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【央视新闻客户端】
幼儿园植物角的作用和意义是：
1 ，幼儿园植物角的设立可以美化周围环境；还可以提高空气质量 ，有利于孩子的身心健康；植物角摆放着各种植物，种类较多 ，可以提高孩子的见识 ，在对于植物的认知更加丰富；还可以培养孩子细心观察的良好习惯 。
2，在一个固定的环境中，孩子可以发现到植物的变化 ，它的生长过程 ，对于孩子有一个很深的概念，有利于孩子的全面发展 ，提高他们对课外知识的了解。
现在的幼儿园更加注重孩子身心健康的发展 ，对于生活上的细节有了很大的改变，都希望孩子能够全面发展 ，接受更多他们喜欢的知识 。
植物角作为大自然的缩影 ，是孩子们认识自然 、探索自然的宝地，为幼儿提供了天天接触 、长期观察、亲自管理 、动手操作的过程 ，并让幼儿在观察探究中获得知识 ，体验快乐，使幼儿的生活与学习变得更加丰富多彩 。
因此 ，无论秋天是怎样的遍地枯黄堆积 ，给人满目萧瑟之感幼儿园都必须精心装扮秋天的植物角，充分发乎植物角对幼儿的功能与价值。
幼儿园植物角的意义
作为一名人民教师，很有必要精心设计一份教案 ，编写教案助于积累教学经验 ，不断提高教学质量 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的幼儿园教案：有用的植物，希望对大家有所帮助 。
幼儿园教案：有用的植物1主题实施背景：
在我们的周围 ，到处都是植物 ，但是，这也从未引起过孩子们的注意 ，虽然孩子们天天接触这些东西 ，却很少思考些什么问题，于是 ，想通过这样的一个主题活动 ，让孩子们共同来关心身边的一些东西，共同探索奇妙的植物世界 ，同时让孩子们养成一种喜欢观察周围事物的习惯 ，培养孩子良好的观察习惯，学会发现一些自然现象，并想通过多种形式 、多种途径的学习方法 ，让幼儿了解更多的植物知识 ，去结识更多的植物朋友，让孩子真正喜欢植物 ，喜欢大自然 ，知道我们的生活和植物有着密切的关系，离开了植物 ，人类将无法生存。
环境创设：
1、利用季节的特征 ，将教室的一面黑板用各种田野里的东西装饰成一幅美丽的图画，让幼儿似乎置身于美丽的大自然中 ，从而感受我们的周围到处都是植物 ，植物给我们带来很多的好处，萌发去探索植物的愿望；
2 、在教室内悬挂幼儿自己制作的树 ，将教室布置成一片小树林；
3 、开辟小小种植园 ，让幼儿每天去观察一下植物的生长情况，并作些记录；
4、布置一个“植物的问题 ”角落，把幼儿发现的植物问题在墙壁上展示出来 ，与其他幼儿共同分享 、讨论；
主题一：幼儿园的小花园
活动（一）：我的植物朋友
目标：
1 、喜欢和老师、小伙伴一起参观、发现幼儿园的各种植物；
2 、尝试运用各种形式表达自己看到的植物；
准备：一些花草树木的
过程：
1 、和幼儿一起参观幼儿园的小花园 ，并布置一项任务：要求每一位幼儿找一棵树做你的好朋友；
2、回到活动室，和幼儿一起讨论自己找到了什么树做你的好朋友 ，并说说你的好朋友是什么样子的；
3 、教师根据幼儿述说 ，出示相应的，一起认识各种各样的树 ，包括其外形特征等 ，如树的粗细 、高矮等；
生成与反思：在带领一大群的孩子到室外观察时，总有一部分的孩子游离于集体之外 ，但是我也分身乏术 ，只能顾及到我身边的一些孩子，有一半的孩子围在我身边 ，我们一起找树 ，观察各种植物，还有将近一半的孩子自己在寻找他们的朋友，所以在回到活动室 ，组织大家讨论时 ，大部分的孩子能讲出他所找到的植物朋友，在讨论时 ，有一个小朋友说：“我发现有一棵树上的叶子都掉光了 ，而有些树上的叶子还是绿绿的，这是为什么呢？ ”由此引出了下一个活动：“常绿树和落叶树” 。
活动（二）：常绿树和落叶树
目标：
1、能通过进一步的观察 ，了解常绿树和落叶树的不同之处；
2 、乐于表达自己的发现；
准备：一些常绿树和落叶树的叶子
过程：
1 、再次观察幼儿园的树 ，引导幼儿发现两种树的不同之处，如：叶子；
2、教师小结：人们基本可以从树的叶子上来区分常绿和落叶树；
3 、请幼儿说说自己还曾经看到过什么树 ，它是常绿树还是落叶树 ，为什么？
4 、延伸活动：请幼儿回家找找周围的常绿树和落叶树，并把它画下来 ，最好能说出它的名字 。
生成与反思：或许是我太低估孩子们的发现能力 ，孩子们在寻找两种树的特征时，轻而易举的就发现：常绿树的叶子小小的，而且比较硬 ，徐顺成小朋友说：“因为它的叶子长的牢 ，所以不容易掉下来； ”由于告诉孩子们：常绿树的叶子一年四季都是绿的，就有一个小朋友说：“不对 ，这棵常绿树上也有黄的叶子 ，为什么不叫它落叶树呢？ ”于是我请孩子们围到我身边，请大家一起来说说这棵树究竟是常绿还是落叶 ，结果有一个小朋友说出了答案：“这棵是常绿树 ，它黄的叶子掉了，新的叶子又长出来了 ，这样它一年四季都是绿的 ，”我及时给予了肯定。其实，有好多的问题 ，完全可以有孩子自己来回答 ，让他们共同来分享各自的`经验，而且，通过这种途径获得的经验 ，孩子们的记忆特别深刻 ，作为教师，何乐而不为呢！
活动（三）：有用的树朋友
目标：
1、了解树的作用 ，知道我们的生活离不开树；
2 、欣赏散文诗 ，并能对其进行创编；
准备：树的用途的若干张；
过程：
1 、提出问题：如果我们的生活中没有了树，会变成什么样子？（幼儿讨论）
2、出示 ，了解树的用途；
3、欣赏散文诗《树真好》；
5 、尝试将自己了解的树对人类的用途 ，编进散文诗里；
生成与反思：在幼儿对树有了比较多的认识以后，幼儿对散文诗的了解也相对比较容易些 ，在创编诗歌时 ，幼儿充分发挥了自己的特长，几乎每一个幼儿都能说出一点树的用途来 ，有几个小朋友编的非常好 ，马佳敏说：“树真好，我可以用树叶做朵漂亮的花， ”徐安说：“树真好 ，小朋友可以围着大树做游戏 ， ”等等，完全出乎我的意料之外 ，小朋友表达的都非常生动 ，想象也比较丰富，通过这么一个活动 ，小朋友对树的感情更深了。
活动（四）：我的小花园
目标：
1 、能利用多种形式制作树 ，花，草；
2、热爱大自然 ，喜欢植物 ，并能在日常生活中去保护它；
准备：各种各类纸 、笔；剪刀；蜡笔等
过程：
1 、讨论自己想做一个怎么样的小花园，准备怎么做；
2、幼儿制作 ，教师帮助 、指导幼儿 ，并可和幼儿一起制作，鼓励幼儿大胆制作；
3 、一起布置活动室，将自己的小花园展示出来；
生成与反思：在鼓励幼儿大胆想象制作后 ，幼儿的思维活跃起来 ，纷纷把自己心中的想法表达出来，姚佳琪小朋友把自己的小花园里都画满了苹果树 ，大大小小的有四、五棵 ，我有点好奇，就走过去问她：“为什么你的小花园里都是苹果树呢？”她告诉我：“因为我喜欢苹果 ，我想我的花园里都是苹果树 ，我什么时候想吃就可以去摘， ”多么天真可爱的想法 ，她把自己现实生活中不可能实现的梦想 ，通过绘画表达出来，这是孩子内心真实的梦 ，作为教师 ，我们应该保护孩子的这种幻想，让孩子乘着幻想的翅膀自由地飞翔吧！
主题实施情况：由于幼儿园的花草树木是幼儿最熟悉的，也是最贴近幼儿实际生活的 ，孩子们非常的感兴趣 ，再带领幼儿一起去参观，一起去寻找 ，幼儿的学习兴趣被充分地调动了起来 ，于是在开展讨论时，幼儿就会有好多的东西想说 ，在说的过程中 ，幼儿思维的火花得到了碰撞，幼儿从中积累了许多的知识经验 ，所以 ，主题的开展，离不开幼儿实际的生活经验；主题的内容 ，必须是幼儿看得见 、摸得着的东西 ，脱离幼儿实际生活经验，或者太过深奥的东西，都是幼儿不喜欢的 ，主题也是比较难开展的 。
主题二：绿色菜篮子
活动（一）：菜地里的歌
目标：
1 、区别蔬菜的不同品种 ，了解更多的蔬菜品种；
2、通过观察菜地里的蔬菜，认识蔬菜的茎 、根 、叶、果实；
过程：
1、带领幼儿到农民伯伯的菜地里参观 ，说说你认识的蔬菜宝宝的特征；
2 、引导
幼儿注意观察萝卜 、茄子、青菜 ，并通过提问方式让幼儿了解不同的蔬菜吃的部位也不同；
3 、区分几种容易混淆的蔬菜宝宝，如：菠菜和荠菜 、青菜和大白菜；
生成与反思：由于孩子比较多 ，平时出去的机会比较少 ，这次带孩子们到野外观察孩子们异常的兴奋，我们在菜地边上看到了篱笆 ，虽然是农村的孩子 ，现在也很少看到篱笆了，对于书上一直说的篱笆他们终于有了一个实际的观察经验；到了菜地 ，孩子们对正在开花的茄子特别感兴趣 ，于是我和孩子们一起认识了茄子从开花到结果的过程，也让孩子们知道了我们平时吃的茄子是它的果子；孩子们在看到红薯时很兴奋，纷纷跑来跟我说：“老师 ，这个地底下有山芋 ” ，于是，我又和孩子们一起认识了红薯的茎、叶 、根 ，我还和孩子们一起从泥土里挖出了一个红薯 ，我们回到教室，讨论红薯的吃法 ，结果孩子们一致同意生吃 ，于是我们把红薯洗干净，切成一片片的分着吃 ，孩子们可开心了 。其实 ，农村的孩子，对这些东西也并不熟悉 ，即使平常看到 ，也没人告诉他相关的知识，通过老师的梳理，提升 ，孩子们对这些司空见惯的东西才有了更深的认识。
活动（二）：去菜场
目标：
1 、通过参观菜场 ，认识更多的蔬菜宝宝；
2、鼓励幼儿通过询问卖菜的阿姨 、奶奶，知道一些他们不认识的蔬菜的名称 、食用方法、食用部位；
3 、引导幼儿如何正确询问别人：有礼貌 、表达清楚、大声的等；
4、能想办法完成老师布置的任务：向卖菜的阿姨 、奶奶要一样蔬菜宝宝带回去；
准备：照相机
过程：
1 、布置任务：告诉幼儿我们今天去菜场干什么 ，要注意点什么？（包括路上）
2、去菜场；
3 、参观菜场 ，教师注意幼儿的表现，并及时指导幼儿正确的处理方法；
生成与反思：孩子们平时或许也经常跟着爸爸或妈妈到菜场买菜 ，但是和老师一起却是第一次 ，所以当菜场的阿姨看到我们一群小朋友，表现出一种很喜欢 、很开心的样子时 ，我们的孩子感觉很骄傲；一开始他们还有点害羞 ，但后来他们都很大方地和卖菜的阿姨交谈起来，陈皖小朋友第一个拿着一个芋艿问阿姨：“阿姨 ，这是什么 ，”阿姨很开心的告诉了他，接着在我的提醒下，他又问了其他好多的问题 ，别的小朋友在他的带头下也开始大胆地询问阿姨 ，由此，他们认识了许多平时不知道的蔬菜；在完成任务时 ，有几个小朋友没有要到蔬菜 ，回到教室，我问他们怎么没有完成任务？他们告诉我：“不知道该怎么说；”有几个小朋友说：“卖菜的阿姨不理我 ” ，我就问他：“你有没有主动和阿姨商量呢 ” ，他说：“没有”，于是我就告诉他 ，遇到这种情况该怎么办 ，孩子也比较虚心的接受了 。
活动（三）：好吃的蔬菜
目标：
1、了解蔬菜的食用部位及食用方法，丰富幼儿的生活经验；
2 、在制作过程中体验合作的快乐及成功后的愉悦；
准备：各种蔬菜：萝卜 、马铃薯、芹菜 、青菜 、莴苣、黄瓜 、番茄 、茄子等；制作材料；
幼儿通过区角游戏 ，已有切蔬菜的经验；
过程：
1、送蔬菜宝宝回家：幼儿根据已有经验 ，把蔬菜宝宝分别送到自己的家：根茎类、叶茎类 、果实类；
2 、说说讲讲，请幼儿说说这些蔬菜的食用方法，食用部位 ，同时整理归纳幼儿的经验；
3、制作糖醋黄瓜；
生成与反思：活动开展至此 ，幼儿对蔬菜的认识已经积累了比较多的经验，所以 ，在此次活动中 ，幼儿的表现欲都比较强，而且 ，口头表达能力也比平时发挥的好 ，声音响亮 、表达完整，在制作过程中 ，幼儿在不经意中积累了好多的经验 ，如：一个组的小朋友该怎么分工合作；糖和醋应该放多少；黄瓜片的厚薄对味道的影响；等等；通过开展这么一次活动，我深深的感受到：贴近幼儿生活的 ，才是最真的 。
主题实施情况：在“绿色菜篮子 ”的活动开展以后 ，小朋友的家长纷纷反映孩子回家后都比以前喜欢吃蔬菜了，还嚷着要自己做冷菜，这是我感到欣慰的 ，也是活动想要达到的目的 ，家长说：孩子最近的话题总离不开蔬菜，而且问题很多 ，我觉得 ，这就是我们教育所追求的，在这个活动中 ，幼儿一直保持着比较高的积极性 ，因为他们都喜欢，都有话可说。
主题三：有用的植物
活动：有用的橘子皮
目标：
1 、在看看 ，闻闻 ，尝尝中，引发幼儿的思考兴趣；
2、通过活动 ，了解有些植物具有保健 、治病的作用；
准备：陈皮食品 、菊花茶；
过程：
1、看看 ，闻闻陈皮食品，让幼儿猜猜这是什么东西；
2 、说说人为什么要吃陈皮，它对人有什么作用？（通气 、止咳）
3、品尝陈皮食品；
4 、想想还有什么植物吃了可以治病的 ，（菊花 、人参、板兰根等）
活动反思：在讨论橘子皮的作用时 ，有一个孩子说：“把釉子的皮放在冰箱里可以使冰箱里的臭味跑掉，我妈妈经常放的 ” ，这下孩子们象找到知音了 ，纷纷附和说：“我们妈妈也放的”，徐安小朋友就问了：“为什么釉子皮可以让冰箱里的臭味跑掉呢？ ”我就告诉他：“
幼儿园教案：有用的植物2活动目的：
1、能单手持物向前跑 。
2 、感受用树叶做游戏的乐趣 。
活动准备：
有绳子的叶片
活动过程：
一 、教师示范。
1、出示系有绳子的树叶 ，念完“小小树叶 ，和我比比，一二三四 ，谁拿第一 ”后 ，教师牵着叶片在场地上跑动 。
2 、教师再次演示，请幼儿观察教师跑动时叶片飘起来的样子 。
二 、尝试活动。
1、请幼儿尝试：谁能让叶片飘起来追你？
2 、教师观察幼儿的探索情况 ，请幼儿想一想为什么自己的叶片飘不起来 。
3 、针对个别幼儿的问题 ，引导幼儿探索怎样才能让叶片飘的高，提醒他们不要踩住叶子 。
4、请几名幼儿探索成功的幼儿来演示，其他幼儿观看。
三 、集体活动。
1 、幼儿齐念儿歌 ，念到“谁拿第一”时往前跑 。
2、提醒幼儿游戏时勿碰撞他人 。
学习活动：青青的小草
1 、知道小草的颜色 、质地、气息等特征。
2、加深幼儿对草的感情 ，培养幼儿爱护草和保护环境的意识及良好习惯 。
3 、培养幼儿的观察力，学习观察的技能 。
学习过程：
1 、感觉草地。
请小朋友在草地上踩踩、跳跳 、说说有什么感觉？（注意丰富幼儿词汇 ，帮助幼儿恰当地表达 ，说出自己的感觉 。如：我感到草地是毛茸茸的，草地很柔软 ，像地毯一样 。）
2 、认识草地。
鼓励幼儿在草地上自由玩耍 ，引导他们从草的颜色、气味 、形状 、大小等方面进行观察 。（小草叶子比较容易受伤，小朋友要注意保护它 。）
人们为什么要种草呢？（引导幼儿从多方面说说小草的用途――在草地上玩感觉很舒服 ，草地可以美化环境 ，草可以释放氧气供人和动物呼吸，有的草是动物的食物 ，草可以挡风沙 ，防止水冲毁河岸。）
3、讨论如何保护草 。
草对我们人类真重要，你愿意保护它吗？你想怎样保护？你看到过别人破坏它吗？看到了该怎么办？
4 、延伸活动“集体组画：百草园 ” 。
鼓励孩子利用自由活动时间把自己发现的小草制面标本，或画出来布置百草园 ，想像人们自觉保护环境及大自然的美丽景象。
幼儿园植物角的意义:
1 、幼儿园植物角可以让孩子们了解各个植物 ，促进幼儿的观察能力，而且也可以美化教室里面的环境 ，使教室里面充满着生机。
2、幼儿园植物角可以激发幼儿们对大自然的探索 ，激发他们的兴趣，也能够培养他们的爱好 ，可以让他们掌握更丰富 、更全面的一些知识 。
3 、幼儿园植物角可以让孩子们在观察的过程中不断地开发自己的脑筋 ，让他们学会如何运用自己的大脑去发现一些问题，也能够调动孩子们主动去学习的积极性 。
4、可以让幼儿根据自己的兴趣自由地选择观察对象。目的就是为了让幼儿学习到了许多有关植物的科学知识 。
关于“幼儿园植物角的作用和意义是什么？ ”这个话题的介绍 ，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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