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网上有关“生态学区别其他学科的特点是什么”话题很是火热 ，小编也是针对生态学区别其他学科的特点是什么寻找了一些与之相关的一些信息进行分析
，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。

生态学（Ecology）是研究生物与环境之间相互关系及其作用机理的科学 。重点研究生物与环境 、生物与生物之间的相互关系
、相互作用和相互影响
。研究的主体是环境和环境中的生物

生物学（Biology）研究生物的结构、功能 、发生和发展的规律。以及生物与周围环境的关系等的科学 。有部分生态学的影子 ，但是生物学的研究重点在于生命机理
，研究的主体是生物本身

化学（Chemistry)重点是研究物质的组成、结构
、性质以及变化规律，他在原子、分子水平上对物质进行研究 ，研究的范围较以上两个更为微观

物理学（Physics）研究的是物质，在时空中物质的运动
，和所有相关概念，包括能量和作用力
。更广义地说 ，物理学是对于大自然的研究分析
，目的是为了要明白宇宙的行为。物理学也研究原子，与化学不同的是化学不破环原子和结构 ，但是物理学要研究原子核

数学（Mathematic)是研究数量 、结构
、变化以及空间模型等概念的一门科学 。透过抽象化和逻辑推理的使用
，由计数、计算 、量度和对物体形状及运动的观察中产生。数学的基本要素是：逻辑和直观
、分析和推理、共性和个性
。

天文学(Astronomy)是研究宇宙空间天体 、宇宙的结构和发展的学科。内容包括天体的构造
、性质和运行规律等 。主要通过观测天体发射到地球的辐射，发现并测量它们的位置、探索它们的运动规律 、研究它们的物理性质
、化学组成、内部结构 、能量来源及其演化规律
。

地质学（geology）是关于地球的物质组成、内部构造
、外部特征、各层圈之间的相互作用和演变历史的知识体系。是研究地球及其演变的一门自然科学 。

比较可知 ，生态学与其他学科相比
，研究对象 、研究尺度
、研究方法均有不同

普通生态学通常包括

问题一：生物学包括那些？ 你现在的状态让我想到了我自己当年的经历
。

我也是在初中的时候喜欢上了生物这门学科。

我是上海生，我读高中那会儿 ，高考还分文理的
，理科里面我就毫不犹豫地选择了生物 。（我们理科里面包括物理、化学 、生物；考生可以选择一门和语数外一起考）我就读的是一所市重点，大家都不屑于读生物 ，所有人都投奔物理化学这种选择面比较广的学科，但是我就是完全凭自己的兴趣
，义无反顾地选择了生物，我那届总共有八百多号人 ，但是选择生物的人只有区区14个
。我之所以告诉你这点
，就是想说，虽然珐在生物变得热门 ，但是还是不能够被大部分人接受
，所以你如果真的喜欢这门学科，觉得它魅力无穷 ，请你一定要坚持自己的想法
，不要畏惧外界压力，不要被一些功利性的东西蒙蔽了双眼 ，导致做了错误的选择。

在高中学习生物的那段时间里
，我初步接触了生物的一些皮毛，可以说 ，通过高中阶段的学习，因为更加了解这门学科
，我就越发喜欢上了它 。在高中阶段，你可能接触到的生物学科分以下几类：细胞生物学
、遗传学、分子生物学 、生态学
、动物学、植物学
。当然你的生物课不会特地去把这些内容分学科上 ，但是生物书上的内容就会涉及以上学科中最浅显
，最经典的部分。由于教材设计的限制，你在高中学到的生物学的特点就是广度大但是不涉及深层次的知识 。这些内容足以引发你对生物学各领域的强烈兴趣。

在高三的时候我开始针对自己感兴趣的内容去学习一些大学的基础生物学教材 ，推荐的就是《普通生物学》蓝色封面的
。那本书可以说是一本面对非生物学专业的大学生的生物学普及教材
，浅显易懂，但是又比高中教材的信息量大得多。在看完这本书之后 ，就是针对一些比较感兴趣的教材来阅读了
，我当年看的有微生物学 、细胞学 。

在高三的时候我参加了全国生物竞赛，拿了一等奖
。这为我的高考分数加了20分。

通过我高中阶段对生物的学习 ，我想告诉你的是
，摆脱中国传统教育的弊端使自己脱颖而出的方法就是听从自己的良心学习 。我们学生物的同学的现状虽然看起来并非乐观，但是你面临的竞争绝对比学物理化学的同学要小得多
。而且 ，无论是谁，只要你对这门学科的兴趣作为内在驱动力
，使你不断探寻这门学科的奥秘，生物绝对不会让你失望的 ，同时
，我保证你可以在不知不觉中，学到许多你们老师都不知道的东西。等你那时再回头看时 ，你发现自己已经真正的站在了生物学科的大门口了 。

我大学里读的专业当然也是生物
。在大学里
，生物这门学科才向我敞开了大门。我在学校里系统地学习了生物里的各方面学科：细胞生物学
、细胞工程、免疫学技术 、分子生物学、基因工程原理和方法
、微生物学、发酵工程 、现代食品工程
、生化技术、生物化学 、分析化学
、有机化学、无机化学 、遗传学
、动物学、发育生物学 、神经生物学
、普通昆虫学、植物学 、生态学、景观生态学
、植物生态学、行为生态学 、生物统计学
、生物专业英语 。

这些学科学下来的感觉是：我不但没有变成一个专家，还发现自己越学越不懂
。――这是非常正常的感觉 ，没有一个生物学家是精通生物学的每一个领域的。通过生物学专业本科的学习
，我认为要建立一种全息的生物学理念，也就是说 ，当你遇到了一个生物学相关的问题是
，你有意识要用哪些方面的知识去解释它 。但是关于正确性和精确性，本科阶段的学习还不能够保证。

我目前也正处于一个比较关键的时候
。我正申请去美国读生物制药专业的研究生。你可能对生物制药这个方向没有什么概念 。其实这就是一个生物学里面一个比较细的分支了 ，而且是应用性质非常强的一个专业，简单地说就是利用一定的生物技术来合成具有生命物质特性的治疗性的药物
，和传统的化学药物相比，副作用小 ，高度的靶向性都是它的优点
。

如果你打算以生......>>

问题二：生物是什么意思？ 通常
，你可以不太费劲地区分出什么东西是生物，而什么东西不是生物 ，可是真正让你用语言或文字来表达什么是生物时
，事情就不再那么简单了。事实上，要给生物下一个科学的定义是极其困难的 ，之前人类一直都没能解决这个问题 。

有人认为生物就是有生命的物体
。的确
，一切生物都是有生命的，那么 ，反过来
，有生命的物体是不是都是生物呢？答案是否定的！因为不仅生物具有生命，而且生物的一部分也可以具有生命。例如 ，一片绿叶、要移植的心脏 、鲜血中的红细胞和白细胞 。但是，这些有生命的物体
，人们不会认为它们属于生物
。所以说，有生命的物体不一定就是生物。

那么 ，生物的概念该如何定义呢？我们发现
，动物是由每一个具体的人
、猪、老虎 、麻雀和蚊子等组成，因此 ，动物本身就是一个物体的 ***  。同理
，植物
、微生物和生物都是物体的 *** 
。因此，我们可以用 *** 的概念来定义生物。

生物是一个物体的 ***  ，其元素包括：在自然条件下通过化学反应生成的具有生存能力和繁殖能力的有生命的物体以及由它（或它们）通过繁殖产生的有生命的后代 。

该定义既不会将没有繁殖能力的工蜂、犏牛和骡子等动物排除在生物的范畴之外
，又不会将有生命，但不属于生物的一片绿叶 、要移植的心脏
、鲜血中的红细胞和白细胞、 *** 和卵子等物体纳入生物的范畴。

问题三：生态系统中生物包括什么 动物 、植物和微生物 ，也就是所有的生物！也可以分为生产鸡（主要是绿色植物）
，消费者（主要是动物和一些微生物），分解者（微生物）
。

生态系统除了包括这些生物之外还包括非生物的部分 ，非生物的物质和能量。周围的泥土、空气，阳光等 。

问题四：生物学特性包括哪些方面 食用菌的形态学特征

食用菌虽然种类繁多~形态千差万别~但不管是什么食用菌~都是由菌丝体和子实体两个基本部分组成
。

一
、菌丝体

菌丝为微小的(直径6?13μm)丝状物~这每一根丝状物就叫菌丝。由无数分枝的菌丝组成的集体称菌丝体 。

菌丝体是食用菌的营养器官~是食用菌的主体~其主要功能是分解基质~并从基质中摄取水分、无机物和有机物质
。

食用菌菌丝的构造 ?

.单根菌丝的细胞结构?a..细胞壁b.细胞膜c.细胞质d. 细胞核

(一)初生菌丝体

担子菌担孢子萌发后~先形成没有隔膜的多核初生菌丝~在适宜的环境条件下~很快产生多个隔膜把菌丝分隔成许多个单核细胞。这种每个细胞只含有一个细胞核的菌丝体即为单核菌丝体~也称为初生菌丝体 。初生菌丝体极为纤细~其染色体为单倍体
。

(二)次生苗丝体

初生菌丝体发育到一定阶段后~两个单核菌丝体很快结合~细胞原生质融合在一起~进行质配~核不配~以致菌丝中每个细胞均有两个细胞核~这种双核化的菌丝体也称次生菌丝体。次生菌丝体较初生茵丝体粗壮~分枝繁茂~生长速度快 。

(三)三次菌丝体(三生菌丝体)

当二次菌丝体发育到一定的阶段~在适宜的条件下~菌丝体互相扭结成团~形成子实体原基~然后发育成子实体
。这种已经组织化并有一定的排列和一定结构的双核菌丝体称为三次菌丝体~或称为结实性菌丝体。

(四)基质菌丝和气生首丝

菌丝体在生长过程中~一部分伸人到培养基质内叫基质菌丝~另一部分生长在空气中叫气生菌丝 。有些能产生无性孢子的食用菌~其无性孢子大都在气生菌丝上形成。

(五)锁状联合

锁状联合是双核菌丝细胞分裂的一种特殊形式
。在香菇 、平菇
、银耳、木耳等许多常见

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食用菌中~双核菌丝上的横膈膜处常产生一种特征性的侧生突起~即生在两个核间的壁上出现一个极短的小分枝~形成一个钩状部分。然后两核之一移进了钩状部分~此时细胞中两个细胞核立即同时进行有丝分裂~形成子核aabb 。其中一个子核b留在钩状突起内~又沿着突起转送到细胞的基部~另一个子核b则进人顶部
。母核a分裂成aa后~其中一个子核a随新细胞生长方向移到顶端~和一个b配在一起~另一个子核a则和另一个移来的子核b配合在一起。然后在细胞中间和钩状突起处分别各形成一个新隔膜 。这样一个母细胞就形成了两个具有a 、b核的双核(异核)子细胞
。在两个细胞的隔膜处则残留下一个明显的突起~也就是锁状联合。

(六)菌丝形成的特殊结构

食用菌的菌丝在生长发育过程中遇到了不良环境和将要繁殖时~往往相互紧密地缠结在一起~变态形成一些特殊的结构~常见的有菌丝束
、菌索、菌核 、菌根
、菌膜等 。

1?菌丝束 大量的菌丝平行地排列在一起~组成白色、粗而略有些分枝的束状组织即为菌丝束
。例如在双孢蘑菇的子实体基部的一些白色粗丝状物~这就是菌丝束~它能把基质菌丝中的养分和水分及时输送给子实体。

2?菌索 有些食用菌如蜜环菌的菌丝体常缠结成鞋带状或绳索状的结构~这种变态组织称为菌索 。其颜色为白色 、褐色或暗褐色~粗细长短不一~一般有分枝~并彼此联结成网状或根状
。菌索表面常角质化~在不良环境中能保持休眠状态~当条件适宜时~可从生长点恢复生长~发育到一定的阶段再形成子实体。

3?菌核 有些食用菌在生活过程中菌丝密集~形成球型
、块状或颗粒状的组织~即为菌核 。苗核质地坚硬~表面多凸凹不平~多为棕褐色至黑褐色~内部白色或粉红色~菌核内通常......>>

问题五：生物科学领域包括哪些学科 植物学
，动物学，微生物学 ，细胞生物学
，分子生物学，生态学 ，进化生物学
，神经生物学等

问题六：生物技术主要包括什么 生物技术的内容主要包括：（1）基因工程；（2）细胞工程；（3）发酵工耿；（4）酶工程；（5）蛋白质工程。其中基因工程技术是核心技术
。细胞工程是在细胞水平上的技术，主要是以动物细胞和植物细胞为对象 ，微生物的细胞操作另立到发酵工程中去研究。蛋白质工程要以基因工程为基础
，通过对基因的人工定向改造来创造新型蛋白质的技术，所以又称第二代基因工程 。

问题七：生物学包括那些？ 你现在的状态让我想到了我自己当年的经历
。

我也是在初中的时候喜欢上了生物这门学科。

我是上海生 ，我读高中那会儿
，高考还分文理的，理科里面我就毫不犹豫地选择了生物 。（我们理科里面包括物理、化学 、生物；考生可以选择一门和语数外一起考）我就读的是一所市重点 ，大家都不屑于读生物，所有人都投奔物理化学这种选择面比较广的学科
，但是我就是完全凭自己的兴趣，义无反顾地选择了生物 ，我那届总共有八百多号人
，但是选择生物的人只有区区14个
。我之所以告诉你这点，就是想说 ，虽然珐在生物变得热门
，但是还是不能够被大部分人接受，所以你如果真的喜欢这门学科 ，觉得它魅力无穷
，请你一定要坚持自己的想法，不要畏惧外界压力 ，不要被一些功利性的东西蒙蔽了双眼
，导致做了错误的选择。

在高中学习生物的那段时间里，我初步接触了生物的一些皮毛 ，可以说，通过高中阶段的学习
，因为更加了解这门学科，我就越发喜欢上了它 。在高中阶段 ，你可能接触到的生物学科分以下几类：细胞生物学、遗传学
、分子生物学、生态学 、动物学
、植物学
。当然你的生物课不会特地去把这些内容分学科上
，但是生物书上的内容就会涉及以上学科中最浅显，最经典的部分。由于教材设计的限制 ，你在高中学到的生物学的特点就是广度大但是不涉及深层次的知识 。这些内容足以引发你对生物学各领域的强烈兴趣
。

在高三的时候我开始针对自己感兴趣的内容去学习一些大学的基础生物学教材
，推荐的就是《普通生物学》蓝色封面的。那本书可以说是一本面对非生物学专业的大学生的生物学普及教材，浅显易懂 ，但是又比高中教材的信息量大得多 。在看完这本书之后
，就是针对一些比较感兴趣的教材来阅读了，我当年看的有微生物学、细胞学。

在高三的时候我参加了全国生物竞赛 ，拿了一等奖
。这为我的高考分数加了20分。

通过我高中阶段对生物的学习
，我想告诉你的是，摆脱中国传统教育的弊端使自己脱颖而出的方法就是听从自己的良心学习 。我们学生物的同学的现状虽然看起来并非乐观 ，但是你面临的竞争绝对比学物理化学的同学要小得多
。而且，无论是谁
，只要你对这门学科的兴趣作为内在驱动力，使你不断探寻这门学科的奥秘 ，生物绝对不会让你失望的
，同时，我保证你可以在不知不觉中 ，学到许多你们老师都不知道的东西。等你那时再回头看时
，你发现自己已经真正的站在了生物学科的大门口了 。

我大学里读的专业当然也是生物
。在大学里，生物这门学科才向我敞开了大门。我在学校里系统地学习了生物里的各方面学科：细胞生物学 、细胞工程
、免疫学技术、分子生物学 、基因工程原理和方法
、微生物学、发酵工程 、现代食品工程
、生化技术、生物化学 、分析化学、有机化学
、无机化学、遗传学 、动物学
、发育生物学、神经生物学 、普通昆虫学
、植物学、生态学 、景观生态学
、植物生态学、行为生态学 、生物统计学
、生物专业英语 。

这些学科学下来的感觉是：我不但没有变成一个专家 ，还发现自己越学越不懂
。――这是非常正常的感觉
，没有一个生物学家是精通生物学的每一个领域的。通过生物学专业本科的学习，我认为要建立一种全息的生物学理念 ，也就是说
，当你遇到了一个生物学相关的问题是，你有意识要用哪些方面的知识去解释它 。但是关于正确性和精确性 ，本科阶段的学习还不能够保证
。

我目前也正处于一个比较关键的时候。我正申请去美国读生物制药专业的研究生 。你可能对生物制药这个方向没有什么概念。其实这就是一个生物学里面一个比较细的分支了，而且是应用性质非常强的一个专业
，简单地说就是利用一定的生物技术来合成具有生命物质特性的治疗性的药物，和传统的化学药物相比 ，副作用小
，高度的靶向性都是它的优点
。

如果你打算以生......>>

问题八：生态系统中生物包括什么 动物、植物和微生物，也就是所有的生物！也可以分为生产鸡（主要是绿色植物） ，消费者（主要是动物和一些微生物）
，分解者（微生物）。

生态系统除了包括这些生物之外还包括非生物的部分，非生物的物质和能量 。周围的泥土 、空气 ，阳光等
。

问题九：生物专业包括什么? 生物工程
，生物技术，食品质量与安全 ，制药工程
，基因工厂

本科还是研究生？本科范围一般比较大：生物工程、生物技术
、生命科学、环境工程 、环境保护
、制药工程、食品工程 、发酵工程要专一的还有植物学
、动物学、动物医学 、动物科学
、种子学、栽培学不要研究动植物就走人的路线啊：临床医学 、药剂学
、基础医学、检验需要有细节的问题还可以继续问。不过我就学生物工程的，实话说 ，不好就业 。

问题十：什么是生物制品，包括有哪些？ 生物制品是应用普通的或以基因工程 、细胞工程、蛋白质工程
、发酵工程等生物技术获得的微生物、细胞及各种动物和人源的组织和液体等生物材料制备的
，用于人类疾病预防 、治疗和诊断的药品
。 生物制品不同于一般医用药品，它是通过 *** 机体免疫系统,产生免疫物质（如抗体）才发挥其功效,在人体内出现体液免疫
、细胞免疫或细胞介导免疫。生物制剂包括：预防用生物制品、治疗用生物制品和诊断用生物制品三大类 。临床上常用的有：人血白蛋白 、人免疫球蛋白
、流行性感冒病毒裂解疫苗、转移因子等等！

普通生态学通常包括四方面的内容：个体生态 、种群生态
、群落生态和生态系统生态
。

如下：

生态学（Ecology） ，是德国生物学家恩斯特·海克尔于1866年定义的一个概念：生态学是研究有机体与其周围环境（包括非生物环境和生物环境）相互关系的科学。

已经发展为“研究生物与其环境之间的相互关系的科学 ” 。有自己的研究对象、任务和方法的比较完整和独立的学科
。它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程。系统论 、控制论
、信息论的概念和方法的引入
，促进了生态学理论的发展 。

生态学已经创立了自己独立研究的理论主体，即从生物个体与环境直接影响的小环境到生态系统不同层级的有机体与环境关系的理论。

它们的研究方法经过描述——实验——物质定量三个过程
。系统论、控制论 、信息论的概念和方法的引入 ，促进了生态学理论的发展
，60年代形成了系统生态学而成为系统生物学的第一个分支学科。

如今，由于与人类生存与发展的紧密相关而产生了多个生态学的研究热点 ，如生物多样性的研究、全球气候变化的研究
、受损生态系统的恢复与重建研究、可持续发展研究等 。

其后
，有些博物学家认为生态学与普通博物学不同，具有定量的和动态的特点 ，他们把生态学视为博物学的理论科学；持生理学观点的生态学家认为生态学是普通生理学的分支
，它与一般器官系统生理学不同，侧重在整体水平上探讨生命过程与环境条件的关系
。

从事植物群落和动物行为工作的学者分别把生态学理解为生物群落的科学和环境条件影响下的动物行为科学；侧重进化观点的学者则把生态学解释为研究环境与生物进化关系的科学。

后来 ，在生态学定义中又增加了生态系统的观点，把生物与环境的关系归纳为物质流动及能量交换；20世纪70年代以来则进一步概括为物质流 、能量流及信息流!

关于“生态学区别其他学科的特点是什么
”这个话题的介绍
，今天小编就给大家分享完了，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！