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网上科普有关“中班礼仪教育教案《迎接客人》 ”话题很是火热 ，小编也是针对中班礼仪教育教案《迎接客人》寻找了一些与之相关的一些信息进行分析，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
中班礼仪教育教案《迎接客人》
中班礼仪教案
活动内容：家庭礼仪——待客(接待客人)
活动目标：
1、 让幼儿学会有礼貌地接待客人 。
2 、 培养幼儿良好的家庭礼仪行为和与人交往的良好习惯 。
核心要素：客人来 起身迎 引入座 茶水敬
初相识 做介绍 带尊称 才礼貌
活动准备：
1 、 钢琴、熟悉歌曲《看朋友》的弹奏
2 、 与大班教师提前沟通 ，并做好相应的表演准备
3 、 杯子 茶壶
4、 标有哭脸和笑脸的牌子若干
过程：
一 、 汇入活动：
请大班的幼儿示范歌曲《看朋友》，并加入动作表演。
二步骤：
1 、 客人用手指轻轻叩门 ，站在门口 ，两眼注视对方微笑 。
2、 小朋友热情的说：“您好，请进！ ”(手势为邀请状：右臂展开、手心朝上 、四指并拢大指分开)
3 、 客人进来后小朋友说：“请坐 。”(手势为邀请状)
4、 客人要走了 ，小朋友送到门口说：“再见！”
三 、 学唱歌曲《看朋友》
看完表演后 ，教师就歌词内容向幼儿提问：
1 、“这首歌叫什么名字？哥哥去干什么？
2、“姐姐和客人说了什么？ ”
3 、“客人要走了，姐姐是怎么样做的？ ”(送客人到门口或楼下，说再见 ，欢迎客人下次再来。)
四 、结束活动 。
中班礼仪教案 接待小客人, 中班下学期礼仪教育(看演出)教案1．教师撰写教学案例 ，是教师不断反思、改进自己教学的一种方法，能促使教师更为深刻地认识到自己工作中的重点和难点 ，这个过程就是教师自我教育和成长的过程 。
2．教师撰写教学案例的过程是将来自外部的教育理论与指导自己教学实践的内在教学理论相互转化的过程 ，可以为新教师和在职教师的教学提供比较丰富的实际情境，有利于教学中理论联络实际 ，培养分析问题和解决问题的能力。
3．教学案例是教师教学行为的真实 、典型记录 ，也是教师教学理念和教学思想的真实体现，因此是教育教学研究的宝贵资源 ，是教师之间交流的重要媒介 。
礼仪教育教案小班:《做游戏》新知识是在旧知识的基础上发展 、变化、引申而来的 ，因此教师在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识 ，看一看哪些知识学生已经把握了 ，哪些知识还没有完全把握，确定需要跟学生补哪些知识漏洞，课始安排什么温习内容 ，新授选择什么学习方法和教学方法等 ，这就是我们常说的备学生的知识水平，只有这样 ，我们在备课 、上课时才能有的放矢 。
中班礼仪教育《在动物园里》教案教学案例 、教学设计、教学实录、教学叙事的区别：①教学案例与教案：教案（教学设计）是事先设想的教育教学思路 ，是对准备实施的教育措施的简要说明，反映的是教学预期；而教学案例则是对已发生的教育教学过程的描述 ，反映的是教学结果。②教学案例与教学实录：它们同样是对教育教学情境的描述 ，但教学实录是有闻必录（事实判断），而教学案例是根据目的和功能选择内容 ，并且必须有作者的反思（价值判断）。③教学案例与叙事研究的联络与区别：从“情景故事”的意义上讲 ，教育叙事研究报告也是一种“教育案例 ”，但“教学案例 ”特指有典型意义的 、包含疑难问题的 、多角度描述的经过研究并加上作者反思（或自我点评）的教学叙事；教学案例必须从教学任务分析的目标出发 ，有意识地选择有关资讯 ，必须事先进行实地作业，因此日常教育叙事日志可以作为写作教学案例的素材积累 。
中班礼仪教育 借物品还物品的教案？礼仪作为一种律己、敬人的行为规范与准则，是适应时代发展 、促进个人进步与成功的重要途径 。因此 ，我园今年启用了《礼仪教育》作为幼儿园的研究课题。针对我班的实际情况及教材特点我将该学期本班的《礼仪教育》教研计划如下：
本学期 ，我班将完成以下礼仪教育的教学目标：
9月份：做好节日礼仪的教育 。帮助幼儿认识教师节 、国庆节、中秋节 。学会节日里的基本礼仪。
10月份：
通过朗朗上口的三字经，帮助幼儿理解以上礼仪行为的规范要求同时把示范 、明理和训练结合起来使之生活化 、具体化、趣味化 、形象化 。根据幼儿身心发展特点 、年龄特点选择适宜于形象思维方式的教育方法 ，我将使用以下四种方法：
l、晓之以理的启发引导法
在礼仪教育过程中 ，教师适时适度地引导点拨，让幼儿清楚为什么要这样做 ，哪些是好的礼仪行为 ，帮助幼儿克服行为上的盲目性和形式上的机械模仿 。
2 、动之以情的情景感染法
情景感染法就是教师在礼仪教育过程中，积极创设情景 ，烘托一种陶冶情感的气氛 ，把孩子引入喜 、怒、哀、乐的情景之中，使其为情景所感动 ，产生情感共鸣。
3 、示之以范的榜样示范法
榜样对于孩子来说是有很大的感召力 。作为教师 、家长以自身的形象风度、语言 、行为为孩子作榜样 。还结合古今中外文明礼仪方面的典范人物 、典型事例对幼儿进行礼仪教育 ，使幼儿经常受到薰染，慢慢内化为习惯。
4、导之以行的行为训练法
礼仪教育是文明行为的训练和良好习惯的养成 。教育中经常性地 、持之以恒地 、因势利导地坚持行为训练，并给予幼儿具体的指导与必要督促 ，掌握由易到难、循序渐进的原则 。及时纠正不良行为 ，只有经过不断地教育培养，良好的礼仪习惯才能得到巩固并成为一种内在的要求而变为自觉的行为机制。
家园同步是提高礼仪教育质量和效果的重要途径 ，我们将有效地利用家园联络栏及家长接送幼儿的机会多与家长交流勾通我们的礼仪教育教学法方案 ，方法，并请家长配合我们以身作则教育感化幼儿的礼仪行为。
在依照计划做好《礼仪教育》教育教学研究的同时 ，教师应不断学习 、不断实践 、及时总结反思、不断改进教育教学方法 。
中班礼仪教育家庭用电的教案
首先要吃透教材,把教材的编写意图弄明白,读懂参考教学用书很重要.
其次要备学生 、备课文 、备自己,有教学思路
教案的格式：一教学内容分析；二教学目标（分为认知目标,技能目标,情感目标）三教学重点与难点；四学习者特征分析；五教学策略与设计；六教学过程（重点）；七教学评价设计；八课后反思及自我评价.
服务礼仪礼节迎接客人怎么做热情与客人打招呼或握手 ，然后请客人落座，为客人沏茶 。
帮助同伴礼仪教育教案（一）活动目标：
1.学习初步的交往技能及与同伴友好和睦相处的方法。
2.体验与老师、同伴互相关心和互相帮助带来的快乐 。
（二）活动准备：
经验准备：请幼儿课前收集有关"我和好朋友友好相处"的故事 ，以图画或图示等方法记录下来 。
材料准备：纸、笔 、幼儿活动操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》
（三）活动过程：
1.讲述故事《小黑猪噜噜》引入 ，激发幼儿学习的兴趣。
引导幼儿欣赏操作材料《健康∕社会·小黑猪噜噜》，鼓励幼儿说说小黑猪没有朋友的原因 。提问：小动物们喜欢和小黑猪玩吗？为什么？
讨论：如果你是小黑猪 ，要怎么做才能让小朋友喜欢你？
2.交流"我和朋友友好相处"的故事 ，学习友好相处的方法 。
谈话：引导幼儿说出已有的友好相处经验。
师：平时是怎样和好友友好相处的？
师幼共同梳理友好相处的方法：一起分享玩具 、懂得谦让、关心帮助同伴 、待人有礼貌等 。
3.分组情景表演，体验与同伴友好相处的快乐 。
（1）幼儿分组进行表演，教师指导。
（2）集体分享 ，为幼儿颁奖 。
4.活动结束 ，进一步感受同伴之间友好和睦相处带来的快乐 。
师：朋友在一起互相关心 、互相帮助多开心呀，我们大家一起比一比谁的朋友多把！
（四）活动延伸：在班级进行"谁的朋友多"的评选活动。
中班教案
作为一位优秀的人民教师 ，很有必要精心设计一份教案 ，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。快来参考教案是怎么写的吧！下面是我为大家收集的《围餐的礼仪》中班教案 ，仅供参考 ，大家一起来看看吧 。
《围餐的礼仪》中班教案 篇1教学设想：
幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成 ，将影响着孩子今后一生的发展 ，才能促进幼儿身心的健康成长 。我认为，孩子的发展最主要的是要有健康的心灵和体魄 ，而健康的第一步主要取决于从小养成良好的饮食、进餐习惯。而中华民族有传统美德 ，良好进餐习惯的培养可同现代文明相结合寻求指导理论，教育中可进行爱惜劳动成果，诚实 、勤劳等教育 ，培养学生养成良好行为习惯 。
教学目标：
1 、通过围餐 ，让幼儿认识中国的饮宴礼仪，认识围餐的上菜顺序 。
2、在进餐过程中实践所学的礼仪 ，从而培养幼儿良好的进餐习惯。
3 、让家长配合 ，在家进餐时也让幼儿“练习”，让幼儿在习惯中养成良好的行为 。
4 、初步培养幼儿有礼貌的行为 。
5、探索 、发现生活中的多样性及特征。
教学过程：
一 、进餐前 ，介绍中国传统的饮宴礼仪 。
1、介绍上菜的顺序 。
上菜顺序 ，中餐一般讲究：先凉后热，先炒后烧 ，咸鲜清淡的先上 ，甜的味浓味厚的后上，最后是饭菜
凉菜—冷拼 ，花拼。
热炒—视规模选用滑炒 ，软炒，干炸，爆 ，烩 ，烧，蒸 ，浇 ，扒等组合 。
大菜—（不是必须的）指整只，整块 ，整条的高贵菜肴 ，比如一头乳猪，一只全羊 ，一大块鹿肉什么的 。
甜菜—包括甜汤 ，如冰糖莲子，银耳甜汤等
点心—一般大宴不供饭 ，而以糕 ，饼，团，粉 ，各种面 ，包子，饺子等。
水果—爽口 ，消腻
2、讲解进餐礼仪。
（1）客人入席后 ，不要立即动手取食 。而应待主人打招呼，由主人举杯示意开始时 ，客人才能开始；客人不能抢在主人前面 。
（2）夹菜要文明 ，应等菜肴转到自已面前时，再动筷子 ，不要抢在邻座前面 ，一次夹菜也不宜过多。使用筷子不能交叉；夹菜应先拣离自己最近的菜下箸，夹菜时不要在碗碟里乱翻找 。
（3）要细嚼慢咽 ，这不仅有利于消化 ，也是餐桌上的礼仪要求 。决不能大块往嘴里塞，狼吞虎咽，这样会给人留下贪婪的印象。不要挑食 ，不要只盯住自己喜欢的莱吃 ，或者急忙把喜欢的菜堆在自己的盘子里 。
（4）用餐的动作要文雅，夹莱时不要碰到邻座 ，不要把盘里的菜拨到桌上 ，不要把汤泼翻 。不要发出不必要的声音，如喝汤时“咕噜咕噜 ” ，吃菜时嘴里“叭叭 ”作响 ，这都是粗俗的表现。不要一边吃东西，一边和人聊天 。嘴里的骨头和鱼刺不要吐在桌子上 ，可用餐巾掩口 ，用筷子取出来放在碟子里 。掉在桌子上的菜，不要再吃。进餐过程中不要玩弄碗筷 ，或用筷子直向别人 。不要用手去嘴里乱抠 。
（5）汤和食物如果太热 ，不可用嘴吹。等汤和食物凉了，才去吃。
二 、进行围餐，在进餐过程中教师不断地指导 。
三 、进餐后 ，教师奖励做得好的幼儿 ，让他们在以后的进餐中也能有更好的礼仪 。
教学反思：
通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪 ，如进餐时不讲话 ，不能边吃边做其他的事，不能挑食 ，吃完自己的一份食物后再离开餐桌。正确使用餐具 ，爱护卫生，进餐时保持自己、桌面 、地面的清洁 ，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴 。
《围餐的礼仪》中班教案 篇2活动目标：
1.知道用餐时的一些文明健康行为 。
2.养成良好的用餐习惯 ，培养文明的餐饮之礼。
3.初步培养幼儿有礼貌的行为 。
4.探索 、发现生活中的多样性及特征 。
5.初步养成良好的卫生习惯。
活动准备：
1. 幼儿平时使用的餐具：碗、残渣盘 、勺子各一个 。
2. （与进餐有关的，有正确的 ，有不正确的 ，如：把饭菜全部吃光的 、挑食的、边吃边讲话的 、用手抓饭的 、对着别人打喷嚏的'……）
活动过程：
一、请幼儿回忆进餐前要做的事：饭前要洗手 。
1.请幼儿谈谈餐前为什么要洗手？
2.教师总结：我们为什么要洗手呢？因为洗手可以预防病菌，所以小朋友要养成饭前洗手的好习惯。
二 、请幼儿用正确的方法洗手 。
三 、判断游戏：谁是文明进餐的小朋友
1.出示，说说图上的小朋友在干什么？他这么做对吗？为什么？应该怎么做呢？（帮助幼儿分清对错 ，学习文明进餐的礼仪）
2.谈话：怎样才能做个文明进餐的好孩子呢？
3.谈话：除了刚才看到的、说到的 ，进餐前后还要注意什么？ 如：吃完饭将自己的餐具送到指定的地方、进餐后要漱口和擦嘴等 。
四 、学习儿歌，结束活动。
儿歌：进餐前 ，手洗净；入座时 ，动作轻；细细嚼，慢慢咽 ，不挑食 ，不剩饭。文明进餐人人赞！
活动反思：
通过活动，幼儿知道了进餐过程中的一些基本礼仪 ，如进餐时不讲话 ，不能一心二用，不能挑食 ，吃完自己的一份食物后再离开餐桌 。 正确使用餐具 ，爱护卫生，进餐时保持自己 、桌面、地面的清洁，进餐后会收拾自己的餐具并及时进行漱口和擦嘴 。 本次教学活动中 ，我虽然抓住了幼儿的心理特征 ，但是在材料的准备上，还不够充分 ，不能够给幼儿更多的提示。
一个成功的活动 ，离不开教师对每个环节精心的设计与考虑 。总之，我们教师平时要多善于观察 、多思考 、多去了解幼儿 ，时刻做一个有心人 。
《围餐的礼仪》中班教案 篇3活动目标：
1、能正确进餐 ，养成良好的进餐习惯。
2 、了解吃饭对身体健康的影响，能按时吃饭 ，不挑食 。
3 、知道人体需要各种不同的营养 。
4、培养良好的卫生习惯。
5 、初步培养幼儿有礼貌的行为 。
活动准备：
物质准备：餐桌 、餐具、自制的"鱼 、肉 、蛋、菜"等食物 。
活动过程：
一、引导幼儿观看情景表演"我会正确进餐"。
1.师：今天老师带来一段情景表演 ，请小朋友认真看看看表演里发生了什么事 。
2.教师表演 。
3.师：现在请小朋友说说刚才的表演里发生了什么事？（幼儿回答）
4.师：表演里讲的老师坐在餐桌前一手拿勺一手扶碗，专心吃饭。饭 、菜 、鱼、肉 、蛋样样都吃 ，不挑食。饭后还自己清理桌面 ，有序收放餐具 。
二 、组织幼儿讨论：为什么这样进餐好？你是怎么进餐的？
1.师：老师这样进餐好吗？为什么？（幼儿回答）
2.师：对了，因为这样进餐不挑食、自己吃饭 、还自己清理桌面收拾餐具，是很好的 。那你是怎么进餐的？（幼儿回答）
3.师小结：像老师一样专心吃饭 ，不挑食 ，而且吃完饭后会自己清理桌面 、有序收放餐具的小朋友，每个人都会很喜欢他 ，这是一个好习惯 ，所以以后我们也要像这个小朋友一样正确进餐。
三、引导幼儿完成操作册材料"正确进餐"
1.引导幼儿看一看，说一说内容 。
师：老师给每位小朋友准备了操作册 ，现在请你们拿出操作册 ，看看上有什么？他们在做什么？
2.请幼儿判断对错并涂色 。
师：你们想一想他们这样做对不对，在对的下面涂上颜色。
3.结合操作册 ，鼓励幼儿学习正确的进餐方法 。
（1）师：我们看一看这幅图 ，这样做对我们身体健康吗？（幼儿回答）
（2）师：对了，我们应该一手拿勺一手扶碗 ，专心吃饭 。饭 、菜 、鱼、肉 、蛋样样都吃 ，不挑食。饭后还自己清理桌面，有序收放餐具 。
四 、品德教育：引导幼儿养成正确进餐的方法 。
师：我们要养成良好地饮食、进餐行为习惯，摄取丰富的营养这样我们才能健康成长 ，变的越来越聪明。
五、活动结束 。
《围餐的礼仪》中班教案 篇4活动目标：
1 、通过小实验 ，培养小朋友慢慢吃，细嚼慢咽的文明进餐习惯 。
2 、通过情景表演 ，培养小朋友正确的进餐姿势 ，饭前洗手，保持小手干净 ，桌面清洁、卫生的良好行为习惯。
3 、在游戏情景中引导小朋友积极参与游戏 ，培养巩固文明进餐的好习惯。
4 、初步了解健康的小常识 。
5、初步了解预防疾病的方法 。
活动准备：
米饭 、饺子 、玻璃管、塑料袋，草莓 、菠萝 、苹果等胸饰若干 ，饼干、水果 、盘子若干 ，智慧帽。
活动过程：
1 、念儿歌《吃饭时》、《小瓷碗》，激发小朋友的兴趣 。
2、小实验
（1）把面包渣放进"食道"（玻璃管）里 。
（2）怎样才容易把面包块放进"食道"（玻璃管）里。
（3）让小朋友比较 ，面包渣和面包块哪种更容易进入"食道" 。
（4）小结：所以我们吃东西的时候 ，一定要慢慢的吃，通过牙齿把食物磨碎嚼细，也就是细嚼慢咽 ，这样才容易消化 。
3 、情景表演：小动物"进餐"
（1）小兔和小猫表演"进餐时" ，小朋友们仔细观察。
（2）小朋友们说说小兔和小猫进餐时表现一样吗？
小兔是怎么表演"进餐"的？
小结：小兔：餐前没有洗手，大口大口的吃 ，跪在凳子上 ，还用手抓食物，米饭 、饺子撒在桌子上 ，到处乱跑 。
（3）小猫是怎么表演"进餐"的呢？
小结：所以我们进餐时应该像小猫那样 ，做到餐前洗手，保持小手很干净、卫生 。坐在位置上 ，左手扶碗 、右手拿勺 ，不撒饭粒，保持桌面清洁。
4 、观看小朋友进餐画面小朋友们互相讨论、交流 。
问：小朋友们在做什么？
哪些小朋友做得对？
哪些小朋友做得不对？为什么？
小结：我们小朋友不管在家里还是在幼儿园 ，都要养成文明 ，卫生进餐的好习惯 。
5 、玩过家家的游戏
（1）分角色（五个家庭）
（2）过家家 、吃点心。
（3）比一比哪个家庭进餐习惯最好，最讲文明、讲卫生。
（4）评选出表现最好的家庭，并颁奖 。
作为一名优秀的教育工作者 ，可能需要进行教案编写工作 ，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展 。来参考自己需要的教案吧！以下是我精心整理的中班教案6篇 ，仅供参考 ，大家一起来看看吧。
中班教案 篇1第一部分 坐姿——端庄稳重 .教学形式：团体或小组教学教学方法：演示示范法 故事启迪法
活动目标：
1 、 学会正确的坐姿；
2 、 养成幼儿良好的体态习惯 。
核心要素：坐椅子 头抬起 眼平视 背挺直 腿靠拢 脚并齐 两小手 轻抚膝
活动准备：椅子
教学过程：
一、礼仪常识部分
1 、导入：谈话
2 、小组pk坐姿，大家互评 ，评出优秀小组 。
3、从优秀组选出代表与师比赛 ，师生pk坐姿，目的是让生锻炼眼力 ，
坐姿的基本要求
对坐姿的要求是“坐如钟” ，就是要求人们的坐姿要像座钟般端正、安详 、稳重。那么，合乎礼貌的坐姿有哪些具体要求呢？
1 、端正地坐在座位上 ，保持上身自然挺直 ，可稍向前倾，头平正，双腿自然弯曲 ，双手自然地放在扶手上 ，或桌面上，亦或膝盖上 。
2、双腿 、双脚跟自然并拢 ，双脚平落地上 ，臀部在椅子中央 。女孩子一定要注意，不要分开腿坐着。男孩子双腿可分开 ，两腿间的距离大致和肩宽相等 。
3 、入座、起座动作都要轻 、稳 ，不要发出太大的声响 。特别是在集会 、影剧院等公共场所，起座时用手扶一下 ，不要让你的椅子反弹回去弄出大的响声。
在听课及书写时 ，请端正、挺直地座在座位上，双臂屈肘放在桌子上 ，上身稍向前倾 。在写字时 ，还要注意做到“三个一 ”：胸部与桌子的距离为“一拳 ”，眼睛与书面的距离为“一尺”，手指与笔尖的距离为“一寸 ” 。
坐姿忌内八字 ，也就是两脚尖朝内 、脚跟朝外 ，这会给人一种小气 、羞涩或害怕的感觉。高跷着腿，双腿或单腿还不时抖动、摇摆（俗称“二郎腿 ”） ，也是很不雅观的。在与人交谈时 ，仰面躺坐，窝胸塌腰地坐着 ，手随心所欲地到处乱摸 ，玩弄笔或别的物品，边说话边搔痒 ，
眼睛四处打量等 ，都是对对方的不尊重 。端坐时间过长，会感到疲劳 。可变换为调节式坐姿 ，即左侧坐或右侧坐 ，但无论哪一种坐姿，都应该给人以美的视觉感受。
坐姿是使用最多的一种姿态，同学们可充分利用听课 、书写 、就餐机会 ，多加注意和训练 。
行姿——轻快敏捷
走路的姿势是人们精神风貌的体现 ，对此同学们应该时时留意 。行姿要求“行如风”，就是说 ，走路时要平稳、矫健、轻快 ，富有朝气，充满自信。即走起路来像风一样轻盈稳重 ，给人一种优雅自然的美 。
规范的行姿有哪些要求呢?
1 、身体直立 ，收腹挺胸，两眼自然平视前方 。行走迈步时 ，脚尖向着正前方 ，脚跟先落地，脚掌紧跟着落地 ，重心落在前脚掌上 ，双腿交替迈步，并且大致落在一条等宽的直线上。
2 、标准的步伐是：左脚迈出后，左脚跟与右脚尖的距离大约是一只脚的长度 ，步伐不宜太大 。
3、行走时 ，双臂在身体两侧自然摆动，使自己在一定的韵律中行进 ，这样的行姿才会自然 、优美 ，有节奏感 。
4 、男同学步伐应矫健、稳重 、豪迈，具有阳刚之美；女同学步伐应轻盈 、温柔、典雅 ，显示出秀雅之美。
5 、走路时忌边走边吃东西 ，这既不卫生，又不雅观 。如确实肚子饿了或口渴 ，也可以停下来 ，在路边找个合适的地方吃完再走 。走路时要注意环境卫生，不要随地吐痰和乱扔废弃物。
走路忌内八字和外八字；不要把手插在衣袋内 ，不倒背着手；不扭腰摆臀 ，歪肩晃膀，弯腰驼背；也不左顾右盼，盯住行人乱打量 ，或指指点点对别人评头论足。
总之 ，正确的行姿是：头抬起，胸要挺 ，背要直 ，腰要立，轻而稳 。
二 、教学建议：
1、教师先讲解坐姿的要求
2 、教师边讲解学生边做动作 。
3 、两人一组做《星期谣》拍手游戏 ，教师注意纠正学生坐姿。
4、播放音乐练习坐姿5分钟 ，这时可读语文课的课文，在情境中训练坐姿 。
5、教师讲解站姿的要求 。
6 、教师边讲解学生边做动作。
7 、随着进行曲节拍练习行走（分组练习） 。步态要正确 ，开始时速度可放慢 ，行走时一定要自然，以后可以加快到自然速度 ，调节步态到最佳状态 。久而久之 ，就会形成良好的行走姿态。
注意：不管是站姿、坐姿，还是行姿都要注意在实践中进行训练和提醒 。例如：每天做操 、每周的升旗仪式 、每天上课都是实践行姿和站姿、坐姿的机会，请
教师注意日常的提醒 。
附 :
小诗一首 小虾
小虾小虾弓着腰 ，不会走路只会跑。小虾小虾我问你 ，为什么走路弓着腰？小虾说，小的时候坐不正 ，长大变成驼背了 。
星期谣
星期一 ，我笑嘻嘻，背着书包上学去 。
星期二 ，我没注意 ，粗心错了好几题。
星期三，我哭啼啼 ，爸爸妈妈跟我急。
星期四 ，我争口气，数学考试得第一 。
星期五 ，我挺得意 ，爸爸带我买画笔 。
星期六，我不休息，上完奥数上英语。
星期日 ，我喘口气 ，高高兴兴玩游戏 。
中班教案 篇2"我要感谢你"
活动目标：1 、运用真挚的语言表达对他人的谢意 。2 、懂得身边的人曾为自己的成长默默奉献，应该把他们铭记在心。活动准备：挂图第23-24 。活动过程：一、谈话导入 。1 、老师：三年里 ，有很多人天天和我们在一起 ，他们是谁呢?
老师小结：有的孩子说和自己天天在一起的有爸爸妈妈 、爷爷奶奶、外公外婆等。
2 、老师：那我们要感谢谁呢?为什么?(幼儿观看挂图材料，看一看 、说一说他们是谁?为什么要感谢他们 。)
老师小结：小朋友都说要感谢爸爸妈妈 ，因为他们每天为了让我们生活在开心、快乐、舒适的环境中 ，辛苦工作，每天早出晚归 。而爷爷奶奶年纪那么大了 ，走路都很辛苦 ，一不小心就会摔跤，但爷爷奶奶没有因为自己身体不方便的原因 ，而不来幼儿园接送你们 ，在家可能还要照顾你们。所以我们要感谢他们 。
二 、说说感谢的话 。
1 、老师：老师像妈妈一样照顾我们、教育我们，细心的引导我们改正缺点;保育员阿姨为让我们在良好的环境中学本领，帮我们打扫教室 ，帮我们叠被子;厨房阿姨为我们做香喷喷的饭菜;我们说一句什么感谢的话给他们呢?
请个别孩子用响亮地声音讲给大家听 ，老师给予肯定。
2 、启发孩子们分组讨论对老师 、保育员阿姨、厨房阿姨说什么感谢的话。
3 、请几名孩子有礼貌的邀请客人来到我们的活动室，鼓励大家热情的向他们道谢 。
老师：孩子们 ，你们最想对保育员阿姨说什么感谢话?现在我们要邀请保育员阿姨来我们教室做客 ，谁愿意大胆有礼貌的去邀请?
老师小结：阿姨谢谢您，您幸苦了 ，我们爱您 。
4 、老师：孩子们 ，那你们最想对老师说什么感谢话呢?
老师说祝福或希望的话：老师听到你们真诚的话语，心里特别的感动。那么谢老师希望你们每天开心、健康的成长 ，与小朋友团结友爱 ，好好学习天天向上，在家是个乖宝宝 ，在幼儿园是个懂事的好孩子 。
三 、还要感谢谁 。
1 、老师：除了这些人 ，我们还要感谢谁呢?
老师小结：还有叔叔阿姨、外公外婆 、警察叔叔 、保健医生、清洁工等。
2、老师：那当我们遇见他们的时候，你们又会对他们说什么感谢的话呢?
老师小结：孩子们回家后和爸爸妈妈说一说吧 。
中班教案 篇3活动目标
1 、学习比较数量的多少 。
2 、初步认识大于号和小于号，了解其含义 ，并学习用大于号和小于号表示两个数字的大小。
3、积极参与游戏 ，并能与同伴合作完成游戏 。
4 、喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏 ，培养思维的逆反性 。
5 、有兴趣参加数学活动。
活动准备
1、配合游戏使用的音乐 。
2 、不同颜色的粉笔或呼啦圈 。
3 、不等式题卡若干（正面写不等式 ，背面写答案）。
4、练习册。
活动过程
一 、游戏：大嘴巴鱼吃虾，学习数量多少的比较 。
1 、小朋友 ，老师今天想带你们玩个大嘴巴吃虾子的游戏 ，你们想玩吗？
2、游戏玩法：
①个人一组，选一个人当大嘴巴鱼 ，其他10人都当虾子 。
②我们在地上画两个颜色不同的方框当虾子的家；两个方框之间画一个圆圈当大嘴巴鱼的家。（示意图见活动材料 ，方框的大小视本班幼儿人数而定，尽量画大一些 ，以免幼儿在圈内互相拥挤而发生其他状况 。）
③规则：音乐响起 ，虾子们边游边说：“今天天气真好，我们到水面透透气吧” 。这时大嘴巴鱼在呼呼大睡。音乐停止，大嘴巴鱼伸个懒腰 ，张大嘴巴做吃虾子的动作 ，这时虾子们边游边说：“大鱼来了，快回家啊！ ”（虾子分开跑回两个家里 。）大嘴巴鱼跑进圆圈里说：“哈哈 ，让我来数一数 ，哪边虾子多，我就把大嘴巴对着哪边 ，就吃哪边的虾子 ” 。大嘴巴鱼点数后 ，张大嘴巴对着虾子较多的一边，若比较正确 ，就做“阿呜阿呜真好吃”的动作 ，若比较不正确，就罚下场。一轮游戏结束后 ，换另一位幼儿当大嘴巴鱼 ，继续游戏 。
3 、幼儿分组游戏，教师巡视指导 。
4 、教师小结并表扬在游戏中表现较好的幼儿或其他方面有进步的幼儿。
二、操作练习册，认识大于号和小于号 ，并了解其含义 。
1、通过计数的方式比多少 。
①打开练习册 ，数一数，上面一排 ，左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边 ，所以它的大嘴巴应该对着哪边？
②看下面一排，再来数一数左边框子里有几只虾子？右边框子里有几只虾子？哪边虾子多？大嘴巴鱼要吃虾子数量多的一边 ，所以它的大嘴巴应该对着哪边？
2 、认识大于号和小于号。
①3只虾子比2只虾子多 ，也就是3比2多（大）；5只虾子比8只虾子少，也就是5比8少（小）。那我们怎么表示两个数字的大小呢？（启发幼儿思考 。）
②我们可以用这样的符号来表示数字的大小（教师板书：＞ 、＜） ，观察这两个符号有什么不同？（开口方向不同 。）
③教师小结：开口向左边的叫大于号 ，开口向右边的叫小于号。口子喜欢对着数字大的一边，所以哪边数大它的开口就朝哪 。
④这个不等式表示的意思是：3大于2；下面这个不等式表示的意思是：5小于8 。（请幼儿跟读两遍。）
3、练习大于号和小于号的用法 。
①请幼儿填写黑板上的不等式 。
教师可在黑板上提供不等式 ，如：
4O6 、7O5 、2O8、9O6 、10O9 、8O7、3O1 、0O1……
②幼儿操作 ，教师观察。
③请另一批幼儿批改黑板上的题目，做对的打“√ ”；做错的请在旁边改正 。
④教师公布答案，并带领幼儿一一读出每个不等式 。
三 、游戏：抢答案 ，巩固10以内数量大小的比较。
1、交代抢答规则 。
①分为人数相等的3组 ，每组派一个固定的代表抢答，组内其他幼儿为智囊团 ，代表答不出来 ，可以请智囊团帮助 。
②老师出示题卡后，喊开始 ，才可以抢答 ，答对一题加10分，答错一题扣5分。
③最后获得分数最高的组获胜。
2 、教师一一出示不等式的题卡 ，请幼儿抢答 。
3 、比赛结束 ，比一比哪组答对的题目最多！
教学反思：
在执教的过程中缺少激情，数学本身就是枯燥的 ，那在教孩子新知识的时候 ，就需要老师以自己的激情带动孩子的学习，在今后的教学中这方面也要注意 。
中班教案 篇4一、背景 ：4月22日是我们中班的家长开放日活动，为了改变以往的活动模式 ，体现家园合作的和谐性 ，培养幼儿的动手能力，激发他们的审美情趣 ，同时也使得我班的家长辅助教学日渐成熟 ，搭建家园交流平台，我们在家长会上通过自愿报名的形式 ，推选出两名家长代表担任“妈妈(爸爸)老师 ” ，发动所有的家长积极参与前期的准备工作，和孩子们一起来到课堂 ，分享交流体验。其中在“水果拼盘”这个活动中 ，需要的水果品种和数量是我们老师一时无法办到的，于是发动家长帮助孩子准备2—3样 ，洗干净 ，并加工切好(因孩子用刀有危险性，且有些水果、蔬菜，如黄瓜切得比较费时)带到幼儿园 。在与自己的父母共同劳动准备的过程中 ，孩子不仅享受到了融洽 、亲切的亲子关系 ，更认识了许多不同的水果 、蔬菜，同时也激发了学做水果拼盘的兴趣 。而“妈妈老师 ”由于第一次上课 ，缺乏设计整个教学方案的经验 ，在班级老师的帮助下，通过多次交流、探讨 ，渐渐理出了头绪 ，写出了具体的教学计划，也调整好了心态 ，做好了充足的 、全面的课前活动准备。对于此次助教活动 ，孩子们充满期待，老师们充满憧憬 ，家长们充满信心!
二 、主题：
家庭是孩子的第一所驿站 ，家长是孩子的第一任教师，孩子对家长的依赖和信任，家长对孩子的关爱是教师无法替代的 。家园共育的本质特点就是一个“共 ”字 ，即幼儿园与家庭、教师与家长配合 ，共同促进幼儿发展 。家庭是幼儿园重要的合作伙伴，家园如同一车两轮 ，只有同向运转 ，才能促进幼儿的发展。家长与教师都是教育孩子的主体，是合作伙伴的关系 ，应该携手合作共同担负起教育幼儿的任务 。幼儿园应本着尊重 、平等 、合作的原则 ，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持 、帮助家长提高教育能力 。在幼儿园绚丽多彩的集体生活中 ，家长辅助教学活动犹如一株小荷 ，别开生面，引人入胜。
三 、细节：
上课前 ，我们和几个热心的家长把孩子们带来的各种水果分类、清洗 、装盆 ，帮助“妈妈老师”做好课前“动员 ”工作，调整好幼儿的课堂氛围，为顺利开展教学活动作好铺垫 。
“制作水果拼盘 ”开始了!当“妈妈老师”出示色彩鲜艳的各种水果 ，问孩子们：“知道这个叫什么吗? ”大家都忍不住地同声回答 。当“妈妈老师 ”提示孩子看每组桌上的水果时 ，他们非常兴奋开心，还不等讲解 ，就迫不及待地想动手制作了 ，家长们也被这种快乐气氛感染了，有些围到了自己孩子的身边 ，课堂上掀起了第一个小骚动。为了让“妈妈老师”顺利地讲解下去 ，我们两个班内的老师及时地稳定课堂纪律，强调家长不要帮助 ，让孩子们人人动手体验 ，才化解了开头部分的小风波。
接下来，“妈妈老师”告诉孩子们今天制作拼盆所用到的几种水果 ，并请孩子们辨别切好的水果颜色 、名称和数量 。这时 ，又有孩子跃跃欲试了 。为了提醒孩子们讲卫生，“妈妈老师 ”问了一下：“孩子们，小手都洗干净了吗? ”几乎所有的孩子都冲向洗手间 ，这时教室里的秩序开始有点乱了。我看到一下子傻眼的“妈妈老师”有点紧张了 ，不过她还是能随机应变，把我们老师的“绝招 ”运用得恰倒好处 ，“看谁动作最快 ，最乖，先坐好! ”不一会儿 ，孩子们都很配合 ，很快地回到了座位 。然后，“妈妈老师”一边示范一边解说制作拼盆的步骤 ，孩子们都听得很认真很仔细 ，有些孩子为了看得更清楚，不时地站起来 ，踮起脚尖 。在制作完两种造型后 ，“妈妈老师 ”展示给孩子们看并告诉他们要注意的两个事项：色彩的搭配和整体造型。为了考验幼儿的创意，还告诉他们可以挑选“阿姨 ”制作的两种造型之一，也可以根据各自的想象创作!话音刚落 ，教室里已到处是孩子的笑声和盆子的碰撞声 ，他们开始激动地动手制作起来了!“瞧他们的认真样!”“做得多起劲啊! ”家长们心里也充满了欢乐的期待!终于完成了自己的作品，孩子们都急切地把心中最美丽的“拼图 ”摆到了一起展示给我们看 。他们相互欣赏着、评比着、交流着!有的象弯弯的笑脸;有的象盛开的花朵;也有的象彩色的金字塔……
老师 、家长们也来到了孩子们的作品前 。看到用自己小手完成的作品 ，孩子们脸上洋溢起自豪感 ，大人们目光中也流露出了喜悦和赞赏!大家都纷纷拿出相机和DV拍下这美丽的画面!
终于到了最后可以品尝水果了!孩子们早就有点等不及了，挤满了桌子 ，抓起自己喜欢的水果 ，大口大口的吃起来。“他这种馋样我没见过!”不知哪个家长说了一句 。教室里处处飞扬着孩子们激动欢乐的笑声!
四 、结果
无容置疑，这是一次成功的家长助教活动 。它通过“示范——讲解——制作 ”清晰的教学思路 ，让幼儿在看一看、做一做 、尝一尝的亲身体验中 ，收获了许多知识。同时，也与自己的父母有了近距离的亲密接触 ，弥补了有些父母由于工作繁忙等因素缺少与自己孩子的沟通 ，与老师的.交流 。我们可以看到，在父母的注视下，孩子举手发言的积极性更高;在“妈妈 、爸爸老师 ”的讲课下 ，他们的孩子觉得更自豪 ，对自己的父母更崇拜;在家长的热情参与下，彼此间增进了友谊 ，发挥了“同化效应” ，纷纷报名参加下学期的家长助教活动 。可见，本次活动所带来的一连串连锁反应 ，是我们老师策划次活动所预期 ，也是所乐见的。
五、评析
幼儿园所有的活动都与家长有着密不可分的关系。家园共育是我们的目标，我们在实施新课程中将把家长作为课程的建构者之一 。利用周围资源 ，发挥家长在教育活动中的作用已成为人们的共识 。从操作过程看 ，除了利用家长提供的物质资源 、信息资源之外，还要有效的利用家长的智慧 ，充实完善教师的认识 、思考和知识体系;利用家长各种不同类型的思维方式 ，消除教师的思维局限;利用家长的多种才能、才艺，丰富教师的教育技能和教育方法。在《水果拼盘》的活动中，我们的家长就给了我们一个意外惊喜——用各种切剩的水果皮：甜橙 、西瓜等 ，进行雕刻再加工 ，给拼盘围边 、装饰，成了孩子们羡慕的另一道风景线 。这样的手艺可能是我们部分老师也没掌握的 ，值得大家学习 。
家长参与辅助幼儿园教学活动后 ，家园之间的联系比以前更紧密、更默契了，家长配合幼儿园的热情更高了 ，孩子们也有了更多的收获 ，但这只是刚刚开始，小荷才露尖尖角。我们可以看到 ，随着活动的开展会使更多的家长加入到辅助教学行列中来 ，有了家长的积极支持，幼儿园的教育会更加生动 、活泼;有了老师们的指点和帮助 ，家长辅助教学活动会更加的科学有效 ，家长辅助教学这株幼苗能在家园的共同关爱下更加茁壮地成长!
中班教案 篇5设计意图：
幼儿在生活中对物体的高矮已有了初步的认识，但对于比较的方法却不甚了解，常常凭直观的感觉 。本活动设计从故事导入 ，自然引入高矮的概念 ，从的高矮比较到同伴之间高矮的相互比较，使幼儿进一步理解了高矮的实际意义 ，并学会比较高矮的正确方法 。
活动名称： 数学
活动内容： 比高矮
活动目标：
1.学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。
2.能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序 。
3.乐于参加数学活动 ，感受数学的趣味性 。
活动重点：
学习比较物体高矮的正确方法（在同一个起点上）。
活动难点：
能够按照高矮特征给三个物体进行正反排序 。
活动准备：
1.教师熟悉故事《长颈鹿和山羊》 。
2.高矮不同的长颈鹿三张，山羊一张。
3.教学挂图 ，幼儿用书 ，小红旗若干。
活动过程：
1.讲述《长颈鹿和山羊》的故事，自然引出高矮的概念 。
（1）出示山羊和长颈鹿 。教师一手拿着山羊一手拿着长颈鹿的说："老师今天给大家请来了两位动物朋友 ，我们和它们打个招呼吧！"幼儿分别与山羊和长颈鹿打招呼。教师边表演边说："可是 ，山羊和长颈鹿怎么都不说话呢？它们两个怎么了？闹矛盾了？为什么呢？"
（2）讲述《长颈鹿和山羊》的故事 。
提问："说一说山羊和长颈鹿为什么不开心呢？他们两个这样做对吗？他们应该怎么做?"
（3）教师小结：原来山羊和长颈鹿不开心是因为高矮的问题，高有高的好处 ，矮有矮的方便 ，好朋友之间要互相尊重，不能嘲笑别人 。
2.学习三个物体比较高矮的方法，并按照一定的顺序排列。
（1）教师：长颈鹿改掉了矮嘲笑别人的坏习惯 ，别的长颈鹿也愿意和它交朋友 。（出示另外两张长颈鹿的）他们三个是好朋友 ，三个好朋友也是有高有矮的，我们来帮它们比一比吧！
（2）个别幼儿操作 ，教师指导 。
（3）大家说说比较高矮的方法。
（4）教师边演示边强调三个长颈鹿比较高矮的方法：让三只长颈鹿脚对齐 ，站在同一个平面上，先找出最高的那个 ，然后再将剩下的两个进行比较 。这样我们就按照从高到矮的顺序帮它们排好队了 。
（5）讨论：还可以怎么来排呢？（用同样的方法引导幼儿进行从矮到高的排序。）
（6）教师小结：比较高矮时 ，我们要把物体放在同一起点上，可以按照从矮到高的顺序排 ，也可以按照从高到矮的顺序排 。
3.幼儿三人一组比较高矮 ，并按一定的顺序排队 。
（1）教师：你们想和长颈鹿一样也来比一比吗？
（2）教师请幼儿三人一组自由组合，排队比高矮 ，并说一说他们是按照什么顺序排的 ，还能怎么排。
（3）重复游戏，请幼儿换朋友，三人一组重新组合。
4.巩固练习 ，强化对高矮的认识 。
（1）打开幼儿用书 ，教师交待操作方法，请幼儿按要求操作 。
（2）教师巡回指导帮助个别幼儿。
（3）请幼儿互相交流分享 ，体验成功操作的乐趣 。
活动延伸：
1.区角活动：引导幼儿把图书角的图书按照高矮的顺序排列 。
2.家园共育：请家长在日常生活中引导幼儿比较周围物品的高矮。
中班教案 篇6活动目标
1 、阅读画面 ，初步感知蚂蚁、兔子和男孩住进蜗牛房子的经过 。
2、愿意跟着教师一起讲述故事中的对话，喜欢阅读故事 。
3 、积极参与讨论活动 ，大胆地表达喜欢小蜗牛和愿意帮助别人的愿望。
活动准备
1 、配套多媒体资源《挤不破的房子》（早期阅读） 。
2、配套幼儿操作材料《语言》中班上册 。
活动过程
一 、自主阅读故事。
1 、播放多媒体资源中蜗牛的 ，师：画的是什么动物？你知道小蜗牛的房子在哪里吗？现在，我们来读一篇有关小蜗牛的故事 。
2、请幼儿打开幼儿操作材料第413 ，自主阅读故事 。教师可用提问的方式 ，引导幼儿阅读。如：下雨了，你们看到了什么？谁到小蜗牛的房子里避雨了？
二 、欣赏 、理解故事
1、播放多媒体资源 ，请幼儿看动画欣赏故事。
2 、教师提问 ，帮助幼儿理解故事内容 。
下雨了，谁先想到蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子里的？鼓励幼儿大胆地模仿小蚂蚁挤进蜗牛房子的动作 。
后来，谁去蜗牛的房子里避雨？他是怎么挤进房子的？请个别幼儿模仿相应的动作。
蜗牛的小房子里还挤了谁？整个儿都挤进去了吗？什么东西漏在了外面？
3 、教师带领幼儿一起看动画讲述故事 。
三、讨论活动
教师引导幼儿讨论下列问题 ，帮助幼儿理解故事的主题 。
小蜗牛的房子那么小 ，可是住进了小蚂蚁 、小兔子和小男孩，小蜗牛的房子挤破了吗？
当朋友需要帮助的时候 ，小蜗牛都热情的帮助了他们。结果 ，奇迹发生了，在蜗牛小小的房子里住进了那么多 、那么大的朋友 ，小蜗牛的房子都没有挤破 。小朋友 ，你们喜欢小蜗牛吗？为什么？
假如有小朋友需要你帮忙的时候？你会帮助他们吗？
建议：
1、活动延伸
在感知、理解故事内容的基础上，教师可提供小蜗牛 、小蚂蚁 、小兔子等头饰和相应的道具 ，鼓励幼儿扮演角色 ，表演故事 。
2、领域渗透
（1）与社会领域渗透，教育幼儿在日常生活中 ，与同伴相互关心 ，培养幼儿同情心和爱心。
（2）与艺术领域渗透，引导幼儿用水彩笔或水粉笔装饰蜗牛的房子，学会用线描画或水粉画的手法装饰可爱的小蜗牛 。
3 、区角活动
（1）在阅读区提供幼儿操作材料 ，鼓励幼儿阅读故事 ，讲述小蜗牛帮助其他小动物的经过 。
（2）在语言区提供小蜗牛 、小蚂蚁、小兔子等头饰和相应的道具，鼓励幼儿表演故事。
课后反思：我班的孩子在语言能力方面还是不错的 ，孩子们愿意说 ，对故事感兴趣 。
关于“中班礼仪教育教案《迎接客人》”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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