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#教案# 导语同学们，你们知道一年有哪几个季节吗？（春 、夏
、秋、冬）这四个季节 ，每个季节有什么样变化呢？ 准备了以下内容
，供大家参考!

四季星空

　教学目标

1.观察和认识四季的主要星座和天空中的主要星星
。

　2.能够在一天中的不同时刻亲自观测星星。

　3.知道四季星空的变化与地球公转有关 。

　4.会记录星图。

　5.会通过星座辨认方向
。

　6.意识到观测星空需要恒心和毅力，科学探索需要持之以恒。

　教学准备

　歌曲《四季》录音带 ，有关星座的 、文字及影像资料，透明胶片、投影仪
、指南针、各种星图
，地球公转示意图，多媒体电脑 。

　一 、导入

　谈话：同学们 ，让我们听一首歌曲
。（播放歌曲《四季》录音带：“我们是四季的见证者
，四季是我们成长的见证者……容颜会老去，四季不会停 ，爱情的光影
，温暖的羽翼，要一天一天守着你 ，在白发时候说成故事给你听。”）同学们一听就知道是关于四季的歌曲
，大家都知道一年有四季，请问同学们 ，四季是怎样形成的？我们今天就来学习有关四季的科学知识 。

　意图：播放学生爱听的歌曲《四季》
，激发他们的学习兴趣，让他们以亢奋的状态自然进入主题 ，这样能有效地提高学习效率
。同时引导学生留心观察一年四季星空的变化，找到探究问题的切入点。

　二
、观察和认识冬季星空
，绘制猎户座星图

　1.调动学生对星空的已有感知，充分展示自己 。首先 ，老师将自己收集到的有关星空的资料和展示给学生
，指导他们认识星座，突出冬季星空最明亮的猎户座；其次 ，指导学生将他们收集到的星座分小组展示
，可以引导他们讲一些星座的神话故事、自己知道的星座的有关知识等，使全体学生对星座尤其是猎户座的形状 、特征等有一个较深刻的认识；最后 ，指导学生画出猎户座星图
。

　意图：联系学生白天和夜晚观察四季星空的生活实际
，从他们可感知的事情入手，让他们初步认识猎户座的形状
、特征、神话故事等 ，掌握一些观察和认识星座的知识和技巧
，并能准确绘制猎户座，为下面认识和绘画其他季节的代表星座奠定基础。

　2.利用小组合作方式 ，激发情趣，质疑答疑 。课前可将全班学生分成猎户 、狮子
、天鹅、飞马 、大熊
、北极星、北斗七个小组
。

　（1）提问：什么是找星座的好帮手？画好猎户座有什么方法？

　（学生看书预习 、自主学习时
，猎户、狮子组都会提出这些问题。）

　意图：让学生先看书学习，多考虑问题 ，对不懂的地方做好标记
，分组对提出的问题进行讨论，找出答案 。教师可以先组织各小组汇报讨论结果 ，再组织全班学生集体讨论
，做到先“学 ”后“教
”。

　（2）谈话：请同学们总结一下绘制星座图的好方法
。在不同的季节里，咱们看到的主要星座一样吗？

　（学生回答时 ，可能有说一样的
，也有说不一样的。）

　意图：目的是让学生通过小组交流方式展示自己，以达到全班互通有无的目的 ，为引导学生进入下一环节做好铺垫 。

　三
、认识不同季节的主要星座
，快捷地找准星座

　1.提问：不同季节星座的形状和亮度怎样？

　（在实际教学中，许多组学生会根据自己收集到的资料进行观察和分析 ，认识到不同季节星座的形状和亮度是不一样的；有些组的学生通过观察现象，结合生活实际
，意识到天空中的星座繁多，要选择有代表性的进行观察和学习
。）

　意图：通过小组合作讨论 ，学生之间、师生之间充分交流有关星座的知识
，对星座问题进行深层次思考。

　2.巩固和探究：不同的星座出现在不同的季节里，是什么原因造成的？

　（对这个问题 ，学生会讨论得很热烈
，他们通过交流会达成共识：是地球公转的结果 。有些组的学生可能会提出“不同季节的主要星座是什么？”“为什么在不同季节，看到的星座不一样呢？ ”等问题
。）

　意图：引导学生认识到地球的公转会带来许多问题和有趣的现象 ，不要只看到问题的表面
，要像“孙悟空火眼金睛
”一样，找出问题的实质。

　四 、做四季星空模拟实验

　1.准备：教师用投影仪播放“地球公转示意图”幻灯片和模拟情境图 ，让学生通过观察进行感知和分析
，形成初步认识 。

　2.分组活动：安排每个小组推举一个负责人
、一个记录员，分小组组织学生做模拟实验 ，切身体验地球公转的情形
。

　（可以让学生联系自己平时的生活实际，例举夜晚或白天观察到的星空现象
，充分展开交流和讨论。）

　意图：让学生知道学习科学知识，要与自己的生活实际联系起来 。进一步引导学生掌握更多的学习科学知识的方法 ，提高他们独立自主学习的能力
。

　3.绘制地球围绕太阳公转示意图。教师组织学生课前准备好白纸、铅笔 、彩色笔
、橡皮、圆规 、三角板等
，分组画出在冬至
、春分、夏至和秋分时，太阳光照射地球的具体部位图 。教师可以巡回指导或者重点讲解 ，也可以联系实际指导学生解释地球公转的自然现象。

　意图：目的是指导学生通过动手 、动脑
、做模拟实验
，由感性认识上升到理性认识，进一步加深对地球公转成因的理解
。

　五、利用星座辨认方向

　1.教师介绍古人辨认方向的方法。古代 ，人们如果在海上航行
，或在森林 、矿野、沙漠中旅行，容易迷失方向 ，所以
，我们的祖先发明了指南针以确定方向 。如果没有指南针，也可以依据星座辨认方向
。

　（学生一般知道一些辨认方向的方法
、实例 ，可以让他们分组交流后，教师再小结。）

　2.指导学生利用大熊座找到北极星 。可以让学生面对北方
，真实地感受一下方向，这与平时看地图时的“上北下南、左西右东 ”差不多 ，并做好记录
。教师还可以拓展延伸
，让学生总结一下辨认方向的其他办法。

　（在小组讨论回答后，教师小结：可以将书本倒过来看正面的大熊星座 ，这七颗星在北方天空形成一个很大的勺子
，勺子的末端两颗星连起来，向勺子口方向延长出大约相当于这两颗星间距的五倍 ，便能找到北极星 。）

　意图：有趣的天文知识很多
，这一环节安排的是让学生利用大熊座找到北极星的典型活动，让他们能够用正确的方法解释天文现象 ，学习天文知识
。

一年中气温的变化

　教学目标：

1.让学生知道一年中气温会变化
，初步了解这种变化的规律性。

　2.进一步培养学生通过查阅资料的能力 。

　3.初步培养学生绘制曲线图，并根据绘制的曲线图进行分析归纳的能力
。

　4.能利用统计表 、统计图等方法整理有关资料。

　5.了解四季变化与地球的公转有关

　6.体会到长期的测量和记录天气数据是非常有用的 。

　7.培养学生的合作意识和善于倾听的意识。

　8.渗透事物是变化的 ，变化是有规律的科学世界观
。

　教学准备

　1.气温收集卡（学生用）

　2.曲线图座标纸（可利用教材上的
、学生用）

　3.大的气温卡（教师演示用、可用投影片）

　4.准备挑选有本地特征的能突出四季特点的典型若干张。

　教学过程

　一 、谈话引入学习

　1.谈话：一年四季，春华秋实
，寒来暑往 。世界上的万事万物都在发生着变化
。请大家说说看一天中气温有什么样的变化？（学生发言）

　2.提问：你能说一说你对一天当中气温变化的感受吗？

　3.谈话：刚才我们说了一天中气温的变化，在我们这儿 ，一年四季中气温有没有变化呢？我们能从哪些方面可以感受到？

　二
、收集整理资料

　1.出示本地四幅春夏秋冬景观图。

　请学生看图后
，讲讲自己对气温变化的直接感受和亲身体验 。

　2.在学生讲述他们感受的基础上，提出：一年四季中气温的变化有规律吗？我们用什么方法来知道它是否有规律呢？

　3.学生讨论交流找规律的方法
。

　4.师生统一研究方法。

　5.师生交流收集的本地气温资料 。（表中的数据资料准确地表现出了气温一年内的变化状况 ，但不够直观
。怎样才能更直观明了的表示出一年内气温的变化状况呢？）

　三、绘制气温变化曲线图

　1.学生根据气温资料绘制曲线图。

　教师巡视 、查看 。鼓励指导每个学生都能完成任务
，重点指导学习困难的学生完成任务
。鼓励学生之间互相帮助
、互相学习、交流经验。

　2.展示交流学生的气温变化曲线图 。

　四 、分析气温变化曲线图

　1.观察曲线图，你能从图中发现什么吗？

　2.小组内学生交流。

　3.集中交流 ，教师可对学生的观点进行补述
。

　4.记录交流结果。

　五
、课堂评价小结

　1.学生谈谈本节课的收获 。

　2.学生自我评价
。

水结冰了

　教学目标

科学概念：

　1、当环境温度低于0℃
，水的温度下降到0℃时，水开始结冰 ，从液体状态变成了固体状态。

　2 、水在结冰过程中
，要向周围放出热量 。

　过程与方法：

　1、观察
、记录冰的特征，并比较冰和水的相同与不同
。

　2、观察水结冰过程中的温度及其他变化。

　情感 、态度
、价值观：

　1、乐于在实验观察活动中保持认真 、细致的态度 。

　2
、初次感受、体现物质状态的变化
。

　教学重点观察冰的特点和水结冰过程中的温度变化

　教学难点水为什么会结成冰

　教学准备小组：观察用冰块及盛放冰块的浅盘 ，保温杯1只 、冰块1

　杯
、试管1支、8毫升纯净水（或自来水） 、水温计1支。

　教学过程

　一
、冰的观察

　1、师：同学们一定见过冰吧，能说一说冰是什么样子的吗？

　2 、师：每个小组桌上放着冰
，这是老师昨天把水在冰箱的冷冻槽中，今天取出来的一些冰 ，今天我们就来观察一下冰是怎么样的和水为什么结成冰了 。

　板书：水结冰了

　3、师：接下来我们就来认真的观察冰
，及时把冰的特点记录在P48的维恩图中，同时要注意手小心被冰冻坏
。

　4
、学生观察后汇报交流。（预设：冰是没有颜色的、没有气味的 、透明的
、比较硬、很光滑 、温度低
、易融化、冰块会浮在水上面 、水结冰后占据了更大的空间等 。）

　5
、水是我们上学期所探究过的 ，它的特点肯定还记得
，我们把水和冰做一个比较，及时把结果记录在维恩图中。

　6、学生比较后汇报
。（预设：水是没有颜色的 、没有气味的
、透明的、会流动的 、没有固定形状的液体等；水和冰的共同点：都是没有颜色的、没有气味的
、透明的）

　7、师：大家一起来看一下这个维恩图 ，水和冰的相同点和不同点都展现在这里
，水是液体，那么冰呢？

　（学生发表意见 ，并请他们阐述原因。）

　通过争论得出结论：（1）冰是固体
，因为冰具有固体的特点 。

　（2）水结成冰以后，形态发生了改变 ，从液体变成固体
。

　二 、水在什么温度时结冰

　1
、师：我们知道了把冰放在冰箱冷冻槽内里水会结冰，但水到底是在什么温度的时候会结冰呢？我们一起来探究一下。

　2、指导学生阅读书P49
，然后请学生讲讲这个实验应该怎么做？

　（预设：（1）在细而短的试管里加入大约8毫升左右的纯净水，用温度计测量并记录试管里水的温度 。（2）拿一只塑料杯（在外面包裹一块干毛巾） ，在杯内装满碎冰
，把试管插入碎冰中
。用温度计观试管里的水温的变化。（3）在碎冰里加入很多食盐（加盐可制造更低的温度），保持几分钟持续观测试管里的水温 。（4）如果观察到试管里的水开始结冰时 ，读出温度计的示数
。）

　3 、师：清楚怎么做了吗？请组长来领器材
，同时主意轻声交流，仔细观察。

　学生实验 ，教师巡视 。

　4
、汇报交流观察到的现象
。师：现在你能回答水在什么温度时会结冰了吗？是什么使水的状态发生了变化？

　（预设：水在0℃时会结冰。温度的变化使水的状态发生了变化）

　5、师：能解释冰箱里的水为什么会结冰了吗？

　（预设：冰箱中的低温使水向周围放热
，温度降低，降到0℃时 ，使水的状态发生了变化
，结成了固态的冰 。）

　三 、拓展

　1
、师：通过这节课的学习，你有什么收获吗？

　板书：水（液态） 冰（固态）

　2、师：现在知道为什么冬天有时候河里会结冰了吗？回家也自己去做一块冰。

动植物是怎样过冬的

　活动设计背景

在冬季小朋友们需要学习的知识也有很多 ，例如，那些小动物们需要冬眠
，它们为什么要冬眠呢？还可以具体的了解下一些动植物的过冬方法，以下就让我们一起来参加一项以冬季为题材的活动吧！

　活动目标

　1 、初步了解动植物不同的过冬方式
。

　2
、继续了解冬季的各种自然现象 ，体验冬天的美。

　教学重点、难点

　使孩子认识冬天
，以及冬天的特点

　活动准备

　幼儿已经了解一些冬天的现象，老师要多准备一些有关于冬天的和资料 。

　活动过程一 、说说冬天：

　1、现在是什么季节来到了？你是怎么知道的？从哪里看出来的？

　2
、你是怎么过冬天的？

　二、欣赏散文：冬天是什么？

　·想不想知道小动物是怎么过冬的？请你仔细听一听：

　1 、欣赏散文第一遍：

　三
、提问：（1）小动物过冬的方式一样吗？

　（2）散文里说有哪些小动物过冬？

　（3）它们过冬的方式一样吗？它们是怎么过冬的？

　2、再次欣赏散文 ，了解动物不同的过冬方式：

　提问：（1）哪些小动物要冬眠的？什么叫冬眠？（青蛙 、蛇
、小熊）

　（2）燕子、杜鹃和大雁是怎么过冬的？

　（3）松鼠 、兔子和绵羊是怎么过冬的？

　（4）小蚂蚁在冬天做什么？

　3
、小朋友在冬天做些什么？

　三、了解冬天不怕冷的植物：

　1 、冬天到了
，小植物有什么变化？

　2
、有没有冬天不怕冷的植物？哪些植物不怕冷？（腊梅、水仙花 、松树）

　四、你们怕冷吗？有什么办法不怕冷？

　（跑跑跳跳
、多做运动不怕冷）

蜡烛影子实验?

1. 计时工具的小知识(古代计时工具的资料)

计时工具的小知识(古代计时工具的资料) 1.古代计时工具的资料

圭（读作guī）表是一种既简单又重要的测天仪器，它由垂直的表（一般高八尺）和水平的圭组成
。它利用了立竿见影的道理来测量日影长度。主要功能是测定冬至日所在 ，并进而确定回归年长度 。此外
，通过观测表影的变化可确定方向和节气
。

日晷（读作guǐ）又称“日规
”，是我国古代利用日影测得时刻的又一种计时仪器。通常由铜制的指针和石制的圆盘组成 。铜制的指针叫做“晷针” ， 石制的圆盘叫做“晷面 ”
。使用时
，观察日影投在盘上的位置，就能分辨出不同的时间。日晷的计时精度能准确到刻（15分钟） 。

铜壶滴漏又名“漏刻
”或“漏壶”
。即用一个在壶底或靠近底部凿有小孔的盛水工具 ，利用孔口流水使铜壶的水位变化来计算时间。 我国发明的铜壶滴漏比外国制作的滴水计时器要早的多，应用也普遍
，成为历代计时的重要工具 。

苏颂水运仪象台：

宋元佑年间（西元1088年），吏部尚书苏颂观察太史局与翰林两天文台不同构造之天文观测仪器后 ，兼采自汉唐以来诸家对於浑仪、浑象 、激水运输之说法
，将此三者合而为一，仪象装置分别置於一台中之上下隔 ，而枢机轮轴等隐藏於木台中；司辰
、击鼓、摇铃 、执牌等的报时设备连於轮轴之上且出没於五层木阁内
，以水力激轮的方式使仪象运作。制成中国唯一有说明的自动水运天文（浑）仪（浑）象及自动报时天文台，名为「水运仪象台」
。由此可知 ，水运仪象台是由三部份所构成
，最上面的浑仪
、然后是浑象，接著是推动运作的水力轮轴装置 ，并且在木阁内的轮轴上也连有报时的设备
，成为中国最重要的天文观测与计时报时装置，其构造之精巧细致使得在修复水运仪象台时遭到不少困难 ，而其发明用来控制运转稳定的「擒纵器」更比现代钟表内的「卡子」早一千年，实为中国天文方面的重大成就。

其他还有千章铜漏、延佑滴漏 、龙舟香漏
、火龙出水、赤道式日晷 、赤道经纬仪
、浑仪 。

2.关于停表的小常识

实验室里常用的计时工具是停表（机械停表和电子停表）电子停表的准确值可以达到0.01秒
。机械停表在读数时
，要分别读出分（小盘：；转一圈是15分钟）和秒（大盘：转一圈为30秒），并将它们相加。它的准确值为0.1秒

应用方法：

秒表是一种常用的测时间间隔仪器 。它是利用摆的等时性控制指针转动而计时的
。在它的正面是一个大表盘 ，上方有小表盘.秒针沿大表盘转动
，分针沿小表盘转动。分针和秒针所指的时间和就是所测的时间间隔 。在表正上方有一表把，上有一按钮
。旋动按钮 ，上紧发条
，这是秒表走动的动力。用大拇指控下按钮，秒表开始计时；再按下按钮 ，秒表停止走动
，进行读数；再按一次，秒表回零 ，准备下一次计时 。（注意：使用这类秒表一定要完成这一程序后才能进行下一次计时
。这类表不能在按停后又重新开动秒表连续计时。为了解决这一问题
，有的秒表在表把左侧装有一按钮，当表走动时将此按钮向上推 ，表停走；向下推，即继续累计计时 。）

简称：一调（归零）；二按（启动）；三停；四读。

3.目前人们常用的计时工具有（ ）、（ ）等

秒表是一种常用的测时仪器
。它是利用摆的等时性控制指针转动而计时的。在它的正面是一个大表盘
，上方有小表盘（图1.4-2） 。秒针沿大表盘转动，分针沿小表盘转动
。分针和秒针所指的时间和就是所测的时间间隔。在表正上方有一表把 ，上有一按钮 。旋动按钮
，上紧发条，这是秒表走动的动力
。用大拇指控下按钮 ，秒表开始计时；再按下按钮
，秒表停止走动，进行读数；再按一次 ，秒表回零
，准备下一次计时。（注意：使用这类秒表一定要完成这一程序后才能进行下一次计时 。这类表不能在按停后又重新开动秒表连续计时
。为了解决这一问题，有的秒表在表把左侧装有一按钮 ，当表走动时将此按钮向上推
，表停走；向下推，即继续累计计时。）

节拍器是利用摆的等时性控制节拍声来计时的仪器 。

取下节拍器面板 ，就看到一个标度尺
。它标出摆振动时每分钟发出的节拍声次数（n）。中有一摆杆，摆杆上有一可上下移动的摆锤 。摆锤位置所对标尺数
，就表示该摆每分钟振动的节拍数（一次全振动有两次节拍数），由此可算出摆的振动周期（T）

T=(2*60)/T（秒）

改变摆锤的位置就可以改变它的振动周期。

为了便于报时 ，在节拍器木盒的下部装有振铃和调节拉杆
，可使振铃每经过几个节拍响一次
。记住振铃发声次数就可求出时间间隔（t）

t=T/2*R=R/n*60（秒）

R为振铃响一次的节拍数。调节拉杆的位置，就可以改变振铃发一次声的节拍数 。如果不需要振 ***  ，只须将拉杆完全推进就行了
。

使用时先上好发条
，注意不要上得太紧。根据实验要求，调节好每分钟节拍数及振铃频率 。节拍器应水平放置 ，摆的振幅不宜过大
。使用完后
，让发条放松，并注意保养。

使用时应从某一次振铃响开始计时

4.古人计时有巧招,晚上计时的工具和方法有哪三种

古人晚上计时的工具：漏刻：是一种白天黑夜都能计时的水钟便应运而生 ，这就是漏刻 。

漏
，是指漏壶；刻，是指刻箭
。箭 ，则是标有时间刻度的标尺。

漏刻是以壶盛水，利用水均衡滴漏原理
，观测壶中刻箭上显示的数据来计算时间 。作为计时器，漏刻的使用比日晷更为普遍
。

大明殿灯漏：1276年 ，元代著名科学家郭守敬创制了大明灯漏。它是利用水力驱动
，通过齿轮系及相当复杂的凸轮机构，带动木偶进行“一刻鸣钟 、二刻鼓、三钲
、四铙 ”的自动报时器 。

因其造型似宫灯 ，又放置于皇宫的大明殿
，所以称为大明殿灯漏。五轮沙漏：沙漏因漏刻冬天水易结冰，所以明代时发明了“五轮沙漏” ，用流沙驱动漏刻
。

同时加大了流沙孔
，以防堵塞，改用六个轮子。宋濂所著《宋学士文集》中记载了沙漏结构 ，有零件尺寸和减速齿轮各轮齿数
，并说第五轮的轴梢没有齿，而装有指示时间的测景盘 。

香篆钟：这种古代计时器鲜为人知
。据宋代学者薛季宣著书记载 ，香篆钟是一种于12世纪中叶在中国流行的古代计时器。

《狄仁杰断案传奇》中，也记述了唐代宫廷内用香篆钟计时的情形：香篆钟为梅花形黄铜盘子
，盘内有梅花五瓣，每瓣梅花各缭绕一圈盘香 ，焚熏后
，根据盘香的烧没程度来计时，时人谓之“五孕祥云
” 。古代的日晷和圭表都是用太阳的影子计算时间；中国古代还制造出了较大的计时仪器 ，如东汉张衡发明的浑天仪
，北宋苏颂、韩公廉等人发明的水运仪象台等
。

幼儿园小班立冬教案

空气受热时会膨胀，热空气和冷空气对光的传播来说就相当于两种介质 ，所以光在其中传播时就会发生折射
，手电筒的光传播到烛焰上方的热空气中时，不再笔直向前 ，而是折向其他方向
，因此热空气会在墙上留下淡淡的影子。

小孔成像

小孔成像，我国的学者—墨翟（墨子）和他的学生 ，做了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原因
，指出了光沿直线进行的性质，早于牛顿2000多年就已经总结出相似的理论  。这是对光沿直线传播的第一次科学解释
。

用一个带有小孔的板遮挡在墙体与物之间 ，墙体上就会形成物的倒立的实像
，我们把这样的一种现象叫小孔成像。前后移动中间的板，墙体上像的大小也会随之发生变化 ，这种现象说明了光沿直线传播的性质 。

成像原理

光的直线传播

原理： 光在同种均匀介质中
，在不受引力作用干扰的情况下沿直线传播
。

太阳给人类以光和热，这是人类不可缺少的光源。但是由于地球的自转 ，形成了白昼和黑夜 。每到晚上
，黑暗就笼罩着大地。生活在远古的人类祖先，对黑夜是无能为力的
。黑暗给人们以可怕 、可恶的感觉。不知经历了多少个世纪 ，人类才发现火也能提供光和热 。开始是使用天然火
，以后又发明了人工摩擦取火
。

人工摩擦取火的发明是人类历史的一个划时代进步，它“第一次使人支配了一种自然力 ，从而最终把人同动物界分开”。生活在五十万年以前的北京猿人就已经懂得使用天然火，大约在几万年前人类又学会了用钻木的方法人工取火 。火在长时期里一直是人们可以利用的人造光源
，后来人们创造了油灯
、蜡烛，还是离不开火 ，一直到近代光源的发明才取代了火
。

通过对光的长期观察
，人们发现了沿着密林树叶间隙射到地面的光线形成射线状的光束，从小窗中进入屋里的日光也是这样。大量的观察事实 ，使人们认识到光是沿直线传播的 。为了证明光的这一性质
，大约二千四五百年前我国杰出的科学家墨翟和他的学生作了世界上第一个小孔成倒像的实验，解释了小孔成倒像的原理
。虽然他讲的并不是成像而是成影 ，但是道理是一样的。

　在教学工作者实际的教学活动中
，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以让教学工作更科学化 。教案要怎么写呢？以下是我整理的幼儿园小班立冬教案（通用6篇） ，供大家参考借鉴
，希望可以帮助到有需要的朋友
。

　幼儿园小班立冬教案1

　活动目标

　1.拓宽幼儿知识面，使幼儿了解在我国不同的地方冬季温度不同 ，景象也不同。

　2.激发幼儿探索自然的兴趣 。

　活动准备

　1.请幼儿回家向家长了解他们冬天在哪些地方生活过，那些地方的冬季是什么样的
，收集一些照片。

　2.教师了解幼儿在哪些地方过冬天，有些什么经验
。

　3.幼儿用书画面“冰雕 ”、“春城的冬天
”。

　活动过程

　1.组织幼儿谈论各地不同的冬天 。

　“我们都知道南京(指本地)的冬天有时刮冷风 、有时结冰
、有时下雪 ，树叶落了
，小草枯了，人们都穿上了厚厚的衣服 ，是不是每个地方的冬天都是一样的呢?你听过中央气象台的天气预报吗?请大家谈谈
，你在哪里见过冬天，那是什么样的 ，你还听爸爸妈妈爷爷奶奶说过冬天吗?说给大家听听
，带照片的就讲讲照片上的情景
。”让幼儿充分发言，注意强化那些重要的描述。

　2.介绍北方的冬季特征 。

　引导幼儿观看幼儿用书画面“冰雕 ”
。

　“这里的冬天是怎样的?为什么别的地方没有冰雕
”(因为这里冬季气温特别低 ，冰层很厚
，几个月不化)

　3.介绍春城昆明的冬季特征。

　引导

　幼儿观看幼儿用书画面“春城的冬天”，介绍昆明实际上一年到头都是春天 。冬天也和春天一样 ，植物繁茂
。郁郁葱葱，鲜花盛开
，从不下雪，不结冰。人们穿着单薄 。“这里有冬天吗? ”

　4.小结
。

　活动延伸

　观看世界各地冬天的录象。

　幼儿园小班立冬教案2

　活动目标

　1、观察毛衣摩擦产生的现象 。

　2 、激发幼儿喜欢做小试验的兴趣。

　3
、尝试作记录
。

　活动准备

　1、纸屑 、记录纸

　2
、毛衣、塑料尺 、塑料棒、铅笔
、木筷子、记录表 、木梳子
、塑料梳子、木棒等

　活动过程

　一 、吸引幼儿注意力 ，引发幼儿思考。

　1
、创设情境

　教师：冬天来了
，天空上飘下了美丽的雪花(白纸屑)!

　小朋友，想不想把小雪花拣起来玩啊?

　教师：可是 ，小雪花一碰到我们的手
，就化成水了 。

　小朋友，想一想有什么办法 ，我们不用手
，就能拿起这些小雪花呢?

　2、启发小朋友想出各种方法
。

　二 、做各种物品摩擦产生的现象

　1
、教师：老师手里面有一把尺子，老师用尺子能不能拿起小雪花呢?

　2、看看老师的魔法：神奇一擦 ，芝麻开花。(在毛衣上擦)

　再用尺子去吸引小纸屑 。

　看看
，有什么变化?

　教师：小纸屑被吸引过来了，轻轻一擦 ，神奇不神奇啊?

　3 、教师：这里还有一支铅笔，让我来试一试
，看能不能产生魔力
。

　神奇一擦，芝麻开花 ，能不能吸引啊?(不能)

　4
、教师：这还有一把梳子
，让我看看能不能产生魔力。

　老师这里还有木筷子，木棒 ，这些东西擦了以后还能不能产生魔力呢?

　我想请小朋友来做试验
，老师有个要求，把能产生魔力的的东西和不能产生魔力的东西都在纸上记录下来 ，小朋友分组做试验的时候
，一定要一个人一个人做，其他的小朋友要仔细观察 。

　三、幼儿实验操作 ，教师巡回指导
。

　统计的时候引导幼儿如何做记录。

　四 、总结

　教师：原来塑料尺、塑料棒
、塑料梳子这些东西擦了毛衣以后
，能吸引小纸屑 。

　其实，在冬天 ，很多东西因为摩擦而互相吸引，看当我们梳头的时候
，梳子和头发也会互相吸引
。

　小朋友，如果以后你发现更多的东西能摩擦后互相吸引 ，就告诉老师
，好不好。

　看看谁有一双最善于发现奥秘的眼睛 。

　幼儿园小班立冬教案3

　活动目标：

　1、引导幼儿感知冰的特点，无色无味 、遇热融化。

　2
、迁移已有经验 ，探索冰中取宝的方法
。

　3、增强自信心
，体验成功感。

　活动准备：

　1 、16份冰有礼物的冰块，8条毛巾 ，一盒木头
、一个热水袋、四根吸管 、一盆温水 。

　2
、记录表

　活动过程：

　一、引导幼儿运用多种感官感知冰的特点
。

　1 、出示礼物。

　教师：今天老师给小朋友带来了一份特殊的礼物
，想知道是什么吗?我们一起来看一看吧 。(老师出示礼物，拆礼物)

　2
、教师：看 ，这是什么?我们一起来看看冰是什么样子的?

　3、引导幼儿用手摸摸冰
，感觉怎样?(滑滑的，很冷)
。拿在手里用鼻子闻一闻 ，有什么气味?用嘴尝一尝是什么味道的?(无味)。看一看是什么颜色的?(无色) 。(到幼儿面前提问)

　幼儿1：冷冷的
。

　幼儿2：滑滑的。

　幼儿3：白色的 。

　小结：冰是无色无味，摸上去冷冷的 、滑滑的
。

　(环节简析：幼儿在用手感知冰、用眼睛观察冰
、用鼻子闻一闻冰的味道的时候出现了一些错误的感知
，有幼儿说冰是白色的，在这里白色和透明是两个完全不同的概念 ，因此我通过让幼儿透过冰看老师的实验感知冰透明的特点。还有个别幼儿摸着冰说冰是暖暖的
，这个也是错误的，因此我鼓励大家一起再一次用手摸一摸 ，以便准确地判断冰是冷冷的而不是暖暖的 。)

　4、教师：小朋友看
，老师手上怎么会有水?(幼儿)原来冰遇热会变成水呢!

　二 、探索活动"冰中取宝"

　1
、教师：其实老师有一个秘密要告诉你，真正的礼物不是冰块 ，而是藏在冰块里面!你有什么好方法能取出冰里的礼物呢?

　幼儿讲述方法。

　幼儿1：用热水捂
，就像捂牛奶一样
。

　幼儿2：用电吹风吹。

　幼儿3：用榔头敲碎 。

　幼儿4：砸碎它
。

　2、老师给你们准备了一些材料，出示材料(木块 、吸管
、温水、热水袋)。教师：请你用这些材料来帮忙取出冰里面的玩具 。

　教师：(要求)四个小朋友一组 ，到桌子旁边选择你喜欢的材料
，注意别把衣服弄湿，桌上有毛巾可以擦擦手
。老师已经把你们的礼物放在了桌子上 ，大家开始行动吧。

　(环节简析：幼儿在进行冰中取宝的操作过程中出现了一些问题，为了让热水袋保持比较高的温度
，可以让冰融化的比较快一点，我们再准备的时候给热水袋灌满了水 ，选择用热水袋取宝的幼儿发现冰在热水袋上很容易滑下来
，因此用了比较长的时间冰还是没有完全融化，这些幼儿很快自己选择了其他比较快速的溶解方法——热水 。这里教师在准备操作材料的时候没有考虑到实际情况 ，预想出现了偏差
。)

　3 、幼儿自由取宝。

　教师：把你们的礼物举高给我看看
，请大家把礼物放在自己的衣服口袋里，让礼物暖一暖 。

　4
、经验交流梳理：请几个幼儿说一说 ，你是怎么取到礼物的?幼儿一边说的时候老师根据幼儿说的方法贴上相应的(把冰放在水中融化
，把冰块敲碎，知道冰易碎的品质 ，用热水袋捂
，用吸管吹，通过吹出来的热气将冰融化)

　5、教师：我们小朋友很聪明自己想办法把礼物取出来 ，你们想看老师大冰块里面的礼物是什么吗?(老师选取一种办法当场试验，取出礼物)

　三 、分享礼物
。

　教师：拿到礼物你们开心吗?现在让我们拿起礼物回教室分享吧。

　幼儿园小班立冬教案4

　活动设计背景

　冬天大雪纷飞
，打雪仗，堆雪人 ，这些奇妙的景色
，有趣的户外活动，会引起幼儿极大的好奇和兴趣 ，我们正是利用这神奇的自然现象作为引球
，开展以冬天为主题的活动 。用各种形式激发幼儿从动脑，动口 ，动手
，使其在丰富自然科学的同时培养其对物的分类，及对艺术的表现能力 ，并锻炼他们的意志
，陶冶他们对大自然的热爱之情。

　活动目标

　1
、通过自身感受、观察 、锻炼、听故事及各种游戏活动，让幼儿知道冬天明显特征
。

　2
、学习用简短的语言进行描述。

　3、了解动物 ，植物过冬的方式

　4 、教育幼儿冬天不怕冷，坚持上幼儿园
，坚持锻炼身体，积极参与集动活动 ，体验锻炼的乐趣
，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力 。

　教学重点
、难点

　了解冬天的特征，了解雪的特征 ，体验冬天的特别之处
。

　活动准备

　大幅冬天背景图一张
，有关动物，植物过冬的若干。

　活动过程

　一、冬天来了

　1 、音乐表演<<雪花姑娘>>导入主题——冬天来了 。

　2
、请幼儿结合自己已有的经验 ，说一说冬天的感受(天气冷
，手冻僵了......)
。

　3、出示画面，激发幼儿寻找冬天的乐趣 ，引导幼儿有目的地观察冬天的主要特征
，启发幼儿用完整的语言较连贯描述观察的结果，丰富幼儿已有的经验。

　二 、寻找冬天

　1
、把幼儿带到户外找冬天 ，并进行提问、谈话 。

　2 、你站在这里感到怎么样?(很冷)

　3
、冬天的风吹在身上，耳朵上
，吹在脸上感觉怎么样?(幼儿自由谈论)

　三、动物过冬办法多

　听故事《小松鼠找朋友》，请幼儿讲述动物过冬的办法 ，并将相应的'动物图

　片贴入背景图中
，帮小动物安家
。

　在幼儿观察，讲述的基础上教师简单归纳动物过冬的办法(有换皮毛的.有冬眠的.有储存粮食的.有飞往南方的)强调动物有适应季节变化保护自己的能力。

　四 、植物过冬办法多

　1.引导幼儿思考:人和动物都有办法度过寒冷的冬天 ，植物用什么方法过冬呢?

　2.通过看
，观察实物知道树木有落叶树和常青树几种，了解他们的过冬方式 。

　3.出示黄瓜西红柿 ，鲜花
，引导幼儿运用已有经验讨论:这些都是春夏的蔬菜，鲜花 ，为什么冬天也有呢?(让幼儿了解大棚养殖
，玻璃暖房种植，给树捆草绳等人们帮助植物过冬的方式
。

　五、美丽的雪景

　1.引导幼儿讨论:我们能留住冬天吗?(知道一年四季春夏秋冬是不停地轮回的)。

　2.讨论留住冬天的办法 。

　3.分组活动(折剪雪花.画雪人 ，帮小动物安家)然后合作布置一幅美丽的冬景图，把冬天留在我们的教室里。

　活动延伸

　暖和我们的身体
。

　带幼儿到户外做走跑跳等交替动作的游戏
，使幼儿知道冬天的天气寒冷，多活动能使身体暖和 ，教育幼儿不要怕冷
，积极参与集动活动，体验锻炼的乐趣 ，培养幼儿勇敢的精神和坚强的毅力。

　幼儿园小班立冬教案5

　活动目标

　1.通过多种活动
，让幼儿知道每年的11月7日或8日是立冬，并能通过活动简单了解立冬的来历 ，知道立冬是24节气之一 。

　2.了解立冬各地不同的习俗
，如：北方吃饺子
、南方吃赤豆糯米饭、哈尔冰冬泳协会的健儿横渡松花江等
。

　活动形式

　亲子活动 、班级集体活动

　活动内容

　根据园所情况，各班可开展以下活动：

　综合活动：立冬我知道（小
、中、大班）

　社会活动：立冬习俗知多少（小 、中
、大班）

　语言活动：儿歌：《立冬啦》（小班）

　艺术活动：五彩饺子（泥工）（中、大班）

　活动时间

　11月7日或8日 ，教师可通知家长与幼儿一起收集有关立冬的 、资料
，向幼儿讲述有关立冬的习俗。

　幼儿园小班立冬教案6

　活动名称 ：

　香香的饺子

　学生情况：

　本班共8名学生，实际年龄在3-4岁之间 ，其中2名学生佩戴人工耳蜗，6名学生双耳配戴助听器 。通过听觉语言能力评估
，本班孩子听觉能力为一级，听觉补偿效果基本达到最适;语言年龄平均为3岁
。

　活动目标：

　1
、能够进行简单的半开放式主题对话交流 ，学习掌握句型“我把饺子给x吃
”
，并能进行句型仿编：我把x给x吃。

　2、通过活动，让孩子学会分享劳动成果 ，培养幼儿热爱家人的感情 。

　活动重点 ：

　能够进行简单的半开放式主题对话交流
，学习掌握句型“我把饺子给x吃”
。

　活动难点：

　学习掌握句型“我把饺子给x吃 ”，并能进行句型仿编：我把x给x吃。

　活动准备：

　1 、知识经验：幼儿在生活中吃过饺子 ，已经了解一些相关知识

　2
、物质准备：儿歌《包饺子》、实物饺子 、小朋友做好的橡皮泥手工饺子、水果模型
、小动物模型、家庭成员的手指偶

　活动过程：

　一 、点名法检查助听器的工作状态 。

　听到名字的小朋友和老师击掌问好
。

　二
、活动导入：播放儿歌《包饺子》
，然后做手指操，直接引出主题。

　羊妈妈 ，(双手比自己
，一蹲一站)

　包饺子，(一只手把另一只手的五指往内、往外来回扳)

　中间突起 ，(双手握拳)两边翘(大拇指 、小指升起，作
”六”的手势)

　有的像小船
，有的像元宝(两只手半举并左右摇动)

　师：儿歌里，羊妈妈包什么?

　幼：羊妈妈包饺子 。

　三
、出示实物饺子 ，进行简单的半开放式主题对话交流。请幼儿观察、讲述饺子的外形特征
，并用自己的语言讲述自己吃饺子的经历
。

　师：小朋友们看一看，饺子长什么样子?

　幼：饺子像小船 ，像元宝
，还像橘子瓣儿……

　师：你们吃过饺子吗?什么时候吃的?

　师：冬至的时候，我们一定要吃饺子 ，要不然
，耳朵都冻掉了。

　师：饺子好吃不好吃?饺子里面有什么?

　幼：饺子很好吃 。饺子里面有各种各样的馅儿
。有鸡蛋，有韭菜 ，有肉肉……

　师：你们喜欢吃饺子吗?你们会不会做饺子?

　四 、请小动物吃饺子
，练习句型：我把饺子给吃。

　师：“喵喵喵 ”，小猫来了 ，它说它闻到小朋友做的饺子真香!它也想吃饺子，谁想让小猫吃饺子?

　师：小猫说：谢谢你
，你的饺子真好吃 。小狗小狗，你怎么了?你也想吃饺子吗?那么谁想让小狗吃饺子?

　(引导幼儿练习表达：我把饺子给x吃
。)

　五
、学习仿编：“我把x给x吃”的句式。

　通过“我爱我家
”游戏 ，学习仿编句式 。幼儿通过教师引导学习仿编句子
。我们也请爸爸妈妈吃水果吧?如：我把苹果给爸爸吃。我把香蕉给妈妈吃……

　六、老师总结
，活动结束 。

　活动延伸：

　在家中和家人一起包饺子，体验自己动手制作食物的快乐
。

　活动反思：

　语言教学的核心在于“运用”二字。本次活动通过创设丰富的情景 ，让幼儿在宽松的游戏中不知不觉练习句型
，大胆仿编 。而且两个情景活动贴近幼儿的生活，对于他们并不陌生 ，更容易发展他们的语言表达能力。

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