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无土栽培方法，(1)青葙种子在20～35℃下浸泡4～12小时后 ，取出
，在温度25～35℃且黑暗下萌发；(2)萌发的青葙种子置于基质育苗，待青葙幼苗长出2片真叶后 ，移植至基质或水培容器中无土栽培；(3)在无土栽培的基质或水培容器中加入营养液
，培养温度25～35℃、光照强度1000～7500lux，光照时间6～12小时/天 ，培养20～25天
，长出10片叶以上的青葙
。本发明提供一种不受季节限制和水体 、空气污染及病虫
、杂草等危害，能人工周年无土栽培生产优质青葙 ，为有效开发利用青葙提供了一条见效快、成本低 、无公害
、品质好的新途径。

[200820103925]--一种无土栽培装置

本技术为一种无土栽培装置 。属于植物无土栽培领域
。所要解决的技术问题是让植物以动态方式与水接触达到生长所需
，不致根部无水或多水发生。本方案是由容器，电机 ，链条或带，输水装置及细绳或透明网孔的长袋组成 。电机和与其轴联动的垂吊链条在容器水面上方
，通过细绳或透明网孔的长袋将植物挂在链条或带上.让植物呈垂直状依附于绳上或网袋中并悬吊于链条或带上
。由电机驱动使植苗垂向作上下循环运动，在其路线轨迹最底处与固定的容器内水面接触。主要用于室内各类已出根植苗 ，进行立体工厂化栽培生产、维护 、控制 。

[200820235975]--无土栽培装置

一种无土栽培装置
，包括补光机构
、固定所述补光机构的支撑机构和底座，用来栽培物的栽培器主体设置在底座上；所述支撑机构包括下固定柱和上固定柱 ，所述下固定柱的下端固定在所述底座上
，所述补光机构固定在所述上固定柱的上端；所述上固定柱的下端活动设置在所述下固定柱的上端；在外力作用下，所述下固定柱可在所述下固定柱上移动或旋转 ，并停留在合适的位置
。根据不同栽培物在不同时间段的生长特性
，本实用新型无土栽培装置可以调节补光机构与栽培器主体之间的距离，使补光机构照射在栽培器主体上不同栽培物在不同时间段的光线强度不同 ，让栽培物充分吸收光线
，使栽培物迅速地健康生长；并且适宜种植不同高度的栽培物。

[200910305502]--一种无土栽培的基质

本发明公开了一种无土栽培的基质，该基质由毯子和无织布组成 ，无织布夹在两层毯子之间；其中无织布是10-200g/m2，毯子是500-5000g/m2 。本发明材料来源广泛廉价
，结构科学合理，具有轻便易移 ，伸长率高、耐拉力强等性能
，克服了现有技术中其它材料基质的缺点。它的最大优点抗拉力强 、环保无污染，在种植和搬运过程当中不再有断裂现象 ，可以直接做垂直绿化
。

[200910162976]--一种无土栽培方法及其使用的无土栽培盆

本发明公开了一种无土栽培方法
，包括以下步骤：将浸泡后产生粘液的种子浸泡在15-45℃水中20分钟以上使其产生粘液；将浸泡后的产生粘液的种子涂抹在红陶土制成的无土栽培盆的红陶土裸露表面上设有的凹槽或凹坑内，产生的粘液将种子粘在所述凹槽或凹坑内；在所述无土栽培盆内部加满水或营养液或者至少加入无土栽培盆容积的2/3的水或营养液。本发明的无土栽培方法能够方便
、快捷且能直接使用充满水或营养液的无土栽培盆栽培种子 。

[200920101307]--无土栽培箱

本实用新型公开了一种无土栽培箱 ，包括箱体和至少一个托盘
，所述托盘的底部均设有储水棉
。所述箱体的两侧均等间距设有至少两根立柱，所述托盘为塑料托盘。本实用新型采用具有如上结构的无土栽培箱 ，能够防止固体基质的营养成分流失
，减少对环境的污染 。

[200820235974]--无土栽培器

一种无土栽培器包括储液盆、储液盆外盖与内盖 、安装有水泵的支撑架和多个网状物件；储液盆外盖与内盖都设有与网状物件同等数量的通孔；储液盆内盖设有营养液流入的入液口，储液盆内盖下底面各通孔边缘分别设有营养液流出到栽培物上的浇灌口；储液盆内盖与储液盆外盖固定后之间形成一个容腔 ，入液口和浇灌口分别与该容腔相通，储液盆外盖与内盖上各自对应的两通孔同心共同构成容纳各网状物件的栽培穴孔
，支撑架固定在储液盆内盖下底面上；水泵的出水口借助支撑架内带通孔的柱体与储液盆内盖的入液口相通
。本实用新型具有体积小、美观大方
、清洁卫生和管理省事省时等优点，特别适合家庭、商场 、酒店
、办公室等场合使用 ，而且还可当作装饰品。

[200820235973]--无土栽培设备

一种无土栽培设备
，包括栽培器主体、补光机构 、固定补光机构的支撑机构和底部设有容腔的底座，以及驱动栽培器主体之水泵和补光机构工作的控制电路组件；支撑机构下端固定在底座后面 ，补光机构固定在支撑机构的上端；栽培器主体设置在底座上；控制电路组件包括按钮操作面板
，控制电路组件设置在底座容腔中，按钮操作面板设置在底座的前侧面 ，按钮操作面板上各按钮对应的各按键穿越底座前侧面后与控制电路组件电连接 。本实用新型无土栽培设备具有体积小
、移动与操作方便、美观大方 、清洁卫生和管理省事省时等优点
，特别适合家庭
、商场、酒店 、办公室等场合使用，而且还可当作装饰品和适宜种植不同高度的栽培物
。

[200820203965]--植物无土栽培构件

一种植物无土栽培构件 ，包括由椰子外壳经破碎后压制而成的栽培基质[3]和包裹栽培基质的外层[1]
，外层[1]为塑料袋，塑料袋表面有防止紫外线渗透的色素 ，且外层[1]与栽培基质[3]之间留有膨胀间隙[2]。本实用新型适用于无土栽培蔬菜
、水果和花卉，其价格低廉、使用效果比较好 。

[200910062210]--一种用于无土栽培装置的毛状基质

一种用于无土栽培装置的毛状基质
，它包括基质体，基质体纵向上设有多个异形沟槽
。所述的基质体的材质为聚酯纤维 、玻纤、塑料或橡胶等亲水材料。所述的异形沟槽为直通形或环绕形 。本发明提供的一种用于无土栽培装置的毛状基质 ，基质体通过沟槽的芯吸效应把无土栽培装置的浮盘下的营养液吸到基质体上
，若干个竖立的毛状基质体交错形成基质群体，且交错状之间又形成若干个不规则的毛细管 ，使种子浸润在营养液中从而使之发芽生长
，在保证原有基质吸水保水力效果的情况下，省去了传统基质的制作
、运输、销售的环节和费用 ，能重复使用 、节能环保
、操作简单。

[200910142777]--一种垂直面植物无土栽培装置

本发明公开了一种垂直面植物无土栽培装置
，由栽培墙1和蓄液池3组成，其中在栽培墙1上设有放置孔 ，放置孔内可装拆设置定植钵2
，在栽培墙内设置滴灌管6，滴灌管上安装滴箭7与定植钵2连接 ，在蓄液池3内设有水泵4及与滴灌管连接的循环管路
。本发明结构简单，制作成本低
，采用一体化设计，操作简单 ，实用性强
，能够长期使用，适合在蔬菜、花卉和小盆景观赏植物中大面积推广应用 ，这对拓展无土栽培新领域和丰富园庭环境具有重要意义。

[200910062211]--一种用于无土栽培装置的基质

一种用于无土栽培装置的基质
，它包括基质棒，基质棒外表面包裹有亲水层；所述的基质棒的材质为聚酯纤维 、玻纤
、塑料或橡胶等亲水材料；所述的亲水层的材质为棉布或棉纱 。本发明提供的一种用于无土栽培装置的基质 ，具有较好的导水性能
，基质棒上包裹的亲水层具有毛细管的作用，能把无土栽培装置的浮盘下的营养液吸到基质棒上 ，若干个竖立的基质棒交错形成基质群体
，使种子被浸润在营养液中从而使之发芽生长，在保证基质吸水保水力效果的情况下 ，省去了传统基质的制作、运输 、销售的环节和费用，能重复使用
、节能环保、操作简单
。

[200810089402]--一种全新温室无土栽培——喷雾栽培技术

本发明所提供的一种全新温室无土栽培——喷雾栽培技术
，主要是利用喷雾装置将营养液雾化为雾滴状，直接喷到作物根系以提供作物生长所需的水分和养分的一种无土栽培技术。作物悬挂在一个密闭的栽培装置(槽 、箱
、桶、管道 、床或三角塔)中 ，而根系裸露在栽培装置内部
，营养液通过喷雾装置雾化后喷射直接喷到根系表面 。它是目前最为有效得解决了所有无土栽培技术中根系水气矛盾的一种方案(它能使作物根系、茎和叶毛细孔极易吸收生长所需的水分和养分，避免了土培及水培中根系呼吸困难 ，最大程度的满足了作物生长所需要的水
、肥、气 、温
、光
，能使作物快速生长，产量提高几倍至几十倍；生产过程中也不存在营养液pH值得变化和腐败变质问题；易于自动化控制和进行立体栽培 ，提高温室空间的利用率；喷雾栽培隔绝了土壤
，将病虫害几率降至最低，较易做到免农药栽培 ，实现真正的无公害作物生产)
。

[200820146354]--无土栽培植株固定支架

无土栽培植株固定支架
，由4根支柱、2根梁和2根横杆构成；2根梁和2根横杆相互固定成四边形的框架，4根支柱固定在框架的四个角上；滑杆的两端各有1个通孔 ，若干根滑杆通过通孔安装在2根横杆上，滑杆可沿着横杆滑动；梁的内侧和滑杆的侧面上具有潜槽
，潜槽中安装若干个夹子，夹子可以在潜槽中平移。梁 、横杆和横杆上都有毫米刻度 ，夹子用于固定植株
，并根据所标示的毫米刻度确定植株的行间距 。无土栽培植株固定支架易于操作
、可重复使用、且有利于无土栽培作物的生长
。

[200820109754]--无土栽培养虫笼

本实用新型涉及一种无土栽培养虫笼，包括铝合金框架与腔室 ，该腔室由养虫室与营养液室两部分组成
，养虫室设置于营养液室的上侧，在养虫室与营养液室之间设有泡沫板 ，泡沫板外侧的铝合金框架表面还设有磁扣。养虫室的正面设有玻璃门
，顶部 、背面与两侧分别为玻璃及尼龙纱网构成；营养液室的两侧
、背面与底部为玻璃制成，内部还设有用于放置营养液的水槽 。泡沫板的表面设有若干个种苗孔 ，在种苗孔及泡沫板边缘均设有密封件
。本实用新型整体设计结构简单合理
，便于工作人员操作，采用无土式的饲养方法 ，不但节约了饲养空间，在确保饲养笼内空气的流通的同时
，还保证了昆虫生长所需要的湿度，有效地控制昆虫饲养过程中的用水量。

[200820191656]--新型多功能花木、蔬菜无土栽培器

一种新型多功能花木 、蔬菜无土栽培器 ，包括容器盖
、容器体和栽培芯
，其特征是：容器体(1)的内壁设有透气层(2)，在透气层(2)和外壁(4)之间设有纳米结构层(3) 。本实用新型结构简单 ，简化了栽培流程
，改善容器自身的透气性和抗营养液波动的性质，自行吸收多余的营养物质 ，使花木、蔬菜的营养平衡
，更好的生长。

[200810050263]--山野菜无土栽培方法

本发明公开了一种植物无土栽培方法，更具体地说 ，它是一种无污染的山野菜无土栽培方法
，其主要技术在于所采用的容器是以聚酯材料制成，在其容器内盛有pH为中性或弱酸性水 ，其栽培方法是，选择根茎：山野菜的根茎
，将采集到的山野菜的根茎用清水洗去泥土，然后把根的底部剪掉 ，只保留8-10公分
，根茎的上部保留1-3个芽眼，栽植：把上述选择处理好的根茎 ，置入以聚酯容器内
，加水的数量不超过根长的三分之二；培植：将栽植好的山野菜在夜间温度控制在6℃-4℃，白天温度控制在15℃-25℃天之间 ，经过30-40天培育
，进行采摘
。本发明的方法培植的山野菜，是纯“绿色食品 ” ，一般情况下
，一个根茎可收获三茬，具有显著的经济(社会)效益。

[200810131726]--一种葡萄埋土防寒区不下架埋土栽培方法

本发明涉及一种葡萄埋土防寒区不下架埋土栽培方法 。属果树栽培技术领域 ，其目的是解决葡萄冬季埋土防寒下架所带来的费工费时 、成本增加、枝蔓损伤等问题
。包括以下两个方面：(1)定植方法：按照行距3.0～3.5m挖宽60～80cm，深70～100cm的定植沟。按每亩施5～8m3有机肥与表土混合填入定植沟中
，然后再填入部分心土，使定植沟深度保留在20～25cm 。然后按50～100cm的株距定植葡萄苗木培养管理
。(2)整形修剪及埋土防寒：采用主干高40～50cm的单古约特L形整形(摘要附图)或双古约特L形(或T形)整形。或采用主干高40～45cm的杯状整形 。短枝修剪 ，冬季采用不下架机械或人工埋土
，覆土高出枝蔓15～20cm，防止枝蔓受冻和抽干
。

[200810208041]--彩色可调的无土栽培基质和它的制作工艺

一种彩色可调的无土栽培基质和它的制作工艺 ，属家庭园艺
，盆栽用的栽培基质技术领域，确切的说 ，是涉及一种色彩可任意变化的无土栽培基质的制造技术。其特点是：基质呈球粒状
，内部遍布细微孔道，基质颜色可配制 ，且里外一致 。并通过十一个操作步骤
，完成基质的制作
。实施本发明后的积极效果是：该基质有丰富的颜色，且透气性好 ，不会使根系腐烂，不会散发异味
，质地轻，有一定强度支撑
、凝胶膜不会破损 ，吸水保水能力强
，化学性质稳定，酸碱度适中 ，适用家庭盆栽
，作无土栽培基质，且制作工艺简单 ，成本低廉。

[200910073650]--生态有机型无土栽培基质

本发明实施例公开了一种生态有机型无土栽培基质
，包括猪粪、腐殖土和珍珠岩，所述猪粪 、腐殖土和珍珠岩以2∶6∶2的比例混合 ，本发明还包括抗旱保水剂和生物菌肥
，所述猪粪通过好氧型发酵进行消毒 。本发明通过采用具有上述成分的生态有机型无土栽培基质，能够减少农产品化肥的施用量 ，提高农产品的无公害程度。

[200810001776]--一种阳台
、小庭院有机蔬菜高产、高效无土栽培技术

一种阳台 、小庭院有机蔬菜高产
、高效无土栽培技术，它涉及蔬菜、食用菌 、水果栽培技术领域
。解决了在阳台
、小庭院等场所因面积小、采光性差不能大量种植有机蔬菜的难题。它是由使用转动式多层蔬菜立体栽培架；攀滕类蔬菜 、水果
，环形盘绕在栽培架上；每盆种植多棵蔬菜 。转动多层蔬菜立体栽培架使蔬菜采光均匀；使用遮阳网防止强光照射，开窗通风或安装风扇降低阳台温度 ，根据蔬菜不同时期对水份的需求调控供水量等多项技术和配套措施组成
。本发明的一种阳台
、小庭院有机蔬菜高产、高效无土栽培技术
，具有空间利用率高，蔬菜种植面积大 ，生产的全是有机蔬菜
，温湿度适宜，通风良好 ，光照均匀
，蔬菜产量高，种植成本低 ，操作简单
，管理方便的特点。

[200820118997]--一种无土栽培装置

本实用新型提供一种自动化程度高 、适宜统一管理的无土栽培装置，包括补水槽、水泵
、空气泵及复数个培育箱 ，所述各培育箱分别设有进水口与出水口，补水槽亦设有进水口与出水口
，所述各培育箱的进水口和出水口分别通过水管并联或串联连接设置再与补水槽的出水口和进水口串联连接，所述水泵设于培育箱的出水口与补水槽的进水口之间 ，所述空气泵设于补水槽上用于向补水槽内的液体增加溶解氧
，所述各培育箱内设有用于固定植株的固定架 。本栽培装置可以保证营养液含有充足的溶解氧，适合大规模培育时的统一管理 ，劳动强度低
。

[200820009089]--电动、手压气动家用花卉 、蔬菜无土栽培器

一种能够电动
、手压气动的家用花卉、蔬菜无土栽培器。它是用塑胶材料的桶形构件及电器元件组合构成 。由储液箱
，密闭水气室，承重主管 ，养殖盆自下而上层级顺序连接
，由电动，水泵 ，气泵或手动气压为动力
，为养殖盆内的花卉 、蔬菜提供生长所需的水
、肥、空气 、光
、热
。

[200820210513]--无土栽培花的花架

本实用新型提供一种无土栽培花的花架，它由中空管、中空管内所设盛装液体的容器及中空管管壁上所设的洞孔构成。它的效果在于：1.形式新颖 、造型别致 ，有较高的欣赏价值 。2.干净卫生
、无异味，利于人们生存环境的改善
。3.安全性好
，不会有花盆从花架上落下砸伤人或砸坏物的情况出现。4.负重小 。

[200820026668]--无土栽培装置

本实用新型公开了一种无土栽培装置，包括浅池状的种植床 ，所述种植床的前端设有送液管
，所述种植床的尾端设有回液管，所述种植床包括床体 ，所述床体的内侧底部设有保温层
，所述保温层的上表面及所述床体的周边内表面设有防水层，所述防水层水平部分的上表面铺设有纱网层 ，所述纱网层的上面安装有栽植板
，所述栽植板上设有多个栽植孔，所述种植床边框上设有棚架 ，所述棚架上覆盖有防虫网
，本实用新型的无土栽培装置适应根系生长，可以防虫、防尘且易大规模推广应用。

[200710187268]--简易高效无土栽培技术

无土栽培都必须在控温 、控湿、控光的智能大棚内进行 ，植物生长所需要的全部营养都必须靠人工用药品配制，单位面积投资巨大
，生产所消耗的营养液及能量较大，产品成本高昂 ，用化学药剂配制营养液为植物供养
，生产的产品品质下降
。寻求一种利用可再生的锯末
、秸秆、糖渣 、菇渣等废弃物，来制作营养齐全
、丰富、协调合理 ，且通透性好 、持水高的“富养基质
”
，来取代人工配制化学营养液为植物提供营养，进行无土栽培 ，减少无土栽培的设备
、设施投入
，降低生产成本，提高产品品质是本发明的关键和目的所在。

[200710158107]--一种无土栽培方法

一种无土栽培方法涉及设施蔬菜无土栽培方法 ，属于设施作物技术领域 。本发明就是提供一种投资小、不受气温影响且无须处理废基质的有机无机肥结合的设施蔬菜无土栽培方法
。本发明包括以下步骤：配置栽培基质；(2)制作栽培槽；3)铺设灌溉系统。本发明的广泛应用能够产生较好的社会 、经济效益 。

[200710169592]--无土栽培装置

一种更利于植株生长和生产的统一管理以及利于提高生产的自动化的无土栽培装置
。它是将安装好植株固定网的植株固定架放置于底盘之中
，形成一个培育盘，并用海绵块将植株幼苗固定于栅格(植穴)之中；导管套在连通管上 ，将多个底盘1和底盘2连接起来，使各底盘之间相互连通
，并串接入一水泵和一回液箱，水泵和回液箱以及各底盘之间形成一个串联的循环回路 ，底盘1和底盘2同时投入使用
，并且相互交错放置；回液箱内设置有一补水装置和一空气泵，回液箱的内壁上还标注有刻度线。该无土栽培装置用于无土栽培生产 ，并产生了新的植株固定方式和生产管理方式 。

[200710113515]--一种环保型无土栽培新技术

一种环保型无土栽培新技术
，包括如下内容：在一定的保护设施内，建有栽培槽和滴灌设施 ，然后将高温发酵后的基质加入25％固体有机肥混匀填充到栽培槽内
，并加强种植作物的肥水控制管理
。本发明是我们多年来，在无土栽培实践经验的基础上 ，经过无数次的探索和改进
，精选出的一种有机环保型无土栽培新技术，该技术利用棉籽壳
、树皮、锯末 、刨花
、葵花秆、玉米秆 、砂、炉渣
、酒糟、蘑菇渣等廉价材料作为栽培基质 ，利用各地易得的有机肥和无机肥为肥料，不但具有传统无土栽培的一切优点
，而且使无土栽培系统的一次性投资较营养液无土栽培降低60％，肥料成本降低60％ ，产量提高10％-20％
，并且操作管理简单，系统排出液无污染 ，产品品质好。

[200710113936]--无土栽培新基质制造方法

一种无土栽培新基质制造方法
，属于农作物栽培技术领域 。本发明基料采用基料加转化媒介的生产方法，获得新基质；基料为发酵的牲畜粪便 ，基料的湿度应保持在50-70％左右；转化媒介采用蚯蚓
，具体生产方法包括：基料发酵 、投放蚯蚓
、基料补充、基质采收四道工序；本发明生产原料充足，生产方法简便易行 ，成本低
，可持续生产；新基质养分含量丰富 、肥效长
、pH呈酸性、可使植物健康生长，获得优质高产
。

[200820109103]--一种组合式墙面立体无土栽培装置

本实用新型涉及一种栽培装置 ，特别涉及一种立面形状 、高度
、长度可以任意叠加和拼接的组合式墙面立体无土栽培装置。它由若干个上下叠合、左右链接的种植槽组成，其中
，种植槽包括插植孔 、定位孔
、排液孔、长形槽，定位孔分别设置在长形槽的两端 ，长形槽侧面设置有插植孔 、底部有凸形结构
，顶部四周内侧设置有凹形结构，能与底部凸形结构相嵌合 。本实用新型优点是实现了组合式拼接 ，立面形状、高度
、长度可以任意改变
，安装方便。同时固定骨架材料与作物根系实现了分离，有利于作物根系水肥吸收充分 ，加速作物生长
。

[200820102976]--活动式植物无土栽培盘

本实用新型涉及一种活动式植物无土栽培盘
，其特征在于：包括用于安放在栽培盘内的支撑框架和设置在支撑框架上的一排相互之间间距可调的矩形框架，所述矩形框架两侧边由角铁构成 ，所述角铁两侧边之间间隔布设有中部具有植物伸出通孔的定植块。本实用新型的特点与创新点在于：1.株、行距可调
，避免由于移栽对植物根系造成的损伤；2.节约材料，提高种植介质的使用率；3.节约空间 ，降低材料成本 。

[200810151774]--竹芋无土栽培基质及其用途

本发明涉及花卉栽培技术领域；特别是竹芋无土栽培技术领域
。一种竹芋无土栽培基质，其特征是：该基质是由1/2草炭和1/2珍珠岩构成的复合基质
，或者是全部用草灰，或者是由1/2草炭和1/2蛭石构成的复合基质。本发明具有的优点和积极效果是：提高了移栽成活率 ，降低成本
，同时对竹芋生长情况也有改良作用 。

[200820046932]--自动配料 、供料无土栽培装置

本实用新型涉及一种自动配料
、供料无土栽培装置
。本实用新型要解决的技术问题是如何克服无土栽培装置成本高、使用不便的缺陷，提供一种自动配料 、供料无土栽培装置。本自动配料
、供料无土栽培装置包括栽培单元、储液箱 、输液管
、回液管和电泵 ，所述储液箱上设有进水管
，进水管上设有一个或多个文丘里泵，每个文丘里泵的吸入口与一个浓缩肥液箱相通 ，其前方还设有电磁阀
，该电磁阀由设置在储液箱内的液位开关控制 。其具有结构简单、成本低廉 、使用方便的优点，适合各种花卉
、作物等植物的栽培
。

[200710128918]--喷洒式无土栽培蔬菜床及其栽培方法

本发明公开了一项“喷洒式无土栽培蔬菜床及其栽培方法”。本发明涉及农业栽培技术 ，特别是无土栽培蔬菜技术 。本发明为了解决现实无土栽培蔬菜过程中的节能降耗
，增产增效等问题
。本发明采用的无土栽培蔬菜床及其栽培方法，即可以单层栽培 ，也可多层栽培，并采用了机械喷洒供液方式
，太阳能热水器调温，日光灯调节光照 ，电脑探头监控蔬菜生长过程中各种情况。

[200820009066]--一种异型材及其构成的无土栽培装置

一种异型材及其构成的无土栽培装置
，属于无土栽培领域，特征是：异型材有前壁、后壁和底部构成的槽形结构 ，后壁附近设有上扣接结构和下扣接结构；无土栽培装置由这种有槽异型材和槽两端堵挡结构及连通槽内的溢流通道构成 。将多组无土栽培装置上下扣接成排
，可以安装在室内的建筑垂面上，构成使用方便 、占地面积小、种养量大
、有益健康、美观适用的观赏植物无土栽培装置。

[200810021130]--一种观赏花卉无土栽培方法

本发明涉及无土栽培技术领域 ，特别是一种观赏花卉无土栽培方法
。利用花盆下部分成两部分
，一部分为清水，另一部分为营养液来培植花卉的 ，观赏花卉无土栽培方法的技术方案。所述的栽培方法
，使花卉根系一部分生长在营养液中，保证花卉正常生长所需要的营养 ，另一部分生长在清水中，主要是吸收水份
，并提供根系的观赏功能，同时还可以在清水中放养金鱼 、水草等水生动植物 。这样既克服了单一营养液栽培不能养殖水生动植物的缺点 ，又克服了单一清水栽培使花卉生长受限制的缺点
，兼具清洁卫生
、观花、观叶 、观根
、观鱼等功能于一体，提高了花卉的观赏性
。

[2008101无土栽培营养液及其制备方法

本发明公开了一种无土栽培营养液及其制备方法 ，组成成分有硫酸亚铁、硫酸镁 、磷酸铵
、硝酸钾、微量元素
，所述微量元素包括硼 、锰
、铜、锌 、钼。本发明的无土栽培营养液是一种浓缩液，易包装运输 ，且离子浓度稳定
，不易变化，使用时不需更换只需补充 ，投资少
，施肥周期长，节约用水和劳力 。

语文教案

　作为一名人民教师 ，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以更好地组织教学活动
。教案应该怎么写才好呢？下面是我帮大家整理的幼儿园科学活动教案6篇
，仅供参考，希望能够帮助到大家。

幼儿园科学活动教案 篇1

　活动目标：

　1、积极参与探索活动 ，发展探索能力 。

　2
、探索一些植物果实生长的地方
。

　3、了解植物果实生长的多样性。

　活动准备：

　1 、各种植物果实：苹果
、西瓜、土豆 、藕
、山芋、萝卜 、菱
、荸荠、梨 、草莓等 。

　2
、幼儿记录表每人一张
，大记录表一张
。

　3、实物投影，录像。

　4 、游戏准备：植物果实若干 ，一棵树、一盆泥土
、一盆水 。

　活动过程：

　一、出示几种果实
，让幼儿观察。

　1 、分别出示苹果
、西瓜、土豆 、藕

　2
、提问：你知道它长在哪里吗？

　3、幼儿间自由讨论

　4 、请个别幼儿说一说讨论的结果
。

　5
、教师小结：苹果是长在树上的，西瓜是长在地面上的 ，土豆是长在泥土里的
，藕是长在水里的。

　二、观察探索各种果实，并记录 。

　1 、今天老师准备了许多果实 ，请你们去观察一下
，说说它们是长在哪里的？

　2
、出示记录表

　要求幼儿把观察的结果记录下来
。

　3、幼儿自由探索记录。

　三 、总结记录结果 。

　1、出示个别幼儿的记录表

　2
、请幼儿根据自己记录的结果，说说每一种果实它们是长在哪里的？

　2、出示大记录表 ，并根据总结结果作好记录
。

　3 、教师小结

　通过记录结果，幼儿知道了有的果实长在树上
，有的长在地面上，有的长在泥土里 ，还有的长在水里。让幼儿了解植物果实生长的多样性 。

　四
、游戏活动
，把它们送回家
。

　游戏规则：（出示一棵树、一盆泥土 、一盆水）长在树上的果实贴在树上，长在地面上的放在泥土上 ，长在泥土里的埋在泥土里
，长在水里的放在水盆里。

　1
、幼儿根据自己拿到的果实，把它们送回家 。

　2、请幼儿相互检查游戏结果
。

　五 、观看录像 ，了解无土栽培

　科技在不断发展
，让幼儿知道有些农作物离开了泥土也能长出果实。

　活动建议：

　在日常活动中让幼儿收集一些植物的果实，与同伴说说它们是长在哪里的？

幼儿园科学活动教案 篇2

　 设计思路：

　新的《纲要》指出 ，幼儿科学教育是科学启蒙教育
，重在激发幼儿的认识兴趣和探究兴趣 。我设计的这个小火箭的科学活动就重在于激发幼儿探索的兴趣，通过一个有趣的科学小实验——火箭上天 ，让幼儿通过亲身活动，在获得大量丰富
、具体的实际经验及操作活动基础上感知空气的存在及大气压强的作用
，积极思考动脑，自主的加以归纳、概括 ，最终得以真正理解与掌握。

　 活动目标：

　1 、引导幼儿感知空气的存在
，以及空气流动的力量，感受大气压强的作用
。

　2
、尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系。

　3、激发幼儿科学探索的兴趣 ，培养幼儿科学探索的 精神 。

　 活动准备：

　1 、幼儿经验基础——对空气有一定的了解
。

　2、材料准备：小火箭及发射器人手一个；记录表水彩笔人手一份。

　 活动过程：

　一
、探索小火箭上天的方法

　1、让幼儿自由尝试火箭上天的方法 。

　2 、集体讨论你用什么方法让火箭上天的？你最喜欢哪一个方法？

　3
、幼儿再次探索、游戏
。

　二 、探索小火箭上天的原因

　1
、提问引发幼儿思考：为什么我们拍瓶子
，小火箭能飞起来？

　2、把瓶盖盖起来现在小火箭还能飞起来吗？为什么？

　三 、探索小火箭发射高度与拍打瓶子时用力大小的关系引导幼儿感知空气的存在，以及空气流动的力量 ，感受大气压强的作用。尝试探索小火箭发射的高度与拍打瓶子用力大小的关系 。激发幼儿科学探索的兴趣
，培养幼儿科学探索的 精神

　1
、请两位幼儿比一比，谁的火箭飞得高
。启发提问：为什么一样的火箭 ，有的飞得高
，有的飞得低呢？

　2、请幼儿操作，探索小火箭发射高度与拍打瓶子力气大小之间的关系 ，填写好记录表。

　3 、 小结：拍瓶子力气用得大，火箭飞得高；力气小
，火箭也就飞得低 。

幼儿园科学活动教案 篇3

　 目标：

　1
、简单了解人与动物的生态关系，激发幼儿关心、爱护动物的情感 ，形成初步的环保意识
。

　2 、了解一些动物受到伤害的原因
，探讨保护动物、保护自然环境的方法。

　 准备：

　1
、各种动物受伤的照片 。

　2、动物受伤原因介绍的课件。

　3 、环境布置：森林
、草原、海洋
。

　4 、小动物头饰
、小树苗、小草 、标牌
、透明胶等。

　 重点： 了解动物受到伤害的原因 。探讨保护动物的方法
。

　 难点： 通过看照片能自已总结出动物求救的原因。

　一、导入部分：

　1 、老师带领小朋友开着“小火车 ”去旅游，导入活动 。

　师：小朋友 ，今天呀咱们要开着小火车去旅游
。你们准备好了吗？火车要出发了。呜――――（放课件音乐《火车开了》） 。师带领小朋友开着小火车经过草原
。

　师：小朋友
，我们来到那里了？幼：大草原。师：咦？你是谁呀？

　扮演“梅花鹿
”的小朋友作自我介绍：“我是梅花鹿，我的家在大草原上 ，这儿还有很多动物朋友呢！”

　师：是吗？草原上除了有梅花鹿
，还有那些动物朋友？

　幼：羚羊
、牛、马 、兔子……师：有这么多动物朋友呀！它们在一起唱歌跳舞，做游戏 ，真高兴呀！我们请梅花鹿坐上旅游车好不好？火车继续出发
，呜――

　2、师带领小朋友开着小火车来到森林 。

　师：现在，我们到哪儿了？

　幼：大森林
。扮演“老虎 ”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是大老虎 ，我住在大森林里，在这儿还有很多动物朋友呢！”

　师：森林里除了有老虎
，还有那些动物朋友呢？

　幼：狮子
、豹、棕熊 、野猪……师：我们请老虎坐上旅游车好不好？

　3
、师带领小朋友开着小火车来到大海边。

　师：现在，我们又到哪儿了？

　幼：大海 。扮演“海豚
”的小朋友作自我介绍：“小朋友好？我是海豚 ，我住在大海里
，在这儿还有很多动物朋友呢！”

　师：是吗？大海里还有哪些动物呢？

　幼：鲨鱼、鲸鱼 、海星
、海龟、海马 、海豹……

　师:大海里的动物们可真多，我们一时半会也说不完 ，时间不多了
，我们该回家了，请小海豚到我们家去做客吧！

　4
、师带领小朋友开着小火车回到座位上。

　师：刚才 ，我们旅游了这么多的地方
，见到了可爱的动物朋友，你们高兴吗？你们喜欢动物朋友吗？你喜欢哪种动物？

　二、基本部分

　引导幼儿讨论：动物对我们人类有什么好处？师：可是 ，动物对我们人类有什么好处？

　小结：动物给我们带来快乐
。有的动物可以帮助人类劳动
，像牛和马。有的动物是有益动物，可以保护庄稼 ，消灭害虫 。像啄木鸟 、猫头鹰
、壁虎等
。有些人类饲养的动物可以提供给我们肉、蛋 、奶，供给我们人类食用。

　总之
，动物是我们的朋友，我们和动物互相依存 ，共同生活在这个世界上
，谁也离不开谁 。

　现在我把这节课的自评情况汇报一下： 兴趣是学习的动力和源泉
。作为年龄幼小的孩子来说，所有可以产生效果的教育活动 ，都源自于兴趣
，而动物是小朋友最感兴趣、最喜欢的。因此，在选题上我选择了以动物为主题的教育活动 。从培养孩子的爱心
、同情心出发 ，激发幼儿关心、爱护动物的情感
，形成初步的环保意识
。从本次活动来看，幼儿情不自禁地发出感叹：“好可怜啊！ ”是达到了这个目的。

　活动的开始部分 ，我带领小朋友开着火车在三个场景中游览 、参观
，用孩子最喜欢的这种游戏方式，帮助孩子回忆认识各种动物 。孩子情结高涨 ，反应热烈，愉快地体验出了动物是人类的朋友这种生态关系
。如何让小朋友自己去探索
，去发现动物受到伤害的原因？ 如何让深奥的道理变得直观
、浅显，一看就明白呢？为此 ，我搜集了大量的、有代表性的动物受伤的
，幼儿人手一份，通过观察交流 、讲述
、以及教师有针对性的提问 ，让小朋友自己去发现、去理解 、去体会
，真正体现了发挥教师的主导作用，突出幼儿的主体地位的思想。

　如何去保护动物这是一个必须落实到行动中的问题 ，只有让孩子做过了
，他才能记忆深刻，只有让孩子乐于去做 ，自觉去做
，并坚持去做，才能达到教育的目的 。因此 ，我设计和孩子共同去探讨保护动物的方法，并且从孩子所能做的活动入手
，去种树
、种草、捐零花钱 、做标牌，因为形式多样 ，而且都是孩子所能身体力行容易操作的
，所以，小朋友特别感兴趣 ，自己选择
、自由分组
，忙碌而又有序地进行着。

　当然，在这次教育活动中也存在着不足之处 ，像个别语言不够简炼
，有的环节进行得不够深入
。这提醒我在今后的工作中，还要不断学习、丰富知识 ，认真领会新《纲要》的精神
，多钻研 、多实践、做一名幼儿喜欢
、家长满意的优秀的幼儿教师。

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动目标

　1、知道漩涡形成的原理，简单了解台风形成的原因 。

　2 、探索旋转速度与漩涡形成大小的关系
。

　3
、能积极参与旋涡实验 ，乐意说己的发现。

　 活动准备

　1、各种漩涡 、龙卷风视频；

　2
、装有水的塑料瓶人手一个；

　3、大记录纸一张 、小记录纸，铅笔人手一份 。

　 活动过程

　一
、出示水面漩涡的
，认识了解漩涡
。

　1、引导幼儿说说从水面漩涡中的发现。

　——你知道这是什么吗？

　——你在什么时候什么地方也看到过漩涡呢？

　——（出示水瓶）老师这里呀有很多的瓶子，瓶子里有水 ，你觉得用什么方法会使这瓶子里的水产生漩涡呢？

　2 、第一次实验
，请幼儿记录操作结果并讲述操作过程及结果 。

　——现在就请小朋友每人拿好一个瓶子来试一试你的方法能不能产生漩涡？并把你的发现画在第一个带有问号的'表格里
。（幼儿操作并记录）

　提问：

　——请你来说说看你是怎么把水旋转起来的？（请个别幼儿示范摇动瓶子产生漩涡）

　——水旋转后你看到了什么？你是怎么记录的呢？（幼儿出示自己的记录表）

　——现在你觉得漩涡是怎么形成的呢？

　教师：把瓶子里的水像画圆圈一样来回摇晃就产生了漩涡。（教师根据记录好大记录表）

　——我们一起来用这种方法转出圆圆的漩涡吧 。（师幼用正确的方法摇出漩涡）
。

　三
、第二次分组实验：探索转动的快慢与漩涡形成大小的关系。

　1、刚才有的小朋友转的快，有的小朋友转的慢 ，你觉得转的速度的会影响漩涡的形成吗？转得快漩涡会是什么样？转的慢漩涡又会是什么样呢？

　2 、我们一起来用小手试一试转的快漩涡会怎么样？转的慢漩涡又会怎么样
，并把你的发现分别记录在慢和快的表格中 。

　3、幼儿操作及记录操作结果。

　4
、提问：你发现了什么？根据回答出示记录表
。

　5、教师：我们发现转的越快漩涡就会越大转的越久，转的慢漩涡就会越小转的时间短。

　四 、拓展：与幼儿认识生活中利用漩涡发明的东西和对人们的影响 。

　1
、在我们生活中利用漩涡的原理发明了很多东西 ，你知道什么东西是利用漩涡原理制成的？（果汁机、洗衣机）

　2 、其实除了水转动后会形成漩涡
，空气转动后也会形成漩涡，谁知道空气转动会形成什么呢？

　在热带的海洋上 ，太阳照射海面
，海水的温度升高，往上蒸发变成水蒸气
。热热的水蒸气转呀转 ，四周的空气也跟着转。由此越转越大，就形成了台风 。

　教师：生活中的漩涡有的可以方便我们的生活
，而有的却给我们的生活带来了灾难，比如龙卷风是很强烈的旋风 ，当涡旋运动越趋猛烈时
，便从云中直降到地面，形成漏斗状云柱龙卷风 ，会带来很大的破坏力
。台风虽然具有破坏力
，但也会带来丰富的雨水。

幼儿园科学活动教案 篇5

　活动目标：

　1
、 培养幼儿的探索兴趣，对提出的疑问喜欢动脑筋探究2、 根据自己的已有经验去探索发现"声音是怎样产生的" 。试着出"声音是通过物体的震动而产生的"这一理论
。

　3 、 幼儿能积极的参与活动 ，参与小组和同伴的讨论
，阐明自己的观点。

　活动准备：

　科学发现室
、实验记录本、笔活动建议：

　1 、教师提出问题，引起幼儿想去探究的兴趣2
、教师提出要求 ，大家一起做实验
，并把实验结果记录下来要求：1）以每个小组为单位，每组有一个负责的组长 ，把组员观察发现到的问题和讨论的结果记录下来，可用图来表示 。每个组的成员要积极的动脑筋找答案
，配合组长
。

　2）用验法来摸一摸、做一做 、听一听、想一想，找一找声音到底是怎样产生的 ，什么样的物体可以发声。并把它们记录下来 。

　3
、大家交流自己探索发现到的结果
，找到的答案。

　：小朋友们说了那么多，其实啊 ，声音是物体通过震动而产生的
，我们如果不去敲打它，不去碰它 ，物体自己在那是不能发出声音的
。知道了这个原理以后
，我们可以再去试试哪些物体可以发出好听的声音，也叫乐音；哪些物体发出来的声音很刺耳 ，让人听了很不舒服
，这叫做噪音。

　4、活动可以继续延伸，让幼儿带着问题去进一步探索 ，让幼儿对声音产生浓厚的兴趣 。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动设计

　秋天，当孩子们为了丰富自然角从家中搬来了各种各样的菊花时
，多姿多彩的菊花吸引了孩子们的注意，孩子们在边看边讨论着 ，似乎发现了什么
，从幼儿的自由探究的欲望中我生成了本次活动
。一方面《纲要》中提出：为幼儿丰富的可操作性材料是幼儿运用多种方式探索的前提条件，因此事先组织幼儿收集各种各样的菊花 ，了解菊花的用途
，同时选择适合幼儿年龄特点的相关知识进行梳理，选材 ，制作视频（药用价值）
，选择教具（菊花制作的食品）。

　另一方面在教学过程中：我首先从幼儿熟悉的部分入手，以说一说 、猜一猜的形式引导幼儿逐步深入发现菊花不同品种之间的差异 ，如色彩
、形状等
，同时将花瓣形状的不同作为本次活动的教学难点，让幼儿在观察和比较中用语言、肢体动作来表现自己的认识 ，按花瓣形状进行分类，既有科学依据
，又符合幼儿的知识经验；其次我选择了不同的方式让幼儿来感知认识菊花的不同用途，使活动的形式具有丰富性 ，如：闻一闻 、尝一尝
、看一看等
，帮幼儿了解菊花和我们生活的关系；最后我以新的问题如何种养菊花来结束活动，除了引导幼儿爱花惜花之外 ，还激发了幼儿继续探索的欲望 。

　 活动目标

　1、知道菊花是秋季开放的一种花
，其品种繁多，用途广泛
。（重点）

　2 、在观察比较中感知菊花的不同种类 ，初步了解菊花依据花瓣形状可分为平瓣
、宽瓣、爪瓣 、筒瓣
、针瓣、丝瓣 、钩瓣等。（难点）

　3、感知菊花和我们生活的关系
，萌发惜花爱花之情 。

　 活动过程

　一
、初步感知菊花多样性：

　1、师：（收集几盆不同种类的菊花）你们认识这是什么花吗？知道它是在什么季节开放？今天这些菊花有的是我们班的几位小朋友带来的，请他们说一说自己带的菊花的特征 ，大家来猜一猜到底是谁带的哪一盆
。

　2 、幼儿说一说
，猜一猜。（从颜色
、形状等来介绍）

　二、了解菊花不同的花瓣形状 。

　1 、刚才小朋友从色彩的不同找到了相应的菊花，瞧老师这儿有两盆一样颜色的菊花 ，他们之间有什么不同呢？（丝瓣
、宽瓣）

　2、幼儿自由观察比较菊花花瓣的不同，（教师准备的不同花瓣形状的菊花：丝瓣 、宽瓣
、筒班、平瓣）说一说这些花瓣的形状像什么？（鼓励幼儿用语言和肢体动作来表现）

　3 、尝试分类
，将一样花瓣形状的菊花放在一起
。（分组合作）并用适合的语言进行表述。

　4
、你还见过什么形状花瓣的菊花？（爪瓣、针瓣 、钩瓣等出示相应的菊花或）

　5、师，菊花在秋季开放 ，种类很多
，颜色形状各不相同，按照花瓣的形状来分为平瓣
、宽瓣、爪瓣 、筒瓣
、针瓣、丝瓣 、钩瓣等 ，可以用一个好听的词多姿多彩来形容
，所以人们很喜欢它，经常会用它来装饰环境 。

　三
、感知菊花的不同用途。

　1、出示几杯花茶 ，引导幼儿闻一闻猜出哪一杯是菊花茶？（了解菊花与众不同的气味）

　2 、菊花除了可以泡茶外还有些什么用处？（观看一段视频了解其药用价值）

　3
、准备一些菊花食品给幼儿品尝
。

　四、延伸活动

　师：菊花品种繁多
，可以供人们观赏，我们大家都很喜欢它 ，不过要记住花儿好看不能随便摘哦！我们还要好好的保护它们
，同时它们还有特殊的药用价值，可以用来食用 、酿酒
、泡茶等 ，那怎样才能种养好菊花呢？我们一起回去了解一下，下次再来讨论
，现在我们小心的把花盆捧到自然角中，让大家都能欣赏它们的美。

　作为一名教职工 ，有必要进行细致的教案准备工作
，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件 。优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是我为大家整理的语文教案5篇，希望对大家有所帮助
。

语文教案 篇1

　 教学目标：

　1 、认识“怪 ，代
，表，院 ，评
”5个生字
，继续培养独立识字的能力。

　2、采取自学，自主探究的方式学写“作
、业、昨 、今
、玉、兰 、护
、让”8个生字 ，练习揣摩字形
，写好最后一笔横，区分并指导书写“作、昨 ”两个字 。

　3 、进行《中华人民共和国环境保护法》渗透教育 ，使学生进一步 了解人与自然的和谐相处是非常重要的
。

　 教学重难点：

　1
、按笔顺规则书写生字。

　2、能用普通话熟读课文，理解课文内容
，增强学生的环保意识，培养他们对大自然的热爱之情 。

　 教学方法：

　以学生自学为主 ，教师指导学生自主识字
，在读的基础上理解课文内容
。

　 教学资源：

　多媒体课件

　教学过程（第一课时）：

　一 、从课题入手，激发学生的好奇心。

　1
、今天 ，老师要给你们布置一项和以前不一样的作业 。老师直接板书课题“特别的作业
”（“特别”两字显示为红色）
。手指课题
，学生齐读课题《特别的作业》

　2、教认“特别 ”一词。师问：特别是什么意思？（特别就是和别的不一样 。）

　3 、师：和别人不一样的作业是什么呢？让我们一起来看看课文吧！

　4、读了课题，你有什么问题要问？

　二
、带着疑问 ，初读课文

　1、出示自读要求

　（1）读准字音。

　（2）读通句子
。

　（3）不加字或减字。

　2 、学生自读课文
，用自己喜欢的方式认读生字 。

　（1） 学生汇报读书情况
。

　（2） 遇到不认识的字，你是怎么认识的？

　三
、自学生字

　1、回忆我们学过那些记忆生字的方法。

　2 、出示词语

　（1）生字读词语 。

　（2）指名学生读词语 ，确认正确后再领读
。

　（3）齐读词语。

　（4）检查词语识记情况：教师随意指词语
，学生认读 。

　四
、指导书写

　1、 玉，兰注意两个字的三横距离相等
。 让：注意指导“言字旁
”书写“横着提”的横“起笔是在横中线上。

　2 、辨析形近字：作 昨

　（1）课件出示生字：作 昨

　（2）学生认读生字：说出读音；选择“作 ”或“昨
”填空 ，完成句子 。

　五
、熟读感知 出示熟读要求
。

　(1)标出课文的自然段。

　(2)思考：课文讲了一件什么事？

　1、学生自读课文，或同桌互读 。

　2 、检查熟读情况

　（1）指名学生分段读课文。

　（2）回答问题： 提示： 这篇课文讲老师留下一项（ ）的作业：（ ）第二天
，大家纷纷交来了（ ），小丽带来的是 （ ） ，受到大家的称赞
。

　3
、教师小结。

　六、作业

　认真规范的书写本节课的生字 。

　课时目标（第二课时 ）：

　1 、熟读课文
。

　2、理解课文内容
，使学生知道要自觉地爱护花草树，我们应当做它们的朋友。

　教学过程：

　一
、复习检查 。

　1、出示生字词 ，认读生字
。

　2 、听写词语。

　二
、导读课文
，理解内容 。

　1、出示读文要求，生自读思考
。 思考：大家是怎样完成老师布置的作业的？

　2 、展示小朋友带来的作业。积累AAB形词语 。

　3
、分组讨论：

　（1）小丽交来的作业到底是什么？

　(2) 小丽和同学有什么地方是一样的？什么地方不一样？

　(3)为什么小丽的作业最好？

　4、小组内分读课文 ，讨论老师提出的问题
。

　5 、学生汇报交流结果。

　6
、教师小结 。

　三、拓展延伸： 课件视频欣赏美丽的春天。（带着问题欣赏）

　1 、思考：你看到了什么？听到了什么？

　2
、你想对小花小草说些什么？

　1）课件出示《中华人民共和国环境保护法》第8条和第37条
，读读后讨论违法要受到什么惩罚
。

　2）根据《中华人民共和国环境保护法》写以“爱护”为主题的宣传语。

　3、学生分组讨论，自行完成 。

　4 、检查完成情况
。

　四、有感情地朗读课文 ，加进自己的感悟。

　1
、朗读课文 。

　2、学生展示自己完成老师前一天布置的作业
，并说出自己学完课文后，对自己完成的作业的想法 ，以及以后的行动
。

　五 、布置作业。

　1
、填空， （ ）的春天 （ ）的小树 （ ）的树木

　2、提问：爱护花草树木和我们人类有关系吗？

　六 、在《春天在哪里》的歌声中结束新课 。

语文教案 篇2

　 一
、教材简说

　寒冷的冬季
，百花盛开、瓜果飘香；彩色的棉花，纺出五彩线 、织出五彩带；无土的水中 ，栽培出茁壮的植物；只占世界百分之七的耕地却养活了占世界百分之二十二以上的人口先进的`科学技术
，给农业带来如此大的变化，令人惊叹
。

　本课和第17课《酸的和甜的》一样 ，采用连环画的编排形式。建议老师们在教学中把图文紧密结合起来
，充分利用图画指导学生识字
、读书，并渗透观察、想象能力的培养 。

　 二 、学习目标

　1．认识14个生字
。会写8个字。

　2．正确
、流利地朗读课文 ，注意积累兴致勃勃等四字词语 。

　3．借助插图了解一些农业科技知识
，进一步增强热爱科学的情感。

　 三、教学建议

　（一）识字写字

　1．识字
。

　本课图文结合十分紧密，因此 ，建议老师们采取图 、文、字结合的办法呈现生字。可以制作下面描述的课件（或者复合投影片）呈现生字 。

　第一段：画面右边是文中插图
，左边是课文
。课文中致
、勃、农 、技加注音，农
、技两个生字为红色 ，其余的字为黑色。朗读课文时，要求学生特别注意农、技两个生字
，当学生认识后，教师点击生字 ，使之变成黑色 。

　其余自然段与之相同
。

　2．写字。

　建议把指导重点放在绞丝的书写上（纺 、织） 。写好绞丝的关键在于写好两个撇折：第二个撇折稍大
，两个撇要保持平行（平行的概念不要给学生讲，可以通过示范让学生明白） ，第二个折要写成提
。

　（二）朗读感悟

　本课有些句子比较长
，教师要加强指导。注意指导读好下面的句子 。

　1．第二段中的我们用世界上百分之七的耕地，养活了全世界百分之二十二以上的人口 ，袁爷爷立了大功
。

　2．第四段中的这种棉花在吐絮时就有红
、黄、绿等不同颜色
，棉纺厂可以直接用它纺出五彩线，织出五彩布

　。

　由于图文结合 ，理解课文内容已经不是难点 。本课词语较多
，还有许多专业术语，教学时可采取以下方法。

　兴致勃勃是个成语 ，可以引导学生查成语词典自学，也可以这样指导理解：（1）仿照文中例句说句子
。如
，我们兴致勃勃地来到体育场，观看足球比赛。（2）情境理解 。让全体学生兴致勃勃地做一件事情 ，在他们做的时候告诉他们
，这就叫兴致勃勃
。

　引人注目也是个成语，可以采取上面的方法进行教学。

　几个专业术语可以不讲 。如果学生提问 ，可作简单回答
。如
，杂交水稻：一种产量特别高的水稻。耕地：可以种庄稼的土地 。湿度：水的多少
。光照：太阳光的照射。吐絮：（看书上插图，再出示一只棉桃──图画 、实物
、课件均可）这里是指棉桃刚刚张开嘴 ，露出棉花 。溶解：用演示的方法帮学生理解意思
。如
，把糖放在水里，即糖溶解在水中。

　（三）实践活动

　参观当地的科技展览馆 ，回校后交流参观所得 。农村学校可以组织学生参观当地的冬季作物种植或在大棚中栽种的农作物。

　四、教学设计举例

　片断：角色学习
，自读自悟

　（一）范读（或听录音），感知课文

　（二）自由朗读 ，初步感知

　1．让学生用自己喜欢的方式读全文
。

　2．讨论 、互助，解决难读的句子。

　我们用/世界上百分之七的耕地
，养活了/全世界/百分之二十二以上的/人口，袁爷爷立了大功 。

　这种棉花/在吐絮时/就有红
、黄、绿等不同颜色 ，棉纺厂/可以直接用它/纺出五彩线
，织出五彩布
。

　3．指名让学生选择自己最喜欢的段落读一读，并说一说通过读书自己明白了什么。

　（三）图文结合 ，朗读感悟

　老师依次出示挂图
，请学生给它们配上相应的文字，配得好的就选为最佳讲解员 。

　（四）小组互助 ，自学生字

　（五）积累词语

　请学生在每段课文中找出自己喜欢的词语读给大家听
。并模仿课文中的句子造句。然后重点读读记记课后列出的四字词语 。

　五 、资料袋

　1．彩色棉花

　彩色棉花是一种棉纤维不需经过人工染色
，自身就呈现出红、绿
、黄、蓝等不同颜色的棉花
。栽培彩色棉花既不施用化肥，也不施用农药 ，只用有机肥料和生物农药
，因而又叫有机棉或生态棉。由于彩色棉花的纺织品能长期保持本色，无化学消毒和染色的残留物质 ，且生产成本低廉，因此深受棉纺部门的青睐 。

　2．无土栽培

　无土栽培是根据植物生长发育需要的各种养分
，配制成营养液，让花卉植物直接吸收 ，所以无土栽培也称为营养液栽培或水培
。它与土培相比
，具有花多型大 、味浓
、色艳、花期长，节约养分 、水分和劳力 ，清洁
、无杂草、病虫害少等优点。

语文教案 篇3

　翼江亭

　翼江亭位于赤壁山临江矶头
，重建于一九三六年，系麻石构建 ，上盖绿色琉璃瓦
，六柱六角，塔状尖顶 ，以赤壁山 、铁山似金鸾两翼而得名
，亭柱上有对联一幅曰：

　江水无情红，凭吊当年 ，谁别识子布厄言
、兴霸良策；

　湖山一望碧，遗留胜迹
，犹怀想周郎声价、陆弟风徽 。

　传此地为周瑜 、诸葛亮观战之哨所，今已列为省重点文物保护单位。

　拜风台（武侯宫）

　拜风台位于南屏山上 ，又名“武侯宫 ”
。分前后二殿
，庙堂建筑面积310平方米，内殿供有诸葛亮
、刘备、关羽 、张飞的全身塑像 ，右侧有文物陈列馆
，建于1979年，内陈列赤壁之战出土文物及在赤壁出土的其他文物二千余件 ，有刀、枪
、剑、戟 、镞
、戈、带勾及三国东吴铜币“大泉当千” 、“大泉五百
”
、“大泉当百”
，并有东汉铜镜和剪轮“五铢钱 ”，大量东汉至六朝陶器。

　凤雏庵

　凤雏庵位于金鸾山腰 ，传为赤壁战时号为凤雏先生的庞统批阅兵书处
，后人于此建庵以资怀念 。现庵堂建于清道光年间，原为九重大殿 ，今仅存最上一重
。建筑面积300平方米，分为三个殿堂
，第一室供有庞统全身塑像，第二室为赤壁图书馆 ，第三室为接待休息室。现列为省重点文物保护单位 。

　庵外有千年银杏树一株
，其枝叶大如伞盖，荫遮古庵 ，此树高35米
，为雌雄异株合抱，树上长了三棵倒立的瘤
。传为庞统亲手所栽。

　周瑜雕像

　周瑜雕像位于赤壁山翼江亭与望江亭之间 ，高8.58米,重300t,1990年12月落成,为湖北省及长江沿线最大的一座人物雕象.周瑜身着战袍、手持宝剑 、傲视西北
、神态冷静 。表现了"赤壁之战"孙刘联军总指挥的大将风范
。

　《三国赤壁大战陈列馆》

　《三国赤壁大战陈列馆》位于赤壁山东北面
，其建筑样式别具一格，远看既象风头轮 ，又似古代头盔：近看似战船、古城墙
，意境极深。馆内有赤壁之战形势图 、蜡象室
、文史资料室 。

语文教案 篇4

　 案例的策划

　根据教育部20xx年6月8日正式颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，针对以往音乐课存在的问题 ，新课标改变了过去音乐课以体系化的学科知识为教学中心的基本理念，把通过音乐的审美过程（感受与鉴赏、表现 、创造、音乐历史与文化）促进学生素质的全面发展
，作为音乐课明确而坚定的目标
。而感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础，是培养学生音乐审美能力的有效途径。

　因此 ，本课从音乐欣赏入手
，更深层次地拓宽音乐欣赏渠道，以审美为中心 ，以音乐文化为主线
，大胆地让孩子们接触一些中外名曲，营造出高雅的音乐氛围 ，让他们从小接触世界顶级音乐家（约翰施特劳斯）
，知道维也纳新年音乐会，开阔音乐视野 ，培养学生对音乐的鉴赏能力
，使他们从小能亲自感受并体验到音乐的无穷魅力，由此来激发学生对音乐的情感 ，从而实实在在地提高学生的审美素质
、文化素养和高尚的情操 。

　 教学目标

　(1)通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》《蓝色多瑙河圆舞曲》等，让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点。

　（2）引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象
，并能用不同的动作加以表现
。

　（3）初步了解圆舞曲、维也纳音乐会和约翰 、施特劳斯音乐家。

　 教学思路

　（1）创设情境：简单介绍维也纳和新年音乐会

　（2）表现创作：学生相互合作表演四种类型的节目

　（唱
、跳、朗诵 、器乐）

　（3）聆听：“乘着音乐的翅膀
”去维也纳参加新年音乐会

　（欣赏曲目〈杜鹃鸟圆舞曲〉）

　（4）思考：回答音乐厅门口所设下的四个问题

　（进一步了解音乐作品〈杜鹃圆舞曲〉

　（5）聆听：〈蓝色多瑙河圆舞曲〉：进一步感受三拍子及圆舞曲的特点 。

　（6）感受：师生共舞

　 案例的展开

　一
、组织教学：

　1、跟着《小燕子》音乐进教室
。

　2 、律动，创设良好的教学氛围。

　二
、情境创设

　1、导入：

　师：今天 ，老师想带你们出国去参加一个盛大的音乐会
，你们有兴趣吗？

　2 、介绍维也纳

　师：我们的目的地是维也纳

　维也纳是奥地利共和国首都，作为文化名城在世界上享有盛誉 ，以“音乐之都”而著称 。这里不仅有维也纳爱乐乐团
、维也纳男童合唱团等享誉世界的演出团体
，还有国家歌剧院、音乐家协会大厦（“金色大厅 ”）等闻名遐迩的演出场所
。每年的维也纳新年音乐会就是在“金色大厅
”里演出，并向全世界转播。

　3 、综合训练

　师：为了表示我们的友好和礼貌 ，我们可以给维也纳的小朋友带些什么礼物吗？

　课件：歌曲演唱——

　儿歌朗诵——

　舞蹈表演——

　打击乐演奏——

　由学生挑选其中一个内容
，进行表演 。

　要求：所表演的节目质量要优，参与率要高
。

　三、欣赏《杜鹃圆舞曲》

　1
、导入

　师：我们已经准备好了精彩的节目 ，马上就要出发了
，今天我们不乘飞机也不坐轮船，是乘着音乐的翅膀飞向音乐之都。不过 ，老师要提醒小朋友，维也纳不论老、小
，都非常尊重音乐，要是他们看到我们中国的小朋友边听音乐边讲话的话 ，他们是不欢迎我们的 。好了
，让我们跟着音乐出发吧！

　播放：《杜鹃圆舞曲》

　2 、分析作品

　师：看！我们到了维也纳，那里就是音乐厅了 ，看！那里写着什么？

　课件：答对者请进

　师：那就让我们看看有什么题目吧
。

　刚才的音乐是几拍子的乐曲？——三拍子

　是用什么乐器演奏的？——手风琴

　表现了什么？你仿佛看到了什么？

　有什么样的感受？

　师：真高兴
，你们能够顺利进入“金色大厅”，让我们一起祝贺一下 ，快乐地跳起来吧！

　播放：《杜鹃圆舞曲》

　生：可以跟着音乐表现杜鹃欢乐地跳舞
，或做小鸟飞翔的动作。

　介绍作品：

　《杜鹃圆舞曲》是根据挪威作曲家约纳森创作的一首同名钢琴曲移植的手风琴曲 。据说约纳森曾在“金杜鹃**院 ”专为无声影片的放映作钢琴配音，本曲即为当时影片即兴配音而作。?

　四
、拓展欣赏《蓝色多瑙河》

　1、导入：

　师：维也纳爱乐乐团的演奏家们开始演奏了 ，请小朋友保持安静
，如果不懂得欣赏音乐，随便讲话 ，那就给我们中国人丢脸了
。第一首乐曲题目叫《蓝色多瑙河》

　2 、初步聆听乐曲片段

　播放：《蓝色多瑙河》

　师：你仿佛看到了什么？感受到了什么？

　3
、介绍作品：

　课件：《蓝色多瑙河》——被视为奥地利“第二国歌
”，在每年元旦维也纳举行的“新年音乐会”上
，本曲甚至成了保留曲目。每年新年音乐会演奏的曲目，全是施特劳斯家族所创作的各类圆舞曲 。约翰父子就是这个圆舞曲王国的缔造者
。

　4、感受体验作品：

　老师先邀请一个学生做示范 ，手拉手
，跟着音乐跳起来。其他学

　生模仿，一起跟着音乐在教室里旋转 ，再次感受音乐的魅力 。

　师：孩子们
，让我们和所有参加音乐会的来宾一起跟着音乐跳起来吧！

　五 、教师小结

　师：时间过得好快，一眨眼音乐会就要结束了 ，谢谢你们和老师共同

　渡过了一段美好的时光
。希望下节课我们能继续在维也纳见面
，再次聆听音乐大师的杰作！

　反思与研究

　在这节音乐课中，我是以开拓学生视野 ，培养学生综合素质为教学目标
，即培养学生的主动参与性
、创造性、知识横向联系以及身体的协调能力和审美能力为目标。为了达到这一目的，我结合教材内容 ，展开知识的拓展，采用了多种教学方法 。

　首先
，我以创设情境主题为线索组织教学内容
。本课教材中的欣赏曲是《杜鹃圆舞曲》，拓展内容我选用了《蓝色多瑙河圆舞曲》 ，这样可以使学生进一步感受圆舞曲的风格特点
，并从中让他们愉快轻松地获得知识，了解维也纳 、“新年音乐会 ”
、约翰施特劳斯等相关人文、多学科的综合知识。这两首乐曲的聆听 ，包含了两个知识点：3/4拍节奏和圆舞曲的特点 。而一年级学生在这方面的认知水平和知识储备都非常有限
，而且圆舞曲相对于他们来说非常新鲜，不易理解
。因此 ，我创设了一个带学生去欧洲维也纳参加新年音乐会的教学情境
，然后展开一系列的教学。

　每一位学生都是生动活泼的人 、发展的人、有尊严的人，一年级的学生也不例外 。因此 ，如何在音乐课堂中发挥他们的主体性
，重要的是在于尊重学生
、相信学生，创设民主、和谐的氛围 ，让他们有机会充分地表现，展示他们的潜能。例如
，我在课堂上借助情境——去维也纳之前的节目排练，让学生自己选择能发挥自己特长的节目 ，可以和其他同学合作表演
。这样极大地调动了学生的兴趣和主动性
，使每个学生都有充分展示自己的艺术活动的空间。事实证明，在民主 、宽松的学习环境中 ，在多种艺术表现形式供学生选择的情况下
，学生的想象力
、创造力是很有潜力的，教师只有积极地进行引导和开发 ，尊重学生
，相信学生，才能使学生的才华得以充分地展示和开掘 ，使我们的课堂焕发光彩 。

　在本课教学中
，我也在不经意地培养学生与人合作的能力
。如学生间合作表演节目、与好朋友一起跳舞，这样的学习既给予了每个学生充分的自主探索空间 ，又为他们营造了同伴间相互支持 、相互学习
、共同成长的集体氛围。

　如何提高学生的音乐素质大致可以从三个方面入手：提高学生对音乐的感受、体验 、理解和领悟的能力；掌握演奏
、演唱音乐作品的能力；创作 。这三个能力的培养第一个是最基础的，试想一个对音乐一点感觉都没有的人
，他能演奏出动人的乐曲吗？因此，我认为对于一年级的孩子 ，激发他们对音乐的爱好是非常重要的
。所以
，我在教学中非常重视学生对音乐的感受和体验，如最后的师生共舞 ，学生在快乐地旋转中充分体验着音乐的魅力。不过
，音乐有着它的个性——没有文化背景的音乐是空乏的！要是没有前面我对维也纳、“金色大厅
” 、约翰施特劳斯的简介与铺垫，就不会有最后学生尽情跟着音乐激情旋转的一幕 。课前 ，我还在犹豫有没有必要讲那么多相关的文化知识
，课堂上我早已抛弃了所有的顾虑，因为孩子们对我的介绍表现出了极大的好奇与热情
。课后我已在暗暗庆幸自己的做法 ，因为学生和我一样已经深深喜欢上了《兰色多瑙河》这部音乐作品。

　一年级的学生会对圆舞曲感兴趣吗？会！！现在
，我会毫不犹豫地这样回答 。我真的好惊叹学生的接受能力
。他们就象是一张白纸，只要你肯在这纸上画化 ，就会留下痕迹，只要你肯给予
，他们就会吸收。我真的发现在孩子们的眼里，世界名曲和适合他们的儿童音乐并不坼 ，只要我们老师合理引导
，精心设计，他们一样会喜欢 ，甚至会加倍喜欢 。今天的课真的让我感受到了实验与研究的滋味
，它有点苦，但回味很甜。

　一堂课有成功之处 ，一定也会有它的不足
。这堂课我把教学重心放在了《蓝色多瑙河》
，而对《小杜鹃圆舞曲》只是做了粗略的教学。，感觉没有完成原定的欣赏教学目标；另外 ，由于赶时间
，没来得及让学生自己总结出圆舞曲的特点，留下了一点遗憾；要是让学生回家后能收集一下身边的圆舞曲资料 ，那拓展就更加完整了 。

语文教案 篇5

　教学目标

　1
、认识10个生字，会写9个汉字
，草叶上的歌-第一课时
。

　2、有感情地朗读诗句，体会作者对大自然的无限热爱。

　3 、了解诗的结构 ，了解拟人、比喻手法的运用及“破折号”用法 。

　教学重点

　了解诗的结构：总——分——总

　教学准备

　1
、生字、词卡片
。

　2 、优美音乐。

　第 一 课 时

　切入举偶

　1
、谈话 。(多媒体出示草坪中一棵小草的画面)这是什么
，你们见过吗？今天，我们就来学习一首与“草叶 ”有关的诗歌
。板书课题《草叶上的歌》。(读课题) 。

　2、质疑
。看到课题后 ，你想知道些什么呢？带着自己的问题赶快走进这首“草叶上的歌”吧！

　对话平台

　自学

　自读课文
，自学生字。

　1 、用自己喜欢的方式去读诗，划出小节 。

　2
、用自己喜欢的方式识字 ，小学三年级语文教案《草叶上的歌-第一课时》。

　识字

　1、小组合作
，互作小老师，交流识字方法
。

　2 、通过识字卡片 ，举行生字认读比赛。 。

　3
、把生字送回课文中
，读相关语句
。

　感知

　1、初读课文，汇报解决的问题。

　2 、再次感悟 。

　3
、师配乐及课件进行朗读
。

　4、生评。

　5 、选择自己喜欢的一段来读一读 ，说一说原因，师生互评 。

　写字

　1、书写生字条中的相关词语
。

　2
、观察田字格中字的造型特点
，看清笔画位置，下笔书写。

　练习

　1、抄一抄 ，写一写 。

　淅淅沥沥 拥挤 溢出 酣睡 明镜 洒坑

　奶浆 梦境

　2 、比一比
，组成词语
。

　沥（ ） 溢（ ） 瞳（ ）

　历（ ） 益（ ） 童（ ）

　坑（ ） 浆（ ） 境（ ）

　炕（ ） 桨（ ） 镜（ ）

关于“无土栽培芽苗菜应该怎么栽培？
”这个话题的介绍，今天小编就给大家分享完了 ，如果对你有所帮助请保持对本站的关注！