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　作为一名辛苦耕耘的教育工作者 ，往往需要进行教案编写工作
，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是我收集整理的幼儿园中班寻找春天教案（通用10篇），仅供参考 ，欢迎大家阅读 。

幼儿园中班寻找春天教案1

　设计意图：

　根据现在的季节和本班幼儿的认知
，设计了去户外寻找春天的实践游戏活动，在活动中 ，鼓励幼儿积极思考、尝试，活动旨在让幼儿在愉悦的情绪下
，积极动脑，大胆参与 ，主动地探索
，在不断地尝试 、游戏合作中，提高幼儿对自然活动参与的兴趣 ，从而在游戏活动中不断提高游戏的乐趣和对大自然的热爱之情
。

　活动目标：

　1
、全面发展幼儿的探索兴趣
，提高幼儿的参与和合作意识。

　2、通过活动，培养幼儿勇于克服困难的精神 ，体验成功的快乐 。

　3 、能主动与同伴商量、合作游戏
，遇到问题能积极想办法解决
。

　4
、通过观察和创造性地游戏，学会和别人介绍、分享经验 ，体验成功的乐趣。

　5 、体验明显的季节特征 。

　活动准备：

　彩笔
，图画本。

　活动过程：

　活动安排：

　带领幼儿到户外小树林中，小朋友们！春天来到了 ，天气也变得暖和起来，我们都脱下了厚厚的棉衣
，大地也变得温和了很多，我们踏着春天的步伐 ，一起来寻找春天好不好？幼儿一起说好
。

　幼儿分组活动：

　幼儿分成两个小组。

　引导幼儿观察观看小树林中的变化
，并和小朋友一起交流，你从哪里找到了春天？

　活动延伸：

　老师提出问题 ，让幼儿进行讨论：“你心中的春天是什么样的
，你可以用你手中的彩笔和你喜欢的颜色，把你喜欢的春天画下来 ，展示给老师和小朋友 。

　幼儿喜悦的到处瞅瞅
，看看，随意的找了一个地方 ，拿出自己的画笔
，去勾画心中的春天
。用手中的笔和颜色去发现和装饰春天的的小树林，去感受心中的那份春天的美好。

　作品展示：

　幼儿向老师和小朋友展示自己的发现和绘画作品 。

　活动反思：

　通过本次活动 ，激励幼儿大胆参与，在寻找与尝试游戏中
，提高幼儿对参与大自然活动的兴趣，体验到集体合作的快乐和满足 ，并能在活动中增强信心
，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情
。

幼儿园中班寻找春天教案2

　教材分析：

　春天来了，天气变暖了 ，花儿开了
，小草和大树也开始变绿了……幼儿对春天充满向往和好奇。本次活动借助幼儿园美丽的春景，引领幼儿在幼儿园及周围社区中寻访
、感知春天的主要特征 ，发现春天植物发芽的秘密及春天给人类和动植物带来的影响和变化 。活动中注重引导幼儿由整休到局部进行细致的观察
，探究春天先开花再长叶的树，让幼儿在主动探究中直接获得感性经验；通过找找、说说等环节 ，激发幼儿亲近自然的情感
。

　活动目标：

　1 、感受春天的主要特征
，发现春天气候及动植物的变化，说出几种春天先开花再长叶的植物。

　2
、细心观察 ，清楚、连贯地说出春天的特征及变化，与同伴分享自己的发现 。

　3 、了解春天与人们活动的关系
，喜欢亲近自然，感受春天的美
。

　活动准备：

　幼儿春游的照片 ，桃树
、柳树、杨树 、梨树等的记录表
，“幼儿学习材料
”——《春天你好》。

　活动建议：

　1
、组织谈话活动，激发幼儿观察春天的兴趣 。

　（1）提问：春天到了 ，你是从哪里发现的？

　引导幼儿结合已有经验说出春天的变化。

　（2）组织幼儿共同讨论户外观察的方法
。

　提问：春天会藏在幼儿园的哪些地方呢？到户外观察应注意什么问题？

　激发幼儿到室外观察的兴趣
，引导幼儿说出不乱跑、仔细观察花草树木的变化 、将自己的发现大胆表达出来。

　2、带领幼儿到户外寻找春天，欣赏
、感知春天的美丽景色 。将幼儿分为2—3组 ，教师分头带领不同小组分散寻找春天
。

　提问：你发现了春天的哪些变化？你看到的树是先开花还是先长叶？

　及时关注幼儿的发现
，鼓励幼儿用连贯的语言讨论、交流对春天特征的认知。

　3 、举行“春天在哪里”发布会，组织幼儿分享发现的春天的主要特征 。

　（1）分小组讨论：请幼儿小组内相互说一说自己的发现 ，再每组派出一个代表分享小组的发现

　（2）请幼儿阅读《春天你好》第4页
，了解春天先开花后长叶的树，说出不同的树开花
、发芽的顺序
。

　4、出示幼儿春游的照片 ，引导幼儿了解春天人们的活动，激发幼儿喜欢春天的情感。

　提问：春天到了
，人们穿的衣服有什么变化？人们在干什么？你喜欢春天吗？为什么？

　引导幼儿完整说出春天人们衣着 、活动的变化，激发幼儿亲近自然
、喜欢春天的情感

　活动延伸：

　请幼儿阅读《春天你好》第2—3页 ，说说春天藏在哪里
，进一步发现春天的特征 。

幼儿园中班寻找春天教案3

　目标：

　1、初步感知春天的变化，了解春天的特征
。

　2 、激发幼儿寻找春天的兴趣。准备：选择观察地 。

　环节：

　一
、组织幼儿野外寻找：

　1、引导幼儿寻找泥地里的小草 、小花 ，书上的枝条有何变化
。

　2
、试一试外面的水池的水温怎么用了呢？

　3、太阳晒在身上怎样？

　二 、回园说说春天景色

　1、你找到春天了吗？你找到的春天是什么样子

　2
、引导幼儿运用已有的经验说说春天的景色。

　3、你在哪里找到的春天 。

　4 、春天很美丽
，到处都有美丽的春天。

　三
、组织幼儿欣赏诗歌

　1、那些小动物会冬眠？春天来了这些小动物会怎么样呢？

　2 、通过欣赏进一步理解春天到了，燕子从南方飞到北方 ，小草钻出地面
，河里的冰融化了，美丽的花儿开了
。

　3
、春天到了 ，花儿开了
，小草长大了，冬眠的动物苏醒了。

　反馈：

　本次活动幼儿很感兴趣 ，看看、说说自己感受到的美丽春天 。我们走出教室，去感受春风的抚拂
，去领略阳光的暖意，去寻找春的足迹
。菜地上 ，花丛里
，小树旁，我们在植物里寻找春天；红红的花 、绿绿的草 ，枝头的嫩芽
、飞舞的蝴蝶暖暖的阳光
，柔柔的春风，到处充满春天特有的景象。幼儿置身在春天的自然景物之中 ，真切地感知春天来了 。

幼儿园中班寻找春天教案4

　设计意图：

　我园位于小区中心
，旁边就有个小公园，风景宜人
。特别到了春天 ，鲜花盛开
，美不胜收。结合中班主题课程《花花朵朵》 。我们利用小区的良好资源，开展了这次科学探索活动《寻找春天里的花》
。

　活动目标：

　1、感受大自然中春天的气息。

　2 、通过为花儿拍照 ，观察花朵多姿多彩的形态 。

　3
、初步尝试记录，鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行记录
。

　活动准备：

　1、活动前做好安全教育工作。

　2 、幼儿操作材料：相机、彩笔
、记录表人手1份；

　教师材料：喊话器1个 。

　活动过程：

　一、引导部分。

　1 、教师和幼儿边走边聊：现在是什么季节？你是怎么知道的？

　2
、教师总结：春天来了
，路边的小草从土里钻出来了，小树发芽了 ，公园里的花儿也开了
。今天
，老师就带大家去“寻找春天里的花 ”。你可以给花儿拍一拍照，仔细的观察它 ，也可以摸一摸
，闻一闻，然后把你观察到的 ，还有你的感受都记录在记录表上 。

　二、寻找春天里的花
。

　1 、带领幼儿一起寻找春天里的花
，鼓励幼儿用相机拍摄下来。

　2
、幼儿记录：花的形状、颜色，开在哪里 ，几个花瓣
，什么气味，自己喜不喜欢等等 。

　三 、幼儿介绍自己的拍摄成果
。

　1
、教师带领幼儿回园。

　2、将幼儿拍摄的照片输入电脑 ，结合刚才的记录表，幼儿做花儿的介绍 。

幼儿园中班寻找春天教案5

　设计意图： 春天来了
，花草树木都变绿了，为了引导幼儿发现春天景物的变化 ，激发幼儿对植物的爱护
，认识春天里开的花
。培养中班幼儿的语言交往能力和合作意识，设计了本次活动。

　活动目标：

　1 、培养幼儿的合作意识 ，引导幼儿观察春天的变化 。

　2
、认识开在春天里的各种花
，培养幼儿的语言表达能力
。

　活动准备： 音乐磁带《去郊游》，各种花的头饰（桃花、梨花‘迎春花 、水仙花等） ，小鸟头饰若干。

　活动过程；

　1、热身运动：播放音乐老师带领幼儿在活动场地做小鸟飞 。

　2
、情景导入：今天天气真好
，春天来了，花草树木都变绿了 ，我们小朋友一起去找春天里的花好不好。（幼儿一起说好）

　3、游戏：

　把幼儿分成两队
，一队当花儿 、一队当小鸟，老师帮幼儿分别戴上头饰
。当花儿的幼儿分散站在活动场地。

　规则：播放音乐 ，老师说：春天来了，小鸟从南方飞来了
，去寻找春天吧 。扮小鸟的幼儿在树林里随音乐飞来飞去，当音乐停止时 ，扮小鸟的幼儿要停到一个扮花儿的幼儿面前
，扮花的幼儿要说，春天春天开什么花 ，扮小鸟的幼儿（如他面前幼儿戴的是桃花头饰）要说
，春天春天开桃花）说对了，两幼儿互换角色
。音乐响起 ，游戏继续。如说错了
，不能交换角色，下一次游戏继续找 。

　活动延伸 ：

　今天老师给小朋友布置个任务好不好 ，（幼儿一起说好）
，星期天让爸爸
、妈妈带你们一起去郊游
。

　活动反思 ：

　春天让幼儿经常到户外活动，既锻炼了幼儿的身体 ，又让幼儿在游戏中得到快乐。本次活动，幼儿的语言交往能力得到了锻炼
，认识了春天里开的各种花，体验到集体合作的快乐和满足 ，并能在活动中增强信心
，强化幼儿主动参与的感知和对大自然的热爱之情 。

幼儿园中班寻找春天教案6

　活动目标：

　1、感受大自然中春天的气息

　2 、观察花朵多姿多彩的形态
。

　活动准备：

　1
、联系好户外活动事宜（幼儿园、公园 、郊外等地方均可），做好安全教育工作。

　2
、幼儿用书第3册第5页 。

　活动过程：

　（一）春天来了

　1、教师和幼儿边走边谈论春天的景象：现在是什么时候季节？你怎么知道春天来了？我们的生活有什么变化呢？

　2 、引导幼儿观察路边的草 ，树上长出的新叶：它们看上去声怎么样？摸上去又有什么感觉？闻起来有什么气味？

　（二）春天的花儿

　1
、带领幼儿一起寻找春天的花：春天的花开在哪里？是什么颜色、什么形状的？像什么？有什么机关报气味？

　2 、比较花儿：你最什么样的花？这么多的花
，你来比比它们不同的地方，看谁能找到最多的不同
。

　（三）我和花儿做朋友。

　1、请每个幼儿教育找自己的花做朋友 。

　2
、提问：你找到哪朵花做朋友？你会怎么对待你的好朋友呢？你想和它说什么？

　（四）活动延审

　1、拍下幼儿与花儿嬉戏和不同角度花的照片 ，放在科学区让幼儿观察。

　2 、在幼儿用书上画画春天开的花和自己找到的花儿朋友
。

幼儿园中班寻找春天教案7

　活动设计背景

　自己先画一副春天的图画。然后让幼儿在图画上寻找属于春天的东西 。最后带领幼儿到大自然寻找属于春天的实物
。让幼儿每人画一副属于春天的画。

　活动目标

　1
、培养幼儿认识大自然
，分清四季 。

　2、让他们知道春天是怎样的
。

　3 、提高幼儿的绘画能力。

　4
、发展幼儿的观察比较能力 。

　5、提高幼儿思维的敏捷性
。

　教学重点 、难点

　到大自然中寻找春天。在郊外注意安全问题 。

　活动准备

　图画，春天的实物
。

　活动过程

　首先先让孩子们把图画上的所有东西认识一下 ，让后让幼儿告诉老师春天和冬天比较有什么变化
，穿什么衣服等。最后让孩子们大自然中寻找实物 。

　教学反思

　活动反思可以从以下几个方面思考，不必面面俱到：

　1
、反思在备课过程中对活动内容、教学理论 、幼儿学习方法的认知变化。

　2
、对活动过程的反思：

　⑴对幼儿发展的反思 ，例如，是否被理解、尊重 、接纳？是否有适度的自由空间？是否能通过与环境材料、同伴以及教师的互动
，在情感
、态度、能力 、知识
、技能等方面得到自主发展？

　⑵对教师专业发展的`反思，例如 ，是否了解幼儿的经验水平、学习特点和个性特征？是否能把握教育内容的核心价值及其发展线索？能否以自己最小的支持
，促进幼儿最大限度的发展？

　⑶对师幼互动的反思，例如 ，师幼配合情况
，教师能否依幼儿的需要调整教学
。

　3 、对活动效果的评析。在对目标
、策略的验证与分析中找到自己的优势与不足，并明确今后改进与完善的方向 。

　4、如果让你重新上这节课 ，你会怎样上？有什么新想法吗？或当时听课的老师或者专家对你这节课有什么评价？对你有什么启发？

幼儿园中班寻找春天教案8

　活动目标

　1 、通过踏青
，并看照片，观察
、发现知道春天大自然的变化
。

　2、通过讲述活动 ，感受春天的美丽。

　3 、通过看画面
，听歌曲，画一画等活动 ，激发孩子对春天无比热爱的感情 。

　4
、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法
。

　5、乐于探索 、交流与分享。

　重点难点

　让孩子感受春天的美丽
，知道春天大自然的变化 。

　活动准备

　照相机、卡纸
、垫板和夹子、记号笔 、音乐

　活动过程

　一
、激发导入

　1、谈话激趣
。

　2 、播放歌曲：春天在哪里。

　3
、组织孩子在歌曲中找春天 。

　二、参观乡间的春色

　1 、预设问题：现在是什么季节？请你和老师一起到户外找一找春姑娘给我们带来了什么样的景色
。

　2
、带幼儿到户外去参观乡间的春景。（柳树、桃花 、山川
、小草、田野 、桑苗、燕子等）

　三
、讲述春天动植物天气、人们活动的变化 。

　1 、我们在外面发现哪些春姑娘为我们带来了礼物？

　2
、你们想不想，把春姑娘给我们带来的礼物记录下来？

　3、让幼儿把自己看到的春色记录在自己的记录卡上

　四 、欣赏春天的变化

　1
、请幼儿利用投影仪介绍自己找到的春天的美景（幼儿用记号笔记录在记录卡上）

　1、老师这里还有许多春天的美景 ，我们一起来看看

　2 、播放教师拍摄的春天美景
，和幼儿一起讨论观赏

　3
、教师总结春姑娘为我们带来了什么哪些礼物？（春天的变化—花开、草长 、树叶变绿
、小动物、天气变暖）

　五 、画春天

　组织孩子们用画笔，把春天画一画

　六、唱春天

　组织孩子合唱：春天在哪里

　教学反思

　春天到来 ，就带孩子们来到户外观察大自然的变化。并且我为了让孩子们能够方便观察
，我还是决定让他们在户外里面进行探索
、观察、寻找
。当告知孩子们要到户外去观察，孩子们表现的非常兴奋 ，一个个都活蹦乱跳的。孩子们总是喜欢自己可以参与其中
，动手做一做的事情，我也很乐意给孩子们安排这样的活动 。

　另外活动前的准备我也思考过 ，总觉得
，单纯的让孩子们拿着一张纸去画画太缺乏趣味感了，而且拿着薄薄的纸张在外面作画也很不方便 ，所以我就为孩子们提供了垫板和夹子，让铅画纸可以夹在垫板上
，果然，在户外的时候看到孩子们行动方便 ，纸也没有弄碎 、弄皱
。

　让孩子们探索就要给孩子们绝对的自由
，所以探索前，我就告诉孩子们下去以后可以自己早幼儿园里面到处寻找春天 ，前前后后都能够找。在我这样的语言引导下
，我们的孩子们并没有出现挤在一起的现象，而是自由自在的到出看看
、走走、画画 ，唱唱而我就想是他们的影子
，拍摄他们发现的东西，回到教室后给孩子们重新温故而知新 。在幼儿园里寻找春天 、感受春天
。

　活动结束后我还有另外一个体会 ，我们的孩子在自己的亲身探索之下
，回到教室后，孩子们在讨论时反而很安静 ，没有出现坐不住椅子的现象，我想：这是孩子们感兴趣的事情
，他们很想和同伴分享自己的发现呢！

幼儿园中班寻找春天教案9

　教学目标：

　1
、使幼儿知道迎春花的形状、颜色及名称的含义。

　2 、发展幼儿的观察力 。

　3
、培养幼儿对自然界的兴趣，教育幼儿爱护花朵
。

　4、幼儿能积极的回答问题 ，增强幼儿的口头表达能力。

　5 、教幼儿养成细心
、认真的学习态度 。

　教学准备：

　几枝开有迎春花和结有花骨朵的实物花枝；迎春花的挂图
。

　教学过程：

　1、利用挂图向幼儿介绍迎春花的名字
，启发幼儿说出其名称含义。

　2 、观察实物，利用多种感官感知和体验迎春花 。

　3、讨论：迎春花的颜色
、形状及与人们生活的关系。

　4、幼儿欣赏教师朗诵儿歌“迎春花
”并讨论：如何爱护花朵
。

　5 、到室外观察迎春花。

　教学反思：

　基本完成了本节课预设的教育教学目标 ，幼儿对老师的提问积极响应
，与老师的互动很好 。老师的有些引导还不够到位，要多让幼儿表达 ，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养
。

幼儿园中班寻找春天教案10

　活动目标：

　1
、能根据已有经验描述春天的景象。

　2、通过自己的观察
，发现春天景色的特点 。

　3 、欣赏春天的美丽景色，喜欢大自然
。

　活动重点：

　发现春天的变化 ，感受春天景色的不同。

　活动难点：

　欣赏春天的美丽景色
，喜欢春天，喜欢大自然 。

　活动过程：

　一
、游戏情境导入：

　1、《春天在哪里》歌曲导入
。

　2 、小朋友们 ，请你们说说春天在哪里？

　3
、现在是什么季节？那刚刚好，我们一起去寻找春天的足迹。

　4、足迹是什么意思？教师解题 。

　二 、游戏活动准备：

　1
、你觉得春天是什么样的景象？幼儿根据已有经验汇报
。

　2、你觉得在哪里可以找到春天的足迹？幼儿自由汇报。

　3 、寻找春天的足迹你觉得我们需要带上那些工具？幼儿汇报 。

　三、游戏活动过程：

　1
、出示校园小草发芽的
，迎春花开的，让幼儿观察汇报。

　教师小结：这些是老师在周末的时候去户外找到的春天悄悄留下的足迹
。

　2、出示柳条发芽的 ，让幼儿观察汇报。

　3 、出示户外活动时孩子们很热脱雕外套的
，让幼儿仔细观察，你发现了什么？幼儿汇报 。

　4
、你们来讨论一下 ，春天的足迹还有哪些？幼儿讨论
。

　5、幼儿汇报讨论结果。（小河的冰融化了
，燕子回来了，冬眠的小动物醒来了 ，太阳照射的时间变长了
，天气暖和了等等 。）

　6 、播放《春天在哪里》歌曲，我们已经找到了春天的足迹
。

　7
、你觉得春天的景色怎么样？你能用一句话赞美春天吗？幼儿赞美春天。

　8、对于春天这个话题 ，你们还有问题吗？鼓励幼儿提出问题
，并试着去寻找答案解决问题 。

　我有问题，我的问题是：谁把春天送来的？你觉得呢？幼儿汇报
。

　四 、游戏活动延伸：

　1
、今天回家 ，小朋友们查阅资料了解春天是怎样来的？

　2、周末的时候和爸爸妈妈一起去户外寻找春天的足迹欣赏春天的美丽景色。

幼儿园大班春天来了生成课程教案

　作为一名教职工，往往需要进行教案编写工作
，编写教案有利于我们科学 、合理地支配课堂时间 。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是我收集整理的幼儿园春天的教案9篇，欢迎大家借鉴与参考 ，希望对大家有所帮助
。

幼儿园春天的教案 篇1

　 活动要求与内容：

　1
、通过观察、欣赏进一步感知花的主要特征。

　2 、用自己喜欢的方式表现春天的花 。

　3、作画时细心地蘸色
，保持桌面和画面的干净，体验不同形式美术活动的乐趣。

　4
、大胆尝试绘画 ，并用对称的方法进行装饰
。

　 环境与材料准备：

　1、幼儿收集各种花
，把他们布置成一个大花园。

　2 、颜料
、盒子、棉签 、积木
、蔬菜 。

　3、墙面创设“春天的花”
。

　 活动过程：

　 （一）感受春天的花 、观察春天的花

　T：春天到了，天气暖洋洋的 ，各种美丽的花都开了。这几天老师和宝宝一起参观了花圃
，逛了许多花店 。宝宝和老师收集了许多的花，瞧 ，把我们的教室打扮成了一个大花园
。

　T：宝宝
，这么多美丽的花你们喜欢吗？快找一朵最喜欢的花去看看
、摸摸、闻闻 、说说你为什么喜欢？

　（牵牛花
、杜鹃花、康乃馨 、马蹄莲、迎春花
、满天星、红掌 、百合……）

　 整合内容：

　1
、数字----1和许多（一朵花开了，两朵花开了 ，许多许多花都开了。幼儿学花开的样子）

　2、儿歌----教师可以把孩子的回答整理成儿歌，如；牵牛花象喇叭
，滴答滴答，春天来了 。

　3 、情感----为了让幼儿感受春天的美 ，激发幼儿喜欢花的情感
，如说到迎春花时说：“春天来了，春天来了！“这么漂亮的花我们要爱护它
。

　4
、游戏----爬到哪里了：牵牛花的藤可以爬的爬到宝宝哪里了？（身体的各部位）

　5、歌曲----《一闪一闪亮晶晶》

　6 、色彩----红
、黄、蓝 、绿……五颜六色

　 提升经验：

　1
、花儿真漂亮！有各种颜色、形状 ，花儿的味道真香
，我们大家都喜欢。

　2 、每朵花都有花蕊和花瓣，他们是好朋友 ，喜欢手拉手 。

　 （二）喜爱春天的花
，表现春天的花

　宝宝我们也来打扮小花园，今天老师准备了许多材料宝宝 ，看看他们是谁？待会儿我们要用他们变出美丽的花
。

　 预设指导重点：

　1、花蕊和花瓣是好朋友
，他们要手拉手。

　2
、幼儿分组表现春天的花 。（折花、撕贴花 、印花
、手指点花、棉签画花）

　 活动反思：

　还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件 ，鼓励幼儿运用自己的感官，通过看 、摸
、闻、听等多种途径与春天互动
，让幼儿能初步感受着大自然的神奇 、逐步地亲近和喜爱大自然，并学习用多种途径表达
、表现出自己对春天的情绪、情感 、感知和体验。

幼儿园春天的教案 篇2

　 认知目标

　通过看看
、闻闻等形式 ，了解春天花朵的各种形态与美
。

　技能目标

　带领幼儿在社区环境中寻找各类春天的花。

　情感目标

　萌发幼儿亲近自然
，热爱自然，保护自然植物的情感 。

　 活动重点

　萌发幼儿亲近自然 ，热爱自然
，保护自然植物的情感活动难点通过看看、闻闻等形式，了解春天花朵的各种形态与美

　 准备

　贴板一块 、黑色记号笔一支

　 导入

　1.交待小朋友知道现在是什么季节吗？春天里有许多美丽的花朵也开放了 ，我们今天就去小区里找找看哪些花已经开了
。

　2.教师带领幼儿外出3.边散步边寻找美丽的花

　①小朋友你认识这种花吗？它叫什么名字？

　②看看它的花瓣是什么颜色的？像什么？

　③教师可以拣地上的落花把花瓣分给幼儿请孩子摸摸有什么感觉？

　④去闻闻花的香味

　4.教师用贴板收集幼儿找到的花
，并标上序号和花名。

　5.返回幼儿园

　6.集中总结数数我们今天找到了几种花？你最喜欢哪朵？

幼儿园春天的教案 篇3

　 活动目标：

　1、能表达自己对春天的认识，感受春天的生机勃勃 。

　2
、培养幼儿的动手能力 ，以及和爸爸妈妈的合作能力
，让孩子在做玩玩中，体验亲子同乐 ，增进亲子情感
。

　3、能自信地在同伴和爸爸妈妈们的面前大胆表演。

　活动准备：

　废旧材料，各色皱纹纸
，宣传纸，剪刀 ，胶水
，回形针等活动过程：

　1 、教师扮春姑娘，引起幼儿兴趣 。

　春天来了 ，今天春姑娘和小朋友一起来做游戏
，好不好？你们想不想也让自己的爸爸妈妈把你打扮成春天的小精灵，和大家一起表演节目
。

　2
、家长为幼儿装扮成春天的精灵。

　l师：你想打扮成什么？

　l教师提出要求：a安全、b节约材料 、c
、亲子合作l幼儿与家长分散制作 。

　3、幼儿上台展示自己和爸爸妈妈的作品
。

　l收拾场地。

　l幼儿跟着春姑娘排队展示作品 ，家长围坐成半圆欣赏 。

　4 、幼儿表演学过的有关春天的儿歌
、歌曲等。

　l春天里有许多好听的歌曲
，我们一起来唱一唱吧！

　播放《春天》音乐，大家一起演唱
。

　l看 ，燕子飞来了
，我们唱首歌送给它。《小燕子》

　l看小鸡也来了，我们请小鸡上台表演节目 。《小小蛋儿把门开》

　l春天到 ，春风吹来了，我们一起来念念儿歌《春风》好不好？

　l春天小雨也下起来了
，听“滴答，滴答 ，下小雨啦…… ”

　l河里的小金鱼也想来表演了
，谁愿意做小金鱼来唱个歌的
。《小金鱼》。

　l小鸟听到这么好听的歌曲也来了，我们请小鸟来唱一个吧 。《小鸟小鸟飞来了》

　l我们这里还有这么多美丽的花朵 ，我们请它们念个《迎春花》吧！

　l这么多美丽的.花儿把小蜜蜂也引来了
，我们请小蜜蜂来唱一个做工的歌，好不好？《蜜蜂做工》

　5、评出最有创意奖 ，颁发自制桂冠
。

　节目表演完了
，我们一起说说看，今天哪个小精灵表演得最棒了？

幼儿园春天的教案 篇4

　 教学目标：

　1.培养幼儿细致的观察力。

　2.提高有的表达能力 。

　3.能大胆的表述
。

　活动准备：春天的；到户外观察春天等。

　 教学过程：

　1.出示引起幼儿兴趣 ，请幼儿认真观察
，说说上有什么？

　2.引导幼儿找春天的秘密，1） 。先在室内找；2）
。再到户外找。并请幼儿把自己发现的秘密大胆说出来 。教师把幼儿发现的秘密记录下来。

　3.开阔幼儿思路 ，引导幼儿和别人说的不一样
。

　4.带幼儿到户外观察。

　5.记录：尤尤：“毛毛虫
”掉下来，就要长出新叶子了 。

　逗豆：杨树上的毛毛虫掉下来了！

　超超：我姥姥家那边的桃花开了
。

　祉君：草娃娃长出“头发”啦！

　怀瑾：我去公园看见有桃心的花开了。

　宣宣：春天的天气好
，到外面玩高兴 。

　妞妞：我种的小种子发芽了
。

　可可：燕子从南方飞回来了。

　新宇：春天天上有小鸟在飞 。

　洋洋：小树发芽了，要长出新叶子了
。

　格格：外面的小草绿了。

　6.把幼儿说的话贴到墙面上 ，也让幼儿参与到墙面环境的布置中来
，有种成就感 。

　7.回家后，把自己发现春天的秘密告诉爸爸妈妈
。和爸爸妈妈再找找春天还有什么秘密。

　 教学反思：

　通过这个活动 ，孩子更加喜欢观察周围的事物了 。不仅能够通过自己的观察和探究发现植物的特点
，而且可以使幼儿感受到自然界的奇妙和顽强的生命力，培养幼儿的好奇心和探究植物的热情 、关爱与呵护植物的情感与能力 ，以及对劳动的热爱。

幼儿园春天的教案 篇5

　 活动目的：

　1
、认真观察和视频
，发现春天的秘密
。

　2、感知春天的美，喜欢春天 ，感受大自然的变化。

　3 、发展动手观察力、操作能力
，掌握简单的实验记录方法 。

　4
、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话
。

　 活动准备：

　PPT、视频 、音乐。

　 活动过程：

　一
、 情景激趣

　1、 演唱歌曲“春天 ” 。

　2 、 现在是什么季节？歌曲中的春天太美了，有花 ，有树，蝴蝶
，蜜蜂，还有可爱的小兔子 ，小朋友你们喜欢春天吗？

　二
、 观察体验

　1、一起看一看春天花园的美丽景色
。

　2 、你看到了什么？

　3
、重点观察。

　1）种子

　你们见过种子发芽吗？种子是一下子长大的吗？科学家叔叔发明了一种神奇的机器
，这种机器可以把种子发芽长大的过程拍下来，现在我们就来一起看看种子到底是怎么发芽的？

　小结：花园里种子是一天一天慢慢发芽长大的 ，种子发芽长大的秘密我们还是第一次看到呢
，真是要谢谢聪明的科学家叔叔们了 。

　2）小花

　春天的花园里开了这多么多花，你知道这些花是怎么开的吗？接下来我们要认真看哦 ，看看到底花园里的小花到底是怎么开放的？

　小结：有了这么多五颜六色的小花
，春天的花园美极了！

　3）蜜蜂

　听，嗡嗡嗡 ，什么声音？谁来了？猜猜它会在花园里干什么呢？

　小结：只要我们认真看
，就可以发现小蜜蜂到底在干什么了
。

　4）蝴蝶

　春天里小花的另一个朋友也来了，是谁呢？

　小结：蝴蝶姑娘说有了这两对大大的翅膀 ，让小花园变得更漂亮了。

　4、感知体验

　小结：春天的花园里藏着这么多秘密，你们猜猜花园里还藏着谁呢？我们一起看看去！

　 活动延伸：

　春天的花园里
，还藏着谁呢？

　：有蚂蚁 、蚯蚓用放大镜观察 。

　 活动反思：

　还行内容贴近幼儿生活，教师努力为孩子创造条件 ，鼓励幼儿运用自己的感官
，通过看
、摸、闻 、听等多种途径与春天互动，让幼儿能初步感受着大自然的神奇、逐步地亲近和喜爱大自然 ，并学习用多种途径表达
、表现出自己对春天的情绪、情感 、感知和体验
。

幼儿园春天的教案 篇6

　活动目标：

　引导幼儿从色彩上感受春天的美景
，萌发对春天的热爱。

　活动准备：

　选择可供幼儿观察的典型自然环境及几幅描绘春天的风景画 。

　活动过程：

　1．观察春天的景色

　①带领幼儿到自然环境中边看边问：“春天来了，春姑娘给树木
、花草涂上了什么颜色？
”

　②请幼儿感知树叶、花的颜色及小草发芽后的景象 ，比较阳光下叶子呈现的明暗。

　③提示幼儿变换观察角度来感受景物的美
。

　④观看教师或画家现场取景作画或有关春天的风景画。

　2．用多种形式表现自己对春天的感受

　①说一说最喜欢春天的什么景色？美在哪里？

　②画一画《我在春天的图画里》 。

　建议

　用上述活动方式
，引导幼儿感受秋天 、冬天
、夏天的美景
。

　总结： 小朋友们，喜欢在春天里玩耍呢？春季里你们都喜欢玩什么样的游戏呢？今天就让我们以春季为话题来说说有关春季的活动吧 ，小朋友们在春季里有什么好的建议呢？

幼儿园春天的教案 篇7

　 目标预设：

　1、学习用直线 、曲线
、圆形、三角形等不同的线条和形状
，表现花草的基本特征。

　2 、能合理使用颜色表现春天花草的特征 。

　3
、产生热爱大自然的情感
。

　4、培养幼儿良好的作画习惯。

　5 、培养幼儿初步的创造能力 。

　 活动重难点：

　1、重点：能合理使用颜色表现春天花草的特征
。

　2
、难点：能用直线、曲线 、圆形
、三角形等不同的线条和形状，表现花草的特征。

　 活动准备：

　1、花园场景图 ，请柬一个，范画用的纸一张 。

　2 、油画棒
、纸每人一份
。

　 设计理念：

　引导幼儿接触周围的花朵
，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美、创造美的情趣。在活动中不但教授幼儿一定的绘画技能 ，还鼓励幼儿在自主观察的基础上大胆表达自己的理解 、观察和想象 。

　 设计思路：

　美丽的春天里有好多的花儿开放了
，各种各样的花朵，引起了孩子们极大的兴趣 ，他们喜欢花儿的不同形状
，更喜欢花儿各种漂亮的颜色，看到幼儿的这一兴趣点 ，我设计了本次活动。在活动开始的时候
，通过让幼儿观察牵牛花的特征，激发幼儿讲述牵牛花的特征 ，激发绘画的兴趣
。接着大家来欣赏其他的花朵
，着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的，然后让幼儿来想象自己心目中的花朵 ，在绘画的时候教师给予指导，最后欣赏同伴的作品
，集体进行评价。

　 活动过程：

　（一）创设情境，引起幼儿参与活动的兴趣 。

　1
、师：（出示请柬）小朋友 ，看！老师收到花仙子寄来的一封请柬
，春天来了，花仙子为了庆祝百花开放 ，要开个比美大赛
，还邀请我们小朋友一起参加
。现在我们坐上火车出发喽！（幼儿和老师开火车进活动室）火车到站喽，快去找个椅子坐下来吧。

　2、师：哟 ，比赛开始了
，舞台上都有谁呀？说一说 。

　（二）引导幼儿大胆想象，教师根据幼儿回答范画
。

　1 、师：你想选哪个花仙子最美呢？（幼儿回答后 ，教师边示范边说
，牵牛花中间有一个五角星，外面有一个图形把它围了起来 ，那这个图形是什么形状的呢？圆形。）

　2
、师：它穿什么颜色的衣服呢？请你来说一说 。（教师边示范边说，紫色的
。）

　3、师：那现在请你把美丽的牵牛花画下来吧！

　4 、师："除了牵牛花
，你们还觉得什么花漂亮呢？是什么样子的？"请幼儿讨论。

　5、请幼儿观察讲述，教师小结：

　我们在进行绘画活动的时候 ，可以用直线
、曲线、圆形 、三角形等不同的线条和形状
，选用自己喜欢的颜色进行画画 。

　（三）幼儿操作，教师巡回指导
。

　1
、"这些花仙子漂亮吗？你们想不想来画一画漂亮的花仙子呢？"交代要求："花园里的花很多 ，所以要画出3种以上的花
，前面的花是完整的，后面的花 ，有的被挡住了
，所以只能画出一部分，我们要多选红、黄 、橙以及绿色进行装饰。"

　2
、幼儿作画 ，教师巡回指导
，鼓励幼儿大胆进行想象，引导幼儿画出各种花仙子的特征 。提醒幼儿注意画面的安排 ，可以添画小草、太阳等。

　（四）展示作品，欣赏评价
。

　1 、将幼儿的画布置成美丽的花园。

　2
、"你最喜欢哪一个花园？为什么？"幼儿讲述后教师小结 。

　 教学反思：

　我通过让幼儿欣赏各种各样的花进行活动导入,着重让幼儿观察花朵是由不同的线条和形状构成的,通过欣赏丰富幼儿的感性经验和审美情趣,激发他们表现美、创造美的兴趣
。

幼儿园春天的教案 篇8

　活动目标：

　1 、继续学习对称剪纸蝴蝶和花
，并根据自己的意愿组合画面。

　2
、让幼儿体验剪贴和合作的乐趣 。

　3、培养幼儿剪纸时良好地操作习惯
。

　活动准备：

　1 、剪好形状的2开白纸6张，各色正方形彩纸若干 ，剪刀每人一把
，胶水每人一瓶，筐子12个。

　2、将白纸分贴在教室周围 。

　活动过程

　1
、引入部分 欣赏春天的景物、展示教师范画 ，重点引导幼儿观察花和蝴蝶的形态
。

　师：春天来了
，春姑娘飞到我们教室里来了，她给我们带来了礼物 ，请小朋友们看看她带了什么礼物来呀？（展示范图）

　2 、学习剪纸

　1）我们今天就要自己动手来剪蝴蝶和花
，先看看老师是怎么剪的。

　2）教师示范蝴蝶剪法，（先把纸对折 ，再用笔在对称线旁边画蝴蝶的身子
，接着画蝴蝶的翅膀，边画边念：一个大椭圆接着一个小椭圆 ，最后用剪刀剪下来，打开就成了 。用磁铁将蝴蝶固定在“花园里”
，启发幼儿观察：蝴蝶还少了什么东西？

　3）示范花的剪法
。 师：花园里没有花，蝴蝶会来吗？所以我们要做出美丽的花去吸引蝴蝶。学习

　3
、分组剪贴 幼儿动手剪贴 ，教师巡回指导（指导能力差的幼儿学会剪
，启发能力强的幼儿剪出各种各样的花和蝴蝶，并使构图更美观）

　4、评价展示：将作品展示教室墙上 ，幼儿根据画面丰富 、整洁
、美观的标准互评 。

幼儿园春天的教案 篇9

　一、课题：中班音乐：《春天沙沙》(幼教 、中班下学期)

　二
、教材简解

　中班幼儿的思维方式以具体形象思维为主
，对音乐形象与情绪的感知必须借助于多种感官进行感知，因此 ，本次活动我采用多通道感知、情境对唱等方式
，引导幼儿熟悉歌曲旋律，理解歌曲内容 ，感受歌曲情绪
，激发幼儿积极参与歌唱活动，并能够倾听同伴的歌声 、协调一致地演唱。

　歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快
、内容形象生动 ，问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景
。歌词内容浅显易懂，音乐情绪活泼欢快
，非常适合中班的小朋友演唱。

　三、目标预设

　《纲要》中指出，艺术是情感启迪 、情感交流、情感表达的良好手段 ，是对幼儿进行情感教育的工具 。从中班幼儿的已有学习经验与年龄特点出发
，本次教学活动目标确定如下：

　1
、知道歌曲名称，理解歌曲的内容
。

　2、能用自然声音唱歌 ，学习用不同方式变化演唱。

　3 、尝试将新编的词替换到歌曲中
，喜欢演唱歌曲 。

　四
、重点、难点

　重点：理解歌曲的内容，学习用不同的方式变化演唱
。

　难点：创编歌曲。

　五 、设计理念

　新的《幼儿园教育纲要》指出："教师应成为幼儿学习活动的支持者
、合作者、引导者" 。活动中应力求形成合作探究式的师生互动 、生生互动
。因此 ，活动中除了以积极饱满的情绪影响孩子外
，我精选了以下几种教学方法：

　歌曲的意境是春雨的美，因此通过演唱来感受这个意境 ，因为对歌曲比较熟悉了
，所以在此基础上进行仿编，从多个角度来感受春雨的美。

　1.根据幼儿的具体形象思维占主要地位的特点和幼儿语言发展的特点 ，我采用视听唱法，引导幼儿在观察生动形象的
，充分地刺激幼儿的视觉，用语言和音乐熏陶帮助他们轻松地理解歌曲内容 ，熟悉歌曲旋律 。

　2.根据"先行组织者理论"
，采用难点前置的方法，引导幼儿感知歌曲的强弱节奏 ，并分段学唱
。从幼儿熟悉的下雨声入手
，引导幼儿感受歌曲的节奏，同时熟悉歌曲旋律 ，学唱歌曲。

　3.根据幼儿活泼好动的年龄特点
，采用游戏对唱的方式，引导幼儿倾听同伴的歌声 ，学习协调一致地进行演唱 。

　六
、设计思路

　教学活动是老师和幼儿共同表演的舞台
，而幼儿是学习活动的主体，教师的"表演"以及活动中所呈现的一切都必须为孩子自然的学习服务。因此 ，我在本次活动中注重幼儿自身的学习和体验，采用体验学习法和多种感官参与法
，引导幼儿在体验中学习，通过想一想、说一说 、看一看
、听一听、学一学 、唱一唱等多种感官的活动 ，学习演唱歌曲
。

　七、教学过程

　(一)引入活动
，激发兴趣。

　出示课件，引导幼儿观察 ，相互交流 。

　师：春天来了
，我们身边都有哪些变化呀?幼儿自由讲述

　教师小结：春姑娘悄悄地来到我们的身边，它带来了许多它的好伙伴 ，就连小雨也迫不及待的唱起了歌
，你们听……

　第一环节导入，引起幼儿的兴趣 ，在引导幼儿讨论"春天来了
，身边的变化"同时，为下面创编歌曲做了铺垫
。幼儿观看课件 ，体验感受歌曲的活泼优美的情趣，把握歌曲的情感线路
，使幼儿能进入春雨美的意境中来。

　(二)欣赏歌曲

　1
、完整欣赏

　师：刚才你听到谁在说话?它说些什么?

　每个孩子都是独立的个体，他们的思维方式和感受都有所不同 ，回答可能多种多样 。如何提升幼儿对春天的认识
，使他们的学习变得主动而且有意义，需要老师灵活机智的引导
。歌曲的第一段与第二段节奏相同 ，但歌词内容有明显的区别
，所以我先让幼儿熟悉第一段。

　2、再次欣赏

　师：下了春雨后，种子就好像喝了水 ，很快就发芽就长大了
，这时候种子心里怎样的?引导幼儿表现活泼优美的情趣 。

　《纲要》中指出，幼儿园教育应尊重幼儿的人格和权利 ，尊重幼儿的身心发展规律和学习特点
，关注个别差异，促进幼儿富有个性的发展
。

　(三)学唱歌曲

　1 、用几种不同的演唱方式激发幼儿学唱的兴趣。如：教师领唱幼儿用单音字哼唱旋律：啦啦啦……
、教师和幼儿互相接唱、边做动作边唱等等 。

　孩子对一种表现方式的兴趣不是非常持久 ，所以我们可以尝试让孩子用不同唱的形式来学唱歌曲
。在日常的教学活动中，这样变化的方式很受孩子欢迎。同时
，幼儿在学习第一段歌曲的基础上，对歌曲的旋律和节奏已经有一定的感知 ，很快就能跟上老师的领唱 。

　2 、分组对唱歌曲(幼儿两两结伴
，分别扮演春雨和种子)

　问答式的歌曲非常适合孩子们进行对唱。在这环节中，我先采用老师与幼儿问答对唱的方式(老师扮春雨 ，唱："春雨春雨沙沙沙
，沙沙沙，种子种子在说话 ，在说话"
。孩子扮种子
，唱："哎呀呀，雨水真甜 ，哎呀呀
，我要发芽。" )

　再请幼儿自由分组进行对唱，随后请个别幼儿与集体对唱……尽可能多地为幼儿提供表现的机会 ，让幼儿在不同的演唱过程中体验歌曲愉快的情绪，以及歌曲的节奏 。

　《纲要》中指出
，老师要培养幼儿大胆的表现自己情感和体验的能力
、鼓励幼儿用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，所以我采用多种对唱的方式鼓励幼儿表演歌曲 ，这是孩子领会歌曲的一种升华
，也是孩子们喜欢的一种学习方式
。

　师幼互动的关键是为幼儿提供宽松和谐的环境，激发幼儿积极回应老师的提问 ，开放性的问题有助于拓展幼儿的思维
，主动回忆日常生活中积累的有关春天的知识。在这个问题中，隐含了歌词的内容 ，巧妙地借助所展示的图像
，帮助幼儿理解并熟悉歌词 。同时，也为幼儿熟悉歌曲节奏做了铺垫
。

　(四)体验感受

　师：下雨了 ，除了种子
，还有谁也会很开心呢?你猜它会怎么说?引导幼儿尝试进行仿编。

　在进行仿编的过程中，体验不同角色表演时的不同心情 。

　第四环节是体验感受 ，通过用活泼优美的情趣演唱歌曲来感受春雨美的意境
。活动的延伸是为了孩子再一次巩固所学到的本领，并给每个孩子都有表现表达的机会
，让他们充分感受到成功的喜悦，以增强他们的自信心。孩子们在春天的主题活动中积累了很多有关春天的知识 ，也一定能够创编出很多新的歌词
，我鼓励他们相互做小老师，学学别人编的新词 ，既满足了幼儿充分表现自己的需要
，也为孩子们巩固歌曲旋律、节奏提供了反复的练习机会 。

　附歌曲：

　春雨，春雨 ，沙沙沙
，种子种子在说话，哎哟哟 ，雨水真甜
，哎哟哟，我要发芽
。

　春雨 ，春雨，沙沙沙
，种子种子在说话，哎哟哟 ，我要出土
，哎哟哟，我要长大。

植物是怎样喝水的教学反思

　作为一名人民教师 ，时常要开展教案准备工作
，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性 。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园大班春天来了生成课程教案 ，欢迎大家借鉴与参考
，希望对大家有所帮助。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇1

　活动目标：

　1 、发展观察自然变化的能力，热爱大自然
。

　2
、能围绕主题中的词语学习使用语言。

　3、能在集体面前表述自己的想法 ，并且能够认真倾听同伴讲述 。

　4 、初步了解春天的小常识
。

　5
、在活动中增长幼儿对文学作品的爱好和对大自然的爱。

　活动准备：

　1、适合的景物 。

　2 、字卡春天、美丽
、植树、播种 、桃花
、燕子、小草 、柳树
、放风筝
。

　3、轻音乐。

　活动过程：

　一 、歌曲导入

　复习歌曲《春天》

　二
、观察

　1、组织幼儿谈论各自观察到的 。

　教师：现在是什么季节？春天来了
，天气变得怎么样？

　2 、依次出示字卡，引导幼儿用字卡上的词语说话 ，然后将字卡与相应的黏贴在黑板上
。

　三
、找朋友

　教师出示字卡，引导幼儿认读并请幼儿找出相应的。

　1、小草

　教师：小草是什么样的？

　2 、植树

　教师：植树是怎么回事？怎么样植树？植树有什么好处？

　3、播种

　教师：哪张是播种的？谁在播种？农民伯伯为什么要播种？如果不播种会怎么样？那我们应该怎么做呢？（引导幼儿热爱劳动
，爱惜粮食）

　4
、以同样的方式，出示字卡：柳树、桃花 、燕子
、放风筝 ，组织幼儿谈论并黏贴 。

　四、小结

　1 、教师：这么多漂亮的组成了一幅美丽的图画
，我们来为它取个名字吧！

　2
、一起表演，用肢体语言来表现春天
。

　教学反思：

　1、幼儿对春天的话题很感兴趣 ，对于老师的问题都能做出积极地反应
，想法很多。

　2 、不够形象 。

　3
、和文字结合，有助于幼儿对汉字的掌握。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇2

　活动背景

　为了激发幼儿的学习兴趣 ，我教学这个内容决定带领小朋友们走出教室到户外去认识春天
，感受春天，体验春天
。幼儿园里的花、草 、树木是教学的最好课堂。

　活动目标

　1
、能感受春天的气息与发现花草、树木的变化 。

　2 、乐意在教师的引导下观察初春的景色 ，喜爱春天
。

　3、认识“来 ”与“燕
”两个字。

　活动准备

　带幼儿观察幼儿园中的花
、草、树 。

　活动过程

　一 、春天真舒服——到户外感受春天的天气
。

　1
、带小朋友们到幼儿园广场晒太阳。

　2、鼓励小朋友们表达阳光照在身上的感觉
，感知春天来了，天气变暖与了 。

　二 、观察幼儿园中的花
、草、树木的变化
。

　1 、带领小朋友们观察幼儿园里的桃花 ，通过看一看
、闻一闻、说一说，知道春天来了
，桃花已经开了。

　2 、与小朋友们边走边欣赏春天的花草
、树木，知道春天的花是五颜六色的 ，小草变绿了
，柳树长出了绿芽 。

　三、我找到了春天——表达自己的发现
。

　1 、你们找到了春天了吗？它藏在哪里？

　2、引导小朋友运用恰当的词汇表达。

　3
、带小朋友到户外游戏 。

　四、活动延伸

　日常生活中，引导小朋友回去与父母继续到户外观察 、寻找春天。

　教学反思

　这节课主要想让幼儿认识春天 ，感受春天
，体验春天，并能用自己的话说说春天
。于是 ，教学这个内容时
，我带领幼儿一起参观园内的花草树木，一起去寻找春天。

　幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的 ，也是最贴近幼儿实际生活的
，小孩子们非常感兴趣，他们很认真地观察幼儿园里的花草树木 ，幼儿的学习兴趣充分地调动了起来，于是在开展讨论说话时
，我发现他们不仅认识了春天，还感受到了春天 ，并能用自己的话来说出对春天的喜爱 。有几个小朋友还编儿歌
，编得非常好
。菲菲小朋友说：“树叶真好，我可以用树叶做小船。”含月小朋友说：“小草真好 ，蜜蜂可以停在上面休息 。 ”

　淑云小朋友说：“花儿真美
，我们可以用来做漂亮的花环”等等
。小朋友不仅表达得非常生动，还有丰富想象 ，完全出乎我的意料。小孩子在这种愉快的氛围中积累了学习的经验
，同时也推动了幼儿探索的主动性 。

　幼儿在这次活动中欣赏到大自然的美，还探索了大自然的秘密 ，能大胆地对春天进行描述与体验
，了解到春天与人们生活的关系，真正体验到春天大自然的美景
、体验到春天郊游的快乐 ，会用自己喜欢的方式来表达春天的美，对春天的热爱
。

　如果我重新上这个容
，我想让小朋友们带上画笔与纸，把自己看到的春天的景色画一画 ，那样不仅可以锻炼小朋友们的观察能力
，还锻炼他们的动手能力及想象能力。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇3

　活动目标：

　1、尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受 ，理解与想象 。

　2 、感受春季自然界的各种变化及五彩缤纷的色彩
，积累跟丰富美感经验
。

　3
、培养幼儿的发散性思维能力跟审美能力。

　活动重难点：

　1、重点：尝试运用丰富的色彩，描绘自己对春天景象的感受 ，理解与想象 。

　2 、难点 ：恰当使用各种色彩
，培养幼儿的审美能力。

　活动过程：

　一
、设置悬念，激发兴趣

　小朋友们 ，在今天的美术课上
，老师给大家带来了一位重要的小客人，她是谁呢？她就是最漂亮的春姑娘
。春姑娘来到人间 ，人间的变化可大了，你们看——

　评析：让幼儿通过直观的视觉感受记住春天是什么样子的
，这样的设计激发了幼儿对自然界的关注，并让幼儿对本节要画的春天产生深厚的学习兴趣。

　二、说春天

　1 、请小朋友们一边观察 ，一边想象心目中的春天是什么样的？

　2
、师小结：孩子们的回答精彩极了
，的确是这样，春天来了 ，天气变暖了
，花开了，草绿了 ，冰冻的小河开化了
，小燕子也从南方飞回来了，就连小姑娘们也穿上了漂亮的花裙子 ，正在草地上放风筝呢
，是春姑娘让这一切变得是那样五彩斑澜 。你们听，春姑娘正高兴地说：“小朋友们 ，你们愿意帮我画一幅春天的图画吗？
”

　三、画春天

　1 、教师板前示范画春天
。

　2、小结：老师笔下的春天就是这样的，孩子们
，你们有信心画出更美的春天吗？

　3
、幼儿试着画出自己心中的春天，要大胆作画。

　4、教师随机指导 ，要求幼儿要注意画面的工整以及布局的合理 。

　5 、要求幼儿给自己的作品涂色
。

　6
、教师指导幼儿在涂色时
，要选择一些适合的鲜艳的颜色，那样画出的画才会更漂亮。

　7、小结：因为时间关系 ，没画完的小朋友课下接着画
，画完的小朋友将自己的作品贴于黑板上，让我们一同去欣赏吧！

　四 、赏春天

　1
、集体点评幼儿作品 ，并指出优缺点 。

　2、教师小结：看来本节课上大家画得不错
，说得也不错，可是我们赞美春天的方式很多呀 ，我们不光可以画春天的画
，还可以唱春天的歌，讲春天的故事 ，背春天的古诗跟儿歌
。老师这里就有一首赞美春天的古诗，你们听(师背村居这首诗)你们想用什么方式来赞美春天呢?

　五 、赞春天：

　让幼儿自由表演赞美春天的各样节目
，用来激发幼儿对春天的热爱。

　六
、教师总结：

　春天实在是太美了，真希望孩子们永远喜欢这个季节 ，大家的表现实在是太棒了
，真希望孩子们下节课上还能有这么好的表现，现在老师已经等不及了 ，就让我们一起唱着歌到外面去寻找春天
，拥抱春天吧！

　教师跟幼儿共唱《春天在哪里》这首歌走出教室，至此 ，全课结束 。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇4

　主题说明：

　幼儿天生就具有和自然亲近的本能
，能够以自身的感受体验自然的喜怒哀乐
。因此，对老师来说 ，能够和孩子分享自然界是一件非常令人兴奋的事情
，但是幼儿所能学到的关于自然界的最重要的事情就是认识自然界是充满美好和神奇的。说到了神奇，孩子们在生活中的一些小问题就表现出了他们对神奇的自然的向往 。春天是个美丽的季节 ，在这个季节里，我们可以去放风筝、去郊游
，寻找春天的景色，享受大自然的美丽景色。《找春天》是这一主题的一部分 ，借以这个活动
，让幼儿了解春天是一个万物生长的季节，关注自然的不断变化 ，感受大自然的美丽景象
。

　环境创设：

　1 、教师与幼儿共同布置教室
，增添有关春天的画面。

　2
、在植物角中培育种子 。

　3、设立气象角，春天的天气是多变的 ，观察天气
，在气象角中给予记录
。

　家园共育：

　1 、家长在周末的时候带幼儿出去游玩，到公园中散步。

　2、幼儿在家长的帮助下寻找有关春天景色的 。

　3
、在日常生活中 ，让幼儿了解春天这一季节的天气变化
。

　区域活动：

　1、美工区：

　撕贴画：小树发芽了。

　纸 工：美丽的花朵

　绘 画：漂亮的蝴蝶

　2 、语言区：

　看图讲故事：三只蝴蝶

　3
、观察区：

　种子发芽了：观察植物角的种子发芽情况
，并做记录 。

　活动名称：找春天

　活动目标：

　1、引导幼儿用完整地句子说说春天，感受春天的到来 ，了解春天
。

　2 、引导幼儿在钙塑板上作画，以钙塑版画的方式表达自己对春天的情感与体验。

　3
、通过绘画
，激发幼儿对大自然的热爱 。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇5

　活动目标：

　1、能运用点 、线
、形来装饰春天的景物，尝试以线、点 、形创作新颖的图案
。

　2
、能按自己的想象大胆创作 ，感受线条图案变化的艺术美感。

　3、感受春天的美
，体验春天来到的喜悦，喜欢春天热爱自然 。

　活动重点及难点：

　活动重点：

　用点 、线、形来装饰春天景物

　活动难点：

　幼儿能够大胆想象和创作新颖的线条图案。

　活动准备：

　1
、ppt春天来了（春天的天气、春天的动物 、春天的植物
、春天的人们）
。

　2、投影机 、春天的线描画范例。

　3
、记号笔、马克笔 、白纸
、 卡纸 。

　4、多种点 、线
、面的图案范例
。

　活动过程：

　一、导入活动 ，发现春天的特征

　1 、问题导入：春天悄悄来了春天在哪里呢？小动物、小植物
、天气和人们都有哪些变化呢？

　2、幼儿交流自己的发现
，教师根据幼儿的讲述播放相关ppt。

　二 、展示线描画

　1
、投影教师作品，幼儿主动观察提取作品中的各种（点、线 、面）等元素 。

　看看 ，说说这幅画画了什么？说说你的感觉？图画中有什么样的花纹？

　2
、展示（点、线 、面）的范例
。

　（1）点画法：展示点的种类
、点的效果、点的要求

　（2）线画法：线的种类 、线的效果
、线的要求。

　（3）面的画法 。

　（4）点、线 、面多样组合
。

　三、提出作画要求

　1
、作画前先酝酿

　自己要选择春天里什么特征进行绘画
，需要用什么线条装饰美丽的春天？

　2、鼓励幼儿大胆创作出新颖的线条图案来装饰作品。

　（1）注意各种装饰元素的.疏密变化 。

　（2）注意各种元素的组合变化
。

　（3）作画的时候注意坐姿保持安静，注意力集中 ，养成良好的绘画习惯。

　四 、幼儿创作
，教师及时指导，对幼儿创造性表现的作品及时给予肯定 。

　（1）引导孩子自由发挥 ，鼓励幼儿大胆尝试用不同的点
、线、面的运用。

　（2）帮助能力较弱的幼儿变化各种线条花纹
。

　五 、观赏评析作品

　1
、请幼儿讲述自己线描的春天。画中有哪些自己创作的新图案 。图画想表达什么？

　2、幼儿相互欣赏作品，找找缺点
，赞赞优点
。

　教师小结：

　春天是万物复苏 、生机盎然的季节，即使我们选择了色彩不丰富的线描来表现多彩的春天 ，我们的画也不失色。多变的线条图案对春天进行了细致入微的刻画
，让我们看见了春天不一样的美 。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇6

　活动设计背景

　春天是万物复苏的季节，教师努力为幼儿创造条件 ，鼓励幼儿运用自己的感官通过“看
、摸、听 、说”等多种途径与主题活动互动
，让幼儿了解春天
、走进春天，关注大自然的神奇变化
。逐步地亲近和喜欢大自然 ，并学习用多种途径表达、表现出自己对春天的喜爱之情！在拓展中运用欣赏
，让幼儿从小树立保护环境的意识，从点滴入手 、身边入手 ，共同保护美好的家园！

　活动目标

　1、感知春天的主要特征
，感受春天的美好，培养幼儿热爱和亲近大自然的情感。

　2
、引导幼儿用语言等不同的方式 ，表达对春天的感受和认识，培养幼儿的观察力和想象力 。

　3、鼓励幼儿积极参与户外活动
，体验与同伴共同游戏的乐趣
。

　4 、让幼儿在学习中树立保护环境的意识。

　5
、体验明显的季节特征 。

　教学重点、难点

　重点：理解散文诗的内容，有感情的朗诵
。

　难点：尝试让幼儿看 ，自由表达所想 、所感。

　活动准备

　1
、知识经验准备：带幼儿在自然中找春天
，了解春天的基本特征 。

　2、春天的及课件。

　3 、《春天来了》的音乐
。

　活动过程

　一
、组织教学

　手指律动操：《小手小手变魔术》

　二、谈话导入

　教师与幼儿一起回顾春天的景象。

　春天来了，万物复苏 ，一片生机盎然的景象！请小朋友们回忆一下你印象当中的春天是什么样子的？

　三 、新授教学

　1
、出示春天的
，请幼儿观察并讲述春天里有些什么？（启发幼儿用好听的词语来描述春天里的变化？）

　2、放幻灯，教师讲述 、幼儿欣赏初识散文诗 。《春天来了》

　3、围绕提出问题 ，帮助幼儿理解课文内容
。

　雪发生了什么样的变换？小鸭跳进了什么里面
，在做什么？青蛙从什么里面钻了出来？柳树发生了什么变化？蜜蜂
、蝴蝶、燕子在做什么？

　4 、请幼儿看说说“春天 ”的景象。

　5
、鼓励幼儿大胆尝试有感情地朗诵 。

　6、看图说话

　教师：“小朋友你看到了上的小朋友在做什么？他们做的对吗？为什么？
”

　四 、结束部分

　伴随音乐背景，师幼走出教室 ，去校园里《找春天》
。

　五
、活动延伸

　请幼儿用手中的画笔来绘画春天的景色。

　教学反思

　在散文诗学习中
，先是以谈话方式引出春天，教师以提问的形式 ，让幼儿与同伴分享观察到的春天特征 。幼儿随着课件，直观地欣赏和理解散文诗
。从中感受春天的美景
，唤醒幼儿关于春天的经验。教师以分解讲述让幼儿对春天的变换，有了初步的印象 ，随后让幼儿自由表达所看到的春天的景象
，激发幼儿独立大胆朗诵的欲望，最后让幼儿观看 ，通过“看、想 、说”让幼儿互相讨论
，唤起幼儿环保意识 。整个教学过程，每个幼儿既快乐地参与了 ，在情感和态度
、知识和能力、过程与方法方面又得到了提高
，但因为地域因素本地四季不分明，使之在有些问题上幼儿出现了疑问 ，为此应当做好充分的准备如：“北方春天 、南方春天 ”的
，让幼儿能更好的感受自然变化
。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇7

　活动目标：

　1
、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

　2 、能运用身体语言表达诗歌内容 。

　3、了解诗歌得句式特点 ，学习简单仿编诗歌。

　4
、认读重点字词：屋檐、水塘 、草地
、孩子
。

　活动准备：

　1、知识经验准备。

　活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》 。

　2 、物质准备
。挂图
、音带、录音机 、大字卡；诗歌读本人手一册
、小字卡、头饰（小燕子 、蝴蝶
、蜜蜂、小白兔各10个）。

　3 、环境准备 。

　创设主题墙面“春天来了
”
。

　活动过程：

　一、预备活动

　师幼互相问候，韵律活动《春天》
，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

　二
、感知理解活动

　1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物 。

　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　2 、说春天
。

　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？ ”

　请小朋友一一说出来 ，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

　3
、幼师出示挂图
，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘 、草地 。

　①春天来了 ，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐
”
，请小朋友模仿流水声
。

　“屋檐上得流水发出了什么声音？”

　②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。

　③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘 ”，请小朋友模仿小鸭得叫声 。想象小鸭“嘎嘎
”地叫什么呢？

　④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻 ，哈哈”
，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝
、打滚、踢球 、翻跟头等
。幼师随机出示大字卡“草地 ”“孩子”。

　5
、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　三、体验活动

　1 、幼师播放诗歌录音带 ，小朋友看书跟读诗歌 。

　2
、小朋友在诗歌得伴奏下
，表演诗歌
。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　阅读完后小朋友有序收书。

　四、活动游戏：找春天 。

　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐
” 、“水塘”、“草地 ”
、“孩子
”等大字卡
。小朋友扮演小动物 ，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内
，并说出春天在哪里。

　五、创造活动

　幼师引导小朋友结合屋檐 、水塘
、草地等场景创编诗歌 。

　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪 ，游呀游呀；草地上得蜜蜂
，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌
。

　六、结束活动

　交流小结，播放音乐 ，小朋友有序地整理自己得物品。

幼儿园大班春天来了生成课程教案 篇8

　学 习目 标

　1 、认识本课生字
，熟练的读课文 。

　2
、掌握这8个字的正确读音、字形，字迹清晰 ，字体端正
。

　3 、了解课文内容
，感受春天的美好，培养学生观察自然的兴趣 ，激发他们对大自然的热爱多情。

　重 点 ：

　读懂课文
，了解春天来临时，大自然中的小溪
、小鸟、花草 ，以及孩子们的变化，感受春天的美好 。

　过 程 与 方 法

　教 师 活 动

　1 、听音乐《春之声》导入。

　你们听
，这是什么乐曲？你有什么感受？今天我们就学习一首关于春天的儿歌
。

　板书课题：春天来了。

　引导质疑：读了课题，你想知道什么呢？

　我们就来读读课文 ，读之前我们先复习一下拼音
，大家还记得吗？

　2. 复习拼音

　板书声母，认读：zh ch

　板书韵母 ，认读：ing ong an

　板书整体认读音节
，认读（追问读的方法）： ye yuan

　4. 检查字音掌握情况 。

　二. 带着问题学课文
。

　第一节：理解什么是小溪（可画图或看录像），了解春天天气暖了 ，小溪解冻了
，发出悦耳的流水声。

　第二节：了解春天天气变暖，适合植物生长 ，小草发芽
、长叶、变绿
，花儿也开了 。通过画图 、看引导学生感受田野中的生机与色彩的美丽，读出感情
。

　第三节：知道春天来到时 ，许多候鸟从南方飞回来了。通过听鸟叫感受鸟的叫声的清脆，理解“动听” 。小鸟们高兴地鸣叫着
，启发学生想象它们说了些什么
。（如：“春天来了，我们回家了 ”）

　第四节：让学生说说自己在春天里的心情和活动 ，（如：会做些什么？说些什么？穿着发生了怎样的变化？为什么笑？唱么？…….）从而理解“欢声笑语
”。感受春天校园里孩子们的欢乐 。

　朗读全文
。按儿歌的结构问答读
，感悟儿歌每一节的相同句式和顺序：春天来了；来到了什么地方；那里怎么样。

　三、本课总结

　1.说一说你有什么收获？

　2.齐读课题 。

　3. 自由读课文，读准字音。

　抽读字卡片：溪
、着、田 、野
、满、听 、的
、园、充 、京
、双、色 、尽
。

　抽读词卡片：小溪
、欢快、田野 、动听、校园
、充满、欢声笑语。

　4. 指名读课文 ，思考：春天都到了哪些地方？有什么不明白？

　5. 学生回答问题

　教师板书：小溪 、田野
、小鸟的家、校园 。

　6. 学生质疑
。

　指导学生理解并读出欢快的语气。

　指导学生读出高兴的心情 。

　指导学生读出感情
。

　背诵课文。自由练习
，指名背，互相查 。

　配乐朗读或看录像背诵
。

　板书设计

　春天来了

　小溪 、田野
、小鸟的家、校园

　声母认读：zh ch

　韵母认读：ing ong an

　整体认读（追问读的方法）： ye yuan

植物是通过根部吸收水分（喝水的） ，叶子中有很多的“管道”
，“管道 ”越细，水份上升高度越大。因此可以轻松地把从根部吸收的水分 ，输送到叶片的各个部分
，这就是“毛细现象
” 。

水是决定植物生长的重要条件，这是自然现象
。水对树木个体这是大自然的秘密 ，复杂而有趣。水既是构成树木的必要成分，又是树木赖以生存的必不可少的生活条件
，所以只有在一定水分条件下，树木才能健康生长 。

树靠的是植物细胞内物质的渗透压 ，把地下植物根中的水压到树梢。树为了生存需要从根部运输水到最顶端的枝丫
，然而水却存在一个被吸上吸管的最高高度10米左右
。超过十米，管子中会形成一个真空 ，这意味着水不可能在上升了
，在组成导管的细胞甚至都是死细胞的情况下，当水从树里蒸发时 ，一颗普通的树可以产生-15的大气压
，从树顶到树根存在巨大的压强差，从而进行吸水。

松树喝水就完全不一样 。松树喝水就想把一根吸管绕成圈圈 ，然后用力吸
，水就会以螺旋状的方式被吸到上面去，这就是松树喝水的方式
。所以我们再认真看一下松树 ，就能理解为什么它的树干是这样的形态了。

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