2分钟科普“微乐河北麻将自建房输赢规律”(详细开挂教程)
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2024微乐麻将插件安装操作使用教程：
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5.保持手机不处关屏的状态.
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网上有关“小学科学电磁铁教案 ”话题很是火热，小编也是针对小学科学电磁铁教案寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题 ，希望能够帮助到您。
学科学六年级下册复习提纲
第一单元
1．在我们的感觉器官中，眼睛能收集到比其它感官更丰富的信息,但人的最高视力也只能看清楚1／5毫米的微小物体 。
2．放大镜又叫凸透镜 。它之所以能够放大,是因为光线从空气进入放大镜时会产生折射而弯曲。
放大镜下的物体不仅放大了,而且有些细节都看到了,如报纸上的、计算机和电视机的屏幕 ，原来是由许多小点组成 ，而看到的点状物由红 、绿 、蓝三色组成的 。
吸水纸纤维比较长、粗并且疏松 。
圆柱形和球形的透明器皿装上水也有放大镜的功能。
3．放大镜的放大倍数和镜面的凸度有关，凸度越大 ，放大倍数越大 。
球形的透明体放大倍数是最大的 。
放大镜放大倍数的增加 ，不仅观察对象的图像会变大，所获得的物体的信息也会更多 ，同时视野变小。
通过透镜看到的面积或区域叫做透镜的视野 。
4．放大倍数的计算：
5．像蚂蚁 、蝗虫 、蚕蛾这样 ，身体分为头、胸 、腹三部分，头上有一对触角 ，胸部有三对足的叫昆虫 。
昆虫有许多特殊的构造和本领。像蜻蜓 、苍蝇、蝴蝶的眼睛都有是复眼。
昆虫是自然界中人类肉眼看得见的最小动物之一 。
蚜虫的天敌是草蛉 。在10倍放大镜下我们可以看见蚜虫的肢体。
6．常见的晶体有白糖 、食盐 、碱面、雪花等 ，它们的形状大多很规则 。
制造晶体的方法：减少水分法和降低温度法 。
7．列文虎克出生在荷兰，是制成世界上最早的可以放大近300倍的金属结构显微镜的生物学家。
对着物体的透镜焦距较小叫物镜（距被测物体较近） 。对着人眼的透镜焦距较大叫目镜 。
电子显微镜可以把物体放大200万倍，大肠杆菌和SARS病毒可以用电子显微镜观察。
8．物体的微细结构必须制成玻片标本才能在显微镜下观察清楚 。
制玻片标本的切片必须是薄而透明的 。
很多细菌聚集在一起就形成了菌落。
9．生物体都是由细胞组成的 。
英国物理学家罗伯特?胡克是第一个发现和提出“细胞 ”这个名称的人 。
细胞学说的建立被誉为19世纪自然科学的三大发现之一。
宝石花耐旱的秘密是上面的气孔少。鱼缸里的水发绿是绿藻的作用 。
10．在显微镜没有发明以前 ，人类就是依靠眼 、耳 、鼻、舌、身五种感觉器官来探索和认识世界 。
放大镜和显微镜的发明 ，为人类打开了微小世界的大门。
微生物对人类不都是有害的，有许多微生物不仅对人体有益 ，而且我们还离不开它们呢！
法国科学家巴斯德第一个指出微生物和人类的健康有关 。
利用微生物的作用 ，可以制作酒 、醋 、泡菜、腐乳 、酸奶等风味独特的食品 。
馒头和面包内部疏松多孔，是因为蒸馒头或烤面包之前 ，生面团中糅入了酵母 ，酵母菌使面团里的糖类分解，从而获得养料和能源 ，排出二氧化碳。人类利用酵母菌发面的历史已有5000多年了 ，可以使制成的面包内部疏松多孔 。
土壤中的微生物可以分解死去的动植物尸体和残体 。
第二单元
1．垃圾的分类方法很多,按材料分可分为塑料 、金属，纸、玻璃等 、按危害状况分可分为有害垃圾和一般垃圾……
2．日常生活中产生的叫家庭垃圾 ，是固体垃圾 ，固体垃圾还包括建筑垃圾 、农业垃圾和工业垃圾。
3．垃圾对环境的影响是多方面的，它可能会发出恶臭，污染空气；滋生蚊蝇 ，引发疾病；还会破坏土壤 ，影响农业等 。
4．目前垃圾的一般处理方法有填埋、直接焚烧和堆肥等 。
5．用清洁填埋 、自然堆肥等方式处理垃圾有优点，也有缺点。
优点：可有效减少垃圾对地下水 、土壤及空气的污染；
缺点：不能根除对环境的污染 ，还要占用土地 。
6．做填埋模拟实验时：
原有的水相当于地下水；
石子和沙相当于土层；
浸过墨水的纸巾相当于填埋的垃圾；
喷水相当于下雨；
水变色了相当于地下水被渗漏出来的有害物质污染了 。
垃圾填埋场在填满垃圾以后 ，可以在上面修建公园、体育场，但是不能用来建筑房屋和种植庄稼。
7．减少垃圾的数量是从源头上解决垃圾问题的办法。
重新使用是指用另一种方法来使用已用过的东西 ，它是减少垃圾数量的重要方法 。
8．当我们无法减少一些材料的使用时 ，我们可以回收垃圾中的这些原材料并重新加工利用它们，这样不但能减少固体垃圾的数量 ，而且能节省大量的自然资源 。
解决垃圾问题的系统方案应该包括：减少垃圾的数量 、回收利用 、无害化处理。
画出世界通用的回收标志：
9．对固体垃圾 ，全世界普遍采取了减少、再使用和回收利用的方法，这是目前对待垃圾最积极、最科学的手段 。
10．要使垃圾真正地变成资源 ，必须对垃圾进行分类 、分装 。
生活垃圾可分为可回收垃圾 、厨余垃圾、其它垃圾 、（有毒有害垃圾）。
可回收垃圾包括纸类 、塑料、金属 、玻璃 、橡胶、纺织物等 。
家庭垃圾中有约1/3是碎菜叶 、蛋壳等食物废料 。这些垃圾和院子里的枯叶 、杂草等能够通过堆积自然分解 ，成为有用的有机肥料。（厨余垃圾）
11．有害垃圾包括废电池、废日光灯管 、废水银温度计 、注射器、过期药品等，这些垃圾需要特殊安全处理 。如果掩埋到地下会污染土壤和地下水；焚烧会污染大气 。人如果受到有毒有害垃圾的影响，会生各种疾病甚至危及生命。
12．世界面临的环境问题除了垃圾问题外 ，当前人类还面临着水资源缺乏、气候变暖 、物种灭绝 、臭氧层破坏、土地荒漠化等环境问题 。
目前60%的大陆面积淡水资源不足 ，100多个国家严重缺水，其中缺水十分严重的国家达40多个 。
土地荒漠化已成为全球生态的“头号杀手”。
地球大气层中的臭氧层是地球生命的保护伞。
人类消耗石化燃料 ，会增加大气层中二氧化碳的浓度 ，使得地球表面温度升高
许多环境问题是人类活动造成的，但人类的活动也能够改善环境 。
第三单元
1．月球是地球的卫星,月球围绕着地球公转,公转与自转的方向都是自西向东的 。
月球直径大约是地球1/4。月球质量大约是地球的1/80 。
月球体积大约是地球的1/49 。
月球引力大约是地球的1/6的。
1969年7月 ，美国的“阿波罗11号 ”载人飞船成功在月球上着陆 ，宇航员阿姆斯特朗在月球上印下了人类的第一个足印 。
2．月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相 。
月相的变化是有规律的：上半月月相是由缺变圆，下半月是由圆变缺。
3．地形的最大特征就是分布着许多大大小小的环形山 。环形山这个名字是由伽利略取的 。
环形山目前公认的观点是“撞击说 ”。
4．日食的成因：当月球运行到太阳和地球的中间 ，如果三者正好处在一条直线上时 ，月球就会挡住太阳射向地球的光，月球的影子投向地球 ，在地球上处于影子中的人只能看到一部分或全部看不到 ，于是就发生了日食 。
日食一般发生在农历初一 。
日食有三种：日全食 、日偏食 、日环食。
画出日食时三者的位置关系：
月食一般发生在农历十五。月食只在满月的时候发生 。
月食有月全食和月偏食 。
画出月食时三者的位置关系：
5．以太阳为中心，包括围绕客观存在转动的八大行星、卫星 、矮行星 、小行星、彗星等组成的天体系统叫太阳系。
太阳是太阳系里唯一发光的恒星 。
八大行星与太阳距离排列顺序是：水星 、金星 、地球、火星 、木星 、土星、天王星、海王星 。
最大的行星是木星，最小的行星是水星。
自转周期最长的是金星 ，自转周期最短的是木星 。
公转周期最长的是海王星 ，公转周期最短的是水星 。
6．在北部天空的小熊座上有著名的北极星，它是颗不太亮的星星。我们可以借助大熊星座找到北极星 。
大熊座的明显标志就是我们熟悉的 、由七颗亮星组成的北斗七星 。
狮子座头部的几颗星像一个反写的问号 ，尾部的三颗星构成一个大三角形 ，这就是狮子座的明显标志。
7．天空中闪亮的银河光带，实际是由许许多多的恒星组成的一个恒星集团 ，被人们称为银河系 。
银河系大约由1000亿到2000亿颗恒星组成 ，直径有10万光年 。
光的传播速度是每秒钟30万千米，光年就是光在一年中所走的距离 ，它是用来计量恒星距离的单位。
目前人类已经发现了超过100亿个河外星系。
中国是公认的火箭发源地 。
2003年10月25日 ，“神舟”5号载人航天飞船发射成功 。航天员杨利伟登上太空。
2005年10 月12日，“神舟 ”6号载着航天员费俊龙 、聂海胜再次进入太空 。
人类在探索宇宙的过程中已有14人献出了生命 ，美国的挑战号在升空的过程中爆炸 ，共有7名宇航员遇难 。
第四单元
1．科学家怎样进行探究：
（1）科学家对一个问题的探究教程：观察发现——根据自身的知识背景提出研究问题——利用以前的研究成果——提出可能的解释——使用技术与数学方法收集证据——形成自己的解释——收集新的证据——补充原有解释——发表研究结果。
（2）科学探究不是一个直线的过程，是一个不断提出问题和不断寻求证据的过程 。
寻求证据的过程就是收集信息处理信息的过程 。
（3）我们在科学学习的过程中也在不断经历科学家式的科学探究的过程。
2．我们是怎么知道的：
（1）在科学探究中，首先要通过观察、社会调查 、实验操作获取大量的信息 。
（2）获得有效的数据信息越准确 、越全面 ，有利于科学探究深入 。
3．看到的和想到的：
（1）用感官收集信息容易加进自身的感觉、想象 、推测 ，从而蒙蔽事实。
（2）重复实验 、多角度、多手段观察 、接受别人的检查能收集到更为事实的信息 。
4．查阅和辨别信息：
（1）通过书籍 、报刊和网络查阅可以获取很多间接信息 。
（2）通过信息发布的时间、获得信息的途径可以辨别信息的可靠性。
5．记录和存储：
（1）用笔和纸 、照相机 、摄像机、电脑能把获得的信息记录并保存下来，以供研究和日后使用。
（2）信息越来越多 ，需要储存的空间越来越大 ，我们应缩小信息的储存空间，选用合适的记录、存储媒介 。
6．整理获得的信息：
（1）通过分类 、比较/对比的方式整理获得的信息 ，能使信息更加条理化 、清晰化 。
（2）分类图、比较/对比表 、折线图 、流程图、循环图 、统计图是进行信息整理的有效方式。
7．交流我们的信息：
（1）交流是科学探究中分享信息的过程 ，能帮助我们纠正错误，获得更多的信息 。
（2）交流信息需要我们善于倾听 ，又要能够清楚明白地表达自己的意思 ，才能使信息得到快速准确的交流 。
8．把信息传给更多的人：
（1）通过墙报 、展览、报刊 、杂志 、电话、电子邮件 、网络等手段能把信息传给更多的人共享。
（2）信息的传递离不开信息技术的发展 。
小学科学小制作怎么做
安培定则：1.判断通电直导线周围的磁场情况 。
2.判断通电螺线管南北极。
3.判断环形电流磁场的方向 。
方法：右手握住通电导线，让伸直的拇指的方向与电流的方向一致 ，那么 ，弯曲的四指所指的方向就是磁感线的环绕方向；
右手握住通电螺线管，四指的方向与电流方向相同，大拇指方向即为北极方向 。
你可以试着把电磁铁平放在桌面上 ，用一个条形磁铁在电磁铁上面大概3厘米处慢慢移动 ，等电磁铁被吸起来，然后就是根据同极相斥 ，异极相吸来判断了
如何更好地开展小学科学实验教学
1 、雨量器：用一个玻璃杯 ，竖贴上有刻度的透明胶，即可。
2、电磁铁：用1米导线缠绕在大铁钉上 ，两头接在电池两极 ，就可以吸铁了 。
3、磁悬浮原理：竖放铅笔，用两块圆形磁铁 ，按同极排斥放入铅笔 ，有一块会浮起来 。
4 、孔明灯：用一个纸杯 、三根细导线三角形绑在纸杯口，下面扎一个小蜡烛。
5、污水处理：用两个小可乐瓶 ，一个剪去一半 ，另一个瓶盖扎洞，里面放沙和污水，倒过来放入被剪去的瓶子里。等 。
小学科学课是以培养科学素养为宗旨的科学启蒙课程 。这句话既规定出小学科学课程的性质 ，又确定了科学课程的目标。作为农村小学 ，科学实验教学由于学生的学科素质弱，学校现有教学条件差 ，如何开展小学科学实验教学真正地实施素质教育 ，是当前我们农村小学实验教学的存在的重要问题 。
关键词：实验教学；探究；开展；科学
正 文：
科学实验是通过动手 、动脑的实践活动来探索问题的过程，它对培养学生的探究能力和创新精神有其独特的功能 。学生实验是让学生在实验中去完成探究 ，体验科学知识的获取过程。学生实验一般是2至4名学生组成一组 ，在教师的组织指导下，共同合作完成的实验 。这类实验一般以测量性和验证性实验为主 。学生实验的作用是让学生学习验证 、探究科学规律 ，通过对实验仪器的规范性操做 ，提高观察技能，并尝试处理实验数据 ，进行误差分析 ，写出实验报告，使实验能力得到全面的提高。
目前，在农村小学科学教学中 ，学生实验常常会出现一些偏差 ，它所起到的作用并没有达到预期的效果 。具体表现在以下几个方面 。
1、学校实验室的建设方面
科学教材中的学生实验，是教学大纲要求的必须让学生在教师的指导下在实验室里完成的。但是目前的农村学校实验室建设不够完善 ，由于资金短缺 ，许多仪器 、药品并不齐全，导致部分实验在实验室内无法完成 ，开出率较低 。
2 、教师自身方面
教材内容的更新 ，教学过程越来越科学化，实验化 ，这就需要增加一批稳定的专业化科学教师队伍 。但大多是原来没接触过自然科学教学的老师来接任科学课 ，加上部分学校领导对科学课程不够重视，认为科学课不是必考科目 ，不重要。安排一些教学能力较弱的教师担任科学课程。这部分老师大部分没有实践经验 ，有很多实验连自己都不会做，更不用说教会学生做实验，实验教学成为一大难题 。
3、学生方面
有的学生只是抱着“好玩 ”的态度来实验 ，到实际操作时 ，就形成盲目混乱的局面 。学生成绩出现两极分化，特别是农村学校班级中的后进生较多 ，这些学生不仅成绩较差 ，而且动手能力较差，对实验根本不感兴趣 ，实验过程也不能及时完成；成绩较好的且热爱科学实验的学生 ，对于一般的仪器 、仪表和基本操作比较熟悉，实验时觉得太轻松 ，太浪费时间。学生的动手能力和实验技能得不到进一步提高 ，阻碍了他们的探索精神和创造能力的培养 。
作为一名农村小学科学课教师，应充分利用现有设备材料 ，上好每一节科学实验课 。自我担任科学教师 ，从事实验教学几年的工作中对农村小学实验教学现状有了一定认识。下面我们学校的实际情况，谈谈在小学科学实验教学中的一些做法：
一 、教师和学生一起搜集实验材料 。
虽然我们有实验仪器，但不是什么都有 ，我们要根据教学所需 ，准备多种多样的材料，才能更好地进行实验教学 。我们要充分利用学生的资源和力量 ，在每上一个单元前 ，我就开出一张材料清单，让学生提前去收集。学生无法准备的材料则由教师收集 。如上《土壤里有什么》一课的时候 ，我让学生各自准备新鲜土壤 ，里面还有活生生的动植物，非常便于观察 。再如上《电磁铁》一课时 ，由于学校库存的材料有限 ，我想让每个学生都得到动手的机会，于是我先向学生讲解制作电磁铁所要用到的材料 ，然后让学生找来有绝缘层的导线、铁钉 、电池和大头针 ，让学生按照课本介绍进行制作电磁铁。由于有了可做实验的材料，学生就能“真刀实枪”地做科学，这样教师教得轻松 ，学生也学得轻松 。
二 、、自制教具、学具促进实验教学 。
科学课教学质量的好坏 ，取决于是否做实验或实验能否成功。如果需要做的实验不做或实验做不成功，都不能观察到实验现象 ，也得不到实验结果 ，农村小学大部分的实验仪器和教具欠缺，有些花钱买都买不到。加上教材内容的不断更改 ，有些仪器也用不上 ，使我们的大部分实验无法开展 。针对这一实际情况，为了确保实验教学的开展率 ，我根据教材内容的需要 ，在充分了解实验的基础上，利用一些废旧材料 ，经过精心设计 ，制作出简便且有实用价值的教具 、学具来弥补实验教学仪器的不足 。
三 、充分发挥农村在小学科学教学方面的优势。
农村学校更接近于真实的自然环境，具有城市学校所无法比拟的天然教学资源 。 农村学校的周围有丰富的动植物资源，能为学生科学学习提供很好的学习资源；农村学生的家庭周围一般比较开阔 ，能为养殖动物、种植植物提供合适的场所；农村的空气清新 、天空晴朗 ，能为学生观察天文和气象学习提供很好的条件；农村学校的周围一般是山川 、田野或河流，教师可以非常方便地取到一些土壤材料 ，学生可随时观察到周围环境中的各种地形地貌 ，采集到一些矿物和岩石标本 。并且农村学生的生活经验不同于城市学生，我们农村的孩子更熟悉大自然的环境 ，在某些科学知识学习方面更胜于城市学生。如：《植物的身体》、《水流有力量》等教学内容对农村的孩子来说并不陌生 ，讲解时就比较容易 。
四 、课前精心准备，课堂运用自如 。
实验课与其它课不一样 ，有些课可以拿着教本 、教案就去上 ，但上实验课如果不经过精心准备上起来师生都将会很吃力。课前必须认真备课，熟悉教材 ，抓住教材的重难点 ，掌握班级学生的实际情况，以及本节课所要用的各种仪器，对所做的实验提前做一次 ，检验仪器的好坏 。例如：在教学《点亮小灯泡》的实验课时 ，我通过检验，发现有些器材已经老化 ，连成电路不通电 。我就把坏了的器材更换 ，再把所需的好的实验器材（灯泡、电池 、导线）摆放在学生的实验桌上，这样不仅可以缩短学生做实验的时间 ，而且提高了实验成功率。整堂课显得井然有序 、有条不紊 。
五、改革旧的教学方法 。
要充分地让学生“玩” ，不要怕“乱 ”。所谓“充分地玩 ”,是指让学生有足够的材料和充分的时间观察 、实验。这样，学生才能观察得细致 ，实验才有兴趣 ，才能真正达到科学启蒙的目的 。如我在上《观察洋葱表皮细胞》那节课时，我为学生准备了足够的材料 ，给予他们充分的时间 ，让他们去使用显微镜观察 。有些小组先调好显微镜先观察到，觉得很惊奇，还没观察到的小组就很着急地去找我。我一个人也忙不过来 ，就叫已经观察到的小组去帮助还没观察到的小组 ，还没观察到的小组先去已经观察到的小组看看 。但是，教师要把握好尺度 ，不要让学生玩疯了 。实验时教师要随时巡视 ，总结时最好是让学生自己总结或师生共同总结。这样课堂就不再是以往的教师讲，学生听的课堂 ，学生通过自己的动手 、动脑进行实验后 ，就能自己获得知识，比教师讲 ，学生听的效果好 。
实践证明 ，以上做法改变了因缺乏教学材料，只能靠老师演示实验 ，学生看的状况 。小学要上好科学课 ，必须结合实际，充分利用资源优势，采用灵活的教学方法和先进的教育手段 ，加强实验教学和学生各种能力的培养 ，一定能实现科学教学目标。
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