必学教你安装“新天道外挂怎么用!详细开挂教程
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网上科普有关“列举生活中的光源并分类 ”话题很是火热 ，小编也是针对列举生活中的光源并分类寻找了一些与之相关的一些信息进行分析 ，如果能碰巧解决你现在面临的问题，希望能够帮助到您。
色温的概念
1、色温----光的颜色标志
用黑白胶片拍照片 ，只要根据光的强弱 (物体的亮度) 定准光圈进行拍摄就行了 。但用彩色胶片和彩色摄像机拍摄 ，除了正确曝光之外，还要考虑照明被摄对象光线的色温 ，否则拍出的彩色照片或彩色电视图像就会偏色 ，不能正确还原景物的色彩 。什么叫色温呢?色温的概念不能从字面上理解，它并不是“色的温度 ”。色温是表明白光光源光谱成分的标志 。
前面我们讲了 ，白光是由色光组成的 。生活中的可见光多数是热辐射体发出的。如太阳光 、灯光和蜡烛光等 ，都可以看做是白光 。但白的程度是不同的，这是因为这些光源所含的光谱成分不同 (光谱成分即光的色彩成分) 原故 。色温的量值是怎样规定的呢?科学家把某一光源发出的光和绝对黑体加热到某一温度时发出的光相比较，当二者色成分相同时 ，就把这时绝对黑体的温度定做该光源的色温。绝对黑色也叫完全辐射体 。指既不反射也不透射 ，能把它上面的辐射全部吸收的物体 。由实验得知，当黑体连续加热 ，温度不断上升时 ，所发出的光并不是白光，而是带有颜色的色光。随温度升高变化的顺序是由红-黄-白-兰。 色温的单位用 K 表示 (开尔文第一个字母 kehvin) ，用摄氏-273 ℃为起点 ，每升 1 ℃为 1K(国际会议上规定不写度 K ，也不写 K 度)0 ℃=273k,3200k=2927 ℃,人眼对不同色温的光有不同的色感 ，光源的色温越高 ，越偏兰，越低越偏红色 。
色温这个概念虽然是由热辐射体 (绝对黑体) 加热后发出的光线彩色成分表示的 。但实际上 ，可以认为光源的色温和光源的物理温度无关。道理很简单 ，一盏钨丝灯发出光的色温大约是 3200K，蒙上一层兰纸发出的光色温就升高了，变成 5600K了 (升高多少根据兰纸的深线而定) 因为加一层兰色透明纸后 ，投射出来的光色彩成分变了 ，兰光多了，红绿光被蓝纸吸收了 ，但灯的温度并没有变化 。冷光源色温高 ，但本身的温度并不高 。
彩色摄影和彩色摄像和色温的关系甚为重要。黑白摄影和摄像不存在色温问题 。无论是拍彩色照片 、彩色**、电视都必须注意照明光源的色温 。才能使电视画面色彩得到正确还原，或控制画面色调。
拍彩色照片 ，用日光型彩卷只能在太阳光照明条件下进行拍摄 ，用灯光型彩卷只有在灯光 (3200K) 照明条件下进行拍摄 。目前我国拍**用的胶片全是灯光型彩色胶片 。要求色温条件为 3200K左右。因此在太阳下拍摄时，必须在摄影机镜头前加上降低色温的滤色镜 ，这种滤色镜的颜色呈琥珀色 ，能使太阳光的色温 (约 5500K) 降低到 3200K 。
2 、一日之间太阳光的色温并不是固定不变的，而是随时间的变化进行着有规律的变化 。早晚偏低 、中午偏高。太阳光的平均色温是5600K ，人工光源也各有不同的色温指数。**摄影由于一日之间色温的变化引起的画面偏色 ，可以在印制正片时，用配光的方法加以校正 。在电视摄像中，主要靠调整黑白平衡的方法加以解决 。调整黑白平衡的具体方法（略）。室外自然光和室内自然光都是5600K左右的高色温光 ，室内主要是天空光 ，比太阳光的色温要高 。室内自然光的色温和采光好坏无关 。
晴天太阳直射光在9-15时之间，阳光中含红、绿 、兰三原色比率基本相等 ，各占1/3。因此给人以白色的感觉 。钨丝灯 、民用灯泡色温较低 。其中含红的成分较多 ，给人以偏红的感觉。荧光灯含兰绿成分较多 。给人感受偏兰绿 。
灯光的色温随电压高低而变化，电压高色温高 ，电压低色温侧偏低 ，标准电压220V时的概数。电压低3-2V影响不大，不会被人眼所察觉 。
3、光源色温对景物色彩再现的影响
我们平常看到各种物体的颜色是在白光下呈现的颜色 。这是因为人们基本上是处于白光照明环境下生活的缘故。用不同色光照明有色物体 ，物体的颜色就会发生变化 ，对这种变化人眼不太敏感，因为人眼有色觉适应现象 ，但对彩色摄像机却十分敏感。
4、色温平衡——不同色温光源混合使用
在拍摄现场 ，有时碰到两种不同色温的灯光混合照明，比如在室内自然光照明条件下，室内自然光的色温较高 ，主要是窗户射进的天空光和室外景物反射光 。如果室内自然光亮度不够或不理想 ，需加人工光进行补充和修饰，这时色温较低的灯光和色温较高的室自然光不一致 。这时把两种色温的光线的色温统一起来就叫色温平衡。色温平衡的方法有两种：一 、可以在低色温的灯前加一张蓝色灯光纸 ，使低色温（3200K）灯光的色温接近于室自然光的色温 ，也可以用高色温灯(如镝灯)这是拍**电视剧经常用的方法 。二 、将内自然光的色温向灯光靠拢，将窗户用橙黄透明纸糊上 ，使用这种方法在窗户面积较小的情况下可使用 ，其优点是提高了灯光的效率(不必加纸)加透明纸后会降低灯的亮度 。第二个优点是减弱了窗户的亮度有利于亮度平衡。
5、各种摄影(摄像)光源色温概数比较表
人 工 光 自 然 光
光 源 色温（K） 光源 色温（K）
蜡烛光 1900 日出日落 1850
煤油灯 2000 日出日落前半小时 2350
普通民用灯泡 2650 9时至15时 5500
碘钨灯 3200 9时至15时后 5000-4800
钨丝灯 3200 平均日光 5500
照像强光灯 3400 夏季中午直射光 5800
镝灯 5500 秋季中午直射光 6000-6500
万次闪光灯 5000--6000 蓝天阴影中 12500
蓝天空光 19000-25000
薄云天空光 13000
云雾天空光 7500-8500
阴天空光 6400-7000
小学五年级科学课件精选
大家好！很高兴回答这位网友的问题，家居领域都包括什么？以下我来详细的列举一下：
1 、地板分类：实木地板 、 复合木地板、 竹地板 、 复合地板 、 其它 。
2、卫浴浴洁具分类：整体卫浴 、 热水器 、 浴缸、 浴霸 、 座便器 、 面盆、 花洒、 卫浴配件 、 换气扇 、 其它 。
3、厨房设施分类：整体橱柜 、 油烟机 、 消毒柜、 微波炉 、 烤箱 、 洗碗机、 饮水机 、 灶具 、 水槽/龙头、 净水机 、 电饭煲 、 电磁炉、 其他。
4、家具分类：沙发 、 床 、 餐桌/餐椅、 书桌/书柜 、 茶几 、 装饰柜/五斗柜、 古典家具 、 衣柜 、 其它 。
5、家电分类：彩电 、 冰箱 、 空调/中央空调、 洗衣机 、 家庭影院 、 加湿器、 电话机、 其它 。
6 、五金管件分类：锁具 、 拉手、 管件 、 其它。
7 、灯饰开关分类：开关/插排、 吸顶灯 、 吊灯 、 光源、 电缆 、 其它 。
8 、油漆涂装分类：墙漆、 涂料 、 木器漆 、 辅料 。
9、瓷砖石材分类：墙砖、 地砖 、 理石。
10 、门窗分类：木门、 防盗门 、 复合门 、 窗、 隔断 、 其它。
11 、板材分类：金属、 板材 。
12 、水暖分类：暖气片/散热器 、 地热 。
13、软装分类：窗帘 、 布艺 、 艺术品、 装饰画、 壁纸 、 挂毯 、 壁炉、 园林植物 、 铁艺 、 玻璃、 其它 、 床垫。
我觉得 ，家具领域不是笼统的问题 ，而是家居领域涉及范围太广了，所以你即使选择了家居领域 ，还是有很大的范围供你选择 ，所以导致你感到很笼统 。
《光和影》
一 、教学目标
科学概念
1、学生要知道产生影子的条件：光源 、遮挡物和屏，且遮挡物要在光源和屏之间 。
2 、明白判断光源的标准：正在发光而且是自己发出的光
3、物体影子的长短 、方向随着光源位置 、方向的改变而改变；物体影子的大小与物体和光源之间的距离有关；物体影子的形状和光源所照射的物体侧面的形状有关
4、从不同侧面照射得到的物体的影子叫做投影，投影在我们生活中很有用处
过程与方法
1、做光和影的实验 ，并将观察结果准确地进行记录
2 、根据实验结果分析推理出光源 、遮挡物、影之间的关系
情感 、态度 、价值观
1、认识到事物之间的变化是有联系的 ，也是有规律的。
2 、在实验观察中养成严谨 、细致、实事求是的态度
二 、教学准备
教师演示：有窗帘的教室
分组实验：手电筒 、4开的白卡纸、长方形的小木块 、铅笔 、尺子
三、教学重、难点
探究影子的特点
四 、课时安排
1课时
五 、教学过程
1、引入
还想知道些什么？我们这个单元的学习是要探索光的秘密 。
2 、关于影子产生的条件
1)谁玩过影子的游戏？我们怎样才能看到自己的影子？
2)想一想：影子是怎么产生的，亲自做一做 ，看看需要有什么条件？
3）在实际操作 、讨论、交流的基础上 ，学生知道影子的产生不仅需要阳光 、挡光物体，还需要屏（墙面 、地面等）
3、关于“光源”的教学
1）影子的产生需要光 ，那么 ，哪些物体能发光呢？学生列举
2）引导学生进行分类，自己发光和反射其他物体的光
3）得出光源的描述：像电灯这样可以自己发光的物体叫做光源
4 、影子的特点
1)在刚才的影子游戏中 ，我们除了知道影子产生的条件外 ，还有什么发吗？
2)我们再通过一些活动继续探究光源和影子的秘密，现自学科学书第25页 ，看看是否明白实验的方法 、步骤、要求 。
3）教师着重提示 、演示个实验
4）分组实验 ，先在屏上画下影子，最后再画到课本上相应的地方
5）分组汇报，交流实验发现
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
5 、回顾和总结
1）引导学生回顾：我们今天学了光的哪些知识 ，发现了什么规律？
2）再做一做影子游戏 ，验证一下我们发现的这些规律。
六、作业设计
作业本上的配套作业
七、板书设计
2.1光和影
影子产生的条件：不仅需要阳光 、挡光物体，还需要屏（墙面 、地面等）
光源：正在发光 ，而且是自己发出的光
影子的特点：
影子会随着光源位置的改变而改变；
影子的大小与遮挡物和光源之间距离的关系……
影子的形状和光源照射物体侧面的关系……
八、教学后记
《阳光下的影子》一 、教学目标
科学概念
1 、阳光下物体影子的方向随着太阳方向的改变而改变 ，影子总是和太阳的方向相反
2、阳光下物体影子长短的变化是随着太阳在天空中的位置变化而变化的，太阳位置时影子最短 ，太阳位置时 ，影子最长
3 、人们很早就知道利用阳光下物体影子的变化规律来测定时间
过程与方法
1 、推测阳光下物体影子怎样变化
2、利用简易的日影观测仪，观测阳光下物体的影子的长短和方向的变化 ，并收集相关的数据 。
3 、一天中影子长变化的数据作出影长随时间变化的柱状图
4 、根据观察数据 ，发现阳光下物体影子在一天中的变化规律
5、运用阳光下物体影子变化的规律，解释人们为什么能用影子计时 。
情感 、态度 、价值观
1、认识到自然事物是在不断变化的 ，事物的变化之间是有联系和有规律的
2、能够按活动要求坚持观察如实记录数据
3 、能够根据数据和现象实事求是地进行分析和推理
二 、教学准备
教师演示：日晷的或课件
分组实验：简易的日影观测仪、指南针
三 、教学重 、难点
探究影子的特点
四、课时安排
2课时
五 、教学过程
1 、复习引入
1）上节课我们学到了哪些知识？
2)阳光下物体的影子也有变化吗？是怎样变化的？
3)看书上第26页 ，根据我们上节课的研究，推测一下大树的影子在一天中发生的变化情况，并让学生说说理由。
2、观察阳光下影子的变化
1)让我们通过实际的观测来验证我们的想法
2)学生认真阅读科学书上的说明 ，明白观察的目的和观察记录的方法
3）以小组为单位进行 ，但每个人都要记录小组的观测结果
3 、整理我们的记录
1）各小组汇报自己的观测数据
2)教师讲解如何把影长随时间变化的数据整理成柱状图：纵轴表示影长，横轴表示时间
3）每个学生自己将数据整理成柱状图
4）分析柱状图：一天中阳光下的影子是怎样变化的？什么时候最长？什么时候最短？我们还有什么发现？
5)关于祖国西部地区 ，影子最短时不是12时的说明
4 、日影观测仪
1）古人曾经利用日影观测仪计时 ，能说说其中的道理吗？
六、作业设计
作业本上的配套作业
七 、板书设计
2.2阳光下的影子
铅笔影子的变化
观察时间
太阳位置和方向
影长
影子变化柱状图：
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