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网上科普有关“《变魔术》 幼儿园中班教案”话题很是火热 ，小编也是针对《变魔术》 幼儿园中班教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您 。
作为一名教师 ，就不得不需要编写教案 ，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。写教案需要注意哪些格式呢？以下是我为大家收集的《变魔术》 幼儿园中班教案，欢迎阅读与收藏 。
《变魔术》 幼儿园中班教案1一、说教材
《变魔术》是未来出版社中班语言课本中的一节游戏活动课 ，版面是以图文并茂的形式出现的 ，主要是一些孩子们经常见到的物体，并辅助了文字 。本来是一节语言活动 ，但教材却设计成了游戏的形式 ，充分地抓住了中班孩子的特点，把培养孩子的语言能力借助变魔术来完成，既激发了幼儿的兴趣 ，又容易让孩子接受 ，是一节很典型的语言教育活动课。
二 、说教法
这节课主要是让幼儿学会用数量词描述一些物体，为了让孩子能更多更好地接受这些内容 ，而且又学的轻松愉快 ，我抓住了教材的编排特点，利用变魔术这个游戏 ，课前精心准备 ，把整个教育活动设计成小猴变魔术 。
1 、我利用小猴的制成课件，因为孩子们知道孙小猴是很有本事的 ，正好会七十二变化 ，和变魔术能巧妙地结合起来，当孩子们看到孙小猴的时候就会兴趣大增 ，这样引题既抓住了孩子的兴趣 ，又为后面一系列活动的开展埋下了伏笔 。
2、当孩子们兴趣正浓的时候，我赶快用孙小猴的金箍棒引出将要出示的内容，巧妙过度 ，使教育活动顺理成章地进入下一环节 ，借助白板中变大变小的功能出示一些物体，孩子们就会觉得很兴奋 ，学习数量词就会轻而易举 ，这样就会大大降低教学难度。
3 、当孩子们兴趣未尽的时候，我又利用魔法袋给孩子们提供更多说话的机会 ，让孩子们自己动手摸东西 ，然后说出摸到的是什么时，孩子们就会觉得这只是一个游戏 ，而且会使孩子们的兴趣更进一步 ，这个时候，我的教育活动也就进入了高潮期 ，留给孩子们充分的表达机会 ，让他们在玩耍中轻松掌握知识 。
4 、为了检验孩子们对所学知识的记忆程度，我又利用孙小猴考考他们的环节，把巩固知识和游戏巧妙结合 ，也为活动的结束做好了准备 。
5、在结束活动的时候 ，我故意留给孩子们悬念，要想让小猴再变魔术 ，那就要好好表现 ，明天再见，整节活动顺理成章 ，环环相扣 ，使教学内容轻松传授，教育活动目标愉快实现。
活动目标：
1 、理解故事情节 ，感受故事中想象变化的神奇。
2 、明白贪吃冷饮的坏处 。
3、促进幼儿的创新思维与动作协调发展 。
4 、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1 、小猴变魔术的挂图 。
2、变魔术的道具 。
三、说学法
中班的孩子只有4 、5岁 ，在他们眼里只有直观的形象，在他们的世界中也只有玩 ，所以 ，我在设计活动时，充分地考虑到了这些特点，所以孩子们在学习的时候只有游戏的感觉 ，没有觉得有什么负担 ，留给他们最深的就是孙小猴变魔术，变了好多的东西 ，他们除了动嘴 ，还自己动手参与了游戏，所以整节活动他们觉得好玩 ，兴致也高。其实 ，在他们游戏的过程中，他们已经把知识掌握了 ，教学已经达到了目的 。"教案来自：屈；老师教；案网 。"这样的活动既传授了知识 ，又玩得开心，真是何乐而不为。
四 、说活动程序
一）看图谈话引题
1、播放课件小猴子的 ，吸引幼儿的注意力 ，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣 。
2 、师：小猴子今天要给大家变魔术，它的魔法袋里装了好多好多东西 ，你们想知道是什么吗？出示课题；变魔术
二）引导学习
1 、师让幼儿闭上眼睛 ，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）
2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西 ，你们想不想看看？
3 、利用电子白板中的资源 ，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体 。
4 、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体 ，并说出他们的名称。
5、师：变了这么多东西 ，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的'魔法袋也让我们摸摸吧 。
6 、师出示一个事先准备好的袋子 ，袋子里装满了好多好多物体 ，让幼儿自己摸东西，然后用 "一（ ）XX"的形式来描述 。（师要帮助他们准确表达）
7 、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明 ，都了不起 ，它想检验一下你们是不是都记住了？播放课件，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容）
三）小结师：小猴子厉害不厉害？要想看更好的东西，你们好好表现 ，我还会来的 ，再见！（出示最后一张课件）
反思总结：
1、课程开始时，用一个小魔术引起幼儿的兴趣 ，调动了他们的情绪 ，使他们的注意力能够集中起来，他们表现的也很好。
2 、本课程中 ，我的节奏没有把握好 ，语速语调太平稳，声音没有放开 ，情感的体现不足 ，导致幼儿后面的表现也比较沉闷，有话不敢说。在猜想故事的环节中 ，没有让幼儿多观察 ，多表达自己的想法，限制的他们的发散性思维，而我对幼儿的应对能力不足 ，对幼儿回答的点评不太到位 。
3 、因为本活动设计为两课时 ，而这是第一课时的课程，应将难点定位"明白贪吃冷饮的坏处" ，创编故事可以放到第二课时 。
《变魔术》 幼儿园中班教案2活动目标
1、通过玩手形游戏 ，发展幼儿的想象力及创新能力。
2、尝试在手套上画，贴的技能 。
3 、培养幼儿在手的造型上进行大胆夸张的装饰 、涂画 ，能打扮出美观的图案 。
活动准备
1、课前教幼儿玩手形游戏。
2 、手套每人1副 、水彩笔、胶棒 、彩色纸 、皮筋、幕 、磁带 、魔术用具
活动过程
一、以游戏的形式导入主题
1 、请幼儿带着手套听音乐进入教室 。
2 、教师在幕后分别出示1只手1双手吸引幼儿的注意 ，“啊！ ”这是一双会变魔术的手 。
请魔术师随着音乐变魔术。
3、请幼儿上来尝试变魔术，用手套做各种不同的造型 。让幼儿说说自己做的是什么 ，是怎么变的 。请全体幼儿来学一学。
二、教师进行展示
教师也来变魔术 。
出示装饰好的小螃蟹 、孔雀 、小兔、小荷花……
三 、幼儿创作
1 、鼓励幼儿大胆创作 ，可以运用画、粘贴的技能 。设计别人不一样的手套画。教师可进行适当的启发和指导。
2 、指导幼儿可以利用左右两只手套拼在一起作画 。
3 、幼儿比一比谁设计的最漂亮 。
四、作品展示
请幼儿带着自己的作品和魔术师一起听音乐“变魔术 ”。
《变魔术》 幼儿园中班教案3活动目标：
1 、初步感知7以内数与数之间多1的关系 。
2 、复习对数字外形及意义的理解 。
3、能较清楚地讲述自己的操作过程和结果
活动准备：
教具：分类板，双色数字卡 ，单独的小动物卡片若干学具：幼儿用书
活动过程：
一 、复习认读数字分别出示红色数字1-5 ，请幼儿读一读，说一说它像什么？它可以表示什么呢？
二 、小动物变魔术1、教师请幼儿将数字按数序排一排，出示小动物卡片 ，请幼儿给每张数卡下面放相同数量的小动物。引导幼儿说一说：数字×可以表示×只小羊 。
2、教师：小动物要给我们变个魔术 。教师将数字1翻一面 ，翻成蓝色的数字2。引导幼儿发现数字颜色变了，数字也变了 。
3 、教师：数字1变成了几？它的下面应该是几只小动物？引导幼儿思考并示范如何将小动物的数量与变过后数字相等 ，师幼共同讲述：1添上1个就变成了2……4 、再用同上的方法操作数字2 ，熟悉活动玩法 。
三、小组操作活动
1 、小动物变魔术。先在分类盒中插上红颜色的数字，然后按数字放小动物 。放好以后 ，把数字翻过来 ，变成蓝颜色的数字，小动物数量也变得和数字一样多 ，边玩边讲一讲 。初步感知7以内数与数之间多1的关系。
2 、变成一样多。引导幼儿观察《幼儿用书》画面 ，认读数字，数一数物体的数量 ，鼓励幼儿想办法把物体数量变成和数字一样多 。
四、活动评价请幼儿展示操作 ，介绍活动过程，强调幼儿讲述：1添上1个变成2……了解操作新活动的幼儿人数，鼓励没有操作新活动的幼儿有时间到数学区角再去尝试 。表扬在活动中边操作边讲述的幼儿。
重点：复习对数字外形及意义的理解 。
难点：初步感知7以内数与数之间多1的关系 。
《变魔术》 幼儿园中班教案4目标：
1 、知道盐可以增加水的浮力 ，让有些沉下去的东西浮起来。
2 、喜欢探索沉与浮的秘密 ，体验实验成功的快乐 。
准备：
1、器具准备：水桶若干，一次性杯子每人一个 ，小盘子 、毛巾 、黑板
2、食物准备：清水 、熟鸡蛋每人一个 、糖、盐、味精若干 、勺子
3 、课件准备：《死海不死》
4、经验准备：幼儿收集各种物品 ，并实验在水中的沉浮
一 、分享："沉与浮
师：前阶段我们去找了找物体的沉与浮，谁来介绍一下自己的发现 ，哪些物体能浮在水面上 ，哪些会沉下去？
幼儿经验分享：各种物体的沉与浮进行介绍，并帮助将物体按沉与浮大致分类 。
小结：物体在水中会产生浮力 ，浮力越大 ，东西可以浮在水面上，比如木头 、塑料等；浮力越小 ，物体就会沉下去 ，比如铁质材料，磁铁、回型针，小铁圈等。
二 、实验：鸡蛋浮起来
（一）观察沉与浮
1 、鸡蛋在清水中的沉浮
师：我也带来了一样东西 ，看看它在清水里会怎么样吧！
（教师将鸡蛋放入清水中）
提问：鸡蛋放在清水中怎么样？结果：鸡蛋沉了下去 。
2、变魔术："鸡蛋浮起来"我今天还带来了一个魔术 ，看看这是什么？教师出示一份水（盐水）
，这是什么？放入熟鸡蛋 ，结果怎么样？鸡蛋浮起来了 。
重点提问：猜猜为什么鸡蛋会浮起来呢？（幼儿进行猜测）
过度语：其实我在水里加了一样神奇的东西 ，猜猜它会是什么？
（如果幼儿答不出，教师则出示盐 、味精 、糖）我加的神奇的东西是这三种调味料里的一种 ，你们想不想去试一试 ，变个小魔术，让鸡蛋浮起来呢？
（二）实践沉与浮
教师引导幼儿阅读
PPT中的实验要求
要求：
1)在一次性杯子中加入半杯清水
2)将鸡蛋放入水中
3)在杯子中加入一种调味料（适量）
4)用吸管进行搅拌 ，观察结果
1、幼儿按要求进行第一次实验幼儿边介绍 ，教师在黑板上进行统计结果，并交流实验结果
重点提问：你在水里加了什么 ，你的鸡蛋怎么样了？
得出结论：在水中放入盐可以使鸡蛋浮起来 ，放入糖和味精不行。
（如果幼儿操作实验都不成功，则由教师示范加入各种材料继续实验）
2 、幼儿第二次实验
幼儿换水后共同在水中放入盐，进行搅拌 ，再放入鸡蛋 ，观察结果，体验成功的快乐 。
重点提问：为什么盐水可以让鸡蛋浮起来？
小结：加盐可以增加水的浮力 ，浮力越大就可以使鸡蛋浮起来 。
（如果幼儿还是说不出 ，则直接出现死海的秘密视频）
三 、死海的秘密
师：放了盐的水能让鸡蛋浮起来，那人在盐水里会怎么样呢？
幼儿观看课件 ，了解死海能使物体漂浮的成因。
小结：生活中充满着科学的秘密 ，只要你认真去观察和发现，也能发现有许多有趣的秘密。
《变魔术》 幼儿园中班教案5设计意图
“眼睛是心灵的窗户” ，从孩子呱呱坠地那一天起 ，他们就用好奇、搜索的眼睛，欣赏着妈妈的笑脸、可爱的布娃娃 、悠悠的蓝天和五颜六色的玩具 ，这些都给孩子带来了无比愉悦的心理体验 。再长大些 ，他们就带着这架“眼睛摄像机 ”到公园 、到动物园、到祖国各地的名胜古迹去游览，更是开阔了眼界，增长了见识 ，陶冶了情操 。眼睛引导孩子去发现美 、感受美。可是 ，有时眼睛还会带给我们错觉，如旋转的理发店标志灯 、变幻莫测的霓虹灯 ，吸引了一双双惊奇的眼睛 ，难道灯也在长个子、霓虹灯也会跑步 、做游戏吗?《幼儿园教育指导纲要(试行)》(以下简称《纲要》)指出：引导幼儿对身边常见的事物和现象的特点 、变化规律产生兴趣和探究的欲望，要尽量创造条件让幼儿实际参加探究活动 ，使他们感受科学探究的过程和方法 ，体验发现的乐趣 。为满足孩子的好奇心和探索欲望，我设计了这一科学活动 ，意在通过活动 ，使幼儿进一步感受、体会眼睛看到的错觉现象 。
活动目标
1．感知眼睛看到的错觉现象，体验发现的乐趣。
2．初步培养幼儿对错觉游戏的兴趣 ，激发幼儿的探索欲望 。
活动准备
1．教具：①色彩鲜艳的花一束；②两组圆形组合图一幅；③花瓶一张；④彩色转筒一个 。
2．幼儿错觉游戏材料若干：哭笑娃娃 、转伞 、陀螺、风车 、扇子 、硬币、色盘、小鸟和笼子双面转片 、动画游戏等。
活动过程
一 、以游戏“指指点点 ”形式导入
师：小朋友 ，我们一起来玩个“指指点点”的游戏吧!
师：“鼻子鼻子眼睛”或“鼻子鼻子嘴巴 ”……幼儿随指令马上指点相应感官 。
(评析：教师以轻松、愉快的“指指点点 ”游戏，引入课题，使孩子自然进入活动状态 。)
二 、体会 、了解眼睛的用途
教师以变魔术的形式变出一束花 ，问：
1．我变出来的是什么?你用什么看到我变出来的是一束花?(引出眼睛)
2．眼睛的用途非常大 ，在日常生活中你的眼睛还看到过什么呢?
幼：我的眼睛可以看东西；我的眼睛可以看路；我去动物园看见了大象；我在幼儿园看见了滑梯；我在大街上看见了公共汽车；我在公园里看到了许多的花、树和草坪；我和爸爸 、妈妈去旅游看见了大海……
(评析：教师以变魔术的形式，神秘地变出一束色彩鲜艳的花来吸引幼儿的注意 ，自然引出眼睛的用途。使幼儿体会了解眼的作用并进行发散思维 ，扩展生活经验，产生“放眼大自然 ，世界真精彩”的美妙感受和情感体验 。)
三 、引导幼儿观察、发现错觉现象
师：看见花儿红的是眼睛 ，看见草儿绿的是眼睛，可是眼睛看到的一定没错吗?请你睁大眼睛仔细瞧 ，说说你看到了什么 。
1．观察两组圆 ，请幼儿讲讲自己的发现，初步体会错觉。
①图上有两组圆 ，两组圆中间的两个圆是一样大呢 ，还是一个大 、一个小?
幼：左边中心的圆大，右边中心的圆小。
②将两个中心圆重叠对比，是一个大一个小吗?
幼：哦 ，原来两个圆一样大呀!
教师小结：由许多小圈围绕着的中心圆看起来比较大 ，由许多大圈围绕着的中心圆看起来比较小，通过对比得知 ，原来两个中心圆是一样大的 。这是一种错觉 ，是眼睛给我们变的“魔术 ”!
2．观察花瓶图案和彩色转筒，进一步体会错觉现象 。
①出示花瓶图案。
师：说一说你看到了什么?
幼：一个蓝色的花瓶 、杯子、马桶 、台灯……
师：如果只看黄颜色部分 ，你能发现什么?
幼：哇!我看到了两个对脸说话的小人儿 。
教师小结：小朋友只看蓝颜色部分 ，看到了花瓶 、杯子、台灯、马桶，只看黄颜色部分时 ，却发现了两个说话的小人儿 ，这也是眼睛给我们变的魔术 。
②观察彩色条纹的转筒。
师：看一看转筒上面有什么?
幼：转筒上有彩条……
教师正反两个方向转动转筒，问：看看彩条有什么变化?
幼：彩条一会向上跑 ，一会向下跑……
教师小结：对 ，老师转动小筒的时候，小朋友看到花纹一会儿向上跑 、一会儿向下跑，这也是一种错觉 ，是眼睛给我们变的“魔术 ”!
(评析：教师以诗一样的语言总结眼睛看到的现象 ，并提出疑问：眼睛看到的一定没错吗?适时出示两组圆的，引导幼儿观察感知两个中心圆的大小 ，初步体会错觉现象 。接下来分别观察花瓶图案和转动起来的彩条转筒 ，进一步发现 、体会错觉现象，激发了幼儿的好奇心和求知欲 ，操作探索欲望已被充分调动起来 ，迫不及待地想玩一玩、试一试，难道眼睛真的会看错吗?为下一环节的操作探索做了极好的铺垫 。)
四 、操作 、探索 ，发现错觉现象
师：眼睛变的魔术真有趣 ，这里有许多好玩的玩具-，请小朋友动手玩一玩、试一试 ，用小眼睛仔细观察 ，看看你能发现什么。
1．教师逐一介绍操作材料：哭笑娃娃 、陀螺 、转伞、硬币 、转筒 、魔扇、水果 、动画游戏……幼儿自由选择材料，动手操作 、探索 。
2．请幼儿谈谈自己的发现 。
师：小朋友玩得真开心，观察也很仔细 ，现在大家一起来谈谈自己的新发现!
幼：我发现小鸟飞到了笼子里；我发现小伞这样转 ，就变大了，那样转 ，就变小了；我使劲搓这两个硬币 ，发现变成三个硬币了；这个陀螺上有红色和**，可一转起来就变成橘子的颜色了；我看到小蝌蚪找到青蛙妈妈了……
教师小结：小朋友发现的这些现象都是眼睛造成的错觉 ，也是眼睛变的魔术。
(评析：为了满足幼儿的好奇心和求知欲 ，教师为幼儿提供了丰富的可操作材料，放手让幼儿自己动手操作 ，探索、发现错觉现象 。各式各样的玩具为幼儿所喜爱 ，孩子们兴趣浓厚，探索欲望得到了充分满足 。孩子是天生的发现家 ，迫不及待地想把自己的发现告诉大家。教师的动儿创设了宽松的谈话环境 ，在轻松、愉快的氛围中，孩子们畅所欲言，互相交流新发现 ，体验错觉游戏的奇妙 ，共享发现的乐趣和成功的喜悦。)
五 、观看录像：生活中的错觉现象
师：在生活中还有许多的错觉现象，让我们一起来欣赏 、分享一下吧!
师幼交流、分享 ，体会错觉现象带来的美妙感受 。
结束语：生活中我们看到的许许多多错觉现象 ，不但丰富了我们的生活，还给我们的视觉带来了美的感受 。当你在周围的生活中发现错觉现象时 ，请及时告诉你身边的人 ，让他们也来和你一起欣赏 、分享吧!
(评析：教师把幼儿的视野引向广阔的生活空间，对常见的事物现象 、变化规律产生兴趣 ，使其用一双求知的眼睛去探索、去寻找 ，体验发现的乐趣。)
活动点评
随着《纲要》的进一步落实和实施，孩子们在科学活动中的主体地位也日益凸显 。活动中教师以关怀 、尊重的态度与幼儿交往 ，把握时机 ，积极引导，准确把握孩子们探究的方向，关注幼儿在活动中的表现和反应 ，及时以适当的方式应答 ，为孩子们探究的顺利开展提供必要的支持和帮助，形成合作探究式的师幼互动 ，使每个幼儿在活动中都能有新奇的发现 ，获得情感和探究的满足，体验成功的喜悦 。
活动各个环节层层递进 ，环环相扣 ，自始至终吸引着幼儿的注意力，激发了幼儿强烈的探索欲望。活动中幼儿能大胆操作游戏材料 ，勇于探索发现 ，并能用较完整的语言描述自己的新发现，充分感受眼睛所看到的错觉 ，满足了好奇心和求知欲 。
由于幼儿之间存在个体差异 ，在探索操作游戏材料时，个别幼儿有一定难度，如果采用小组合作形式会更有利于幼儿的交流和探索 ，使每位幼儿都能深入体会到错觉游戏带来的乐趣!
《变魔术》 幼儿园中班教案6活动目标：
1 、引导幼儿从不同侧面观察橙子 ，了解橙子的横切面和竖切面，并根据橙子的两种切面展开想象 。
2、在活动中培养幼儿的发散性思维及细致观察的能力。
3 、培养幼儿的欣赏能力 。
4 、增进参与环境布置的兴趣和能力 ，体验成功的快乐
活动准备：
课件：橙的联想幼儿每人一份操作材料
活动过程:
一、想象导入（出示单线条的一个圆以及在圆中添加一点 ，引导幼儿大胆想象，引出“橙” 。）
PPT2：――今天,美丽的大森林里可热闹啦 ，熊要给小动物们表演一个魔术 ，你们想不想看呀？
PPT3：――这是什么图形？（圆形）――猜猜熊会把这个圆变成什么东西呢？
――我们一起来看看熊把这个圆变成了什么东西？（圆上一点---橙子）
二 、橙子的切面――现在熊要用刀把橙子切开来，瞧 ，这就是橙子切开来的样子 ，这是橙子横切面。
――熊接着又切了一个橙子，瞧 ，这也是橙子橙子切开来的样子 ，这是橙子的竖切面 。
教师小结：同样是切一刀，但是从不同方向切下去，切出来橙子里面的图案是不一样的 。
三 、橙子变变变
1、横切面变魔术——现在熊要把橙子的横切面来变魔术啦 ，咦 ，橙子的横切面可以变成什么呢？
幼儿观看课件第三部分（根据橙横切面展开的想象）橙横切面变电风扇（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小乌龟吹着橙子变的电风扇，再热也不怕了！
横切面变自行车（幼儿逐步猜想）教师揭晓谜底并小结：小兔子骑上橙子变的自行车在草地上可开心啦！
2、竖切面的创意画――橙子的竖切面会变成什么呢？（幼儿回答）――把你想到的竖切面的变法画下来！
幼儿尝试竖切面创意画（用记号笔在老师画好的竖切面上添画）教师把幼儿的画展出在黑板上 ，并请幼儿说一说你把竖切面变成了什么？幼儿教师总结：橙子是一种非常好吃 、非常有营养的水果。今天我们发现了橙子的小秘密 ，知道了它的横切面和竖切面，也看到了在横切面和竖切面上添上一些图形和线条变能把它们变成各种各样的东西。现在我们就回到教室去把刚才我们看到和想到的东西画出来吧！
教学反思：
总的来说本次美术课达到了预设的目标 ，在活动中无论是观察还是孩子自己操作 ，氛围都很热烈，虽然有的孩子动手能力比较差 ，但是他们都很努力 、认真 ，就算孩子的进步是一点点，作为教师我们也要鼓励孩子的进步 ，激励他们更加努力 。
幼儿园中班语言教案
作为一名优秀的教育工作者 ，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间 。那么应当如何写教案呢？下面是我帮大家整理的幼儿园中班《好吃的早餐》教案，仅供参考 ，希望能够帮助到大家。
幼儿园中班《好吃的早餐》教案 篇1一 、活动目标
1 、能够大胆地说出吃过的早餐的名称、味道及进餐后的感受 。
2 、了解吃早餐对身体健康的重要意义 ，养成每天吃早餐的好习惯 。
3 、乐于与同伴合作，制作出营养的早餐。
二、活动准备
1 、小份的早点
2 、包子、馒头 、鸡蛋等食品的
3 、纸黏土 ，橡皮泥等材料
三、活动过程
1、教师发放小份早点 ，请幼儿品尝，引出今日主题
教师：小朋友 ，你们早餐会吃什么食物呢？
教师：这些食物的味道是什么样的？
教师：吃了早餐后你们是什么感觉呢？
2 、教师出示食品 ，引导幼儿拓展谈话范围
（1）教师为幼儿讲述各种各样的早餐 。
（2）鼓励幼儿自己讨论自己最喜欢吃的早餐 。
（3）教师引导幼儿思考，我们为什么要吃早餐？（早餐的多种多样化 ，味道和营养也各不同 ，吃了早餐我们才能快快长身体，才有力气做各种事情。）
3 、幼儿集体合作 ，制作营养的早餐
（1）教师发放手工制作材料 ，请幼儿以组为单位制作营养早餐，教师巡视指导 。
（2）教师依次展示每组制作的早餐，同事每组推荐一名幼儿进行讲解 ，教师做评价 。
四、活动延伸
（1）在美工区投放纸黏土等手工材料 ，供幼儿自由探索，制作出各种各样的营养餐。
（2）请幼儿回家和爸爸妈妈一起制作一周的营养早餐 ，并和大家分享或展示 。
五 、活动总结
首先幼儿给随教师的指导 ，熟悉儿歌《营养早餐》知道早餐会给自己带来什么好处，接着通过情感教育 ，教育幼儿不浪费 ，养成吃早餐的好习惯，再通过自己的亲手制作过程领悟早餐的来之不易 ，同时还断料了幼儿的动手能力！
幼儿园中班《好吃的早餐》教案 篇2活动目标
1 、初步懂得要让身体长得好 ，必须吸收全面的营养 。
2、知道吃早餐的重要性，养成不挑食的饮食习惯。
3 、知道人体需要各种不同的营养。
4 、了解吃饭对身体健康的影响 ，能按时吃饭 ，不挑食 。
5、初步了解健康的小常识 。
活动准备
1 、各种早餐食物。
2 、三幅：怎样吃最有营养 。
活动过程
1、今天你们都吃早餐了吗？吃的什么呢？
2 、观察，说说三个小朋友家里吃的早餐
（1）小明家：牛奶 、鸡蛋、包子 。
（2）小红家：两个鸡蛋。
（3）小方家：稀饭、饼干 。
3 、比一比，谁家的早餐吃得合理 。
（1）早餐要吃得有营养还要能吃饱 ，看看谁家做到了？
（2）小红家早餐还缺什么？什么东西可以少一点？
（3）小方家早餐还还缺什么？
（4）早餐最好怎样搭配？
教师小结：早餐使我们一天中最重要的 ，为了让我们更健康，我们要吃合理的 、健康的早餐。
4、了解早餐的重要性
（1）为什么要吃早餐？（早餐的营养能保证幼儿一上午有充足的能量和良好的精神状态投入活动）
（2）不吃早餐会怎么样？
教师小结：每天要按时起床 ，如果上小学了 ，要吃完早点后才上学，不吃早点就上学容易得胃病 ，影响身体健康 。
延伸活动
1 、将合理的早餐贴到后面展角上 ，供小朋友们观看 。
2 、让儿童回去后和爸爸妈妈一起研究出合理的健康的早餐，并做到每天吃完健康的早餐再上学。
幼儿园中班《好吃的早餐》教案 篇3活动设计背景
结合幼儿的年龄阶段特征 ，激发幼儿说话的能力 。进而引导幼儿自由大胆地谈话 。让幼儿掌握丰富的词汇。
活动目标
（1） 教幼儿学会大方地在集体面前说话 ，并认真倾听别人谈话。
（2） 引导幼儿用简短的语言说出早餐的种类、味道及自己进餐后的感受 。学习围绕主题谈话 。
（3） 丰富幼儿的词汇：甜甜的 、咸咸的 、饱饱的、胀胀的 、舒服的等。
教学重点 、难点
教师运用提示和平和行谈话的方法，引导幼儿逐步扩展谈话范围 ，让幼儿学习新的谈话经验 ，提高谈话水平 。要求幼儿掌握丰富的词汇 。
活动准备
面包、油条 、麻团 、豆浆等食品。若干小块点心，并用牙签插好 。
活动过程
（1） 创设谈话情境，提出谈话主题 ，引导幼儿自由交谈 。
教师在放有食物的桌旁坐下 ，拿起面包、油条和豆浆，向幼儿展示。
教师提问并告诉幼儿：早上吃东西又叫吃早餐 ，让幼儿掌握“早餐 ”这一词汇 。
（2） 幼儿自由谈“早餐 ” 。
教师引导幼儿谈自己的生活经验。教师参与谈话活动 ，引导幼儿围绕主题谈，始终将幼儿的注意力集中在谈“早餐”上 。
（3） 幼儿集体谈“早餐 ” 。
在幼儿自由交谈的基础上 ，全班幼儿集中谈“早餐 ”。教师运用提示和平和行谈话的方法 ，引导幼儿逐步扩展谈话范围，让幼儿学习新的谈话经验 ，提高谈话水平。
（4） 幼儿品尝早餐 。
教师将事先准备好的点心分给幼儿品尝 。在幼儿情绪高涨的情况下结束活动。
教学反思
幼儿对本次活动感兴趣 ，能够积极参与活动，能用简短的语言表达自己的意思 ，并愿意在集体面前说话 。能做到别人发言时不插嘴 。幼儿在谈感受时词汇丰富。
活动内容接近幼儿的生活 ，经验丰富，幼儿能积极参与 。但材料的利用率还不太高 。
幼儿园中班《好吃的早餐》教案 篇4活动目标：
1.了解早餐，对身体健康的重要性 ，养成每天吃早餐的好习惯。
2.能大胆的说出吃过的早餐的名称及味道 。
3.体验和同伴一起制作早餐的乐趣 。
4.体验解决问题的成就感。
5.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现 。
活动准备 ：
餐厅环境布置 、各种早餐和餐具 、动画视频《营养早餐》、阅读材料二《好吃的早餐》 、舒缓的轻音乐一段 。
活动过程：
1.谈话导入引出早餐。
提问：今天你们吃了什么早餐。
2.感知早餐的丰富多样 。
提问：你还吃过哪些早餐?最喜欢吃什么早餐?
教师根据幼儿的回答进行小结 ，我们吃过各种各样的早餐，牛奶 、鸡蛋、面包 、稀饭 、油条、煎饼 、馒头 、花卷等 。
3.理解吃早餐的重要性 ，乐意天天吃早餐。
播放动画视频 ，介绍吃早餐，鸡蛋牛奶 ，米粥等早餐的重要性 。
面包：浩浩 ，我是面包好小子，我的身体里的营养可不少 ，我能让小朋友的大脑变得更聪明 ，还可以让它们变得更有力气，你看我强壮吧!
牛奶：我的名字叫做牛奶 ，人们都喜欢我因为我能让小朋友变得强壮有力 ，还能帮助小朋友长高个子，你们喜欢我吗?别忘了喝牛奶哦 。
米粥：大家好我是米粥宝宝，早上喝一碗热乎乎热乎乎香香的米粥 ，不仅可以让你的身体变暖和 ，而且我还特别容易消化，是不是很厉害啊?
教师引导幼儿进行小结 ，这些早餐都是帮助我们长大的好帮手 ，能让我们身体棒棒的，所以我们每天都要吃。
(2)引导幼儿讨论吃早餐的好处 。
提问为什么?每天都要吃早餐 。
教师应使幼儿懂得 ，每天都要吃早餐身体才会健康 ，早餐后吃一点水果和蔬菜身体会更健康的道理。
4.指导幼儿阅读材料二《好吃的早餐》，理解早餐既丰富又营养 。
教案反思：
最近 ，我们发现有一部分幼儿早上起床晚了 ，随便吃点东西填饱肚子(甚至不吃早餐)就来上幼儿园了，这严重地影响了幼儿的身体健康 。为了帮助幼儿了解早餐的重要性 ，养成每天吃早餐的良好习惯 ，我通过健康领域与科学领域的有效整合，开展了这一活动。
这个活动，根据小班幼儿的年龄特点 ，选择以"能干稀搭配地选择早餐"为活动重点 ，开展活动 。在活动中，通过直观地对各种早餐食物进行"干稀"分类 ，幼儿对"干"与"稀"这两个类别的概念有了较好的认识 ，基本上能正确分辨、判断"干"与"稀"，并掌握科学早餐的基本搭配方式――"干稀搭配" 。同时通过欣赏各种营养早餐的电子 ，给幼儿直观的视觉感受 ，使幼儿知道"早餐还可以吃这些食物，可以这样搭配吃" ，巩固培养健康饮食的意识。在活动最后 ，引导幼儿干稀搭配地自选"早餐"，并在轻松 、愉悦的氛围中品尝 、分享与交流自己所选的食物及感受 ，效果不错。
幼儿园中班《好吃的早餐》教案 篇5设计意图：
现在的孩子丰衣足食 ，以致出现挑食，偏食现象，更有甚者只要遇到自己不爱吃的就不啻 ，特别是早餐 ，由于家长早上上班来不及，所以只要孩子爱吃什么就买什么 ，不爱吃的就算在有营养家长也算了 。另外 ，我们班的幼儿还有一部分人缺乏在集体面前大胆表达自己意见的勇气，针对上述情况 ，我特别设计了谈话活动《好吃的早餐》 ，想通过谈话的`形式一方面让幼儿知道各种各样的早餐都有他的营养，另一方面 ，想让幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见 。
活动目标：
1、帮助幼儿学习用简短的语句说出早餐的种类 ，味道及自己 进餐后的感受。
2、要求幼儿学会安静的倾听别人的谈话，了解别人的谈话内 容 ，培养有意识的倾听的能力 。
3 、鼓励幼儿能大方的在集体面前表达自己的意见 。
活动准备：
1 、面包 ，油条，麻团，豆浆等食品。
2、切成小快的早点若干 ，并用牙签插好 。
重难点 ：
能用简短的语句说出自己的感受 。
活动过程：
一 创设谈话情景 ，引出谈话话题 。
教师出示早点，提问：桌上有什么？这些事物是什么时候吃的？（如幼儿回答不上来 ，可给予提示）是早上吃的 ，还是中午吃的，还是晚上吃的？（幼儿回答后 ，教师总结：早上吃的东西又叫早餐 。让幼儿掌握“早餐”这一词汇）
二 引导幼儿围绕话题谈论生活经验 。
1 、提问：今天早餐你吃了什么？你还吃过哪些早餐？吃了早餐以后 ，你有什么感觉？
2 、请讲得好的幼儿想大家介绍自己吃的早餐，并说出没吃过早餐后的感觉。
3、你最喜欢吃什么早餐？为什么喜欢吃？（教师可用平行谈话的方式 ，为幼儿提供新的谈话经验 。教师：“我早上最喜欢吃鸡蛋 ，牛奶 。鸡蛋香香的，牛奶甜甜的 ，很有营养。 ”）
4 、要求幼儿说出与别人不一样的早餐种类及感受。丰富幼儿的词汇： 甜甜的 ，香香的营养 。
5 、引导幼儿谈论人为什么要吃早餐？
三 教师小结：使幼儿知道早餐是多种多样的，吃不同的早餐，感觉也不一样 ，并知道早餐对小朋友身体发育的重要性 。
四 幼儿品尝早点
教师将事先准备好的早点给幼儿品尝。幼儿在情绪高涨的情况下结束活动 。
精品幼儿园中班语言教案八篇
作为一位杰出的教职工 ，就难以避免地要准备教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力 。来参考自己需要的教案吧！下面是我精心整理的幼儿园中班语言教案8篇 ，欢迎阅读 ，希望大家能够喜欢。
幼儿园中班语言教案 篇1
活动目标：
感知并理解儿童句式结构的趣味，学习逐行点读儿童 。
重点难点：
体会儿童的意境美 。
活动准备：
幼儿用书《风草虫》 ，教学电子资源《风草虫》
活动过程：
一、教师播放柔和轻音乐 ，让幼儿猜测地点，表达感受。
1.听一听 ，在这样的音乐声中 ，我们好像到了那里？你仿佛看到了什么？
2.今天我们一起走进草丛中，走了解风儿 、草儿 、虫儿 。
二、请幼儿打开幼儿用书 ，欣赏儿歌的画面 ，教师朗诵儿歌，幼儿倾听并理解儿歌 。
1.你在画面中看到了什么？画面给你什么感觉？为什么？
2.草丛中的昆虫在哪里？请你到中仔细找一找。
3.你听到儿歌里说了什么？你最喜欢哪一句，为什么？
4.为什么草和虫儿会动呢?从哪里可以看出？
5.是风先动的 ，草先动的 ，还是虫先动的？
6.播放CD，请幼儿倾听 ，学习其中的节奏 ，并跟着CD念儿歌，提醒幼儿用柔和的声音朗诵 ，兼顾节奏和音调 。
三 、请幼儿站起来 ，边念儿歌边自然摆动身体，鼓励他们用不同的动作表现风动 ，风鸣的特点 。
幼儿园中班语言教案 篇2活动目标
1．在听听 、看看、议以、讲讲的基础上展开积极的想象 ，为文中小动物设想怎样带给别人快乐，使幼儿懂得只要有爱心 ，不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。
2．培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力 ，发展幼儿的感受力和口语表达能力。
3．初步理解故事内容，掌握故事的的内容，学会关心他人 ，初步体验当把快乐带给别人的同时自己也能得到快乐
活动重难点：
重点：使幼儿理解故事情节及内容 ，了解故事的含义 。
难点：能主动帮助别人，愿意给别人带来快乐 。
活动准备
1．自制多媒体课件。
2．空白圆形卡片 、彩笔 。
一 、导入部分：激发学习兴趣 ，引出故事主题
1．小朋友们 ，今天早上我们去玩了滑滑梯你们开心吗？（开心）
开心那就对老师微笑一个吧 。
2.小朋友，你刚才是怎么微笑的呀？请你们和边上的小朋友相互看看吧。请幼儿相互观看同伴微笑的情景 。
3.当你看到同伴微笑的时候 ，你心里有什么感觉呀？（开心）
4.总结：原来呀微笑能给别人带来快乐呢！老师看到你们的微笑心里可真高兴 ，真快乐 。
5.出示两个表情（微笑、哭泣）的，引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情？为什么？
教师：哦 ，原来微笑还能给别人带来快乐呢 ，小朋友，森林里的小动物们都想把快乐带给别人 ，你们想知道他们都是用什么办法给别人带来快乐的吗？让我们来听一听故事中的小动物是怎样为别人带来快乐的呢：请欣赏故事《微笑》
二 、展开部分：理解故事内容 ，掌握学习方法。
1．播放课件，教师有感情地讲故事《微笑》的前四句，并提出问题 。
①故事的名称；
②有那些角色；
③它们有些什么本领
2.分段播放课件 ，幼儿欣赏 。教师分别提问：
①森林里的动物们都是好朋友。看看小动物们在为自己的朋友们做什么？
小动物们想出了什么办法给别人带来快乐呢？
②朋友感到怎样？（很感动 、很高兴）
③引导幼儿讨论 ，如果你是小蜗牛，你会怎么做？
3.完整欣赏故事:请幼儿边看课件 ，边完整欣赏故事
①小朋友帮小蜗牛想了这么多的办法 ，那小蜗牛到底是用什么办法给别人送去微笑的 。
②大家喜欢小蜗牛的微笑吗？为什么他们都认为小蜗牛了不起？由此逐步得出故事的含义：小蜗牛虽然能力很小，只会爬 ，但它有一颗爱心 ，它想到了要让自己的朋友快乐一点，它把微笑送给了大家 ，给大家带去了快乐 ，所以大家都觉得它很了不起 。
③教师小结：原来小蜗牛画了好多张，每张上面都有一只小蜗牛在甜甜的微笑 ，朋友们看到这张 ，也高兴地笑了。
三、结束部分：迁移故事主题，渗透思品教育。
幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的
四 、活动延伸
1.制作“微笑 ”标志 。
幼儿自制两枚“微笑”标志，即在圆形卡片上画上微笑的表情 。启发幼儿将其中一枚“微笑”标志别在自己胸前 ，另一标志则送给客人老师。
2.邀请舞：《请你一起跳个舞》
引导幼儿随着音乐欢快的节奏 ，与同伴一起表演，进一步感知体验和同伴在一起的友好与快乐 。
分析：
《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事 ，它采用了拟人的手法 ，把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐，从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真 。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情 ，体会到为朋友做事的快乐。本故事通过使幼儿懂得“微笑 ”的真正含义 ，来感染幼儿，美化幼儿的行为 。《新纲要》在语言领域中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说 、敢说、喜欢说 、有机会说并能得到积极应答的环境 ”以及要“鼓励幼儿大胆 、清楚地表达自己的想法和感受 ，发展幼儿语言表达能力和思维能力 。”根据这一目标和要求 ，结合中班幼儿年龄特点和语言发展水平，由此制定了情感、能力 、认知三方面的教学目标。反思：本节活动课首先能创设情境 ，激发幼儿的兴趣 。孩子年龄小 ，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中 ，我充分利用多媒体课件把声音 、图像、文字、动画等有机结合起来 ，激发幼儿的兴趣 。其次能营造动态，利于幼儿语言表达。我借助多媒体课件 ，营造了一个非常丰富的动态语言环境 。使幼儿体会自己的帮助能使别人和自己都高兴 ，增强幼儿在别人遇到困难时乐于帮助的意识，通过聆听故事 、积极参与讨论 、大胆想象、绘画笑脸 ，孩子们懂得了要用微笑去面对身边的每一个人 ，把快乐带给大家 。
幼儿园中班语言教案 篇3设计思路：
耳朵是很脆弱的器官，生活中如何保护自己的耳朵 ，不让自己的耳朵受到伤害呢?日常生活中 ，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会故意在同伴的耳朵边大声说话 ，这样的行为导致耳朵会受伤 ，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。
中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的 ，所以讲解怎样保护耳朵很必要 ，根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动《耳朵有什么用》 ，旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法 ，积累自我保护的经验。
活动目标：
1.欣赏散文诗，了解耳朵的更多用处及一些保护耳朵的方法 。
2.能用耳朵听辨出物体发出的不同响声 ，提高听辨能力 。
活动准备：
各种不同的.声音。
活动过程：
一 、猜谜导入（引出对耳朵外部特征和作用的初步关注）
1.左一片 、右一片, 两片东西看不见 。猜猜我们身上的一个宝贝 ，究竟是什么？
2.分辨各种耳朵的：找一找，哪个是人的耳朵 ，它像什么？
3.相互看朋友的耳朵 ，谈论各自发现了什么 。
（1）软软的是耳垂。
（2）翘翘的是耳蜗 。
4.我们的耳朵有什么用？
小结：我们的耳朵原来有这么多的本领，可以听别人说话、听音乐 、还可以听各种好听的声音 ，所以我们一定要爱护我们的耳朵 。
二 、理解散文（了解和拓展对耳朵作用的认识）
1.今天耳朵朋友要和我们小朋友一起学本领了 ，它给我们带来了一篇散文，它想让你们知道它的本领有多大呢，让我们一起来听听吧。
2.完整欣赏散文 ，提问
1）散文里哪些人工作时要用耳朵来帮忙？
2）耳朵又是怎么帮忙的？
3）能学学他们的动作吗？
3.除了这些人 ，你觉得还有哪些人也需要特别灵敏的耳朵？
小结：耳朵的本领真多，可以用它来听电话、戴耳机接受命令 、戴听诊器检查健康 ，还可以戴耳环去演出 、夹圆珠笔和钩住眼镜 。
三、练练耳朵（我们的耳朵本领大）
1.耳朵会生病吗？怎么样才会让耳朵不生病呢？（不大声在耳朵边说话 、不听很响的声音 、不自己挖耳朵、耳朵有病马上去找医生、不往耳朵里塞东西等）
2.考考你 ，这是什么声音？它告诉我们什么？（可以是闹钟 、门铃 、电话机等声音）
小结：只有保护好我们的耳朵，才能让我们的耳朵本领更大 。
幼儿园中班语言教案 篇4活动目标：
1、愿意参与语言活动 ，萌发热爱小动物的情感以及探索世界奥妙的兴趣。
2 、理解故事内容 ，能熟知故事中的角色及人物情节 。
3 、学习故事中的对话，尝试复述故事 。
活动准备：
1、教师准备活动挂图 ，故事角色的贴绒教具一套。
2 、幼儿准备：有关于故事的相关经验
活动过程：
1 、教师出示故事角色青蛙 ，引起幼儿兴趣。
2、教师完整讲述故事，帮助幼儿初步了解故事内容 。
讨论：故事里有谁？青蛙想干什么？最后它是怎样上月球的？
3 、教师演示教具 ，分段讲述故事 ，帮助幼儿理解故事内容，学习故事中的对话 。
讨论：青蛙想干什么？首先它遇到了谁？他对小鸟说了什么？小鸟怎么回答？
（以同样的方式学习与气球 、飞机、火箭的对话）
4 、教师再次完整讲述故事，并提示幼儿在对话处与老师一起讲述故事。
5 、教师引导幼儿讨论 ，拓展幼儿经验 。
讨论：
（1）青蛙为什么要找小鸟、气球、飞机帮忙？出来火箭能帮助青蛙上月球之外 ，还有谁可以帮助它？
（2）你想上月球吗？你会请谁帮忙呢？为什么？
6 、教师播放背景音乐，幼儿分角色表演故事 。
附故事：
青蛙上月球（童话故事）
有只青蛙想到月球上去玩。
他对小鸟说：你会飞 ，请把我带到月球上去玩好吗？
小鸟说：我会飞 ，可是我飞不到月球上去，没法带你去 。
它看见气球 ，说：你飘得很高 ，请把我带到月球上去玩好吗？
气球说：我会飘，可我飘不到月球上 。
他看见飞机 ，说：你能飞到天空 ，请把我带到月球上去玩，好吗？
飞机说：我能飞到天空 ，可飞不到月球上。
青蛙不能到月球上去玩 ，心里很难过 。这时候，来了一只火箭，火箭说：我能飞到月球上去 ，我带你去吧 。
青蛙乐得呱呱叫。他坐上火箭 ，呼的一下，上了月球 。
幼儿园中班语言教案 篇5春天来了活动目标：
1． 能主动寻找 、发现春天自然界的变化 。
2． 喜欢观察 ，有强烈的好奇心和探索欲望。 活动准备：
事先请幼儿自己在生活中寻找春天 ，并自己记录下来；幼儿绘画用具。 活动过程：
1． 春天在哪里？
2． 提问：春天悄悄地来了，春天在哪里呢？
幼儿交流自己的发现 ，老师根据幼儿讲述用图标的形式记录下来 ，展示在活动室墙面上 。
2． 春天来了 。
——幼儿分散活动，在园内继续寻找春天。
——教师引发幼儿关注春天的阳光、风 、植物 、动物的变化 。
3． 我找到了春天 。
——幼儿用语言表达自己在幼儿园里找到的春天。
幼儿园中班语言教案 篇6教学目标：
1.理解故事内容 ，学习故事中的主要对话 。
2.能较完整的表达自己的想法及故事中的角色对话 。
3.乐意参与角色扮演活动。
教学重点： 理解故事内容 ，学习故事中的主要对话 。
教学难点： 分清自己在故事中的角色进行简单的对话 。
教学准备： 、玻璃杯一个，PPT展示图 棒棒糖一个
教学过程：
开始部分：
1 、出示棒棒糖 ，引入活动
师：看看老师带来了什么？棒棒糖是什么味道的呢？
2 、这根甜甜的棒棒糖是小熊的。它和小熊有一个好听的故事呢 ，大家猜猜，它和小熊会发生一个什么样的故事？
3、师：小熊和棒棒糖到底会发生什么故事呢？我们一起来听听 。
二 、 欣赏故事，感受小熊的心情变化 。
1 、 幼儿边听故事边欣赏PPT。
问：（1）小熊碰到朋友时为什么藏起了棒棒糖？（不想拿出来和朋友一起分享）（2）小熊先遇到了谁？(出示小鱼)遇到小鱼后 ，小熊马上把棒棒糖放在哪里了？（背后）小鱼对小熊说了什么？小熊是怎么说的？
（3）小鱼游走了 ，谁又来了？（出示小螃蟹）小熊马上把棒棒糖怎么样了？小螃蟹对小熊说了什么？小熊是怎么说的？（让幼儿来学习说小螃蟹与小熊的对话）（4）小螃蟹游走了，谁又来了？（出示小乌龟）碰到小乌龟后 ，小熊又把棒棒糖怎么样了？这回 ，小乌龟对小熊说了什么？小熊又是怎么说的？
教师：水里的朋友都游走了，小熊拿出棒棒糖吃 ，周围一个朋友都没有 ，小熊心里怎么样了？为什么？（难过，朋友都走了 ，周围一个朋友都没有 ，都不和他玩了）3、小朋友们有好东西会和大家分享吗？（会）那你们的好朋友一定很多！小熊知道自己错了，可是 ，怎样能让河里的朋友尝尝棒棒糖的甜味呢？谁来帮帮小熊。
三 、（小朋友们想了怎么多办法 ，小熊自己也想到了个更好的办法，它把棒棒糖放在水里，（1）棒棒糖放到水里会怎样呢？（融化）让我们一起来看一看 。搅拌搅拌 ，甜甜的棒棒糖融化了 ，水就变成什么味道啦？）( 2 ) 用什么办法可以让棒棒糖溶化得快一点呢？（搅拌）(河水变甜了，水里的朋友都出来了 ，都喝到了甜甜的河水 ，它们又成为了好朋友 。）
四 、分角色表演
1、老师的故事讲完了，谁想来扮演这些小动物 ，表演给大家呢？
2、大家都想来表演 ，那我就要来看看，谁表演的好我们就请谁来表演。
3 、分角色：如一组扮演乌龟 ，二组扮演小鱼 ，三组扮演螃蟹，四组扮演小熊 。
4 、教师讲述 ，幼儿角色扮演对话 。
5、师：大家表演的都非常好 ，老师准备了很多，你想扮演哪个角色，就选哪张和旁边的小伙伴说一说。
6 、幼儿自由选择讲述 。教师适时辅导 。
7 、请幼儿按自己选择的角色坐下 ，分组集体表演一次。
六、教师小结：大家表演的都非常好 ，那如果小熊再有一根棒棒糖，小熊会怎么做？我们下节课再来表演！
课后反思： 这次的内容选的是应彩云老师的绘本《甜津津的河水》 ，应老师的课偏重的是延伸到科学领域 ，让幼儿了解糖怎样在水里融化的快，糖放在水里 ，水会怎样？糖会怎样？我侧重的是语言表达 ，让幼儿在倾听与表达方面有进一步的提升 。在整个活动过程中，幼儿在老师的范讲中倾听 ，在角色扮演中进行角色对话 。整节课的优点：环节连贯 ，注重了幼儿的全体参与性。不足之处：1 、分组时显得有些匆忙，幼儿分不清自己的角色 。2 、在集体表演时 ，有一些乱 。3、在最后活动结束时留下的两个问题（1）小熊再有一根棒棒糖 ，他会怎么做？（2）棒棒糖放到下午，会有什么变化没有得到实际的解决。以后改进方面：1 、幼儿全体表演环节需要改进，可以将贴身上 ，让幼儿弄清楚自己角色再表演。2 、结束环节再新颖一些 。
幼儿园中班语言教案 篇7设计意图：
家是每个人温馨的港湾 ，对于孩子来言，家是他们情感的寄托 ，温暖的怀抱 。当幼儿姗姗来园 ，幼儿园是他们生命中的第二个家，在这陌生的大环境里 ，刚入园的孩子或许存在着许多的恐惧。对于中班的孩子来讲 ，幼儿园是他们熟悉又快乐的家，他们在这里成长 ，欢笑 ，拥有许多美好的回忆 。对于这些回忆，他们想重温 ，想用太多的语言来说出自己对幼儿园这个大家庭的情感 ，用自己的方式来表达对幼儿园的爱，从而让孩子在幼儿园的生活更快乐，更自在 ，更懂得如何在这个大家庭里学会互爱！
活动目标：
1. 共同回忆幼儿园的生活情景 ，了解幼儿园中部分成员的工作及其与自己的关系，萌发互爱的情感 。
2. 观察照片 ，图表 ，录象，实物等 ，选择信息大胆交流。
活动准备：
1. 有关幼儿园生活的
2. 晨检牌 ，营养食谱，铲子等实物 ，记号笔 ，白纸，相关音乐
活动过程：
一． 经验回忆
1. 教师与幼儿共同观看幼儿在园生活的照片并提问：“照片上记录了哪些我们的欢乐时光？ ” ，幼儿自由回答 。
2. 教师小结：幼儿园开心的事情真不少 ，幼儿园里除了王老师和应老师，还有谁呢？
二． 重点解读
1. 解读值日老师的工作
值日老师每天都在门口欢迎你们，给你们发牌子 ，你们知道值日老师为什么要发牌子吗？
2. 解读司机叔叔的工作
司机叔叔每天都安全的把小朋友送回家 ，他还有一份特殊的工作，我们一起来看看 。
3. 解读厨师工作
是谁把丰富的食谱变成香喷喷的菜饭呢？
师幼共同观看厨房叔叔阿姨工作录象 ，并体验厨房叔叔阿姨工作的辛苦。
三． 拓展话题
1. 幼儿园里有那么多人在为我们辛勤劳动 ，我们能为他们做点什么呢？我们怎么感谢和关心他们呢？
提示幼儿选择自己要感谢的对象用绘画的方式来表达对幼儿园工作人员的
幼儿园中班语言教案 篇8教学目标：
认识本书中四个主人公：Teddy Kitty Puppy Nic学会使用句型“How are you? I’m fine.thank you. ” 进行表达 。
语言点：
How are you? I’m fine. Thank you.
教具准备：
Teddy Kitty Puppy Nicky的卡片，故事光盘 。
教学过程：
（一） 热身活动：复习以前学过的儿歌 ，用TPR的形式让课堂动起来。做几个课堂用语常用的TPR 。拿出Teddy Kitty Puppy Nicky.的手偶认识并交朋友 。
（二） 动画学习：播放VCD第一单元的第一段动画 ，调动幼儿学习兴趣，并对幼儿进行提问Nicky和Kitty是怎样打招呼的？再次播放动画。
（三） 句型操练：让幼儿闭上眼睛告诉他们小动物要来了。拿出手偶说：“Hollow! How are you ? ” “I’m fine. ”从不同的方向拿出 ，反复练习 。
（四） 口语练习：把孩子分组分别利用手偶练习 。
（五） 游戏:>.找朋友 ，找到谁便说“How are you ” “I’m fine. Thank you.” 游戏反复练习。
（六） 道别：教师拿手偶跟孩子们告别，“Goodbye! ” “Goodbye,Teddy! ”
关于“《变魔术》 幼儿园中班教案”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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