玩家必看教程“微乐游戏有挂吗”(助赢神器)
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一、2024微乐麻将插件安装有哪些方式
1 、脚本开挂：脚本开挂是指在游戏中使用一些脚本程序 ，以获得游戏中的辅助功能 ，如自动完成任务 、自动增加经验值、自动增加金币等，从而达到游戏加速的目的 。
2 、硬件开挂：硬件开挂是指使用游戏外的设备，如键盘 、鼠标、游戏手柄等 ，通过技术手段 ，使游戏中的操作更加便捷，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：程序开挂是指使用一些程序代码 ，以改变游戏的运行结果 ，如修改游戏数据 、自动完成任务等，从而达到游戏加速的目的 。
二、2024微乐麻将插件安装的技术支持
1、脚本开挂：使用脚本开挂 ，需要游戏玩家了解游戏的规则 ，熟悉游戏中的操作流程，并需要有一定的编程基础 ，以便能够编写出能够自动完成任务的脚本程序 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂 ，需要游戏玩家有一定的硬件知识，并能够熟练操作各种游戏外设 ，以便能够正确安装和使用游戏外设 ，从而达到快速完成任务的目的。
3 、程序开挂：使用程序开挂，需要游戏玩家有一定的编程知识，并能够熟练操作各种编程语言 ，以便能够编写出能够改变游戏运行结果的程序代码 ，从而达到游戏加速的目的 。
三、2024微乐麻将插件安装的安全性
1 、脚本开挂：虽然脚本开挂可以达到游戏加速的目的，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止脚本开挂 ，因此脚本开挂的安全性不高 。
2 、硬件开挂：使用硬件开挂，可以达到快速完成任务的目的 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏 ，以防止硬件开挂，因此硬件开挂的安全性也不高。
3、程序开挂：使用程序开挂 ，可以改变游戏的运行结果 ，但是由于游戏开发商会不断更新游戏，以防止程序开挂 ，因此程序开挂的安全性也不高。
四 、2024微乐麻将插件安装的注意事项
1 、添加客服微信【】安装软件.
2、使用开挂游戏账号 ，因此一定要注意自己的游戏行为，避免被发现 。
3 、尽量不要使用第三方软件，通过微信【】安装正版开挂软件 ，因为这些软件第三方可能代码 ，会给游戏带来安全隐患 。
跨学科主题活动设计方案（通用5篇）
为了确保活动有序有力开展，通常会被要求事先制定活动方案 ，活动方案是综合考量活动相关的因素后所制定的书面计划。那么什么样的活动方案才是好的呢？下面是我为大家收集的跨学科主题活动设计方案（通用5篇） ，仅供参考，希望能够帮助到大家 。
跨学科主题活动设计方案1
一 、主题：
歌曲《春晓》
二、学习目标：
1.语文学科：鉴赏古诗 ，感受古诗词的韵味与意境 。能用恰当的声音朗诵古诗。
2.音乐学科：运用柯尔文手势语学习歌曲的节奏和旋律 ，体验两声部合唱的乐趣 。
3.美术学科：运用网络信息技术，查找符合自己心中春天的景色 ，并画出来 。
三．学习对象：
xx级艺术专业学生
四．活动流程
同学们 ，说到春天，你能想到什么呢？各种景色 、诗歌。提到诗歌我们一定都能想到《春晓》这首诗吧？
1.鉴赏古诗：《春晓》是一首家喻户晓的中国古诗词 ，出自我国唐代诗人孟浩然之手 。这首诗是诗人隐居时所作 ，意境十分优美 。诗人抓住春天的早晨刚刚醒来时的一瞬间展开描写和联想，生动的表达了诗人对春天的热爱和怜惜之情。
导入歌词：春眠不觉晓，处处闻啼鸟 。夜来风雨声 ，花某某知多少 。插入和音频为学生创设春天的真实情境 ，激起学生学习的兴趣。
学生用传统语文课的古诗朗诵的形式，朗诵古诗 ，初步感受古诗的情绪情感。
小组讨论：四人一小组 ，讨论用什么样的节奏和声音才能表达出诗人对春天的热爱和怜惜两种情感？
制作图谱：请学生利用网络信息技术查找符合自己心中春天的画面，将讨论的结果以画图的方式展示出来 。
节奏处理：春眠/不觉/晓 ，处处/闻/啼鸟 。夜来/风雨/声 ，花某某/知/多少。
嗓音处理：前两句用轻柔 、舒缓的语调朗诵，表现见到春天的喜人景象；后两句可重读“落”字 ，表达对落花的惋惜之情 。
表情朗诵：结合自制图谱 ，有节奏、有感情的朗诵歌词 。
2.感知旋律：学生双手打开，按四拍子韵律左右摇摆 ，两个八拍后 ，播放歌曲《春晓》主旋律为其伴奏。
3.哼唱旋律：教师采用逐句弹唱的方法，引导学生逐句哼唱，体态保持前面的状态 。
4.辅以手势：使用柯尔文音高手势语 ，逐句哼唱 。
5.学唱歌曲：学习用适中的力度、速度 ，连贯 、柔和的气息流动方式唱前两句，用适中的力度 ，较快的速度 ，有弹性 、更短促的声音演唱后两句。注意装饰音和休止符的唱法 。
6、拓展练习：在老师的指挥下，进行两个声部卡农式轮唱 。
五．学习资源：
手机 、电脑 ，鸿合白板
六．技术工具及应用策略：
利用互联网查找 ，通过制作图谱等方式进行展示交流。
七．学习评价：
本活动是一个“本土化 ”的奥尔夫音乐教学实践，旨在感受中国古诗词与现代音乐 、美术的结合 ，并能用恰当的嗓音朗诵古诗、演唱歌曲 。在探索学习的过程中 ，同学们积极参加，充分发挥团队协作能力 ，有条理的分享探究成果 ，到达了预定学习目标 。
跨学科主题活动设计方案2一 、活动目标：
为了丰富我校数学课的活动形式，实践与体会数学的功用，培养学生动手 、动脑的能力 ，激发学数学的热情 ，参与数学研究活动的兴趣，丰富学生的课余生活 ，培养学生的数学素养。在本学期安排了本节数学学科活动——有趣的分形图。
二、活动宗旨：
激发学生对数学学习的欲望 ，为学生数学素养的发展提供机会，让学生学数学 、用数学 、爱数学 ，在活动的过程中 ，充分展示自己 。
三、活动口号：
精彩数学，乐趣无穷 。
四 、活动要求：
1.坚持全员参与 、点面结合。让学生在做中学、玩中学、乐中学 。让不同层面的学生都在活动中得到不同的发展 。
2.学校数学组利用课余时间进行动员宣传。各班做好宣传发动 ，利用班会课进行动员 。通过对数学家 、数学史料的查找让家长知道本次活动 ，营造一个较浓厚的活动氛围 。要做到：宣传与活动相结合，发现分形图与创作分形图形相结合 ，充分利用网络与学生的自由材料 ，发现数学美，并能创造美。
3.突出年级特性，根据学生实际 ，做到以学生为本 ，紧密结合我校数学教育方面的特色，注意充分调动每个学生参与的积极性和发挥学生的创造性 、拓展学生的思维 ，结合全等与相似 ，发现分形图中的数学知识 。 。
五、活动内容：
收集篇：结合综合实践活动课，安排学生分小组完成有趣分形图的收集与整理 ，并在小组中开展竞赛 ，评出优秀小组。
创作篇：
学生在小组内研究发现分形图的特点，自己动手会发出有趣的分形图 ，每小组拿出3幅精美的 ，参与全班评选 。
总结篇：
学会发现，发现生活中的美 ，发现生活中的数学 ，学会欣赏，欣赏艺术的魅力，心上数学的艺术 。
跨学科主题活动设计方案3一 、指导思想
以培养学生创新精神和社会实践能力为重点 ，丰富小学生的暑假生活 ，重在过程，贵在参与。激发小学生爱科学 、学科学、讲科学 、用科学的热情 ，展示小学生的创造才能 ，张扬个性，促进中小学科技教育的发展 ，全面推进素质教育。
二 、活动主题
探索与创新
三、活动内容
1 、小学生创造活动
2 、小学生电脑制作活动
3、科普知识宣传教育和竞赛活动
4 、开展读书（名著 、科普书籍等）活动
四、实施步骤
（一）宣传发动阶段
各校要高度重视小学生科技节活动 ，通过各种形成进行宣传发动 。努力营造小学科技教育的浓厚氛围，掀起小学科技教育活动的高潮 ，确保活动落到实处 。围绕“探索、创新 ”的主题 ，发动广大师生主动参与，扎实开展科技创新活动。
（二）组织实施阶段
在前期广泛宣传发动的基础上 ，充分利用好暑假时间 ，做好活动部署安排，积极组织和引导广大小学生扎实开展科技节系列活动 。
1 、科普知识宣传教育和竞赛活动
要通过办黑板报 、科技画廊、科普知识讲座和向学生推荐科普书籍等形式宣传科普知识，引导学生进一步了解人类社会科学发展史和古今中外科学家的有关知识 ，了解科学技术对于推动经济社会发展的巨大作用 ，了解科技进步与教育发展的关系，激发学生爱科学 、讲科学 、学科学、用科学的热情 ，培养学生勇于探索 、勇于创新的精神 。要在广泛开展科普知识宣传教育的基础上 ，组织各种形式的科普知识竞赛活动。竞赛内容包括：科学发展史（古代 、近代、现代科技） 、古今中外科学家的知识和各年级教科书中的知识 。中心校届时将组织“小学生科普知识竞赛” 。
2 、小学生创造活动。
主要包括四类：
（1）发明创造类：指小学生运用有关的科学理论知识做出的新颖独特、具有实用价值的科技成果，即通常人们所说的“小发明 ” 、“小创造 ” 、“小制作” 。
（2）创意设计类：指小学生因原材料、工艺等限制未能做出发明创造的实物 ，但根据科学原理和发明创造方法完成的创新设计 。
（3）科学幻想画类：指小学生着眼于新世纪人类生产、生活因科技的发展可能呈现的巨大变化 ，通过科学幻想，绘出未来科技 、生活的美丽画卷。作品要求：作品可用油画 、国画、水彩画 、水粉画 、铅笔画、蜡笔画 、版画 、粘贴画等绘画技巧、风格及使用不同材料表现（不包括非画类的其它美术品与工艺品）；作品规格一律为400mm×600mm ，横竖均可；要求装镜框或装裱 ，便于现场展示 。
（4）科学论文类：指小学生源于科技活动撰写的科学成果论文 。如：实验报告 、考察报告 、观察（观测）报告、调查报告 、研究报告等。
3 、小学生电脑制作活动
主要包括五类：
（1）电脑绘画：运用各种绘画软件或图形、图象处理软件制作完成的绘画作品，包括主题性单幅画或表达统一主题的组画、连环画 ，或者是针对一定目的和用途制作的计算机辅助设计美术作品。单纯的摄影画面不属于此项作品范围 。
（2）电脑动画：运用各类动画软件 ，通过角色（鼓励原创角色）绘制 、音效处理与动画制作，完成的二维或三维的电脑动画作品 。作品可以是表现一定故事情节的动画小品，也可以是一个具有完整意义的动画节目。作品容量应不大于20MB（非压缩文件） 。基于数码录像方式制作的写实画面不属于此项作品范围 。
（3）电子报刊：运用各类文字 、动画、图形 、图象处理软件 ，创作的电子报或电子刊物。电子报应该有（真实或虚拟的）报名 、刊号、出版单位或出版人 、出版日期 、版面数（最少在4个版面以上）、导读栏等报纸类刊物所包含的要素 。在导读栏中应设置超级连接 。电子刊物应有刊物封面 、封底 、目录页、（真实或虚拟的）刊名 、刊号 、主办单位、主编和编委、出版日期等刊物所包含的要素。除封面和封底外应有4页以上正文页 ，在目录页应设置超级链接 。
（4）网页：使用语言或网页制作工具编制的阐述某个主题或传递某类信息的作品 。作品容量应不大于50MB（非压缩文件）。
以上各类作品制作，要求小学生独立进行创意 、设计并自己动手实现创作 ，指导老师可以给予指导 ，但不能直接参加制作 。
4 、开展读书活动
要充分利用暑假期间组织引导学生开展以“读名著、颂名诗 、看名片 、学名人 ”为主要内容的校园读书活动，以强化培养学生的文学素养和科学态度 ，开发学生的形象思维和逻辑能力 ，完善学生的思维方式，同时在学习中开阔视野 ，掌握科学知识 。各校自行组织 ，并将组织情况书面报告中心校。
五、几点要求
1 、坚持普及，注重实效 ，扎实开展好学校各项科技活动。各中小学要坚持普及与提高相结合的原则 ，与实施课程改革及开展综合实践活动相结合，面向所有中小学生，广泛开展科技创新活动 。科技节活动方案的设计也要突出创新 。学校对新颖独特 ，具有实用价值的发明创造 、优秀的创意设计和科技论文 ，要及时发现、重点引导，提高科技活动的质量。要以科技节活动为契机 ，建立有自己特色的科技节 ，促进科普知识的长期推广，形成浓厚的学科技 、用科技的氛围 。科技节期间可以组织发动学生自选科技内容 、制作科技展板 ，在层层选拔的基础上举办一次由学生设计、制作的科技展览 。
（一）科技活动方案的重要性
1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施
活动方案是科技活动的蓝图 ，是实施素质教育的具体措施。
科技活动方案要体现科技活动的培养目标，科技活动的原则 、科技活动的内容安排 。
科技活动方案一般有以下两种：
①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划 ，一般是一个学年有个大体的计划 ，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划 ，每个学期要有整体科技活动方案 。
②一次科技活动的'方案：每次科技活动都要有科技活动方案 ，这个方案要十分具体。
2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合
我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识 、要传播当代科技信息 。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来 ，激发小学生积极主动参与科技活动 ，是编制科技活动方案中的一大难题 。
当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜、宇宙探索、地球科学 、生命和智力起源 、非线性科学和复杂性研究。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术、通信技术 、生物技术和农业技术 、新材料技术、激光技术 、航天和空间技术 、能源技术、交通运输技术 、环境保护技术 、人体工程技术和新医药技术等等 。
科学就是探索未知 ，科学前沿是人类探索未知的前沿 ，要不要让学生知道？传统的教育观认为，没有定论的假说是不能上教材的 。对此 ，不少教育家提出过质疑。科学是全人类对未知世界的探索 ，科学是人类探索未知的过程，在科学的道路上 ，人们要前赴后继 ，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想、科学的幻想 、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时，我们要有意识地把科学前沿信息编进去 ，而且要通过有趣的活动进行。
例如 ，要学生看一个打了小眼的纸箱子，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考 ，不打开箱子怎样探索“黑箱 ”的真相 。让学生查找“黑箱系统”这个科学词汇 ，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣 。
对于类似这种科学上无定论的现象 ，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生 ，问题是怎样设计科技活动方案 、怎样激发小学生去探索。如怎样探索飞碟之谜，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞 。在科学探索中 ，就是先做一个模型 。科技辅导员通过半年的研究 ，利用简单的方法在卡片纸上画出图，让小学一年级学生剪剪贴贴 ，做个模型 ，看看飞碟能不能飞。
接着就让学生讨论，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型 ，而且要90％的学生可以制作成功 。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物 ，又要十分了解小学生 。
3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果
首先，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会 ，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料。这是设计科技活动方案的第一步 。教育者要先受教育 ，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者 。无疑 ，参与人类的科技活动是一种创造性活动。
其次 ，要深入研究小学生，深入研究自己的学生 ，研究他们的心理情况 ，研究他们的知识水平和能力现状，研究他们的个性特长无疑是一种创造性的劳动 。
科技活动方案的体现 ，也就是劳动成果的表现 ，包括科技活动方案、科技活动教材、科技活动器材 、科技活动电脑软件 、科技活动场所设计等等 。
（二）整体科技活动方案的设计思路
1.整体活动目标的确立
设计科技活动方案的第一步是确立科技活动的目标，科技活动的目标要符合总的科技活动的培养目标 ，又要具体可行。
整体科技活动的目标 ，一般以这项活动的教育结果——小学生在这项活动里的收获来表示。
例一某小学天文小组的整体科技活动目标：激发组员对天文的兴趣，扩大知识面，参与天文探索 ，培养探索精神、观察力 、操作能力 、思维能力、创造能力 。
例二某农村小学饲养小组的整体科技活动目标：结合本村养猪的实际情况 ，激发组员对参与本村养猪科技开发活动的兴趣，要组员在本村养猪科技开发活动中有所发明 、有所创造 。
2.整体知识背景的研究
要确定科技活动的整体方案 ，就要对相关的知识背景材料进行研究 ，例如，要编写计算机科技活动的设计方案 ，就要搜集计算机科技资料 、研究本校的计算机设备情况 ，选择计算机软件，了解计算机网络情况
3.整体小学生情况的调查
要确定科技活动的整体方案 ，就要对整体小学生的情况进行调查。
例一 ，某小学对学生科学素质进行调查的结果是操作能力比较差，该校就把本学年的科技活动重点确定为培养操作能力 ，并且拟定了一系列的活动措施 。
例二 ，某科技活动站计算机活动小组对组员情况的调查结果是，大部分组员已经掌握了WPS的基本操作，但是对Word不大熟悉、对计算机的结构不大熟悉 ，他们就把活动方案的重点放在Word上 。
跨学科主题活动设计方案4教学目标：
1 、使学生经历探索长方形和正方形面积公式的全过程 ，真正理解长方形和正方形的面积公式。
2 、使学生掌握长方形、正方形面积计算公式，并能应用公式解决一些简单的实际问题 。
3 、培养学生的估算能力 ，使学生正确地应用面积单位 ，估算长方形和正方形的面积 。
教学重点：
1 、探索长方形和正方形面积公式的过程
2、应用长方形和正方形的面积公式解决实际问题。
教具学具准备：
面积是1cm2小方格，课件、同图①②③一样大的硬纸片
教学过程：
一 、创设情景 ，导入新课
1 、出示课件：大熊组织竞赛 ，让小兔、小马 、小羊来抢答以下几个问题，你们会吗?
(1)什么是面积?常用的面积单位有哪些?
(2)怎样知道图形的大小?(看它含有几个面积单位 。)
2 、点明课题：今天来学习长方形和正方形的面积 。
板书课题：长方形和正方形的面积。
二、探究新和 。
1 、出示P48(图① 、图②、图③课件)①让学生估一估哪个长方形面积大?②要表示这三个图形的面积 ，用哪个面积单位比较合适?③怎样来表示这三个长方形的准确面积?
2 、探索长方形的面积公式 。
(1)分组操作(一 、二组用小方格摆图①、三四组摆图② 、五六组摆图③ 、并将摆放小方格每行个数与行数的数据填在下边表中相应的格中。)集体交流。
(2)集体交流 ，让每小组汇报摆放的结果 。
(3)得出结论 。
你们在研究的过程中发现了什么规律?(方格总数等于每行个数与行数的乘积。)
怎样计算长方形的面积?(板书：长方形面积=长×宽)为什么长方形面积等于长×宽?(找出回答)
(4)应用练习
求长方形的面积 。
3、小结：
(1)怎样计算长方形和正方形的面积?
(2)计算面积时注意什么?(面积单位的使用)
三、思维训练 、实践活动 。
P49 、1、2 、3 、4题
四、课堂小结。
1 、生谈收获
2 、师强调
今天这节课，我们用摆面积单位(方格)的方法得出长方形的面积等于长×宽 ，又根据长方形的面积公式推出正方形的面积等于边长×边长 ，并能应用得出的面积公式解决许多实际问题 。希望同学们牢记这两个公式，解决更多的问题 。
跨学科主题活动设计方案5一、班级基本情况
丽水市特殊教育听障部601班，本班共有8位学生 ，其中A组的6位学生总体学习能力比较好 ，上课积极主动参与课堂教学环节，B组的2位学生平时去三年级走读。
教学地点在：五楼录播教室
教学资源：课件科学器材实物道具
教学人员：朱君斐
二 、学习主题和内容
学习主题：数学与科学的跨学科整合学习
涉及学科：基础学科为数学 ，其他学科为科学 。
学习内容及组合方式：全日制聋校实验教材第十二册第一单元长方体和正方体中的容积和容积单位 ，以基本的数学知识点为主，借助科学器材带领学生进行实践操作活动以助于直观感知抽象的数学知识 。
三 、教学目标
学生起点行为分析：学生已经熟练掌握体积的相关知识 ，动手操作及理解能力都比较好 ，能准确接受老师的任务信息。
个别化学习目标：
A组：
1.认识常用的容积单位：升和毫升，知道1升=1000毫升；认识测量工具量筒和量杯 。
2.通过动手操作 ，观察交流等探究活动 ，建立容积的概念，建立1毫升和1升的表象 。
3.培养积极、主动地参与学习和探究活动的态度 ，体会数学与生活的联系 ，在探索的过程中体验学习数学的乐趣，激发学习兴趣。
B组：
在老师和同学的帮助下认识升和毫升，初步掌握容积单位间的进率 ，并能尝试读取具体的容量。
教学重点：
理解容积的概念和建立1升 、1毫升的表象 。
教学难点：
建立容积和容积单位的概念 。
学习环境支持：希沃白板5科学用具：量筒和量杯针筒调羹水实物教具
四 、 教学活动过程
一、情境引入
课件出示一瓶药及用法用量 ，引出容积单位毫升。
出示课题：容积和容积单位 。
二、探索新知
(1)理解容积的概念
1.了解容器
课件出示一些物品，请生按照能否装东西的标准分成两类 。请一生上台进行操作。师小结：能容纳别的物品的物体 ，就叫做容器 。
2.容积的概念
课件出示：箱子 、油桶 、仓库等所能容纳物体的体积 ，通常叫做它们的容积 。
3.巩固容积的概念
思考：是不是所有的物体都有容积呢？出示一些物品，请生分类哪些有容积？根据学生回答师强调：只有里面是空的 ，能够装物品的物体 ，才有容积。
（2）认识容积单位
1.介绍容积单位
计量容积，一般就用体积单位 。但是计量液体的体积 ，如水、油等 ，常用容积单位升和毫升 。用字母表示就是L 、ml，带领学生读一读这两个容积单位。
2.联系实际 ，深入了解容积单位
请生说一说 ，生活中哪些物品上标有升和毫升，师再出示一部分实物上标有升和毫升单位的物品，请生进行认读 。
3.认识测量工具
出示量筒和量杯 ，通过课件介绍名称及读取刻度的方法 。
4.观察操作建立1ml和1l的表象
师先示范通过针筒抽取1毫升放入调羹再指着水量带领学生读1毫升。再同桌互助装取1毫升的水量 ，直观感知1毫升。
活动：每组借助量筒拿取10毫升的水量，再倒入调羹进行观察 。
出示量杯装1000毫升的水 ，指出1000毫升=1升 。
5.探究升与立方分米 、毫升与立方厘米之间的关系
把1升的水倒入1立方分米的容器 ，刚好倒满，得出结论1升=1立方分米。师再带领学生推出1毫升=1立方厘米 。
三、解决问题
过渡：谁知道一个人每天要喝多少水才合适才健康吗？课件出示喝水小贴士 。提问：如果老师的杯子是500毫升的 ，那我一天要喝几杯才健康呢？
追问：每次喝200ml ，你们能用一次性杯子取出200ml吗？请生挑战再集中验证，比一比谁取得最接近200ml。
四 、课堂总结
通过这节课的学习 ，你有什么收获？
五 、分层作业
1.一课一练第一课时（AB组）
2.调查作业：一大桶约5升的矿泉水和一瓶500毫升矿泉水的单价 ，算一算，一大桶矿泉水相当于几瓶这样的小瓶矿泉水 ，怎么买比较合算？（A组）
五、教学设计特色说明
本次教学内容是容积和容积单位 ，在理解容积和容积单位的过程中借助科学用具量筒和量杯，带领学生进行操作活动直观感受容积单位的具体量，帮助学生在体验活动中建立抽象的概念 ，
同时选取了很多生活中的实际物品让学生感受数学与生活的联系 ，增强学习数学的兴趣 。在实际运用的环节，我设计了一个每天要喝多少水以及每次喝多少水的情境 ，让学生在运用数学知识的过程中不会显得单调 ，增加了趣味性，解决问题的过程中自然而然的运用所学的数学知识 ，记忆会更加深刻 ，知识点也会掌握的更牢固 。
小学科技活动有哪些
生物是一门与我们日常生活息息相关的基础学科，二十一世纪被称为生物学世纪 ，那么 ，对于这一门二十一世纪的领先学科，我们教师应该如何引导学生去学习它 ，学好它呢？我个人认为 ，最重要的一条就是必须让学生对生物学抱有浓厚的学习兴趣.爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师 ”。培养学生学习兴趣，是我们引导学生学好生物的一个重要前提 。目前的初中生物教学面临着巨大的危机：生物课程设置遭到排挤和冷落，学生不愿意学 ，生物老师难当 。在这种境况下 ，我们生物老师就更应该注重对学生学习兴趣的培养。在初中生物教学中，如何激发 、调动学生学习兴趣 ，这是仁者见仁 ，智者见智的问题，本文就生物课堂教学中如何培养学生的学习兴趣谈谈个人的一些看法和体会 ，以期和同行共同探讨 。
一 、将课堂教学与大自然相结合 ，培养学生的学习兴趣 。
生物学是一门基础学科，它属于自然科学的范畴。课本上的生物学知识 ，只是自然现象的文字再现 ，如果我们把这样的一种自然知识硬性地放到课堂上解决，不仅是学生 ，即使是我们教师也会感到索然无味的。比如 ，在讲解完全花的结构时，我们常以桃花为例，往往老师讲的天花乱坠,可是学生不知所云 。如果我们的老师能够把这节课搬到室外 ，让学生一边观察 ，老师一边讲解，那么 ，我们将会收到事半功倍的效果 。
实际上 ，自然界才是学生真正的生物课堂。生物学知识，只不过是自然界中生物现象的一种文字概括 。生物学教师只有把我们的生物课堂嫁接到大自然 ，才能使我们的生物课堂变得真实而具体 ，充满趣味性，更为重要的是 ，这样更能够培养学生学习生物的学习兴趣 。
当然,自然现象是具有季节性的,春花秋实,四季轮回,每一季节都有各自特有的生物现象.而各地的气候又略有差异.所有这些常常造成我们的教学内容与自然界中的生物现象不同步的现象,这就要求我们的生物教师适时地调整我们的教学内容,使教学内容与季节同步.比如植物的无性生殖有扦插,嫁接,压条等方式,在教学这部分内容时已经是秋季,而植物的扦插,嫁接,压条活动多在春季,那么教师可以将这部分的内容移到春季进行,教师示范,学生实践,不仅可以加强教学的效果 ，还可以激发学生浓厚的学习兴趣。
二、将课堂教学与学生的生活实际相结合，培养学生的学习兴趣 。
生物学是一门实用性极强的基础学科 ，它与学生的生活实际联系特别紧密 。如合理膳食 ，食物的营养成分，健康地生活，利用微生物制作泡菜和酸奶等等 ，这些知识 ，在课堂上进行理论上的讲解当然是十分必要的，不过那只能算是纸上谈兵。如果我们让学生把课堂上学到的知识拿到生活中去加以体验的话 ，那么 ，学生一定能够感受到成功的喜悦，对生物学的学习兴趣一定会大大的提高 。比如 ，在讲解了微生物的用途以后 ，课后让学生自己制作泡菜和酸奶，学生一定会积极地投入到这项活动当中去的 ，因为这些与他们的生活息息相关 。通过活动 ，学生能更清楚的认识到生物知识的重要性，那么 ，在活动中我们就能够培养学生的生物学习兴趣。
再如 ，可以结合《致同学---<走进生命科学>》，向同学们介绍仿生学的知识，让学生了解生物不仅为我们提供了生存基础 ，而且在生产和生活中 ，给我们学多启迪 。结合目前世界上面临的几大社会问题——环境 、能源 、粮食及人口问题与生物学的密切关系，了解生物学与我们的生活息息相关 ，从沙尘暴到水体的富营养化 ，从“艾滋病 ”“非典”到“禽流感 ”“口足手病 ”，从克隆羊到转基因生物 ，自然能使学生产生关心周围的生物 ，关注生物学的兴趣 。教师还可以结合课本上列举的生物科学新技术的应用和发展的例子激发学生的学习兴趣，如人类基因组计划 ，让学生了解此项计划的重要意义——揭开人类自身生、老、病 、死的奥秘。了解生物科学的最新热点 、焦点和进展 ，感知生物科学发展的突飞猛进，促使他们带着兴趣投入到学习中去。
当然 ，结合学生的实际 ，通过学生的活动来激发他们的学习兴趣，必须考虑到学生的知识水平，活动是为了激发他们的学习兴趣 ，让他们主动投入到学习中来 ，而不是为了猎奇，所以 ，教师在教学中一定要把握好一个“度”字 。如对于人类基因组计划 ，教师只须提到即可，不需要作深入的讲解 ，因为初中生还没有达到如此的水平 。
三、将课堂教学与现代科学技术相结合 ，培养学生的学习兴趣。
二十一世纪是生物学世纪，有许多重大的科学发现和一些高新科技与生物知识有关 ，生物科学是现代的前沿科学之一 ，而生物技术的飞速发展给当代的许多行业，特别是医学行业产生了重大的变革 。比如基因工程 、克隆技术 、仿生学的应用等 。越来越多的年轻人投入到生物技术研究的领域中来 ，以他们的热情与创新精神正在拨开生物界的层层神秘面纱。所以 ，课堂上适当引入生物科学的前沿技术，有助于学生更加深刻地认识生物科学，激发学生学习生物的激情与兴趣 。
四、将课堂教学与学生实验相结合 ，培养学生的学习兴趣 。
生物学是以实验为基础的科学。实验能培养学生的观察能力 、思维分析能力 、创新能力 ，激发学生学习的兴趣，许多学生正是因为爱实验才爱生物学的 。实验除了真实、直观 、形象 、生动之外 ，还是一项目的性十分明确的操作活动 。它对培养学生认识和理解生物学概念都起着其他任何教学方法均无法替代的作用。因此 ，要尽可能让学生多做实验，并力求使学生实验成功 。学生亲自动手进行实验操作 ，不仅满足他们的操作愿望 ，更重要的是，在操作过程中动手动脑 ，克服种种困难获得实验成功之后 ，此时学习成功的喜悦而产生的学习兴趣和愿望能够转化为一种热爱科学的素质和志向，从而刺激学生更深入地探求 。
例如 ，讲血液凝固的原因时 ，补充了下列实验：用粗糙的竹条不断搅动刚刚从动物体内流出的新鲜血液，竹条就会缠上许多丝状物，其上粘有一些红色物质 ，是红细胞。洗去红细胞 ，丝状物呈现白色，这就是纤维蛋白 ，余下的血液不再凝固。学生一定感到很新奇 ，并想弄清是怎么一回事，那么教师就可以顺理成章地讲述血液凝固的原因 ，并就此讲清血浆和血清的区别 。特别要说明血浆中有一种纤维蛋白原 ，它是小分子蛋白质，在血小板释放的某种物质的作用下 ，能转化为纤维蛋白 。做上述实验的同时 ，让一部分新鲜血液凝固，将凝固的血块切开 ，让学生观察切面和外表面的红色有何不同 ，启发他们思考原因，学生们一定觉得很有意思，并产生浓厚的兴趣 ，对于血红蛋白的特性今后再也不会忘记 ，判断动脉血和静脉血的标准也不会搞糊涂了。
因此，教师要引导学生观察好课堂演示实验 ，做好随堂实验 ，上好学生实验课 。通过实验，可以体现活动情境 ，使学生在认识上产生了一种满足感 ，为形成稳定的学习兴趣奠定基础 。
五、将课堂教学与学生活动相结合，培养学生的学习兴趣。
在课堂教学中 ，教师如果能够充分调动学生的积极性 ，那我们的教学一定能够取得事半功倍的效果 。教师可以根据初中学生的年龄特征和认知规律，采用学生喜闻乐见的娱乐方式进行教学 ，如将猜谜语 、演小品 、讲故事、唱儿歌等活动引入教学 。例如 ，教师可以用“小蝌蚪找妈妈 ”的故事激发学生对两栖类动物的学习兴趣；可以自编小品“多莉找妈妈 ”激发学生对“克隆”技术的强烈的探求欲望；可以将《三国演义》中“望梅止渴 ”的故事与“条件反射 ”的教学结合起来，这既增加了课堂的文学气氛，诗化了教学 ，又激发了学生的学习兴趣。如此精彩活泼的教学活动方式 ，既能把学生课间分散的注意力收回来集中到课堂上来，又能活跃课堂气氛 ，营造一个民主、和谐的教学氛围 ，使学生愿学 、乐学，达到会学 ，从而达到培养学生的学习兴趣的目的 。
六 、将课堂教学与生物课外活动相结合 ，培养学生的学习兴趣 。
现代生物教学理论要求我们坚持两个结合，即坚持课内外结合和坚持理论与实践结合 ，那么作为教师 ，就必须认识到在教学过程中指导学生结合实际开展课外科技活动的必要性和重要性。在课堂以外，教师可以组织学生开展生物课外活动小组活动 ，用以激发学生的学习兴趣 ，引导学生深入学习，培养学生的实践能力，发展学生的个性与创新精神 。
在课外活动小组中 ，教师除了组织学生开展有意义的生物活动以外 ，还可以向学生提供一些相关的阅读材料，内容可以包括生物学在农业生产中的应用 ，生物技术如组织培养、食用菌的栽培 、动植物标本的制作等 ，用来拓宽学生的学习领域，激发学生学习生物学的兴趣 。
需要注意的是 ，课外小组应由学生自愿参加 ，教师不能为了组织活动而强行学生加入。课外活动小组要有自己完整的活动计划和活动方案，最好还要有相关的活动教材。教材应由教师根据当地的实际情况编写 ，编写要符合学生的认知特征和生活经验 ，并由学生选择阅读 。通过生物课外活动的开展，既能够培养学生的能力 ，提高学生的综合素质 ，又能够激发学生的学习兴趣 。
七 、将课堂教学与谚语俗语相结合，培养学生的学习兴趣。
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是提高教学质量的关键所在 。一节课整个过程如果只有干巴巴的生物学科的专业术语贯穿始终 ，教学氛围肯定显得沉闷 。那么 ，在课堂教学中，教师可以充分利用谚语和俗语来调动学生。
所谓谚语俗语是指那些具有哲理性的地方语言 ，它们是一些将某些现象、事实或规律用精练上口的词句加以描述的语言 ，具有形象生动 、通俗易懂 、朗朗上口的特点 。在生物教学中巧妙地辅以一些与生物知识有关的谚语俗语，可以活跃课堂气氛 ，激发学生学习兴趣 ，提高课堂教学效率，在美的享受中使学生思维得到启迪 。
良好的开端是成功的一半。新课的导入是一堂课的开始 ，教师可以利用谚语和俗语设计精彩而艺术的“开场白” ，这样既能够给学生以新异亲切的感受，还能够自然而然地引导学生进入学习新知识的情境 。如生物的遗传可用“龙生龙 ，凤生凤 ，老鼠的儿子会打洞 ”引入；条件反射可用“一朝被蛇咬，十年怕草绳 ”引入 。
在教学过程当中，也可以巧妙地运用谚语和俗语。如用“满园春色关不住 ，一支红杏出墙来”来引出植物的向光性 。用“螳螂捕蝉 ，黄雀在后”来引出食物链 。还有的如“飞蛾扑火 ”
——昆虫的趋光性、“叶落归根 ”——生态系统的物质循环 、“望梅止渴”——条件反射 、“不劳而获 ”——寄生、“大树底下好乘凉 ”——蒸腾作用等等。
当然，如果过多过滥地使用妙语 ，会让学生思维散乱 ，注意力难以聚焦在学习内容的知识重点上。因此妙语的运用要精心设计，用量适中 。
兴趣的培养固然重要 ，但是 ，在生物教学中激发学生学习兴趣的同时，教师还应注意以下问题：
（1）在教学过程中 ，注意把学生对生物课学习的短暂兴趣引导到稳定兴趣 ，促进学生对生物课学习的兴趣向高层次发展 。教师通过各种途径和方法，激发起学生的学习兴趣 ，开始往往是短暂的 ，学生只是觉得“好玩”。此时教师必须设法使学生的兴趣从“有趣 ”发展为“情趣 ”，使学生真正通过学习获得体验而对生物课学习产生兴趣 。在此基础上再促使一部分学生的“情趣”发展为“志趣 ”，使这部分学生能把对生物课的学习兴趣与自己的理想 、信念紧密联系在一起 ，立志将来从事生物科学技术的学习和研究 。这样才能使短暂兴趣成为稳定兴趣。
（2）在教学过程中 ，激发学生的学习兴趣不能脱离开教学内容和教学任务，不能为激发兴趣而去迎合学生 ，更不能为激发兴趣而用庸俗的玩笑或不恰当的比喻去逗学生发笑 。教师在教学中要加强趣味性 ，教学的趣味性在激发学生学习兴趣上是有重要作用的，但教学的趣味性是为教学目的服务的 ，教学不宜引起学生哄堂大笑 。教师在课堂教学中要把握好一个“度 ” ，即不能脱离教学内容和教学任务。教学的趣味，应该高雅别致 ，而不是低级庸俗 。不要让学生把“有趣”变成“好玩 ” 。课堂不是娱乐的舞台 ，它具有明确的目标，那就是知识的传授。
（3）注意教师自身的文化修养 ，平时要有意识地积累知识 、完善自身的知识结构 ，在教学中以自己丰富的、广博的知识和对知识的融会贯通，以及机智、幽默 、诙谐的语言和多样化的教学方法，去激发学生的兴趣 。教师注意了这一点 ，就为激发学生的学习兴趣奠定了良好的知识基础 。
总之 ，要在初中生物教学中培养学生的学习兴趣，教师要勇于实践 ，敢于创新 ，找到最佳的切入点，找到最好的学习方法 ，要在备课中充分地准备好能调动学习兴趣的资料 、练习等 ，要在遵循教学规律、把握学生学习心理的基础上，充分发挥教学机智和教学艺术 ，才能使生物教学达到知识性和趣味性的和谐统一。
初中活动方案
问题一：小学生科技活动的内容有哪些 1 、观察：星空 、航天器（天文）、山水（地理地貌） 、鸟虫（生物） 、数目花草（植物）。
2、制作：小飞机 、小帆船 、小机器人等等 。
3、实验：化学 、物理 、生物等小实验 。
4、研讨；集体活动 ，研讨“项目 ”，讨论科技知识
5、读书：确定书目 ，或文章 ，确定中心发言人。
6 、小结：不断进行各种活动的小结，写出文字材料（或是“论文”）
7 、请求老师支持、指导 。
8 、选出负责人（科技小组长） 。
供您参考。
问题二：小学生科技课有哪些 1 、观察：星空、航天器（天文） 、山水（地理地貌） 、鸟虫（生物）、数目花草（植物） 。
2 、制作：小飞机 、小帆船、小机器人等等 。
3 、实验：化学 、物理、生物等小实验。
4、研讨；集体活动，研讨“项目” ，讨论科技知识
5 、读书：确定书目 ，或文章，确定中心发言人 。
问题三：小学科技活动课研究些什么内容 小学科技活动课研究些什么内容
1.科技活动方案是实施素质教育的具体措施
活动方案是科技活动的蓝图 ，是实施素质教育的具体措施 。
科技活动方案要体现科技活动的培养目标 ，科技活动的原则 、科技活动的内容安排。
科技活动方案一般有以下两种：
①整体科技活动方案：一所小学要有一个整体科技活动计划，一般是一个学年有个大体的计划 ，一个学期有一个详细的科技活动计划；一个科技社团要有一个整体科技活动方案的设计思路 ，每个学期要有具体的科技活动的方案；一个年级活动课程要有整体计划，每个学期要有整体科技活动方案 。
②一次科技活动的方案：每次科技活动都要有科技活动方案 ，这个方案要十分具体 。
2.科技活动方案是人类科技活动和学生心理需求的结合
我们在前面已经论证了小学科技活动是人类科技活动的一部分 ，又是小学教育的一部分，科技活动要培养小学生的参与意识、要传播当代科技信息。怎样把当代先进的科学思想和小学生的心理需求结合起来 ，激发小学生积极主动参与科技活动 ，是编制科技活动方案中的一大难题。
当代高科技有哪些？一般认为，当代科学前沿有：揭示物质之谜 、宇宙探索 、地球科学、生命和智力起源 、非线性科学和复杂性研究 。当代技术发展的主要前沿有：电脑技术 、通信技术、生物技术和农业技术 、新材料技术 、激光技术、航天和空间技术 、能源技术 、交通运输技术、环境保护技术、人体工程技术和新医药技术等等 。
科学就是探索未知，科学前沿是人类探索未知的前沿 ，要不要让学生知道？传统的教育观认为 ，没有定论的假说是不能上教材的。对此，不少教育家提出过质疑 。科学是全人类对未知世界的探索 ，科学是人类探索未知的过程 ，在科学的道路上，人们要前赴后继 ，为什么不把科学前沿的信息及时地告诉学生；为什么不把科学的猜想 、科学的幻想 、科学的疑问告诉学生；在制定科技活动方案时 ，我们要有意识地把科学前沿信息编进去，而且要通过有趣的活动进行 。
例如 ，要学生看一个打了小眼的纸箱子 ，学生都说什么也没看到，教师引导学生思考 ，不打开箱子怎样探索“黑箱 ”的真相。让学生查找“ 黑箱系统 ”这个科学词汇 ，“黑箱”这个词汇，激发了学生对科学前沿的兴趣 。
对于类似这种科学上无定论的现象，要不要告诉下一代呢？当然要告诉学生 ，问题是怎样设计科技活动方案、怎样激发小学生去探索 。如怎样探索飞碟之谜 ，切实的一种方法就是先研究一下碟状飞行物能不能飞。在科学探索中，就是先做一个模型 。科技辅导员通过半年的研究 ，利用简单的方法在卡片纸上画出图 ，让小学一年级学生剪剪贴贴，做个模型 ，看看飞碟能不能飞 。
接着就让学生讨论 ，如果遇到飞碟应该怎么办？宇宙人来了怎么办？这个科技活动的设计难点就在于怎样设计出小学一年级学生可以制作的飞碟模型，而且要90％的学生可以制作成功。这就要求科技活动的设计者既要深刻理解碟状飞行物飞行物 ，又要十分了解小学生 。
3.科技活动方案是教育者的创造性劳动成果
首先 ，要参与人类的科技活动，在科技活动中有所体会 ，要搜集大量的科技资料获取知识背景材料 。这是设计科技活动方案的第一步。教育者要先受教育 ，科技活动的指导者要亲自参与科技活动，成为科技活动的积极参与者。无疑，参与人类的科技活动是一种创造性活动 。
其次 ，要深入研究小学生 ，深入研究自己的学生，研究他们的心理情况 ，研究他们的知识水平和能力现状 ，研究他们的个性特长……无疑是一种创造性的劳动 。
科技活动方案的体现，也就是劳动成果的表现 ，包括科技活动方案 、科技活动教材 、科技活动器材、科技活动电脑软件 、科技活动场所设计等等。
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问题四：小学生能做的科技实践活动有什么 5分 天文活动：观测星座 ，结合周记日记
地理探寻：郊区地形，岩石 ，土壤 ，水流的初步认识
植物：联系制作植物标本，如叶片标本等
简易物理实验：力的平衡 ，光线传播 ，气流动力，流体动力，声音传递等
问题五：科学活动包括哪些内容 科学活动包括五大领域内容
1 、语言领域(包括谈话 ，散文欣赏 ，诗歌学习，故事教学等)、
2 、健康领域(健康 ，生活 ，体育等) 、
3、科学领域(科学实验探索，数学等) 、
4 、社会领域、艺术领域(音乐、绘画 ，泥工 ，手工等)
5 、户外活动集体教育活动
问题六：小学科学课程包括哪些方面 简单地说，小学科学包括简单的物理 、化学、生物 、天文 、地理等自然学科的知识 。主要的学习方法是实验探究――用实验证实或证伪 。小学阶段的实验以定性探究为主 ，含有少量的定量探究 ，从五年级开始，对比试验是小学生应该掌握的重要实验方法。
整个教学应该严格依据小学课程标准进行 ，不可随意拔高教学难度――本来我国小学生的学习难度就已经很高了 。
问题七：什么是科学课？ 科学课堂的性质（一）课堂好像学习的“实验室 ”科学课堂就是通过带领学生经历典型的学习活动 ，开展大量的科学探究活动 。“科学课程在培养小学生科学素养的时候，重点不在于科学知识体系的传授，而在于通过引导学生亲身经历科学探究的过程 ，激发对科学的兴趣 ，形成科学的态度和科学探究的能力。 ”“以学生参与的丰富多彩的活动为主要教学形式，这些活动应当是学生熟悉的、能直接引起他们学习兴趣的 、精心选择和设计的 、具有典型科学教育意义的 。”在学习活动中 ，学生将通过观察、实验 、调查等获得大量的直接认识经验 ，也将通过阅读 、收集资料获得丰富的间接认识经验，还将通过分析综合整理信息、假设 、寻找解释和推理获得由直接认识转化为间接认识的经验 ，通过合作 、发表、讨论、辩论获得的与他人交往的经验 。学生真实在经历这种认识与实践相互交错的过程中 ，从自己的经验走向科学。学习科学，就是去参加 、去经历一个个的观察 、研究、认识等科学探究活动 。科学研究的目的是为了描述世界和解释世界 ，科学课的核心内容在于这个已知规律的发现过程 。让孩子们重新走一遍科学家的发现过程。掌握了发现过程 ，就是掌握了科学。“过程 ”应成为学生学习科学的基本框架 。科学课堂应是引领学生经历探究过程，而不是指挥学生去简单经历探究程序 。教师要不断地通过提问题创造机会去激发学生思考 ，推动科学探究活动。（二）科学课堂要让学生体验 、亲历科学不是通过简单记忆 、而是通过学生的参与、感悟 、交往 、实践、猜想 、探索 、归纳等活动 ，现代著名教育心理学家布鲁纳认为：“认知是一个过程而不是一个结果 。 ”学生体验、亲历对于建构知识 、技能和态度都至关重要 。例如科学概念的理解 、科学技能的获得、科学态度的形成等等。多种感官协同参与的动手操作过程大大促进了动脑理解，而动脑理解的过程又会反过来加强了动手操作的效率与乐趣 。在科学课堂的设计中，教师要精心准备结构化的材料 ，精心设计具有典型科学教育意义、难度适当 ，充满儿童情趣的活动 。要做到每一节科学课都让学生留下美好的回忆。（三）探究不是惟一的学习模式探究既是科学学习的目标，又是科学学习的方式 。但也需要明确 ，探究不是惟一的学习模式 ，在科学学习中，灵活和综合运用各种教学方式和策略都是必要的 。并不是所有的知识都适合探究性学习方式 ，那种体现事物名称 、概念 、事实等方面的陈述性知识就不需要学生花时间去探究 ，而且学生既没有足够的时间、充分的条件和能力对所有这些知识都经历探究的过程，也没有这个必要。无需探究 、考究的偏要去探究 、考究 ，只能是对探究价值的贬损和摧毁 ，从而导致探究的浅层化和庸俗化 。
问题八：幼儿园科学游戏活动有哪些 捉迷藏，数鸭子 ，老鹰捉小鸡 ，贴鼻子，等比较安全且利于孩子们进步的小游戏
问题九：信息技术在小学科学课中的应用包括哪些内容 科学学科有着极其丰富多彩的、需要信息技术作为认知工具和资源呈现工具的内容，将信息技术应用于教学 ，不仅是科学学科本身的需要 ，也是学生有效的科学学习的需要，更是每位教师提高自己教学水平和能力的需要 。一个教师的语言描述能力再强 ，总不如让学生边看 、边听 、边想、边动手的效果好。音频 、动画和视频等丰富多彩的媒体使原本单调的知识变得生动有趣 ，把有关环境 、天文、地理等内容制成课件，在小小屏幕中再现 ，突破了课堂狭小天地 ，大大加深 、拓宽了小学生的知识面，对键盘 、鼠标的触击更使学生有一种身临其境的感受。视、听、触多感官相结合 ，对学生观察 、分析推理能力的培养能产生极大的促进作用 。因此 ，我认为运用信息技术是科学教学的极好手段，当然 ，要想充分发挥其在小学科学教学中的作用 ，关键还在于如何去合理有效地运用，下面我就此谈谈自己的几点看法：
一 、运用信息技术，激发学生学习兴趣
兴趣是积极探索某种事物或某种活动的倾向 ，它在学习活动中有着重要作用 ，CAI课件动画的演示性，科学交互性 ，直观形象性等功能优势 ，对提高学生学习兴趣起着重要作用 。因此，学生一旦对学习发生兴趣 ，就会由被动学习转化为主动学习 ，甚至达到乐此不疲、废寝忘食的地步。因此，我在教学中根据学生的心理特征发挥现代教育技术的优势 ，创设情境 ，以激发学生浓厚的学习兴趣，诱发学生强烈的学习动机 ，调动学生学习的积极性 。例如教学《在星空中》 ，在学生进行了充分的课前调查后，教师为让学生更充分地感知遥远 、神秘 、美丽的星空，运用Authorware、PowerPoint和Flash技术创设学习情景 、学习氛围 ，把九大行星的特点 ，位置的变化等用形象生动 、拟人化的手法展现在学生面前 。课上，伴着舒缓的音乐 ，学生好似在星空旅游一般 ，一会儿与金星相见，听它“自言自语” ，一会儿又与美丽的土星“相遇 ” ，听它述说着自己的故事，没多久 ，学生们又被流星雨的美丽与神奇震撼 ，忍不住地惊叹……，直观地感受 ，身临其境般的体验 ，不但解决了教学难点，更重要的是激发了学生进一步探究星空奥秘的兴趣和良好的情绪。
二、运用信息技术，突破教学重点难点
教材内容有主要和次要之分 ，起决定作用和一般作用之分 ，难易之分，课堂教学要完成认知目标 ，就需要解决好“突出重点 ” 、“突破难点”这两个常规问题 ，方法有多种，如通过语言叙述 ，挂图展示 ，板书解析等途径 。然而，当信息技术与之进行整合 ，便会使常规的课堂教学如鱼得水 ，过去靠教师口若悬河的解说，手舞足蹈的比划 ，表格挂图的机械呈现等手段相形见绌 ，利用计算机的强大功能，在突出重点知识 、突破难点知识上有着别的手段无法比拟的优势 。例如《把种子散播到远处》一课中，植物种子的散播方式有自身传播、动物传播 、风传播 、水传播等 ，对于抽象思维较差的学生理解是有一定难度的 ，当把利用3DMAX制作的三维动画给学生演示后，一切都一目了然了。所以计算机可以变抽象为具体 ，变静态为动态 ，化繁锁为简易，化枯燥为生动 。同时它对消除因“抽象思维的障碍 ，语言表达的障碍 ”等形成教学难点的“学习障碍 ”也有十分明显的效果 ，使教学难点的突破变得顺利 。又如《岩石会改变模样吗》，这课中岩石的风化既是教学的重点 ，也是课堂上学生难以观察到的现象 ，利用多媒体视频动画或教学专题片，可使学生有身临其境的感觉 ，达到实地考察的效果。如对于卵石的形成 ，首先呈现在河道上游岩石受风化的画面，使学生知道岩石在风化作用下产生碎石、沙粒；然后重点表现在水的搬运过程中，河道中游的碎石与沙粒相互摩擦 ，逐渐失去棱角 ，变得越来越圆，最后到河道下游 ，形成了又圆又光滑的卵石 。这样的教学 ，使学生有身临其境之感，获得对卵石的正确认识......>>
全国科普日活动方案
为了确保活动顺利进行 ，就需要我们事先制定活动方案 ，活动方案指的是为某一次活动所制定的计划类文书 。那么应当如何制定活动方案呢？以下是我收集整理的初中活动方案，欢迎阅读与收藏。
初中活动方案1认真贯彻执行国家素质教育的方针政策 ，寓教于乐 ，全面提高学生的素质，同时 ，为了让学生走出校园 ，感受春季的气候及其景物特征，体验与同伴、教师一起户外活动的乐趣，培养 、激发起学生热爱大自然 ，爱护环境 、热爱家乡的情感；在活动实践中增进各班级之间的友谊 ，提高学生之间协作和互助的能力，增强班级凝聚力。学校决定于20xx年3月23日组织全校学生进行春游活动 。
一、联系旅行社 。
全校师生春游活动学校与杭州假期国际旅行社有限公司城西分公司签定协议 ，确保用车安全。
二 、制订春游安全预案 ，应对突发事件 。
三 、春游计划上报xx市教育局审批 。
四、具体活动安排：
1 、xxx年3月23日（周三）初一
地点：绍兴xx故居
时间：早上8：00校门口出发，下午15:00在景区门口广场集合 ，15:30从 回校。
2 、xxx年3月23日（周三）初二
地点：
时间：早上8：40校门口出发 ，下午15:00在景区门口广场集合，15:30从 回校 。
3、xxx年3月23日（周三）初三
地点：嘉兴乌镇
时间：早上8：20校门口出发 ，下午15:00在景区门口广场集合 ，15:00从 回校 。
五 、实地勘察道路交通和活动场所安全状况的分析
六 、活动前安全教育
1、班主任 、学校加强安全教育。
① 、3月18日前班主任运用安全教育课时间进行春游安全教育 。
②、出发当天早晨班级安全教育及布置具体事宜 。
2、在景区里所有活动期间，注意景区安全标识 ，不攀爬危险物 ，不走危险路，不去水边追逐嬉戏。在自己和伙伴遇到紧急情况时要镇定，努力化解危机 ，学会自助和求助 。要求学生注重仪容仪表 、文明礼貌 、行为规范 。学生处将对各班春游情况进行检查。
3、要求学生在春游期间要以班级小组为单位开展活动。
4 、全体老师跟随班级 ，协助班主任进行管理，不得请假 。
5 、每辆车的车队长（班主任）负责本车人员的管理及安全问题 。
6、3月18日（周五）班主任将春游告家长书发于学生 ，周一收齐回执。
7 、3月21日（周一）教师会具体布置春游工作 。
8 、 3月21日12:00前班主任须将本班级参加春游人数和不参加学生名单交年级组长 。
七、在校管理安排
不参加本次活动的学生按正常上学时间作息 ，周二不回家，周三不放假 ，周三由学校统一安排教师集中管理 ，进行作业辅导。
初中活动方案2一 、活动主题 ： 领略自然风光，加强班级同学情感交流 。
二 、活动时间： 20xx年年3月24日(星期一)
三、活动人员 ： 初中部七年级师生(189人)
四 、活动地点： XX学校素质教育基地(“励志园”)
五 、活动安排
(一)前期策划准备工作
1.与素质教育基地做好充分的沟通工作 ，了解此次春游路线与行程、价格 ，就相关的各类事项达成共识，班主任提前分组 ，避免遗漏 。
2.召开全体会议。下达消息讲解春游当天的行程 ，让全体同学对行程有大致的了解 。同时提醒全体同学们出行时应该注意的问题，例如不要私自离队独立行动，注意人身财产安全等 。
3.班主任应当提前了解有晕车症的学生 ，并做好相应的措施准备。
4.在行车过程中车上娱乐活动安排 ，如猜谜游戏、歌曲大PK等，及时调节气氛 ，避免车上冷场现象 。同时准备出游过程的摄影工具 ，尽量准备多几台相机，并由艺术部安排流动摄影的同学 ，设计相关的活动项目 。
(二)活动当天事宜
1.活动时间：3月24日上午9：15到室内操场集中(沙涛书记负责组织) ，集体乘车前往“励志园”。
2.活动内容：
(1)在前往景点的途中，让全体同学们在车上交流分享曾经出游的经历 ，趣事;玩小游戏。同时再次提醒全体员工们游玩时应该注意的事项 。
(2)10：15抵达后 ，由“励志园 ”导游讲解园内生态，增长自然知识 。
(3)10：30前往“平羌小三峡 ”体验户外生活(野炊)和娱乐活动
(4)14：30乘车返校(沙涛书记组织)。
(5)16:00—18:00艺术培训
3.后期工作
(1)清点各自带的物品 ，确定人数;
(2)了解全体同学们对本次春游的满意程度;
4.注意事项
(1)出发前由负责人做好有关出游安全方面的宣传 ，提醒同学们不要私自离队，要集体行动 。
(2)行为举止大方得体，不在风景区里大声喧哗 ，乱扔垃圾 ，破坏公物，破坏环境 。
(3)在游玩过程中 ，注意看护好自己所携带的物品 ，避免丢失或者损坏。
(4)提醒全体同学们出发前手机充足电，出游全程保持手机处于开机状态 ，方便联系 。
(5)出行时由同学们自己根据自己的情况准备应急药品 ，如清凉油 、风油精 、晕车丸等等，以处理突发状况 。
(6)期间出现任何突发情况时 ，要及时上报负责人 ，负责人及时处理好应变工作。
(三)后期反馈工作
1.召开总结会议，全体员工们交流春游感受;
2.负责人听取员工们的意见和建议 ，并对工作进行总结 。
六、应急预案
(一)如果3月24日出现恶劣天气 ，不能如期正常出行，则活动时间改期，活动时间再议 。
(二)如果出发前出现有因身体不适不能参加 ，对该全体员工进行合理安排 ，让其留下休息。若发生在游玩过程中，则应当就近联系负责人 ，并及时联系医生 ，事先由负责人了解紧急电话 。
(三)突发事件处理原则：
1.保持镇静 、沉着应对 。2.学生优先原则。3.就地抢救原则。4.报警 、求援原则 。
5.维持秩序、迅速疏散原则 。
(四)应急反应措施：
1.一名行政领导 、班主任随班。
2.所有教师的手机必须处于开机状态 。
3.进入参观点后，由领队教师在出入口执守 ，观察学生情况 。
(五)学生突发疾病 、意外伤害：师生在途中突发疾病、意外伤害 ，带队教师立即与领导联系，视轻重由领队作处理 、或就近送医院。
(六)学生走失处理：
1.确保学生小组长知晓班主任及其他带队教师电话号码 ，以便联系 。
2.如发现学生走失 ，切不可大意 、拖延，应立即组织就地寻找 。
3.从学生最后接触的同学入手 ，了解最后行踪。
4.电话通知其它带队教师关注寻找 。
(七)交通事故处理：
1.有严重受伤即刻拨打120、110 ，并立即组织抢救 。
2.迅速报告校领导，视伤情确定立即送医院，或紧急处理后送医院。
3.保护好现场 ，指挥师生撤离至安全地点 。
4.检查 、诊治 。
6.立即成立事故处理小组 ，分别负责家长 、公安、医疗、保险各方接洽，妥善处理善后事宜。
7.写出书面报告 ，总结经验教训
初中活动方案3北京农业职业学院农事教育体验基地是北京地区唯一一所从事高等农业职业教育的综合性院校实训基地。是教委“下乡学农”的定点基地 。校内实训基地占地700亩 ，包括绿色科技示范园 、彩林示范园 、畜牧兽医实训园、花卉实训园 、采摘种植区 、手工创意体验等个八园区 。实现了景观、生态 、文化 、科技与农业的高度融合！活动主题：让每一名队员在亲近大自然，融入大自然的活动中 ，感知大自然 ，在学习、观察 、动手操作中萌发创造灵感，在继承传统的优秀品德时培养孩子的创新精神 ，达到对青少年知识 、素质和技能三位一体的教育目的！
活动安排：
一、全体教练列队迎接来园学生 ，并与领队老师接洽。介绍活动安排 、组织方式 、活动内容 。
二、全体集合，统一讲解活动规则、流程 、要求 、安全及注意事项 ，然后教练将各队带入各区域进行体验式活动 。
三、时间9：00—14：30
自然探秘：
在占地30多亩的彩色园林示范区利用彩林园里独特的地形 、完美的设计进行一场自然探秘(定向越野)活动 ，在活动中会设计一些关卡，完成关卡中的任务才能得到下一关卡的提示，直至所有任务完成。在此活动中学生们可以将课堂中所学到的地理知识 、生物学知识巧妙的结合在一起 ，此次活动中不尽可以提高自己的野外生存能力还能培养独立思考问题、解决问题的能力 ，展现团队合作意识及互助精神 。更能在活动中学习到有关自然科学的理论知识 。
参观畜牧场：
在畜牧场内有“神兽 ”之称的羊驼，漂亮的.孔雀 ，可爱的小矮马 ，活泼的小狗(全球各国名犬)，优雅的黑天鹅 、勤劳的大黄牛 、美丽的梅花鹿等十几种动物 ，参观的过程当中可以让学生们学习到每种动物的习性 ，了解到如果在户外遇到一些动物该如何处理，学习到读懂动物的语言。
十二生肖之闻鸡起舞：
在十二生肖中鸡排在第十位 ，鸡代表着守信、准时 。闻鸡起舞的意思就是听到鸡叫就起来舞剑 ，后比喻有志报国的人即时奋起行动 。同时比喻意志坚强，有毅力有耐心的有志 之士。关于鸡的谜语也有很多比如：“顶上红冠戴 ，身披五彩衣 ，能测天亮时，呼得众人醒 。 ”畜牧场中有各个品种的鸡，比如宫廷黄鸡 、元宝鸡 、贵妃鸡、珍珠鸡等 。了解它们的生长习性 ，学习鸡身上特有的精神。
喂养动物：
为了拉近人与动物之间的关系 ，基地为学生们准备了充足的草料，让学生们亲自去喂动物。在为动物的过程当中既能培养学生的责任心 、学会尊重生命也能培养学生们的观察能力和拥有心灵的伙伴 。
斗鸡文化科普：
在古代民间斗鸡象征着一年的丰收 ，劳累了一年利用斗鸡表演来庆祝一年内的丰收 。基地为学生们解述都记得文化并为学生们表演一场斗鸡友谊赛。
制作毽子：
由基地提供材料 ，分组进行制作毽子，制作之后组与组之间进行踢毽子友谊赛 。
参观组织培养中心：
本活动目的在于：将课本上生物学运用到生活中 ，在实验室观察植物生态形态 ，体验现代农业的发展 。
农业科普学习：学习并鉴赏国兰的优雅 、洋兰的活力、茶的幽香、中草药的神奇 、老农具的神秘 、南果北种的科学、盆景的历史悠长。看中学 、学中看，从校园走进自然 ，不仅了解我国农业还能学到很多植物学方面的知识 。在绿色科技长廊展示了我国农业自古至今的发展 ，同时也展现出了传统农业和科技农业的区别 。
学农课程：
1 、开垦
2、翻地
3 、整地
4 、打埂
5、种地
6 、浇地“一粥一饭当思来之不易”在这个课程中学生们可以体验到忆苦思甜，懂得珍惜别人的劳动成果以及劳作的艰辛。
农事益智拓展：
1 、“急速60秒 ”结合二十四节气在娱乐的同时加深对我国非物质文化遗产的学习和记忆 。
2、农事谚语竞答 、神笔马良 、集体木鞋、一圈到底、击鼓传球 、不倒森林等各种益智型拓展活动 ，培养学生们动脑动手 、增强自信心、发扬团队协作精神 、加强责任感 ，为以后的学习和生活中打下良好的基础 。
农事竞技(挑扁担 、推车“运公粮 ”)：此两项活动是一个竞技活动，活动中结合了相关的农业知识以及工具使用的技巧。如何保持平衡、如何使用最轻松，既能锻炼身体素质同时也能培养学生们的集体意识 、团队意识 、协作意识、责任感 。
地址：北京农职院农事教育体验基地
活动说明及须知
1 、如有特殊疾病病史或身体不适等不适宜做运动的学生 ，学校须以书面形式告知基地 。
2 、学生不要带贵重物品 ，如携带贵重首饰、照相机 、摄像机个人须谨慎保管好。
3 、活动中遵从辅导员及老师的统一安排，不擅自离队 ，遵守各项活动规则。
4、活动中应遵守良好的道德文明规范 ，不乱扔纸屑果皮壳，爱护公共财物 ，不随地吐痰 ，不要高声喧哗或打闹 。
5、为保障学生活动安全的进行，如下物品不可佩戴：衣服上的别针 、校章 、证章等;头上不要戴各种发卡；手腕、手指 、耳垂儿 、脚腕上不要戴各种金属的或者玻璃的、塑料的装饰物；戴眼镜的同学需加倍小心；衣 、裤兜内不要装小刀 、钩针等锋利物 。
初中活动方案4为深入开展师德“百千万”工程建设 ，进一步密切家校联系 ，加强双向沟通，形成家庭教师教育与学校教育共同促进的良好局面 ，区教育局决定在全区范围内开展“千师进万家 ”家访月活动。根据我校情况 ，制定实验初中“家访月 ”活动方案如下：
一、活动主题：
走访家长话教育，家校携手促成长
二 、活动时间：
20xx年9月
三 、活动对象：
全校教师
四、活动内容
1 、深入了解学生的家庭状况和行为习惯等情况，如实反馈学生的学习情况和在校表现 ，与家长共商促进学生成长的个性化教育措施和方法；
2 、宣传教育法律、法规、政策 ，讲解科学家庭教育方法和未成年人心理发展特点，帮助家长树立正确的人才观 、升学观和就业观；
3 、宣传我校近几年教育教学改革发展情况 ，通报学校教育教学工作取得的成绩和班级管理工作的举措 ，进一步争取家长的理解和支持；
4、征求家长对学校 、教师 、班级的意见和建议，对家长关心的热点问题做好解释宣传工作 ，进一步提高社会、家长和学生对我校教育的满意度；
5 、对行为有偏差 、家庭关爱有缺失等特殊类型的学生要重点关注 ，与家长进行充分沟通，共商教育措施 。
五、活动形式
家访主要采用登门走访以及与学生和家长面对面交流的形式 ，对家在外县市或路途遥远的学生可根据实际情况 ，采用电话 、邮件或书信联系的方式 。
六 、活动要求
1、高度重视，精心组织。确保新生家访率达到百分之百 ，其他在校生家访率在百分之八十以上；
2 、全员参与 ，建立机制 。以班级为单位，班主任为主 、任课教师为辅的全员参与 。
3、讲究方法，注重实效。对家访中收集到的意见和建议进行专门研究 ，制定切实可行的改进措施 ，提高家访工作实效；
4、加强督查，确保落实 。将家访工作情况作为教师师德考评 、绩效考核 、评优晋级的重要内容之一 。
全国科普日活动方案
为了确保活动顺利进行 ，通常需要预先制定一份完整的活动方案 ，活动方案是为某一活动所制定的，包括具体行动实施办法细则 ，步骤等。你知道什么样的活动方案才能切实地帮助到我们吗？以下是我收集整理的全国科普日活动方案 ，仅供参考，大家一起来看看吧 。
全国科普日活动方案1
为进一步宣传贯彻落实《全民科学素质行动计划纲要》和《中华人民共和国科学技术普及法》 ，努力提高我镇广大干部群众科学文化素质 ，根据区科协统一部署，镇科协决定围绕“节约能源资源、保护生态环境 、保障安全健康”主题 ，在全镇范围内开展20xx年全国科普日活动 。具体方案如下：
一 、活动名称
井口镇20xx年全国科普日活动
二、活动宗旨
围绕全球气候变化和促进低碳经济发展的大背景 ，结合我镇实际，利用我镇教育 、卫生 、经济等方面的优势，密切联系群众生产生活的实际需要 ，深入实际、深入基层 、深入群众 ，创造性地开展活动，让科技成果惠及广大人民群众 ，积极营造“讲科学 、爱科学、学科学 、用科学 ”的良好社会氛围 ，提高公众素质，促进我镇经济社会发展。
三 、活动主题
节约能源资源、保护生态环境、保障安全健康
四 、时间安排
20xx年9月18日——24日（各村 、社区也可根据实际情况微调 ，适当超前或滞后安排）
五、活动方式
组织动员全区科技 、教育等领域的科技工作者 、科普志愿者积极行动起来 ，深入村、社区 、学校 、幼儿园等，面向广大群众 ，运用讲座、报告 、展示 、咨询等形式开展丰富多彩的活动。充分利用井口通讯、广播 、电视等媒体开展有关宣传活动 。
六 、活动地点
镇涌泉广场、主要公共场所、辖区学校等 。
七 、具体活动安排
1 、活动内容：全国科普活动开幕日
活动时间：9月18日8：30—11：30
活动地点：涌泉广场
主办：井口镇科协
2、活动内容：井口镇第一届蕊泽杯运动会
活动时间：7月30日——11月1日
活动地点：涌泉广场
主办单位：井口镇人民政府
3 、活动内容：世博知识抢答
活动时间：8月13日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇科协 、镇文化服务中心、镇团委
4 、活动内容：安全知识讲座
活动时间：9月20日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇文化服务中心 、镇安稳办
5、活动内容：应急疏散演练
活动时间：9月21日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇科协 、镇文化服务中心 、镇民政办
6、活动内容：科普志愿者义务科普服务活动
活动时间：9月23日
活动地点：涌泉广场
主办单位：镇科协
7 、活动内容：健康知识讲座
活动时间：9月24日
活动地点：镇六楼会议室
主办单位：镇科协 、镇机关党支部
8、活动内容：科普画册巡展 ，发放科普宣传材料
活动时间：活动日期间
活动地点：各村、社区
主办单位：井口镇科协 、各村 、社区
八、注意事项
1 、参与单位要高度重视，加强领导 ，整合资源 ，精心策划组织实施，保证活动顺利开展并取得实效。
2 、各村、社区分别负责所在辖区的活动实施组织与落实 。
3 、各村 、社区活动结束后，认真把本次活动进行书面总结 ，于9月28日以前一并上报有关声像资料和总结至镇科协 。
全国科普日活动方案2各省、自治区 、直辖市科协科普部 ，xq生产建设兵团科协科普部，中国科学院院属有关单位：
为深入开展20xx年全国科普日活动 ，进一步推动学术资科普化 ，为科技工作者搭建向公众普及科学知识的平台，提高公众对科学知识的关注与兴趣 ，在全社会营造讲科学 、爱科学、学科学 、用科学的浓厚氛围 ，中国科协科普部联合中国科学院科学传播局在全国科普日期间举办学术资科普化系列活动。现将相关事项通知如下：
一 、活动时间
20xx年9月1—21日
二、活动主题
创新引领时代，智慧点亮生活
三、活动内容：
（一）高端科技资开放
结合20xx年全国科普日主题 ，广泛发动各有关国家重大科学工程 、大科学装置 、国家（重点）实验室等高端科技资面向社会开放 ，激发广大公众、尤其是青少年对科学的兴趣 。
（二）动员科技工作者参与科普活动
广泛动员科技工作者围绕民生重点环节和关键领域的科技进步成果，深入农村 、社区 、学校、企业等开展创新性 、示范性科普活动 ，倡导公众贴近科学 、融入科学 ，有效推动全民科学素质提升 。
（三）举办学术资科普化系列报告
发动各有关单位围绕最新科研成果举办新科技科普系列报告，面向社会公众及时传播各学科领域的最新进展，引导科技工作者更好履行社会责任。
四、有关要求
（一）加强领导 ，统筹协调
20xx年全国科普日学术资科普化系列活动是全国科普日活动的重要组成部分 ，各级科协科普部 、中科院系统各相关单位要高度重视 、密切配合，加强资统筹 ，调动各方面的积极性 ，与全国科普日活动协同推进 。
（二）加强宣传，营造氛围
各有关单位要充分发挥本单位本部门的在场地、人员等方面的科技资优势 ，充分利用广播 、电视 、网络、新媒体等宣传手段开展专题宣传 ，为全国科普日营造良好的.宣传氛围 。
（三）做好申报，及时汇总
请各有关单位于20xx年7月0日—8月24日登录“e享科普日 ”网站（）中的全国科普日重点活动管理平台 ，按要求填报重点活动登记表（见附1） ，以网络在线形式开展的活动须另行填报网络在线活动登记表（见附2）；同时将相关活动登记表报送至。
请各有关单位于20xx年9月1日—10月26日登录全国科普日重点活动管理平台（）提交本单位本部门的活动总结、和影像资料，并同时提交总结视频或总结幻灯片等作为支撑材料 ，同时将上述材料报送至 。各省级科协在线对优秀项目进行推荐 ，推荐的优秀项目包括“20xx年全国科普日活动优秀组织单位”和“20xx年全国科普日优秀活动”（见附 、4） 。
中国科协对活动组织工作扎实 、成绩突出的单位以“20xx年全国科普日活动优秀组织单位 ”的名义表扬，对特色鲜明、实效显著的活动以“20xx年全国科普日优秀活动 ”的名义表扬。
全国科普日活动方案3一 、活动主题和时间
20xx年xx区全国科普日活动于9月15日至9月21日举行。活动期间，全区中小学围绕“创新引领时代智慧点亮生活”为主题 ，开展系列主题活动 。
二 、活动主要内容
（一）组织开展校园科普教育 ，科普宣传和科普成果展
各中小学要结合本校实际，组织开展丰富多彩的校园科普活动 ，举办校级科普知识竞赛活动及科技制作成果展览 ，激励广大师生参与科技创新实践，提高师生的动手能力和创新意识 。
（二）组织青少年科学体验活动
组织城区中小学生和部分农村学校学生到区青少年活动中心参加科学体验活动。参观体验xx市气象科普教育基地、xx市消防科普教育馆 、富乐国际陶艺博物馆 、xx职业技术学院中药标本馆、人体标本馆 、微生物实验室和xx北葡萄产业园区 、xx市科技经济体验中心等各级科普教育基地 。活动由区青少年活动中心组织实施 。
（三）组织科普知识竞赛活动
为在广大青少年中普及科学知识 ，提高中小学生科学素养 ，大力营造学科学，爱科学 ，用科学的良好氛围 ，由区青少年活动中心组织参加体验活动的学生进行科普知识竞赛，竞赛采取书面答题形式。
三、活动要求
1 、加强领导 ，周密部署
全国科普日活动是提高全民科学素质的一项重要活动 ，各校要高度重视，加强领导，精心策划本校活动方案 ，实实在在把每项活动落到实处 ，确保“全国科普日 ”活动的顺利开展 。
2 、加强宣传，营造氛围
各学校要充分发挥校园广播站、宣传栏等宣传工具 ，加大对全国科普日活动的宣传力度 ，让广大师生、家长了解全国科普日活动，扩大活动的受益面和影响力 。各中心校 、初中 、区直学校在活动期间 ，至少向区教育网上传一篇活动报道。
3、各学校在举办活动时 ，要有明显的活动标志，要用规范的活动名称 。活动名称统一为：20xx年×××全国科普日活动 。全国科普日活动结束后 ，各校要认真总结 ，保存活动有关文字 、图像资料归档。
各中心校 、初中、区直学校于9月23日前将活动总结 、相关 、影像资料（含电子版）和活动简报报送区局体艺办 。
关于“跨学科主题活动设计方案 ”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！
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