4分钟科普“小程序跑得快怎么拿好牌”（详细透视教程）-哔哩哔哩

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#教案# 导语秋风吹起 ，落叶似彩蝶在空中飞舞
，它引发孩子去追赶，去摆弄…… 准备了以下内容 ，供大家参考!

梧桐树叶脉的秘密

　活动目标

1．能细致观察梧桐树叶叶脉的结构特征
，初步了解叶脉的作用。

　2．能用较清楚的语言讲述自己的观察，理解词语：主脉 、侧脉 。

　3．培养幼儿对事物的好奇心 ，乐于大胆探究和实验
。

　4．愿意大胆尝试
，并与同伴分享自己的心得。

　5．充分体验“科学就在身边 ”，产生在生活中发现
、探索和交流的兴趣 。

　活动准备

　1．《梧桐树叶脉的秘密》记录单（梧桐树叶形状的纸片若干） ，人手一个放大镜
。

　2．叶脉书签、叶脉 、叶脉PPT
、梧桐树叶以及其他园内幼儿常见的树叶等。

　3．幼儿已经观察过落叶的现象，捡拾过落叶
，绘画活动中给“梧桐树叶
”涂过色 。

　活动过程

　1．欣赏幼儿绘画作品，引发对叶脉的关注。

　(1)教师：秋天到了 ，梧桐树的树叶都飘落下来了
。昨天
，我们用笔把这些美丽的梧桐树叶都画了下来，我们一起来看看小朋友眼中观察到的梧桐树叶是怎样的。

　(2)（引导幼儿关注画有叶脉的树叶）这幅画好像和别的有点不一样 ，这些线条是什么？（引出叶脉）小朋友们画的叶脉是什么样的？

　2．观察梧桐树叶的叶脉
，探索其结构 。

　(1)自由观察实物
。

　教师：我们仔细看看梧桐树叶的叶脉到底是怎样生长的。请每人拿一片树叶观察，你觉得观察哪一面会把叶脉看得更清楚一些呢？

　教师巡回指导观察 ，及时肯定有的小朋友既能观察叶子的正面又能观察叶子的反面 。

　(2)细致观察并交流
。

　教师出示叶脉PPT：我们一起看一看、说一说叶脉是什么样的。

　认识主脉和侧脉 。

　提问：你发现叶脉了吗？有几根非常明显的叶脉？（引出主脉）主脉是从哪里生长出来的？一直长到什么地方？除了主脉
，还有其他的叶脉吗？（引出侧脉）侧脉是怎样生长的？

　(3)用放大镜观察细脉
。

　教师：除了主脉和侧脉，还有其他的叶脉吗？我们用放大镜来仔细看看 ，你看到什么啦？你发现了叶脉的什么秘密？（幼儿用放大镜观察时
，引导幼儿顺着叶柄向下看，发现叶脉由粗到细 、像许多的管子连接在一起
、像一张大网等秘密。）

　(4)幼儿在记录单上绘画自己观察到的叶脉 。可边用放大镜观察边绘画
。

　3．讨论叶脉的作用。

　(1)教师：叶脉为什么会长得像一张网？为什么会粗细连在一起 ，一直生长到叶片的各个部分？叶脉有什么用？

　(2)（观看PPT）叶脉输送养分：植物通过根在泥土里吸收水分和养料，然后传送到身体的各个部分 。

　为了传送养料
，植物从根的末端开始，经过茎到叶子的位置 ，这些管子藏在茎里面
，平时是看不见的，但是到了叶子里面就变成了更细更小的分叉的管子 ，它们就是叶脉
，我们从外面就能看到。

　(3)支撑叶子：叶脉就像我们身体里的骨头，把叶子支撑起来
。

　4．拓展。

　(1)教师：除了梧桐树叶长有叶脉 ，其他的树叶也有叶脉吗？幼儿自己选择不同形态的叶子进行观察、比较 。讨论交流：它们有叶脉吗？它们的叶脉是怎样生长的？和梧桐树叶的叶脉一样吗？

　(2)小结：树叶的形状不同
，叶脉生长的形状也会不同，但是它们都会有叶脉 ，叶脉可以帮助树叶输送养料和水分
，还可以起到支撑树叶的作用
。

　活动延伸

　1．收集更多种类的树叶，观察并记录它们的叶脉。

　2．教师记录并组织幼儿讨论他们自己提出的关于叶脉及植物的问题 ，引发幼儿对植物的学习兴趣 。

有趣的树叶

　活动目标

1 、幼儿观察树叶，知道常绿树和落叶树的特征
。

　2、通过游戏
，强化幼儿对树叶的认识，体验游戏的乐趣 ，激发幼儿的创造力和表现力。

　3
、培养幼儿的环保意识 。

　4、培养幼儿对事物的好奇心
，乐于大胆探究和实验
。

　5 、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　活动重难点

　活动重点：通过观察树叶的变化，让幼儿认识落叶树
、长青树的主要特征 。

　活动难点：正确区分、记录常绿树 、落叶树的树叶

　活动准备

　1
、经验准备：课前幼儿观察过周围各种树叶

　2、材料准备：录音机 、磁带
、电视机、VCD 、碟子
、环卫工人服装、扫帚 、撮箕、课前幼儿自制树叶挂饰
、记录卡、树叶

　活动过程

　开始环节：幼儿安静入坐 ，与幼儿一起做指五官的游戏
。

　基本环节：

　一 、以秋风姐姐送礼物的形式引出主题
，引导幼儿认识长青树和落叶树的主要特征。

　1
、播放录音—风声 。

　师：(神密地)听，什么声音 ，(风声)怎么这么大的风啊?(秋风姐姐上)

　师：秋风姐姐来啦!秋风姐姐送来礼物后
，从另一侧门出。

　师：秋风姐姐，你怎么走啦?

　2、引导幼儿认识落叶树和长青树的主要特征
。

　(1)认识落叶树的特征。

　师：(发现礼物) ，这是什么?打开来看看(出示树叶)

　师幼谈话 。

　师：你们在哪里见过树叶?

　幼儿：街道边 、山上……

　师：那你发现树叶这段时间有什么变化?

　幼儿：变黄了
、变红了、落下来了

　师：现在是什么季节呢?

　幼儿：秋季

　小结：对了
，秋天的时候树的叶子要变黄 、变红，慢慢落下 ，第二年春天再发芽
、长叶，这类树有一个共同的名字叫落叶树

　(2)认识常绿树的特征
。

　(出示另一包树叶)教师打开
，让幼儿观察，说出名字 ，它叫万年青。

　小结：像万年青树一样一年四季树叶都是绿绿的这类树叫常青树 。

　二、播放课件
，帮助幼儿区分长绿树和落叶树
。

　师：老师做了一张VCD，我们来看看教师与幼儿一起看碟片 ，说出树的种类
，边看教师边用红外线批示画面，幼儿说出常绿树的树叶一年四季树叶都是绿绿的;落叶树到了秋天 ，就会变黄 、变红
，而且还会从树上掉下来。(暂停碟片)

　三
、谈话后带上课前自己做的树叶挂饰，引导幼儿再次区分并记录

　1、与幼儿谈话 ，放VCD 。引导幼儿做吊饰
，并记录落叶树和常绿树

　2 、幼儿操作：小朋友自己选择吊饰，作好记录 ，教师分别指导
。

　小结：大家都做得很好，我们要做一个有礼貌的孩子
，我们把吊饰送给老师客人，让他们也美一美 ，然后到肖老师这儿来
，我们玩游戏，好吗?

　四、播放VCD ，观察落叶树树叶飘落的姿态
，师幼谈话

　师：有风的时候，树叶怎么样?(有风时摆动
、在空中飞舞、在地上转圈 、打滚……)

　师：风停了呢?(睡在地上) ，对
，有的叶子黄了，也要从树上落下来。

　五
、游戏：扫落叶

　师：我们来做游戏《扫落叶》 ，你们扮树叶
，好吗?播放风的录音，幼儿扮树叶 ，在有风和无风时用肢体语言来表现秋叶的样子 。

　结束环节：教师扮环卫工人，清扫树叶(幼儿)出教室
。

大班科学《植物是怎样长大的》教案与反思

　作为一名人民教师
，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以提高教学质量 ，收到预期的教学效果。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？下面是我整理的幼儿园科学活动教案8篇
，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助 。

幼儿园科学活动教案 篇1

　 活动目标：

　1、通过观察牵牛花的生长过程 ，让幼儿发现牵牛花的变化
，以及影响其变化的因素。培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣
。

　2 、培养幼儿的观察力和对种植活动的兴趣。

　3
、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦 。

　4、能积极地与同伴交流自己的发现 ，激发进一步探索事物变化的愿望
。

　 活动准备：

　种植园地 、塑料杯
、牵牛花种子、工具等。

　 活动过程：

　活动（一）育苗

　1 、请幼儿观察牵牛花的种子 。讨论种植牵牛花的方法
。

　2
、发给每个幼儿2～3粒种子
，让他们按自己的方法在塑料杯中种植牵牛花。

　并将自己的名字标签插在杯子里 。然后将杯子放到阳光下或背阴处（暂不要纠正幼儿的错误，通过实践 ，检验自己行为对否）
。

　3、教师要引导幼儿观察种子发芽的过程。讨论：为什么有的种子发了芽
，有的种子不发芽？

　活动（二）移植

　1 、请幼儿挑选较壮的小苗，移植到园地里 。并在自己移植的小苗旁边插上姓名标签
。

　2、教师在适当时帮助幼儿给小苗搭上架子。并让幼儿讨论：为什么要这么做？

　活动（三）管理

　1
、幼儿自己给牵牛花浇水、施肥 ，并做好观察记录 。

　2 、在整个过程中，教师要注意引导幼儿观察牵牛花的变化。

　讨论：

　牵牛花的身体是什么样子的？它能直立起来吗？

　牵牛花的叶子是什么样子的？它的花像什么？

　牵牛花都在什么时候开花？早晨
、中午和晚上牵牛花有什么不同？

　牵牛花凋谢以后变成什么了？花籽是什么样子的？

　活动（四）自然角

　1、将收获的牵牛花种子保存在玻璃瓶中
，瓶上贴好画有牵牛花的标签，放到自然角
。

　2 、让幼儿把观察日记画册 ，放到自然角展览。

　 活动建议：

　1
、教师要创设条件
，鼓励幼儿主动观察，积极探索 。

　2、要结合当地的物候条件 ，扩展种植活动的内容
。

　 活动反思：

　这篇课文上了三个课时
，加上写字。明显，超标了 。不过值！课文还是采用的随文识字教学 ，朗读训练也比较到位
，现在孩子们越来越喜欢朗读，也知道怎样朗读了 ，心里很高兴
。可是学习的过程中总有新东西不断的出现
，这堂课就要处理一个“祈使句”的问题。首先，我请孩子们反复读“牵牛花 ，请你快快长大发芽，让王奶奶也能看到鲜花吧！ ”这句话
，在带着他们到现实中去体会，孩子们说到了“有礼貌” 、“着急的期待
”等等 ，有了感情的铺垫
，在告诉他们这句话是祈使句，并且再板书一句祈使句 ，观察特点
，总结出祈使句的模式：XXX，请你_______________吧！熟悉了句式以后 ，让孩子仿写
、拓展
，加深了他们对于祈使句的印象，掌握了“！”的使用方法 。这个地方耗时较多 ，但是效果还不错
。

　另一个耗时的地方就是写字的指导。指导模式：请小老师来教
，自己选字，先说结构 ，再说笔顺、笔画，接着观察压线的笔画
，最后是试着到黑板上来写 。通过孩子自主参与来提高他们在写字环节中的兴趣，效果不错 ，就是费时
。不是特别难的字最好不用这种方法。

幼儿园科学活动教案 篇2

　南海区大沥实验小学附属幼儿园钟肖微

　预设活动名称：科学生活小窍门

　重点领域：科学

　 预设活动目标：

　1 、利用科学小窍门解决幼儿生活中常常遇到的清洁难题
，培养幼儿少用化学洗涤用品的习惯，保护自然环境的意识 。

　2
、培养幼儿有身边处处是科学的意识。

　活动准备：有污垢的茶杯若干；脏的酱油瓶若干；脏的煤气炉一个；有腥味的碟子和碗若干；盐、醋 、果皮、牙膏
、鸡蛋壳若干（分别用盒子装起来分成三份）；幼儿人手一小张废报纸；教师用的大记录表和油性笔以及幼儿人手一张小记录表和一支蜡笔；欢快的音乐；录音机；

　 预设活动过程：

　1、教师和幼儿进行互动进入活动室内
。（以儿歌的形式进入）

　准备工作：教师和幼儿打扮成搞清洁的样子。（教师穿围裙 、戴手套；幼儿穿围裙）儿歌：“ ”

　2
、“昨天客人来了 ，屋子还没有收拾好
，现在请小朋友帮忙收拾一下，把要清洗的分类放在桌子上 。
”“好 ，现在开始！”请幼儿帮忙收拾屋子里的脏东西
，找出后把物品分类放到桌子面上
。（配班播放欢快的音乐）

　3、（配班教师帮忙把三盆温水放在桌子上）再请幼儿说说这些东西什么地方脏了，平时在家妈妈是如何把它们洗干净的？

　4 、请幼儿观看课件的第一部分 ，让幼儿知道洗涤用品对人类
、环境的危害。

　5、教师讲出洗涤用品对人类 、环境的危害
，然后出示并介绍新型的生活清洁用品——盐
、醋、牙膏 、果皮
、鸡蛋壳 。（“如果我们的洗涤用品用多了，就会对我们人类以及环境造成危害 ”）（“昨天老师在上网时发现了一个小秘密 ，原来在我们的生活中，除了洗涤用品还有很多环保的生活清洁用品也可以把物品洗干净
，你们看老师今天就给你们带来了一些，我们来看看有些什么？
”）（“有盐、有醋 、有牙膏、还有果皮和鸡蛋壳呢”）

　6
、教师出示实验记录表 ，再结合实物讲解实验的记录方法
。（“原来我们生活中的盐除了可以炒菜
，醋可以吃，牙膏可以刷牙等还可以清洁呢 ，还有果皮鸡蛋壳等废物也可以用来清洁呢！你说奇怪不奇怪？那么你们知道这些东西当中哪些可以清洁茶杯的污垢？哪些可以清洁酱油瓶和煤气炉？ ”）教师在介绍时边手指记录表边结合实物讲解。配班老师把盐等的物品都放在三张桌子上 。

　7、让幼儿手拿小记录表自由选择先后进行实验
，利用盐 、醋
、牙膏、果皮 、鸡蛋壳等物品清洁茶杯
、酱油瓶和煤气炉
。教师巡回观察指导幼儿。

　8、教师从幼儿的实验结果中总结三个实验的结果 。教师提问：“刚才你们发现有什么东西能把茶杯的污垢洗干净？
”（酱油瓶 、煤气炉同上）教师用笔记录幼儿的实验结果
。

　9
、教师再引入课件的第二部分内容，使幼儿认识更多的生活清洁小窍门的知识。（“除了上面我们看到的这些生活小窍门外 ，还有更多的清洁小窍门呢！我们一起去看一看吧！）

　10、你刚才认识了多少种清洁的小窍门
，你能说说吗？让幼儿回家试试这些好办法 。（“你们刚才认识了什么清洁的小窍门呢？你能说说吗？好，让我们一起回家试试这些好办法吧！）

　11 、活动延伸：以课件中纸皮可以擦亮玻璃的例子 ，让幼儿尝试结束活动
，并让幼儿帮忙收拾干净。（你们想不想试一试用废报纸擦亮玻璃是否会成功？那现在请各个小朋友每人取一小张废报纸来试试啦！）

幼儿园科学活动教案 篇3

　一
、活动题目

　蚂蚁爱吃什么

　二、活动目标

　1．通过对蚂蚁的观察和实验，培养幼儿关爱自然和对探索科学奥秘的欲望
。

　2．通过动手实验 ，培养幼儿的操作能力和观察能力。

　三 、适用对象

　3～4岁幼儿 。

　四、活动所需资源

　蚂蚁若干只
、透明玻璃瓶、矿泉水瓶 、放大镜
、昆虫盒若干个、饼干屑 、糖
、盐、勺子若干个
。

　五 、活动过程

　探究的问题：小蚂蚁最爱吃什么？

　幼儿讨论。

　（1）我发现蚂蚁爱吃肉 。

　（2）我发现蚂蚁爱吃蜂蜜
。

　（3）我还知道蚂蚁爱吃饼干屑。

　试一试，做一做 。

　（1）将饼干屑放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中
。

　（2）将糖放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中。

　（3）将盐放入装有蚂蚁的透明玻璃瓶中 。

　说一说我的发现
。

　（1）我发现蚂蚁喜欢吃饼干屑。

　（2）我发现蚂蚁也喜欢吃糖 。

　（3）我发现蚂蚁不喜欢吃盐
，到处乱爬。

　六
、注意事项

　1．实验用的蚂蚁最好是成蚁
。

　2．实验用的蚂蚁不能喂得太饱，需要饿上半天 ，实验效果会更好。

　小班科学活动――会“生锈”的苹果

　一、活动题目

　会“生锈 ”的苹果

　二 、活动目标

　通过动手实验
，使幼儿感知苹果“生锈
”的现象，使幼儿学会一些防止苹果生锈的简单方法 ，培养幼儿的观察能力和探索意识 。

　三
、适用对象

　3～4岁幼儿
。

　四、活动所需资源

　盐 、糖、碱
、苹果、小勺 、水杯
、保鲜袋、带盖的容器等。

　五 、活动过程

　看一看
，苹果切片放置在空气中一段时间后会变色吗？

　幼儿挖去苹果内核，观察苹果的颜色 。

　想一想 ，切开后的苹果为什么会变色？

　幼儿回答：

　（1）切开的苹果放了一会儿
，就变色了
。

　（2）没给切开的苹果盖上盖子。

　探究的问题：怎么使苹果的切片不变色？

　幼儿把糖
、碱、盐变成糖水 、碱水
、盐水 。

　（1）把苹果切成薄片，分别放在糖水、盐水 、碱水里
。

　（2）把苹果切成薄片 ，放进保鲜袋和带盖子的杯子里。

　说一说观察到的现象 。

　（1）我看到苹果在盐水里没有变颜色
，在碱水里变色了
。

　（2）苹果在带盖子的杯子里变颜色了。

　（3）苹果在保鲜袋里没有变颜色 。

　幼儿记录实验结果。

　六
、注意事项

　1．苹果的切片大小相同；糖水、盐水 、碱水溶液的比例相等
。

　2．让幼儿观察苹果在空气中的变化时，挖去苹果的果核 ，时间短，效果明显。

　幼儿园小班科学活动――弯弯绕绕的朋友

幼儿园科学活动教案 篇4

　 活动设计背景

　幼儿进入大班后
，运动能力不断增强，动作更趋灵活 ，但对身体关节的作用及保护方法了解很少
，特别是冬天的活动中容易造成运动中关节拉伤、摔伤和碰伤 。由此，通过有趣的关节游戏 ，关节表演等内容
，使幼儿知道关节对人体活动的作用，学会在运动中保护关节的方法
。

　 活动目标

　1
、认知目标：认识身体中的常用关节。

　2、情感目标：知道关节对人体活动有重要作用 ，懂得孝顺父母
，为父母做力所能及的事 。

　3 、技能目标：学会简单的保护关节的方法教学重点
、难点认识身体中的常用关节，学会简单的保护关节的方法活动准备纸筒若干 ，机器人两个
，幼儿游戏中玩耍需要的光碟，人体模型
。

　 活动过程

　基本环节：

　音乐：小毛驴

　进场基本环节：

　一、（助教扮的机器人在门外敲门）很重的敲门声 ，小朋友们上位，机器人进来。

　（1）向小朋友们道歉；与小朋友们一起表演节目；

　（2）引出机器人和我们的不同
，

　（3）请工程师把机器人改造得更灵活 。

　二 、利用人体模型讲解关节

　（1）教师讲解，让小朋友找自己身上的关节

　（2）请小朋友找老师身上的关节 ，找到的'小朋友在关节处粘一个标记
。

　三
、探讨关节的作用。有了这些关节人体才能怎样？没有这些关节人体又会怎样？引导幼儿结合生活体验关节的重要作用 。

　（1）请小朋友一手按住下巴一手捂住额头
，知道关节的动与不动
。

　（2）请一个教师上来表演，闭合下巴关节 ，引出此关节可以说话吃东西。

　（3）请几个小朋友上来戴上纸筒吃苹果
，知道肘关节可以弯曲 。

　（4）请机器人和小朋友比赛运球引出关节可以让我们更灵活。

　通过以上表演总结我们人体如果没有关节就不会说话，不会吃饭 ，行动起来就很不灵活方便
，所以说关节对我们是很重要的，我们要保护好关节
。

　5、保护我们的关节。关节对我们这么有用 ，我们要保护好它们
，不要让关节拉伤或者扭伤了，不要推撞小伙伴 ，老师把小朋友玩耍的情况录下来，看看谁没有保护好他们的关节
，并且请他们以后改正 。

　6 、改进了的机器人进场
。启发幼儿观察现在机器人和刚才机器人的不同点，机器人邀请小朋友（自选纸筒套在身体的关节处）一起跳舞。

幼儿园科学活动教案 篇5

　教学目标

　1
、观察小蝌蚪的生长变化 ，培养幼儿持久观察的兴趣 。

　2、学习饲养 、照顾小蝌蚪的方法
。

　环境与材料1
、小蝌蚪若干。

　2、观察记录本 、笔若干 。

　3、教学挂图《小蝌蚪长大了》
。

　4
、《科学》下P.2~3。

　一次备课一、了解幼儿对小蝌蚪的认知情况1 、你知道小蝌蚪从哪儿来？

　2
、它长大了会怎样？

　二、观看青蛙产卵的情况1 、出示教学挂图《小蝌蚪长大了》
，让幼儿在观看中了解小蝌蚪的生长变化 。

　2
、幼儿讨论：小蝌蚪是怎样变成青蛙的？

　三、认领小蝌蚪1 、看一看，自然角里的小蝌蚪是什么样的？

　2
、学一学 ，小蝌蚪是怎样游泳的？

　3、猜一猜
，小蝌蚪喜欢吃什么？

　4 、请幼儿按组认领，分别放在自然角的鱼缸里饲养 ，记录下领养的日期
，鼓励幼儿耐心
、细致地观察它们的生长变化
。

　四、看画册《小蝌蚪长大了》

　1 、让哟额看图说说蝌蚪变成青蛙的过程。

　2、给幼儿介绍图中不同种类的青蛙，它们有什么特点 。

　3
、教师引导幼儿讲一些自己认识的青蛙的生活习性。

幼儿园科学活动教案 篇6

　 活动目标

　初步感受树与土壤相互依存的关系·了解树与其它动植物的一些生态关系 ，萌发对树、对自然界的热爱之情
。

　 重点难点

　重点：初步体验树与土之间的相互依存关系

　难点：认识动植物间相互的联系活动准备

　 经验基础：

　知道树的一般结构

　 物质准备：

　与植物园的工作人员联系
，作好参观前的准备工作活动过程。

　一 、带幼儿参观植物园，看各种各样的树 ，发现它们的共性，如都有树叶
、树枝、树根
，树根都驻扎在泥土里等，初步感受它们的生活环境 。

　二 、观察树的不同种植位置与种植方式 ，了解不同的树
，有不同的生活习性，初步感受树与土的关系
。

　三
、观察树根 ，想象树根在地下是什么样的?它在土里干什么?初步探索树与土的关系。

　四、树荫下幼儿自由游戏
，发现树与其他动植物的联系，如：掉落的果子 、缠在树干上的藤条
、树上的鸟窝、蚂蚁咬的树洞等 ，让幼儿与树亲密接触
，体验树的生态意义，感受自然界错综复杂的联系 。延伸活动生成活动：探索小动物怎样在树下做窝
。

　 (二)活动目标

　初步感知土壤易松散的特性·进一步感知土壤与动植物的关系·体验种植的乐趣 ，萌发热爱土壤的情感

　 重点难点

　重点：了解土壤的特性
，体验种植的乐趣，萌发热爱土壤的情感

　难点：进一步感知土壤与动植物的关系

　 活动准备

　经验基础：幼儿玩过泥

　物质准备：各类挖土的工具 、盆子
、小树苗、小花苗等

　 活动过程

　一 、在户外的泥地上 ，为幼儿各类挖土工具，幼儿自由玩泥
，体验玩泥的乐趣。

　二、看看泥土里有什么?引导幼儿发现，泥土里居住着许多小昆虫 ，如蚯蚓
、蚂蚁、小爬爬虫等
，泥土是它们的家，启发幼儿保护泥土的愿望 。

　三 、谈活：泥土有什么用?

　四
、实验：给幼儿一盆水 ，把泥土放在水里
，体验土在水里容易松散的特性
。

　五、为幼儿易于幼儿种植的小树苗 、小花苗，师生共同在土里孕育生命。延伸活动观察记录小树苗
、小花苗的生长状况

　 (三)活动过程

　一、故事《小麻雀远游》

　提问：

　1．小麻雀一开始生活在什么地方?

　2．小麻雀远游来到了什么地方?碰到了什么麻烦?为什么会发生这样的事?

　3．小麻雀最后回到了什么地方?活动目标·进一步了解树与土壤唇齿相依的联系·萌发爱护自然 、保护土壤的愿望

　 重点难点

　重点：了解土壤的破坏给人类带来的危害

　难点：知道怎样爱护和利用自然

　 活动准备

　经验基础：初步了解树与土壤的关系

　材料准备：泥土流失与沙尘暴给人类生活带来危害和体现树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份的课件

　二
、演示课件 ，了解泥土流失
，提问：1．泥土流失是怎么回事?2．泥土流失会给人类的生活带来了怎样的危害?

　三、怎样预防泥土流失的谈话，提问：1．为什么会造成泥土流失?2．我们该怎样做才能防止发生这样可怕的事?

　四 、演示课件 ，了解树根在土里的生长状态及怎样从土里吸收水和养份 。提问：1．树根是什么样的?2．树根在土里干什么?对土壤有什么好处?

　
。延伸活动师生共同制作大幅宣传画：爱护树木
、爱护土地。

　 活动评析

　一、设计意图根据幼儿的心理发展特点
，激发其探索周围世界 、了解周围世界的愿望，使其在很小的时候就真正地去喜欢这个世界、欣赏这个世界 ，并用自己力所能及的行动去关心这个世界是我设计本次活动的宗旨 。本次系列活动围绕着幼儿所熟悉的“树”与“土壤 ”展开三个活动。

　活动一，利用幼儿园有利的地理环境
，组织幼儿参观植物园，使幼儿在与树
、土壤的亲密接触中体验树的生态意义
。

　活动二 ，侧重于让幼儿在运用工具进行玩泥的过程中
，进一步感受泥土与动植物的关系。

　活动三，利用直观形象的课件 ，深层次地向幼儿介绍树与土壤唇齿相依的联系
，使幼儿了解到一些平常生活中很少接触到的内容 。三个系列活动各有侧重，逐步提高深度
。本次系列活动让幼儿在玩中探索 ，激发幼儿对自然界的好奇心与求知欲
，进而将认识提高到利用自然、重视自然界的高度。

　二 、活动评析通过几次活动，发现幼儿对事物 ，特别是对自然物关注能力提高了
，探索的欲望增强了，喜欢对事物的来龙去脉穷追不舍 。对植物
、动物表现出浓厚的兴趣 ，常常会自发地为小动物找家，给植物浇水
，并对成人不经意的破坏活动大声抗议
。

幼儿园科学活动教案 篇7

　 科学活动： 种子变变变

　 生成背景：

　在生活区里放着石磨和石臼，孩子们非常喜欢玩这些古老的工具 ，磨豆浆是孩子喜欢

　的
，因为老师事先把豆子浸软了，但是当我提供了干、硬的豆子时 ，孩子们发现的现象是

　不一样的
，这里隐藏着一些科学现象，于是 ，我和孩子一起进行了科学探究。

　 活动目标：

　1 、通过探索
、比较
，找出最合适的使用工具，增强探索意识 。

　2、能根据操作结果进行记录 ，并能大胆表述自己的发现
。

　3 、对操作活动感兴趣
，有良好的行为习惯。

　 活动准备：

　1
、 干、湿黄豆 、稻谷若干（幼儿参与浸泡） 。

　2
、 石臼、石磨和擀面棒若干
。全自动豆浆机一台。

　3 、 记录表《“种子的变化”记录表》人手一张 。

　 活动过程：

　（一）比较干、湿种子的不同。

　引导幼儿看看
、摸摸，讲述干湿种子的不同 ，为什么？

　（二）第一次操作：使用工具后观察种子变化
。

　1、分别介绍石臼 、石磨和擀面棒的名称及使用方法。

　2
、幼儿操作，并观察种子会发生什么变化？

　3、交流自己的操作过程与发现：你使用了什么工具？你发现了什么？

　4 、小结：浸泡过的种子容易碎
，所以磨豆浆一定要浸泡，而为稻谷蜕皮应该把稻谷晒干 。

　实录：孩子们对这些古老但实用的生活工具显得非常感兴趣 ，因为生活中幼儿接触得不多
，新鲜感非常强，第一次操作让孩子熟悉了这些工具 ，为下面的科学探究作好了铺垫
。

　（三）幼儿第二次操作：按要求选择合适的工具进行操作并记录操作结果。

　1
、兔妈妈打电话来说
，秋天到了，他们收获了许多黄豆和稻谷 ，它想请他们的朋友到它家喝豆浆和尝到白白的大米饭
，但不知使用什么样的工具才能做到，请小朋友来帮助它 。

　2、幼儿猜测：你觉得兔妈妈使用什么工具最合适 ，才能吃到香香的豆浆？

　3 、幼儿操作：

　（1）讲解记录要求
。

　（2）幼儿操作并记录。

　实录：第二次操作让幼儿带着科学的问题去实验
，通过记录把结果记录下来，可以更好地帮助幼儿记忆 ，因为本次操作非常多样，共有12种
，因此记录表在这里非常必要，而不是摆形式 。

　（四）汇总记录结果 ，比较发现最合适的工具
。

　1
、交流、讲解自己的记录结果。

　2 、按照使用工具的不同
，分别统计成功与否 。如：使用石臼成功的举手等
。

　3
、根据统计数字的不同发现最合适的工具。

　反思：本次活动最成功的地方就是幼儿有效的实验得出了科学的结果，发现了米饭用干的稻谷和石臼最合适 ，而豆浆则用湿的黄豆和石磨最合适
，活动取得了很大的成功 。

　（五）介绍全自动豆浆机。

　1、米饭 、豆浆非常有营养，以前的人们就是利用石臼来使稻谷蜕皮 ，变成大米的；用石磨来磨豆浆
，然后把豆浆烧熟后再喝
。现在科技越来越发达，已经发明了碾米机和全自动豆浆机。人们想喝豆浆 ，只要把浸泡的黄豆放进去
，一会儿就能喝到香香的豆浆 。

　1、 示范磨豆浆
。

　反思：现代化设备的介绍为拓展孩子的思维起到了作用，也推进了科学活动中的技术演变 ，能引发孩子发明更现代科学的工具。

　延伸活动：

　品尝豆浆 。发明更方便的工具
。

幼儿园科学活动教案 篇8

　 活动目标：

　培养幼儿勇于探索，喜欢探索的良好习惯。

　尝试利用多种感官观察物体 。

　 关键智力：

　自我；自然观察

　 教案准备：

　真水果
，苹果，梨 ，香蕉
，桃等若干，水果模型
。

　小刀一把；猴子的手偶；大袋子。

　 教案过程：

　环节1：学习儿歌《水果歌》

　教师出示装的盒子 ，请幼儿摸出
，能说出上水果的颜色 。

　教师将贴在展示板上，边贴边教幼儿说儿歌
。

　将所有贴完 ，教师带幼儿说儿歌2-3遍
，并请幼儿上前边点图边说儿歌。

　环节2：探索活动《真假水果》

　教师拿出猴子的手偶，说 ，“你们好
，我是猴子
” 。

　教师说：“哎呀，我现在肚子好饿啊 ，你们给我点吃的吧？好不好，你们知道我喜欢吃什么吗？”

　教师可让幼儿假装喂猴子吃点东西。幼儿喂完了
，猴子还不饱
。

　教室带着猴子假装找东西吃，找到了一个装着水果的大袋子 ，这是猴妈妈留给它的。

　猴子打开袋子
，拿出一水果模型一咬，怎么都咬不进去 。教师问幼儿 ，这是为什么？

　原来猴妈妈太粗心了
，把真的水果和假的水果混在一起了
。小猴子可着急了。

　老师布置任务，请小朋友帮小猴子找一找真的水果在哪里 。

　教师将幼儿分组 ，每个幼儿3—4个幼儿
，由一位老师负责，幼儿探索真假水果的区别
。

　指导老师的指导：不能直接告诉幼儿哪种是真的 ，哪种是假的
，可引导幼儿通过手，鼻子 ，眼睛等多种感官去发现。

　幼儿分享成果 。教师将幼儿聚集在一起，请每组的一些幼儿说说她们如何辨别水果的真假
。教师用刀切开幼儿找出的真水果。

　环节3：区域活动

　美工区：给水果描虚线和涂色 。

　角色区：在角色区玩水果模型和头饰等
。

　 活动评价：

　能通过各种感官观察物体。

　能积极地参与到探索活动中 。

一
、了解整合优势
，明确整合效度

目前，多媒体技术与幼儿园科学课程的整合 ，正成为当前教育信息化进程中的一个研究热点。要想进行有效的整合
，第一步首先要充分了解两者整合对于提高教学活动效率的优势，明确整合的效度
。

1.以兴趣导入 ，吸引注意

孩子对动画片情有独钟
，是因为它直观、动感，符合幼儿年龄特点。而我们能利用多媒体技术 ，根据科学活动设计制作出具有动画效果的课件
，加上声音的配合，从视觉与听觉上刺激幼儿感官 ，达到吸引幼儿注意 、激发幼儿兴趣的作用
，从而产生浓厚的学习兴趣 。

如：科学活动《蒲公英的旅行》，当蒲公英随风飘动的动画一出现 ，孩子立刻被深深地吸引住了，随着背景的不断移动
，孩子们情不自禁地想说想表达，很快地进入活动中去
。在动画与分解的动
、静交替的信息传递中 ，孩子们轻松地了解了“蒲公英是通过风传播 ”的这一自然常识。通过现代教育技术将死板、抽象的概念变为色彩丰富 、主题鲜明的画面
，这样孩子能愉快地
、轻松地、积极地投入到探索活动中去，极大地提高了他们参与活动的效率 。

2．由重点切入 ，真实再现

科学活动中的一些科学性知识比较生硬
，让孩子难以理解消化
。而根据教学中的重点和难点，制作一些有针对性的课件 ，能将复杂的科学概念变得直观 、形象
，能把微观世界中不易察觉感知的变化清晰地映入幼儿眼前，能把一个漫长的生活过程 ，缩短到几十分钟或几分钟
，起到浓缩的功效。如科学活动《小水滴旅行记》，通过富有童趣的课件 ，形象生动地让孩子们感知了雨的形成过程，以此解开他们的种种疑问
，初步理解了抽象的“雨的形成原理
”，这样就提高了幼儿掌握知识的效率 。

3．由技术拓展 ，展开想象

科学活动需要孩子在学习中发现某种需要和矛盾,从而进行大胆假设,并采取切实可行的步骤和措施,使问题获得解决或满足某种需要
。而幼儿本身经验的匮乏会常常阻碍孩子发挥想象。这时我们便利用多媒体技术
，将富有挑战性和探究性的问题揭示出来，使幼儿置身其中 。鼓励他们多观察
、多思考,并设想出创造性解决问题的办法
。如科学活动《怎样喝到水》中 ，我们利用课件
，由“乌鸦喝水”这个故事导入，引出问题：怎样才能喝到水。孩子们沉浸在设置的情景中 ，大胆地发挥自己的想象
，提出自己的意见，并用探索实践来应证自己的想法 。同时 ，结合了水的流动性和量的守恒等原理
，让幼儿观看相关的科学视频，来丰富幼儿的认知 ，进一步激发他们创造的积极性。

4．由画面引导，化繁为简

利用多媒体技术能将科学探索过程及结果简洁化、直观化
，同时也节约了教师对于繁杂内容的讲解所占用的时间，给予孩子更多的时间去探索实践
。比如大班科学活动《垃圾哪儿去了》 ，知识点比较繁杂
，幼儿思路容易混淆。利用多媒体的画面处理技术，可以把垃圾被人们通过多种方法处理或者再利用的场景 ，直观地展现出来, 使那些原来需要教师费尽口舌的知识变得一目了然 。关键之处可以调整画面比例和演示速度
，从而提高幼儿的内化效率
。

二 、利用整合优势，挖掘整合深度

明确整合的优势后 ，我们便从活动的各个环节着手
，利用这些优势，从充满趣味的导入
、新颖的教学手段、有效的作品评价等环节着手 ，让孩子积极参与到活动中
，进行有效的探索，充分挖掘了整合的深度。

1．趣味的开始 ，激发科学探索兴趣

“良好的开端，是成功的一半 。 ”精心设计好这个“开端
”
，使幼儿从活动开始就产生强烈的求知欲望，对孩子学习新知是非常必要的
。因此 ，在科学教学过程中
，我们根据教学内容特点和幼儿学习实际，遵循趣味性和针对性的原则 ，巧妙运用制作而成的动画
，促使幼儿产生强烈的求知欲，从而进入最佳学习状态。

如在引导幼儿“认识竹笋”的活动中 ，由于环境限制
，现实生活中无法给予幼儿亲自走入竹林 、认识竹笋这样的条件 。这时，我们在活动开始环节 ，便播放有关竹林春笋的录像
。情景的再现
，同样可以将幼儿引入幽幽绿绿的竹林“实景 ”中。幼儿看到一大片竹林里，冒出一支支嫩嫩的竹笋 ，便迫切地想了解、想探究竹笋到底是怎样的 。以信息技术手段支撑的导入活动，使孩子学中生趣
，急切探索的心情油然而生，达到了“课伊始 ，趣即生
”的良好教学效果
。

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