、基本部分

　1 、（郭老师讲述《报纸先生的故事》）

　2
、师提问：故事的名字是什么？故事里一共讲了几个人？他们都是谁？故事主要讲了一件什么事，用一至两句话来表达。（请二到三名小朋友回答）

　3、请小朋友重复听故事 ，我们有更多的问题请孩子们解决 。（教师进行情境表演
，由一名老师当旁白）提出问题：

　①清晨报纸先生被送往谁的家？

　②小红看完报纸后她把报纸放在哪儿了？

　③第二天，报纸先生又到了小红的家 ，奶奶可能用报纸干什么？

　④报纸先生为什么感到高兴？（因为它派上了用处，发挥了自己的全部作用）

　⑤你们认为小红和奶奶谁做的对？

　4 、讨论：如果报纸先生到了你的家
，你看完报纸后会用报纸做什么事情呢？（折纸
、擦东西、当台布 、包东西、做成各种各样的物品或各式各样的玩具）

　5
、今天老师为小朋友们在各个活动区投放了很多报纸，下面孩子们可到

　自己喜欢的活动区进行各种好玩的活动 ，老师希望小朋友们比老师还聪明
，做出更多更漂亮更有趣的物品。

　6、教师引导幼儿每个活动区最多有三个幼儿
。（一共有9个活动区，每两个活动区安排一名教师辅助幼儿制作）

　7 、主讲教师巡回指导 ，重点指导能力弱的幼儿

　8
、请小朋友自我介绍自创作品的名称、玩法并演示怎样玩。

　9 、展出小朋友的作品 。

　 三
、结束部分

　教师小结：小朋友们真棒
，今天我们合理地利用了报纸先生，减少了垃圾 ，还做出了这么多的玩具
，节约了钱，报纸先生真高兴啊！谢谢你们！

　 活动评价：

　1、目标明确 ，达到教育目的
。

　2 、教具准备丰富
，区域投放的材料充足，给了幼儿很大的选择性。

　3
、教师语言生动 ，表情丰富，能很好的调动幼儿的积极性 。

　4、配班教师的角色扮演不到位
，一人饰多角，变换频繁 ，道具不形象
。

　5 、区域活动中教师引导语过多
，应启发幼儿，让他自己通过思考
、探索 ，发现解决问题的方法
，而不是教师直接暗示幼儿解决的方法。

幼儿园中班语言教案 篇5

　 活动目标：

　1、倾听故事，产生情感共鸣——喜爱蚂蚁 ，理解 、尊重蚂蚁 。

　2、知道以恰当的方式对待小动物
。

　3
、运用已有生活经验
，根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

　4 、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法 。

　 活动准备：

　故事磁带《想家的蚂蚁》
。

　 活动过程：

　蚂蚁想家了。

　——欣赏故事《想家的蚂蚁》开始至“小蚂蚁不看好吃的东西 ，只是看着瓶子外面
” 。

　——小蚂蚁为什么不吃东西
，只是看着瓶子外面呢?它在想什么?

　——幼儿充分想像
、议论。

　——欣赏故事后面部分
。

　——小蚂蚁想家了，妞妞和盼盼是怎么仿的?他们是怎样送蚂蚁回家的?

　向蚂蚁告别。

　——我们的小蚂蚁也想妈妈了 ，想回家了，怎么办? (送它回家)

　——小蚂蚁和我们在一起已经一个星期了
，我们每天给它喂食，和它说话 ，逗它玩
，它很喜欢我们 。今天它要回家了，你有话对小蚂蚁说吗?你想说些什么?

　——幼儿向自己的小蚂蚁说告别的话
。

　送蚂蚁回家。

　——幼儿拿着自制的标志 ，小心地将蚂蚁带到户外 。

　——请幼儿将蚂蚁送到当时发现它的地方
，看看蚂蚁回到了哪里，将自己的标志插在蚂蚁消失的地方
。

　——相互看看标记 ，了解各自蚂蚁回家的地方。

　——使幼儿明白让昆虫回归大自然是很重要的 。与幼儿约定以后再来看望它们的蚂蚁朋友
。

　小百科：蚁科通称蚂蚁
，节肢动物门，多为黑色、褐色 、**或红色 ，体躯平滑
，或有毛刺
、刻纹和瘤突。

幼儿园中班语言教案 篇6

　 教学目标：

　1、知道几种常见的蔬菜的名称与外形特征 、

　2
、感受蔬菜的多种多样、

　3 、学习有序
、仔细的观察，理解 ，并用较清楚的语言描述内容、

　4 、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解、

　5
、萌发对文学作品的兴趣、

　 教学准备：

　1 、拟人化的蔬菜棍偶（在青菜上贴上眼睛
、嘴巴，打扮成老奶奶和辣椒一家）、

　2 、各种各样的蔬菜模型
、

　3、生日蛋糕 、

　 教学重点：

　说出蔬菜的名称
、

　 教学过程：

　1、（一）情景导入：青菜奶奶的生日 、

　——（出示青菜奶奶棍偶）放轻音乐
，青菜奶奶入场：大家好！猜猜我是谁？我是青菜奶奶，今天我特别高兴！因为今天是我的生日 ，我得去准备准备
，等会儿我的许多蔬菜宝宝都要来给我过生日
、（关音乐，摆蛋糕）

　辣椒爸爸 妈妈 宝宝棍偶自我介绍、

　（二）请幼儿根据你以有的经验回忆生活中的蔬菜 、（利用蔬菜模型认识各种各样的蔬菜、）

　（三）打扮蔬菜 ，并请小朋友介绍蔬菜名称
，能够清楚的说出为什么喜欢
、

　（四）品尝蔬菜，通过品尝了解蔬菜的味道、

　（五）给青菜奶奶庆祝生日：（通过说祝福语 ，进一步加深蔬菜名称 、）

　（六）教师小结：（你们喜欢蔬菜吗？蔬菜里面有很多维生素
，多吃蔬菜身体好
、）

　 教学反思：

　新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展、活动中，我紧紧把握这个理念 ，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式
，让幼儿轻松地认识 、理解了学习内容
、课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极 ，较好地达到了预期设计的活动目标、

#教案# 导语幼儿语言能力的培养是一个长期 、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去
，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展 。以下是 为大家精心整理的内容 ，欢迎大家阅读
。

幼儿园中班语言活动教案一：瓜瓜吃瓜

　活动目标：

　1
、让幼儿初步了解故事的内容
，能讲出故事的主要情节。

　2、提高幼儿的语言表达能力 。

　3 、教育幼儿不乱扔瓜皮果壳，进一步培养幼儿良好的行为以及生活卫生习惯。

　4
、引导幼儿在故事和游戏中学习 ，感悟生活
。

　5、初步培养幼儿有礼貌的行为。

　活动准备：

　图书一本

　活动过程：

　一 、导入活动
，引起幼儿的兴趣 。

　师：小朋友
。你们看，老师带来了什么呀？对！这是一只西瓜 ，告诉你们
，有个小朋友的名字叫瓜瓜，为什么叫瓜瓜呢？你没想不想知道呀？现在我们一起来听一听 ，好吗？

　（出示
，老婆婆摔交的）问：图上有谁？她怎么拉？怎么会这样的？（鼓励幼儿大胆发挥想象，说出自己的想法）

　二、教师完整地讲述故事一遍。提问：

　1
、你听到故事里说了些什么？

　2、人民为什么叫他瓜瓜？

　3 、瓜瓜他是怎样吃西瓜的？吃完西瓜后他又是怎样做的？

　4
、结果发生了什么事？

　三、教师再次完整地讲述一遍 。（边看图边讲故事）提问：

　1 、瓜瓜有没有吃到外婆的西瓜？为什么？

　2
、后来 ，外婆摔了一跤后，瓜瓜是怎样想的？又是怎样做的呢？

　四、引导幼儿边看图边讲述故事
。

　五 、讨论：

　1
、你喜欢瓜瓜吗？为什么？

　2、如果你是瓜瓜
，你会怎样做？

　3 、出示有关这方面的。引导幼儿观察，说一说图中的小朋友谁是对的？谁是错的？错在哪儿？应该怎样做？（教育幼儿不要乱扔垃圾 ，做一个爱清洁
、讲卫生的孩子 。）

幼儿园中班语言活动教案二：数蜈蚣脚

　活动目标：

　1、能感受故事的有趣
，知道自然界动物的多样性
。

　2 、学习词汇：又轻又快、蹦蹦跳跳。

　3
、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活
。

　5 、鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲、动动。

　活动准备：

　1 、磁性教具：数字卡及相关动物的脚的图 。

　2
、配套幼儿画册。

　活动过程：

　1、游戏“猜猜它是谁” ，引起幼儿兴趣
。

　（1）教师出示（画有小鸡脚）。

　提问：猜猜它是谁？有几只脚？它是怎样走路的？（学习词汇：又轻又巧）大家来学一学 。

　（2）分别出示小兔 、螳螂
、螃蟹的
，步骤同（1）
。

　2、教师讲故事，引起幼儿数蜈蚣脚的兴趣。

　提问：小蜈蚣知道自己有多少脚吗？为什么小鸡 、小兔
、螳螂、螃蟹都数不清蜈蚣的脚？

　3 、再次欣赏故事 。

　出示如下图示 ，鼓励幼儿与教师共同讲述
，并学做夸张动作
。

　（动物）（数字）

　小鸡小兔螳螂螃蟹蜈蚣

　4、讨论：蛇
、老鼠、乌龟 、蝴蝶
、大象各有几只脚。

幼儿园中班语言活动教案三：感谢蚯蚓

　活动目标：

　1、初步感知理解故事的主要内容，学习简单的对话 。

　2 、借助教师的语态及画面中生动的动物形象 ，初步学习有表情地讲述故事
。

　3
、体验动物们互相帮助的情感
，产生爱护大自然的情感。

　4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣 。

　5 、领会故事蕴含的寓意和哲理
。

　活动准备：

　1
、故事图卡。

　2、小动物头饰 。

　活动过程：

　1 、出示春天图卡，引出主题。

　教师：春天来了 ，什么花开了？（桃花
、迎春花）除了它们还有其它很美丽的花儿也开了，它们是谁啊？（杏花、梨花）它们睡了一个冬天
，想要感谢叫醒它们的朋友，我们去帮她们找找那个朋友吧！

　2 、教师引导幼儿边看图卡 ，边听故事
，边思考问题
。

　例如：教师说：“大象，是你给我们松的土吗？ ”教师提问：“是不是大象松的土呢？”

　是不是小羊松的土呢？小羊怎么说的？

　是不是啄木鸟、小蜜蜂松的土呢？它们是怎么说的？

　3
、教师完整讲述故事 ，并等待幼儿跟述故事。

　教师和幼儿一起边看
，边尝试讲述故事，启发幼儿给故事取名称 。

　4、采取提问的方式 ，鼓励幼儿丰富故事情节
。

　还有谁会给树木松土呢？如果小朋友帮树木松土
，你愿意吗？你会怎么样去松土呢？

　5 、情景表演故事。

　给幼儿分配角色并带上头饰，表演故事情景 。

　附故事：

　谁松的土

　春天 ，杏树开出粉红色的花
。梨树开出白色的花。田野里多美呀 。

　杏树问：“梨树
，我们开出这么美丽的花，可怎么谢谢为我们松土的朋友呀！这朋友是谁呢？
”

　梨树回答不出来 ，就问大象：“是你给我们松的土吗？”大象说：“我会浇水，不会松土
。问问别的朋友吧！ ”

　梨树问小羊：“是你给我们松的土吗？
”小羊说：“我只会拔草
，不会松土。”

　梨树问啄木鸟：“是你给我们松的土吗？ ”啄木鸟说：“我会捉害虫，给树木看病 ，不会松土 。
”

　梨树又问小蜜蜂
。小蜜蜂说：“我只会采蜜传花粉
，不会松土。”

　那么究竟是谁给梨树
、杏树松的土呢？

　这时，一条蚯蚓从土里钻出来 。大象说：“噢 ，我想起来啦！是这位朋友给你们松的土。 ”

　杏树、梨树感谢蚯蚓
，把花瓣洒在地上，表示对蚯蚓的感谢
。

幼儿园中班语言活动教案四：哪个多哪个少

　活动目标：

　1.通过图画的观察 、比较 ，学习事物的多少
，认识汉字“多少
”。

　2.发展幼儿语言，学习儿歌 。

　3.通过观察 ，引导幼儿讲述内容
。

　4.愿意交流
，清楚明白地表达自己的想法。

　5.鼓励幼儿大胆的猜猜
、讲讲、动动 。

　活动准备：

　挂图两幅，写有儿歌的纸
。

　活动过程：

　一 、观察图画 ，学习儿歌。

　儿歌：多少

　小鱼多，小狗少
，

　小狗急得汪汪叫 。

　老鼠多，小猫少 ，

　小猫气得喵喵叫
。

　让幼儿观察图画
，逐句学习儿歌。

　（1）出示第一幅挂图，引导观察 。图上有什么动物？（小鱼和小狗）数一数 ，小鱼和小狗哪个多
，哪个少？（幼儿数后，得出：小鱼多 ，小狗少
。）

　小鱼那么多
，小狗才一只，看看小狗的表情如何？（很着急 ，急得汪汪叫。得出：小狗急得汪汪叫 。）

　（2）出示第二幅挂图
，引导观察。图上有什么动物？（老鼠和小猫）数一数，老鼠和小猫谁多谁少？（幼儿数后 ，得出：老鼠多，小猫少
。）

　小朋友看看这些老鼠在干什么？（老鼠们在高兴地吃苹果）一只小猫非常生气
，坐在一边喵喵叫！

　（3）幼儿完念儿歌。

　二
、通过儿歌的念读，认识汉字“多少”

　1．出示儿歌挂图 ，引导幼儿找出已识汉字：小鱼、小狗 、老鼠
、小猫、大 。

　2．引导幼儿一字一句地读儿歌
，引出识字内容“多少 ”，并将放大的汉字“多少
”出示 ，让幼儿认读
。

　3．引导幼儿找出儿歌中多和少
，并数一数，有几个多字宝宝 ，几个少字宝宝。

　4．引导幼儿用多和少扩词 、说句 。如：不多、不少
、很多、很少……我有很多书
。他没有多少玩具。

　三 、延伸活动

　幼儿每人一张字卡
，上面有“多少
、大小、哭笑 、老鼠”等已识字，请幼儿用水彩笔给汉字“多少 ”戴上花环 。

幼儿园中班语言活动教案五：收豆豆

　活动目标：

　1.从已学儿歌和游戏中学习豆 ，激发幼儿识字的兴趣
。

　2.拓展幼儿知识面
，发展幼儿语言。

　3.理解儿歌内容，丰富相关词汇 。

　4.引导幼儿在儿歌和游戏中学习 ，感悟生活
。

　5.发展幼儿思维和口语表达能力。

　活动准备：

　1.写有儿歌《收豆豆》的纸 。

　2.各种豆类及食品.

　3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。

　活动过程：

　一
、复习儿歌，做游戏
，引入课题
。

　我们以前做了一个游戏，叫做《收豆豆》。看看这是什么豆豆？（红豆豆）这是什么豆豆？（绿豆豆）我请ⅩⅩ来当红豆豆 ，ⅩⅩ来当绿豆豆
，我就是收豆人 。

　二、引入识字
。

　刚才这些“红豆豆 、绿豆豆”都非常能干。现在我们看黑板上有没有红豆豆
、绿豆豆（出示红豆豆、绿豆豆 、红树叶
、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树叶
”排除 ，找出“红豆豆 、绿豆豆”
，幼儿跟读）

　我们给“红豆豆 ”照张相，再给“绿豆豆
”照张相 。预备――“喀嚓”
。我们来数一数 ，这儿有几颗豆豆？（幼儿数）现在老师吃了一颗豆豆（遮红豆豆的一个豆字）变成了什么？（幼儿读“红豆 ”）又吃了一颗豆豆
，变成了什么？（幼儿读“绿豆
”）

　小朋友真能干，不但会认红、绿 ，还会认豆豆的豆了。老师请你们这些能干的小朋友帮忙
，我有许多“豆”字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来 。（出示儿歌《收豆豆》：红豆豆 ，绿豆豆，收进我的篮里头
。农民伯伯种豆豆
，一粒豆豆不能丢。）给它戴上漂亮的红项链 。（红纸圈）

　三
、引导幼儿说词、说句，发展幼儿语言
。

　1．刚才儿歌里的农民伯伯去收豆豆 ，想一想
，他们收的是什么豆豆？（幼儿自由思考 、发言）

　小结：这些豆豆有红豆
、绿豆、蚕豆 、豌豆……（出示相应的实物让幼儿观察，引导幼儿说话）如：豌豆圆圆的 ，蚕豆扁扁的。红豆是红色的
，绿豆是绿色的 。

　2．农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用？（幼儿自由思考
、发言）

　小结：这些豆豆可以作许多好吃的东西，比如豆腐、豆浆 、豆豉
、豆皮……（出示相应的实物让幼儿观察或品尝 ，引导幼儿说话）如：豆浆甜甜的
，真好喝！豆腐的营养好。

　四、延伸活动

　每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子 、吃法 ，先互相说
，老师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听 ，最后品尝
。

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